Word第第頁五年語文教學工作計劃（7篇）五年語文教學工作打算1

一、全冊教材分析。

1、本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，注意基本技能的訓練，從整體上提高同學的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文，削減課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。

2、本冊要求熟悉303個字，會寫300個字。

3、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學對生活的喜愛，培育同學留心觀看，擅長思索的力量。

4、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字的力量。開頭練習使用鋼筆書寫正楷字。

5、用一般話正確流利，有感情地朗讀課文。

6、學習聯(lián)系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8、積累課文中的美麗詞語，精彩句段，練習復述課文。

9、結合語文學習，學習觀看大自然，觀看社會，書面與口頭結合，表達自己的觀看所得。

10、開頭練習習作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。

二、單元分析：

1、每個單元包括導語、課例和語文園地。

2、課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

3、本冊支配了八個專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化，壯美的祖國山河，科學的思想方法，愛惜四周環(huán)境，愛的奉獻。

4、語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定的欄目，“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”，第5個欄目是機動欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展現(xiàn)臺”或“成語故事”。

三、全冊教學總目標

一、政治思想方面

在語言文字訓練過程中，受到喜愛祖國、喜愛中國共產(chǎn)黨、喜愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)斗的艱苦，懂得美好生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培育喜愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

二、語文學問方面

1、識字和寫字

①對學習漢字有深厚愛好，能利用漢語拼音識字，學習一般話，養(yǎng)成主動識字的習慣，學會240個生字，會認85個生字。

②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字力量。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、干凈，不斷提高寫字質量。

2、閱讀

①加強朗讀指導，用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在老師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。

⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

⑥學習略讀、粗知文章大意。

⑦積累課文中的美麗詞語，精彩句段，鼓舞同學摘抄好詞佳句，加強語言的積累。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀中體驗情感，領悟內容。

⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

3、習作

①留心四周事物，樂于書面表達，增添習作的自信念。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎好玩的或印象最深、最受感動的內容。

③情愿將自己的習作讀給他人聽，與他人共享習作的歡樂。

④嘗試在習作中運用自己平常積累的語言材料，特殊是有新奇感的詞句。

⑤依據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號。

4、口語交際

①能用一般話交談，在交談中能仔細傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的看法與人商討。

②能詳細生動地講解并描述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。

③會接待客人，動腦筋解決問題等。

5、綜合性學習

①能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同商量。

②結合語文學習，觀看大自然，觀看社會，書面與口頭結合表達自己的觀看所得。

③能在老師的指導下組織好玩味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝愿語“等，在活動中學習語文，學會合作。

④在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文學問和力量，解決簡潔的問題，做個社會同學。

四、教學重難點

1、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有肯定的識字力量。

2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

3、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。

4、步養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動筆的習慣，能在觀看的基礎上寫出比較詳細的內容。學寫想象中的事物，能綻開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容詳細，感情真實，語句完好通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。

5、用一般話清晰明白地說幾句話、一段話，做到語句完好通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的力量。能無拘無束地進行溝通，在日常生活中主動主動地熬煉口語交際力量。

五、教學改良措施和方法

1、引導同學讀書、思索，漸漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2、指導同學興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓舞同學獨立閱讀思索，探究發(fā)覺盡量自己解決問題。

3、在教學方法上提倡，自主、合作、探究的學習方式。

4、緊密聯(lián)系同學的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導同學留意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

5、穿插使用多媒體教學，使同學的感受立體化。

6、在口語交際的要求方面，留意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

7、對同學的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理，理論服務和實際操作相結合。

六、評價工作支配

本學期評價主要分為同學自我評價和老師評價。

老師評價主要以品德修養(yǎng)、學習習慣、生活習慣、學習成果等幾方面進行ABC等級評價。

七、教學進度及每單元教學目標：

第1周：1——2課第2周3——語文園地一

第3周5——6課第4周7——語文園地二

第5周9——10課第6周機動放

第7周11——語文園地三第8周13——14課

第9周15——16課第10周語文園地四——17

第11周18——19課第12周20——21課

第13周22——23課第14周24——25課

第15周26——27課第16周28——29課

第17周30——31課第18周32——語文園地八

五年語文教學工作打算2

一、學情分析

本班小部分同學基礎扎實，分析力量強，本學期將對這部分同學在訓練的廣度和深度上下功夫。其他同學基礎一般，需加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解力量。特殊是學習困難的同學，由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著肯定的困難。本學期準備從同學行為習慣、學習習慣抓起，留意培育學困生良好的學習習慣，調動其主動性，形成活潑、生動的學習氣氛。另外，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，調動學習主動性。

二、教材分析

本冊教材連續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題，依次是：“走進西部”，“永久的童年”，“語言的藝術”，“他們讓我感動”，“中國古典名著之旅”，“走進信息世界”，“作家筆下的人”，“異域風情”。

本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”一組。其次次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點“。全冊共支配了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表〔一〕是要求熟悉的200個字。至此，完成學校階段熟悉3000個常用字的識字任務。生字表〔二〕是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

二、本冊教學目標

1、熟悉常用漢字200個，累計識字3000，完成學校階段識字任務。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。

2、讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。

3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有肯定的速度〔每5分鐘不少于300字〕。

4、能用多種方法〔借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活閱歷等〕理解詞句，能區(qū)分詞語的感情顏色，體會詞句的表達的效果。

5、閱讀敘事性作品，能把握主要內容，體會思想感情，理清敘事挨次，領悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內容，了解基本的說明方法。

6、略讀文章，粗知大意。學習掃瞄，能依據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

7、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內容比較詳細，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡潔的討論報告，留意格式。能依據(jù)需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

8、修改習作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。

9、聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調適當。樂于交際，敢于發(fā)表自己的看法。稍作預備，能當眾作簡短的發(fā)言。

10、主動參加語文綜合性學習，在制訂打算、開展活動、進行展現(xiàn)溝通中發(fā)揮作用。學習運用獵取的資料，寫簡潔的討論報告。

三、教學中需要留意的一些問題

〔一〕識字與寫字教學

本冊識字200個，每課識字量不超過14個，對于要寫的生字、精讀課文中消失的新詞，老師要引導同學隨時抄寫，準時聽寫檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習穩(wěn)固。

〔二〕閱讀教學

1、連續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

朗讀高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。默讀高班級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學習表達方法。

〔1〕通過課后的思索練習題，引導同學理解內容，領悟表達方法。

〔2〕在課文中發(fā)覺語言表達的特點。

〔三〕口語交際教學

第一，要激發(fā)愛好，引起同學溝通的欲望。

其次，要創(chuàng)設特定的情境。第三，要表達雙向互動。第四，要不斷提高同學的口語水平，培育良好的語言習慣。

〔四〕習作教學

1進一步明確學校生作文的性質。

2作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。

3觀看、思維、表達三種力量結合起來培育。

4加強平常練筆的指導。

〔五〕綜合性學習

綜合性學習活動二“利用信息，寫簡潔的討論報告”，重點在于讓同學學會怎樣寫討論報告，教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫討論報告”的方法：

第一步：確定話題；

其次步：獵取資料；

第三步：分析材料，形成觀點；

第四步：按照樣本，撰寫報告。

五年語文教學工作打算3

一、班級基本狀況：

本班共有同學31人，其中男生16人，女生15人。從總體狀況來看，這班同學的學習愛好并不濃，整個班級學習風氣一般，雖然大部分同學都能遵守學校的紀律，但同學之間在學習上能互相團結互助的不多，同學的語文基礎學問把握較差。在學問方面，大多數(shù)同學能在基礎部分把握的還比較堅固，但在對詞語的理解與運用力量方面，許多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的力量沒有形成。在閱讀方面，有部分同學練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊思索，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有同學寫的東西內容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別同學基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培育同學的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高同學的綜合力量，力爭教學質量有所上升。

二、教材分析：

教材連續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題〔二十八篇課文〕。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，游覽漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走進毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“游覽漢字王國”還支配了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧·拓展四大部分，各部分互相聯(lián)系，構成一個有機的整體。其中，“游覽漢字王國”單元實行全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求和學習重點。

課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇。口語交際·習作獨立成一個欄目，并在有的單元中供應多個角度供老師和同學選擇。

回顧·拓展由３個欄目組成，其中有２個固定欄目：“溝通平臺”“日積月累”，另有“展現(xiàn)臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插支配，其中“展現(xiàn)臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，表達了逐步放手培育閱讀力量的設計思路。

本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有肯定的繼承性，表達了整套教材的連續(xù)性，同時又有進展改變。其主要特點是：

〔1〕專題組元的角度更加敏捷多樣；

〔2〕加強整合的編寫目的更加明確；

〔3〕課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文；

〔4〕強化導學功能，引導同學思索；

〔5〕改良“綜合性學習”，培育同學的綜合實踐力量；

〔6〕拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯(lián)系。

三、教學總目標

1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，會肯定獨立識字力量。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字美麗。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

5、在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

6、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。學習閱讀掃瞄的方法，依據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。

7、能寫簡潔的記實性的作文和想象性的作文，內容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范，干凈。

8、學會寫簡潔的讀書筆記、學寫內容梗概。

四、教學重點：

1、加強識字、寫字教學，培育同學的課外閱讀愛好和對書法的愛好。

2、在閱讀教學中，重視朗讀和默讀。

3、加強詞句訓練，積累語言。

4、初步領悟內容豐富，時代感強的文章。

5、能按習作要求寫出學校生合格的習作。

五、教學難點：

1、培育課前預習課文的好習慣。

2、抓住學問重點，設計多樣習題供同學訓練。

3、逐步提高語言表達力量，為同學的終身進展打下基礎。

4、培育自主學習力量。

5、聯(lián)系閱讀和生活實際，激發(fā)同學常練筆。

六、教學方法與措施：

1、激趣，提倡自主、合作、探究的學習方法。

2、依據(jù)語文課程和兒童身心進展的需要，細心設計作業(yè)、編排語文實踐活動。

3、提出課前預習要求，布置課前預習。

4、擅長運用現(xiàn)代教學模式，面對全體同學。

5、正確處理好課內外關系，開拓同學的視野。

6、仔細做好作業(yè)的批改、講評，組織好單元考查。

7、敬重同學人格，關懷同學的思想學習及生活，民主、真誠對待他們。耐煩幫扶學困生，使其健康成長，主動上進。

五年語文教學工作打算4

經(jīng)過近五年的語文學習，大部分同學已具備了初步地認字、識字力量、口語交際、寫作力量、預習新課文的力量和肯定的自學力量。但部分同學上課留意力易分散，學習效率低下，綜合學習力量欠缺，課外學問較薄弱。所以本學期除做好同學的思想工作外，還需連續(xù)在閱讀書目上做進一步的指導，并且嘗試提高同學課外閱讀的愛好。

一、班級基本狀況

五班級大多數(shù)同學具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能用心聽老師上課，仔細做課堂筆記，有良好的預習習慣。有一部分同學還缺乏良好的學習習慣和正確的學習看法，對學習沒有良好的熟悉，缺乏主動的學習看法，學習存在著惰性，喜愛依靠老師和家長，不是主動的去獵取學問，靠的還是死記硬背。

這學期的教學重點放在注意調動同學的學習愛好，轉化同學的學習看法，培育良好的學習習慣，努力提高同學的自學力量，做好差生的轉化工作。

在語文教學上，加強同學的基礎學問訓練，每月連續(xù)向同學推舉一、兩本好書，激發(fā)同學的閱讀愛好，提高閱讀量。重視課堂教學，利用文本進行閱讀分析，提高同學的閱讀力量。針對同學習作中的存在的問題，加強同學自我修改作文的力量，多進行自主擬題作文練習和作文指導。指導同學觀看事物的方法，積累素材的方法和審題、構思、開頭、結尾等方法的指導。信任同學的習作會有所提高。

二、指導思想

借助新課改的強勁東風，仔細貫徹和落實市教育局及中心校在本學期工作打算，以同學進展為根本，堅決不移的推動教育教學工作的開展。

三、工作目標：

〔1〕識字與寫字。

1、有較強的獨立識字的力量。累計熟悉常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。

〔2〕閱讀

1、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，區(qū)分詞語的感情顏色。

4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

5、讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在溝通和商量中，敢于提出自己的看法，做出自己的推斷。

6、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡潔表達自己印象最深的場景、人物、詳情，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的抱負。

8、學習掃瞄，擴大學問面，依據(jù)需要搜集信息。

9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

10、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體會作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇〔段〕

11、利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

〔3〕關于習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

2、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3、能寫簡潔的紀實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。能依據(jù)習作內容表達的需要，分段表述。

4、學寫讀書筆記和常見的應用文。

5、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、干凈。

6、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、干凈。

7、課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的`習作。

〔4〕關于口語交際。

1、與人溝通能敬重、理解對方。

2、樂于參加商量，敢于發(fā)表自己的看法。

3、聽他人說話仔細耐煩，能抓住要點，并能簡要轉述。

4、表達要有條理，語氣、語調適當。

5、能依據(jù)溝通的對象和場合，稍作預備，作簡潔發(fā)言。

6、在交際中留意語言美，抵抗不文明的語言。

〔5〕關于綜合學習

1、為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獵取資料，嘗試些簡潔的討論報告。

2、策劃簡潔的校內活動和社會活動，對所策劃的主題進行商量和分析，學些活動打算和活動總結。

3、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織商量或專題演講，學習區(qū)分是非善惡。

4、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

四、教學措施：

〔一〕識字與寫字教學

1、對于生字新詞，要準時聽寫檢測。

2、鼓舞快速掃瞄，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，

3、在強調寫字質量的同時，還應適當提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習慣。

〔二〕閱讀

1、在以前的基礎上，連續(xù)加強閱讀基本功訓練。

2、閱讀教學中，要留意表達方法的學習和積累。

3、老師依據(jù)課文的不同特點，設計敏捷多樣的教學策略。

〔三〕口語交際

1、首先要激發(fā)同學愛好，

2、要創(chuàng)設特定的情境。創(chuàng)設情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設要真實、有意義，表達同學實際交際的需要，讓同學了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采納不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設還要留意趣味性，要用同學喜聞樂見的方式來激發(fā)同學。

3、要表達雙向互動。交際的過程并不是要同學一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使溝通逐步深化。

五年語文教學工作打算5

一、教材分析

本冊課文主要由“培育良好的學習習慣〔九〕”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。

全冊課本支配了7個單元。每單元支配閱讀課文3—5篇，共26篇。每單元支配“習作”1篇，共7篇。每單元支配“練習”1個，共7個。從本冊起，每冊支配“語文綜合性學習”〔即“學和做”〕1個。

第一單元為“園丁之歌”，支配了《師恩難忘》、《陶校長的演講》等課文。其次單元為“自然的神秘”，支配了《去打開大自然綠色的課本》、《裝滿昆蟲的衣袋》和《變色龍》等課文。第三單元為“故事集錦”，支配了《成語故事》、《伊索寓言》等課文。第四單元為“無私奉獻”，支配了《在大海中永生》、《高爾基和他的兒子》和《艾滋病小斗士》等課文。第五單元為“祖國各地”，支配了《黃山奇松》、《黃果樹瀑布》和《莫高窟》等課文。第六單元為“百折不撓”，支配了《天火之謎》、《厄運打不垮的信念》、《諾貝爾》等課文。第七單元為“走進名著”，支配了《林沖棒打洪教頭》、《少年王冕》等課文。

本冊課文支配生字時連續(xù)采納了“識寫分流”的方法。其中要求會寫的字都在課文后面的田字格中一一列出，只要求熟悉的字支配在田字格上面的兩條綠線內。所謂“只要求熟悉”的生字，在本冊的要求是讀準字音，認清字形，能初步結合詞語理解字義，主要關心同學掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。

每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了如下內容：一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練，意在連續(xù)讓同學認仔細真地讀書，培育語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求同學用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內容，供應鋼筆書寫的范字，讓同學扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情顏色，穩(wěn)固復習所同學字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的力量。四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學習分析自然段、規(guī)律段；學習歸納課文的主要內容，領悟文章的中心思想等，意在連續(xù)提高同學的閱讀力量。五是依據(jù)課文特點相機支配的“小練筆”，讓同學從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。以上作業(yè)均應課設練，不實行按單元設計重點訓練項目的做法。

二、教學目標

〔一〕學習習慣。

1、連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。

2、連續(xù)把握正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

3、連續(xù)培育課外閱讀的愛好，養(yǎng)成勤查字典的習慣，能夠當眾說話，聲音洪亮，看法大方，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

4、連續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習慣，培育預習課文的習慣。

5、連續(xù)學習寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習慣。

6、連續(xù)培育留心觀看的習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號的習慣。培育寫日記的習慣，能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習慣。培育讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣。

五年語文教學工作打算6

一、同學學情分析：

總體來看，本班級同學的語文學問基礎兩極分化嚴峻，處于中間位置的同學成果也不穩(wěn)定，有些同學基礎學問相當不樂觀。不少同學還沒有形成良好的學習習慣，平常放松自己，學習上和生活上皆如此，特殊是特別家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。

二、指導思想：

學校語文教材著眼于21世紀對人才素養(yǎng)力量的要求，著力于加強學校生語文基礎學問的教學和基本力量的訓練，為他們全面素養(yǎng)的進展打下堅實的基礎。新的學期已經(jīng)來臨，我要連續(xù)在課堂上貫徹課改的新理念，樹立以同學為本的思想，在課堂中，調動同學學習主動性，老師注意學法指導，提高質量?，F(xiàn)依據(jù)本班實際狀況，特制定如下一系列教學工作打算，以便使自己的工作能有序地開展。

三、教材簡析：

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇，《竊讀記》、《小苗與大樹的對話》、《走遍天下書為侶》、《假如沒有灰塵》、《青山到處埋忠骨》等是新選入的課文。本冊設2個重點訓練項目，它們是《體會句子含著的意思》、《閱讀要有肯定的速度》。教材識字量為200個，其中要求學會的150個。

四、教學要求：

1、連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音關心識字、閱讀、學習一般話。在語言文字訓練過程中，讓同學受到愛國教育。

2、培育獨立識字的力量。

3、連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)、朗讀方法，養(yǎng)成良好的習慣。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

4、連續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想；能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

5、連續(xù)學習按要求預習課文。能借助語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、連續(xù)培育留心觀看的習慣；能夠有選擇的閱讀課外書籍；培育讀書做記號的習慣。能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

7、連續(xù)培育寫日記的習慣；能夠做到愛惜圖書，讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

8、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。學習有挨次地比較細致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

9、能抓住重點觀看事物，養(yǎng)成勤于觀查思索和樂于動筆的習慣，能在觀看的基礎上寫出內容比較詳細、有肯定條理、有真情實感的簡潔的記實作文和想象作文。學寫讀后感和縮寫課文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

10、能聽懂程度適合的講話并能轉述，能用一般話清晰明白地講解并描述一件事情。商量問題能講清自己的意思。能簡要復述課文，養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。

五、教學措施：

依據(jù)教材的編排和教學要求，我留意抓好以下幾方面工作：

目標一：連續(xù)抓實雙基的落實，在綜合訓練中消失一項基礎內容，落實到位，做到人人過關。在這次五班級的力量診斷中，力爭取得好成果。

詳細措施：

1、上好每節(jié)語文課，找準突破口，突出重點，同學參加面廣，在課堂上教授的學問要盡量在課堂上領悟。常常催促同學養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷穩(wěn)固、加強。如要求同學學會課前預習、學會對課文中關鍵字、詞、句進行圈、畫；養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量削減對老師的依靠心理等。

2、仔細批改同學作業(yè)，準時訂正，學困生做到面批。

3、出好每課一練，每周一練的測試卷，題型要做到新奇，具有針對性，支配在校完成。

4、對學習困難同學要做好補、缺補差工作。

〔1〕發(fā)覺問題準時補救；

〔2〕每周一次有打算、有目標地進行補差。

5、對于有進步的同學準時與家長聯(lián)系，寫表揚信等方法。班中也爭做“典范星”評比，目的在鼓舞和激發(fā)同學的學習熱忱。

目標二：提高同學的閱讀分析力量，特殊提高分析問題、解決問題的力量。提高同學的寫作水平，優(yōu)等生作文爭取競賽獲獎，中等生的作文會用好詞好句，并用詞恰當，困難生的作文要表達清晰，語句通順。

詳細措施：

1．老師利用課本內容，注意學法指導，教會同學閱讀的方法〔摘錄好詞、句、段，寫讀后感想〕，結合課文和課外閱讀，練習分段。

2．每天進行閱讀分析訓練，并且作為重點讓同學多多練習，老師進行面批。平常將定期不定期地向同學推舉一些好的文章、好的詩詞等。增加同學的日常積累。同時，要求同學盡可能多接觸一些課外讀物，多關懷一些時事，多看一些報紙雜志，以拓展同學的眼界。

3．利用班級圖書角，學校圖書室，讓同學進行廣泛的閱讀。同時結合閱讀章的評比，每周五利用午會課讓同學來介紹自己看過的書以及講解并描述閱讀的內容，激發(fā)同學看好書，多看書、看好書、好看書的熱忱。

4．上好每堂作文課，增加作文篇數(shù)，事先幾天告知同學要寫哪篇作文，做好預習和預備，使同學有話可寫。

5．老師加強批改，注意培育同學的修改力量，老師的評語要寫得同學愛看，有激勵作用，調動同學寫作的熱忱。

6．結合課文內容和實際狀況，加強寫話練習，字數(shù)在200~300之間，每周至少1篇。除課堂的大作文外，鼓舞同學平常多練筆，從句、段開頭，多寫一些短小精悍的文章，使同學寫作力量能慢慢地得以提高。

7．加強日記的練習，老師結合新教材的作文題來進行命題，仔細批改，到達練筆目的。

8．主動參與各類作文競賽，增加寫作的信念和力量。

目標三：落實課改精神，宏揚民族傳統(tǒng)，進行生命教育。

詳細措施：

1、在平常的教育教學中，堅固樹立兩綱教育的意識。生活到處是德育。

2、課堂教育作為落實兩綱教育的主陣地。

3、依據(jù)課文內容，教案中在教學要求中要有兩綱的表達，備課中并有標注。

上述打算有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎，實踐中將其不斷加以改良、完善。

五年語文教學工作打算7

一、基本狀況分析：

本班現(xiàn)有同學44人，這些孩子是我從一班級始終帶上來的，通過前面四年的學習，他們已經(jīng)具備了肯定的獨立識字的力量，獨立閱讀的力量和口語交際·習作力量。整體學習氣氛濃，自覺性強，集體榮譽感劇烈，學習成果優(yōu)秀。但是，我也留意到了，有一部分同學總是很難適應這一套新教材，他們的思維力量跟不上教材的教學密度和難度。而且，由于每學期都有一些新轉來的同學，他們成果不夠抱負，學習習慣沒有養(yǎng)成，使得一批同學本來要在中班級階段到達的目標未能到達，這學期，要想方法在本冊教材的學習中補充、強化。

二、本學期教學目標：

1、學習習慣：

(1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。

(2)連續(xù)培育主動發(fā)言、勤于朗讀、勤查字典的習慣。

(3)連續(xù)培育自主預習、復習，仔細完成作業(yè)的習慣。

(4)能夠有選擇地閱讀課外書籍;連續(xù)培育讀書做記號和留心觀看事物的習慣。

2、漢語拼音：

連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音關心識字，學習一般話。

3、識字寫字：

(1)精確認讀283個生字。能按筆順正確默寫生字184個。

(2)能按字的結構把字寫端正、寫均勻。

(3)能連續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得端正、紙面潔凈。

(4)連續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面潔凈。

4、口語交際：

(1)能當中說話，情愿與別人進行口語交際，語句通順，看法大方。

(2)能講解并描述課文所寫的故事，能聽懂別人說的一段話，轉述其基本內容。

(3)樂于參與商量，敢于發(fā)表自己的看法，說清晰自己的意思。

5、閱讀：

(1)連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)能背誦指定課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

(3)