曲周2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：斯騰伯格的智力三重理論是從靜態(tài)討論智力的組成要素。（）

推斷題

對

錯

2：形成性評價通常發(fā)生在

單項選擇題：

A、教學(xué)過程之前

B、同學(xué)畢業(yè)時

C、教學(xué)過程之后

D、教學(xué)過程之中

3：20世紀60年月初，在美國發(fā)起課程改革運動的聞名心理學(xué)家是（）。

單項選擇題：

A、桑代克

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

4：依據(jù)我國老師法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，“弄虛作假、騙取老師資格的”與“品德不良、污辱同學(xué)、影響惡劣的”老師，其老師資格將（）。

單項選擇題：

A、賜予撤銷

B、宣告中止

C、永久丟失

D、公告無效

5：開好班會的基礎(chǔ)是（）。

單項選擇題：

A、細心預(yù)備

B、確定主題

C、詳細實施

D、效果深化

6：一般認為，動機具有以下幾種功能（）。

多項選擇題

A、選擇功能

B、激活功能

C、指向功能

D、調(diào)整與維持功能

E、集中功能

7：下列屬于內(nèi)部動機的是（）。

單項選擇題：

A、為了與外國人溝通學(xué)習(xí)英語

B、喜愛聽地道的英語

C、為了通過考試學(xué)習(xí)英語

D、為了將來有抱負的工作學(xué)習(xí)英語

8：提出動機性遺忘理論的心理學(xué)家是（）

單項選擇題：

A、弗洛伊德

B、羅杰斯

C、布魯納

D、斯金納

9：在我國文學(xué)史上，被稱為“詩仙”“詩圣”“詩鬼”的唐代詩人是（）。

單項選擇題：

A、杜甫、李白、賈島

B、李白、杜甫、李賀

C、杜甫、李白、白居易

D、李白、杜甫、李商隱

10：布盧姆等將教學(xué)目標分為認知目標、情感目標和（）。

單項選擇題：

A、道德目標

B、動作技能目標

C、進展目標

D、健康目標

11：行為塑造和行為矯正的理論依據(jù)是（）

單項選擇題：

A、經(jīng)典性條件作用

B、操作性條件作用

C、精神分析理論

D、認知理論

12：評定量表的評定等級一般有（）。

多項選擇題

A、3級

B、4級

C、5級

D、6級

E、7級

13：教育目標可以分為（）

多項選擇題

A、認知領(lǐng)域

B、力量領(lǐng)域

C、情意領(lǐng)域

D、行為領(lǐng)域

E、表達領(lǐng)域

14：王某和鄭某都是年滿十周歲的學(xué)校生，兩人在課間爭吵扭打，老師未能準時制止，王某不慎擊中鄭某耳部，導(dǎo)致鄭某失聰。在此大事中應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任的是（）。【2022年上中學(xué)真題】

單項選擇題：

A、鄭某和其監(jiān)護人

B、王某和學(xué)校

C、鄭某和學(xué)校

D、王某和其監(jiān)護人

15：教書育人是老師職業(yè)道德的最終體現(xiàn)。（）

推斷題

對

錯

16：美國心理學(xué)家布魯納認為學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于（）。

單項選擇題：

A、構(gòu)造一種完形

B、主動地形成認知結(jié)構(gòu)

C、形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)

D、對環(huán)境條件的認知

17：在教學(xué)過程中。老師指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)以達到教學(xué)目的而實行的教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱是（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)設(shè)計

C、教學(xué)媒體

D、教學(xué)討論

18：教學(xué)具有教育性，所以教學(xué)中永久有德育。（）

推斷題

對

錯

19：下列哪一說法是夸美紐斯的觀點?（）

單項選擇題：

A、美德是否可教

B、教學(xué)即生長，學(xué)校袋即社會

C、教學(xué)的教育性

D、“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”即教育

20：油畫《開國大典》是（）的作品。

單項選擇題：

A、徐悲鴻

B、董希文

C、吳冠中

D、潘天壽

21：人們常說的“聰慧早慧”和“大器晚成”是指個體身心進展的()。

單項選擇題：

A、互補性

B、個別差異性

C、不平衡性

D、階段性

22：有討論表明，兒童口頭語言進展關(guān)鍵期一般在（）。

單項選擇題：

A、2歲

B、4歲

C、5歲以前

D、1～3歲

23：同學(xué)、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是（）。

單項選擇題：

A、課堂情境

B、課堂結(jié)構(gòu)

C、課堂形勢

D、課堂教學(xué)

24：“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把同學(xué)分12個饅頭的計算板書出來：12÷3=4（人），12÷2=6（人），12÷1=12（人），12-0.5=24（人），這一做法體現(xiàn)了（）。

單項選擇題：

A、鞏固性原則

B、直觀性原則

C、理論聯(lián)系實際原則

D、因材施教原則

25：老師的專業(yè)化的嘗試始于（）

單項選擇題：

A、老師職業(yè)的消失

B、師資培訓(xùn)機構(gòu)的建立

C、國民教育制度的確立

D、教育立法的規(guī)定

26：課堂對話的特點有（）

多項選擇題

A、民主性

B、生成性

C、多邊性

D、開放性

27：在心理測驗中，智力測驗屬于（）。

單項選擇題：

A、認知測驗

B、力量測驗

C、人格測驗

D、智商測驗

28：下列不屬于老師人身權(quán)的是（）。

單項選擇題：

A、生命權(quán)

B、健康權(quán)

C、人身自由權(quán)

D、隱私權(quán)

29：中同學(xué)的身心進展既有兒童期的，又具有成年期的特點，處于半稚嫩，半成熟的狀態(tài)，心理學(xué)家把這種特點稱為（）

單項選擇題：

A、轉(zhuǎn)折性

B、坦率性

C、社會性

D、過渡性

30：依據(jù)艾里克森的人格進展理論，中學(xué)階段的主要任務(wù)是培育同學(xué)的（）

單項選擇題：

A、信任感

B、自主性

C、勤奮感

D、自我同一性

31：明朝時我國卓越的科學(xué)家寫出幾部總結(jié)性的科學(xué)著作，它們（）。①反映了我國傳統(tǒng)科技+來自,+居世界領(lǐng)先地位②包含有當(dāng)時中外文化溝通的成果③內(nèi)容反映了當(dāng)時的資本主義萌芽④包含著反封建的民主思想

單項選擇題：

A、①②③④

B、①②③

C、②③④

D、③④

32：競爭指個體或群體充分實現(xiàn)自身的潛能，立爭按優(yōu)勝標準使自己的成果超過對手的過程，適度競爭，不但不會影響同學(xué)間的人際關(guān)系而且還會__________。

單項選擇題：

A、提高學(xué)習(xí)的工作效率

B、養(yǎng)成競爭意識

C、導(dǎo)致老師管理公正

D、促進團隊協(xié)作

33：下列各項屬于個別差異性的是（）。

多項選擇題

A、共性差異

B、同年齡人群內(nèi)部差異

C、個體思維方式的差異

D、兒童與青年的差異

E、同一個體身心不同構(gòu)成方面的差異

34：學(xué)習(xí)動機按其作用及與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系來說，可以分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機和外部學(xué)習(xí)動機。（）

推斷題

對

錯

35：柯爾伯格道德推斷進展階段論的觀點，只依據(jù)行為后果來推斷對錯的兒童，其道德推斷進展水平處于（）。

單項選擇題：

A、“好孩子”取向階段

B、懲處和聽從取向階段

C、良心或原則取向階段

D、權(quán)威和社會秩序取向階段

36：為了完成一種教學(xué)任務(wù)．老師可以同時選用多種不同的教學(xué)方法。（）

推斷題

對

錯

37：1960年7月29日，美國太空總署發(fā)布人類登陸月球的（）。

單項選擇題：

A、宙斯方案

B、阿瑞斯方案

C、阿波羅方案

D、艾露恩方案

38：班級管理的基本功能是（）。

單項選擇題：

A、運用教學(xué)技術(shù)手段細心設(shè)計各種不同教學(xué)活動

B、調(diào)動班級成員參加班級管理的樂觀性

C、關(guān)心同學(xué)成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人

D、進行社會角色的學(xué)習(xí)

39：“道之所存，師之所存也?！边@句話反映了老師職業(yè)角色中的（）角色。

單項選擇題：

A、“傳道者”

B、“示范者”

C、“授業(yè)、解惑者”

D、“討論者”

40：有人說，凡是學(xué)問都是科學(xué)的，凡是科學(xué)都是無顏色的，并且在追求學(xué)問時，應(yīng)當(dāng)保持沒有顏色的態(tài)度。假使這種說法不隨便擴大，我也認同。但我們要知道，只要是一個活生生的人，便必定有顏色。對無顏色的學(xué)問的追求，必定埋伏著一種有顏色的力氣，在后面或底層加以推動。這一推動力氣不僅打算一個人追求學(xué)問的方向與成果，也打算一個人對學(xué)問是否真誠。這段文字中“有顏色的力氣”指的是（）。

單項選擇題：

A、道德水準

B、愛好愛好

C、價值取向

D、討論態(tài)度

41：教學(xué)為主就是教學(xué)唯一。（）

推斷題

對

錯

42：我國第一本《教育心理學(xué)》教科書是由陶行知于1924年編寫的。（）

推斷題

對

錯

43：我國心理學(xué)家為促進同學(xué)德、智、體的全面進展，主見把同學(xué)的學(xué)習(xí)分為信號學(xué)習(xí)、刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí)、連鎖學(xué)習(xí)等八類。（）

推斷題

對

錯

44：（）被譽為“樂圣”。

單項選擇題：

A、海頓

B、莫扎特

C、貝多芬

D、肖邦

45：在教學(xué)漸漸走向以心理學(xué)為基礎(chǔ)的過程中起到重要作用的教育家是（）

多項選擇題

A、裴斯泰洛齊

B、洛克

C、赫爾巴特

D、盧梭

E、夸美紐斯

46：基礎(chǔ)型課程注意同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)力的培育，即培育同學(xué)作為一個公民所必需的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)?！叭敝傅氖牵ǎ?。

單項選擇題：

A、讀、寫、算

B、讀、寫、畫

C、讀、畫、算

D、寫、畫、算

47：“十年樹木，百年樹人”，體現(xiàn)了老師勞動的()

單項選擇題：

A、制造性

B、長期性

C、科學(xué)性

D、簡單性

48：備課的內(nèi)容包括（）。

多項選擇題

A、鉆研教材

B、了解同學(xué)

C、收集參考資料

D、制作直觀教具

E、制訂教學(xué)進度方案

49：能夠為智育的進展供應(yīng)保證和動力的是（）。

單項選擇題：

A、德育

B、體育

C、美育

D、勞動技術(shù)教育

50：班級成員在聽從班集體的正確打算和擔(dān)當(dāng)責(zé)任的前提下。參加班級管理的方式叫做（）

單項選擇題：

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標管理

51：德育過程與品德形成過程的關(guān)系是（）。

單項選擇題：

A、全都的，可以等同

B、教育與進展的關(guān)系

C、相互促進的關(guān)系

D、相互包涵的關(guān)系

52：教育的最高抱負通過——體現(xiàn)出來。（）

單項選擇題：

A、課程目標

B、教育目的

C、教育目標

D、培育目標

53：班杜拉認為的觀看學(xué)習(xí)包含的四個子過程為（）

多項選擇題

A、留意過程

B、保持過程

C、認知過程

D、動作再現(xiàn)過程

E、動機過程

54：班級成員在熟悉上、行動上保持高度全都，相互之間形成肯定的依存性，而增加班級的分散力，推動班級的進展，是指班集體的基本特征應(yīng)當(dāng)具有（）。

單項選擇題：

A、共同統(tǒng)一的準則

B、共同的目標

C、共同的組織機構(gòu)

D、公平、相容的氛圍

55：不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參加學(xué)習(xí)的行為，叫做（）。

單項選擇題：

A、差生行為

B、問題行為

C、逆反行為

D、心理障礙行為

56：王某在某縣中學(xué)擔(dān)當(dāng)英語老師期間通過了討論生入學(xué)考試，學(xué)校以英語老師不足為由不批準王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參與進修的權(quán)利為由提起申訴，受理申訴的機構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（）

單項選擇題：

A、當(dāng)?shù)乜h教育局

B、當(dāng)?shù)乜h人民政府

C、地市教育局

D、省教育廳

57：班級授課組織的形式有（）

多項選擇題

A、全班上課

B、班內(nèi)分組上課

C、班內(nèi)個別上課

D、一對一上課

58：主見應(yīng)從人的本性、本能需要來確定教育目的的代表人物有（）

多項選擇題

A、赫爾巴特

B、福祿貝爾

C、盧梭

D、孔德

E、裴斯泰洛齊

59：教學(xué)技能的運用要取得良好的效果必需（）

多項選擇題

A、適應(yīng)教育對象的特點

B、體現(xiàn)老師的共性和風(fēng)格

C、敬重教育規(guī)律

D、適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的特點

E、多種技能綜合運用

60：下列不屬于老師禮儀的特點的是（）

單項選擇題：

A、廣泛性

B、領(lǐng)先性

C、示范性

D、整體性

查看答案

1：答案錯誤

解析：

2：答案D

解析：

3：答案C

解析：

4：答案A

解析依據(jù)《老師資格條例》第十九條規(guī)定有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其老師資格：(1)弄虛作假、騙取老師資格的；(2)品德不良、污辱同學(xué)，影響惡劣的。被撤銷老師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認定老師資格，其老師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。

5：答案B

解析略

6：答案B,C,D

解析一般認為，動機具有激活功能、指向功能、調(diào)整與維持功能。

7：答案B

解析【解析】喜愛聽地道的英語是對信息任務(wù)本身產(chǎn)生愛好，而其他三個選項都是為了某種目的而學(xué)習(xí)英語，屬于外部動機。

8：答案A

解析動機性遺忘理論認為，遺忘是由于我們不想記，而將一些記憶信息排解在意識之外，由于它們太可怕、太苦痛或有損自我的形象。這一理論最早由弗洛伊德提出。

9：答案B

解析李白，字太白，號青蓮居士，唐朝浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”；杜甫，字子美，自號少陵野老，世稱杜工部、杜少陵等，唐代宏大的現(xiàn)實主義詩人，被世人尊為“詩圣”，其詩被稱為“詩史”；李賀，唐代詩人，字長吉，世人稱他為“詩鬼”；賈島，字浪(閬)仙，唐代詩人，人稱“詩囚”，又被稱為“詩奴”；李商隱，字義山，號玉溪生、樊南生，唐代聞名詩人，和杜牧合稱“小李杜”。

10：答案B

解析根據(jù)布盧姆的目標分類體系，將教學(xué)目標分為認知目標、動作技能目標和情感目標。

11：答案B

解析操作性條件作用是斯金納新行為主義學(xué)習(xí)理論的核心。他認為行為之所以發(fā)生變化是由于強化作用，因此對強化的掌握就是對行為的掌握。強化包括樂觀強化和消極強化，樂觀強化通過呈現(xiàn)刺激增加反應(yīng)概率；消極強化則是通過終止不開心條件來增加反應(yīng)概率。操作性條件作用是行為塑造和行為矯正的理論依據(jù)。因此，本題選擇B選項。

12：答案A,C,E

解析【解析】評定等級一般分為3級、5級和7級。

13：答案A,B,C

解析：

14：答案B

解析略

15：答案正確

解析：

16：答案B

解析布魯納認為，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是主動的形成認知結(jié)構(gòu)。

17：答案A

解析：

18：答案正確

解析教學(xué)是否永久具有教育性，這不能一概而論。第一，當(dāng)“教學(xué)”和“教育”這兩個概念都給予“好教育”的內(nèi)涵時，教學(xué)則永久具有教育性；其次，當(dāng)“教學(xué)”和“教育”這兩個概念都給予“中性”的內(nèi)涵，并且互不沖突時，教學(xué)則永久具有教育性；第三，當(dāng)“教學(xué)”和“教育”這兩個概念相互沖突時，教學(xué)永久具有教育性就成了一個沖突的命題。（本解析由安寶藍供應(yīng)）

19：答案D

解析夸美紐斯認為教育就是把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)。

20：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】油畫《開國大典》是畫家董希文在1952年創(chuàng)作的，它描繪了1949年10月1日中華人民共和國成立時的盛況。

21：答案B

解析“聰慧早慧”和“大器晚成”是形容個體在身心進展方面存在有早有晚的狀況。這體現(xiàn)了個體身心進展的個別差異性。

22：答案A

解析：

23：答案B

解析課堂結(jié)構(gòu)就是由同學(xué)、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境組成的相對穩(wěn)定的模式。

24：答案C

解析引入饅頭這一生活中的事物開展數(shù)學(xué)教學(xué)，闡釋“除數(shù)是小數(shù)的除法”這一觀念，充分體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的原則。

25：答案B

解析老師專業(yè)化的嘗試始于師資培訓(xùn)甜L構(gòu)的建立。

26：答案A,B,C,D

解析課堂對話的特點有：民主性、生成性、多變性、開放性和傾聽性。（資料來源《教學(xué)技能理論與實踐》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

27：答案A

解析心理測驗是為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具。按不同的標準進行分類，認知測驗可分為智力測驗、特別力量測驗、制造力測驗和成就測驗。

28：答案D

解析老師的人身權(quán)包括生命權(quán)、健康權(quán)、人身自由權(quán)。

29：答案D

解析：

30：答案D

解析：

31：答案B

解析由科學(xué)著作可知，不包含反封建的民主思想。

32：答案A

解析：

33：答案A,B,C,E

解析兒童與青年是不同的年齡階段，屬于身心進展的階段性。

34：答案錯誤

解析學(xué)習(xí)動機按其作用及與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系來說，可以分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機；按其動力來源可分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機和外部學(xué)習(xí)動機。

35：答案B

解析：

36：答案正確

解析：

37：答案C

解析1960年7月29日，美國太空總署發(fā)布人類登陸月球的“阿波羅方案”。

38：答案B

解析：

39：答案A

解析“道之所存，師之所存?！币馑际钦f：無論(地位)凹凸貴賤，無論(年紀)大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方，反映了老師職業(yè)“傳道者”角色。

40：答案C

解析從文段中可以看出，“保持沒有顏色的態(tài)度”是客觀的態(tài)度，與之對應(yīng)的“有顏色”即表示主觀。“道德水準”和“討論態(tài)度”只是主觀的表象，排解選項A、D；“愛好愛好”與“價值取向”相比，后者對人的進展起著更大的打算作用。由原文“這一推動力氣不僅打算……也打算……”可知，“有顏色的力氣”指的是“價值取向”。

41：答案錯誤

解析教學(xué)是對同學(xué)進行全面進展教育的主要途徑，所以要以教學(xué)為主。但教學(xué)不是對同學(xué)施加教育的唯一途徑，老師在對同學(xué)進行教育的時候要綜合運用課堂教學(xué)、課外活動、團隊活動等多種途徑。(本解析由