四年級(jí)下冊(cè)《搭石》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)邯鄲市磁縣磁州鎮(zhèn)糧斗莊學(xué)校候曉莉設(shè)計(jì)理念：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文教學(xué)應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重情感體驗(yàn)，使學(xué)生受到高尚情操與趣味的熏陶。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)著眼于全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，注重學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練，追求三維目標(biāo)的達(dá)成。課堂上充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，讓學(xué)生的合作學(xué)習(xí)切實(shí)開展起來，通過對(duì)語言文字的品讀感悟，結(jié)合直觀畫面體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解文本，感悟人性之美。讓學(xué)生在解讀文本中發(fā)現(xiàn)美，在合作探究中品味美，在自主練筆中表達(dá)美。學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀和理解能力，能借助工具書理解詞句，能聯(lián)系上下文對(duì)有關(guān)詞句談出自己的感受。本課教學(xué)將通過品讀重點(diǎn)語句走近人物的精神世界，體會(huì)作者所描寫的平凡事物中所蘊(yùn)含的人性之美，這對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說既有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也有一定的難度。這就要求教師精心設(shè)計(jì)，積極引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀，有效合作探究，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文2—5自然段，探究重點(diǎn)詞句的意思。2、賞讀由“搭石”引發(fā)的感人場(chǎng)景，在朗讀、品味的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生愉快的閱讀體驗(yàn)，體會(huì)人與人相互關(guān)愛帶來的溫暖與快樂。4、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，學(xué)會(huì)從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美，品味美，表達(dá)美。教學(xué)重難點(diǎn)：1、讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石，走搭石的一幕幕情景中，體會(huì)其中的人性美。2、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件，幾塊搭石。2、.學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)課文，收集關(guān)于美的名言，詩歌，故事。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，欣賞自然之美1、復(fù)習(xí)鏈接：上節(jié)課，我們初學(xué)了課文，現(xiàn)在來作詞語練習(xí)課件出示：“山洪暴發(fā)、猛漲、平穩(wěn)、協(xié)調(diào)有序、人影綽綽、理所當(dāng)然、伏下、聯(lián)結(jié)”等抽生朗讀，然后同桌合作用上其中的幾個(gè)詞語概括課文主要內(nèi)容。（生字詞語的訓(xùn)練是小語教學(xué)的基石，詞語的朗讀與概括文章主要內(nèi)容的練習(xí)有機(jī)結(jié)合，既是對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的鞏固，又是對(duì)學(xué)生概括能力的培養(yǎng)。）2、課件出示鄉(xiāng)村、小溪、搭石、村民往來的畫面（配以音樂《父老鄉(xiāng)親》）。我的家鄉(xiāng)在一個(gè)小山村，那兒流水潺潺，炊煙裊裊；那兒的人們善良淳樸，互敬互愛。最讓我難忘的還是小溪中的那一排搭石，靜靜地躺在溪水中，為我們帶來了多少方便，多少歡樂。（講臺(tái)上出示“搭石”實(shí)物）引入新課：鄉(xiāng)村山美、水美、人更美，這節(jié)課就讓我們攜一雙慧眼，一起去發(fā)現(xiàn)小山村的人性之美?。ㄎ赖漠嬅?，飽含深情的音樂，一下子將學(xué)生帶到了美麗的小山村，有“搭石”實(shí)物做伴，尋美之旅，由此開啟。）二、朗讀感悟，發(fā)現(xiàn)文字之美1、師：法國(guó)雕塑家羅丹曾說過：“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！笔堑?，美在一言一行，美在一山一水，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文2—4自然段，把你看到的美的畫面，美的行為做上自己喜歡的符號(hào)。生邊自讀課文，邊做閱讀記號(hào)。（自讀課文，自主發(fā)現(xiàn)，邊讀邊做記號(hào)，將讀、思與動(dòng)手相結(jié)合，使學(xué)生讀有目標(biāo)，讀有所獲，在培養(yǎng)學(xué)生自讀能力的同時(shí)也尊重了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。）2、師：通過自讀，你勾畫下了哪些句子，請(qǐng)與小組內(nèi)的同學(xué)分享。（四人學(xué)習(xí)小組交流）3、朗讀重點(diǎn)語句，說出發(fā)現(xiàn)之美。課件出示重點(diǎn)句子，學(xué)生小聲讀，并找出不理解的詞語。（1）進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。（2）上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。（3）每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。（4）如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。4、指名說出不理解的詞語，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞嚼斫庠~語。大屏出示理解詞語的方法（分解法理解，聯(lián)系上下文理解，找近義詞理解，抓難點(diǎn)詞理解，查閱工具書理解，表演法理解）抽生匯報(bào)理解詞語結(jié)果。（預(yù)設(shè)）協(xié)調(diào)有序（表演法理解）——抽生上臺(tái)表演走搭石，體會(huì)怎樣才叫“協(xié)調(diào)有序”。人影綽綽（抓難點(diǎn)詞突破理解）——先查字典理解“綽”的意思，再讀走搭石的句子想象“人影綽綽”的畫面。理所當(dāng)然（查閱工具書理解）——查成語詞典后通過造句加深理解。5、指名朗讀重點(diǎn)句，設(shè)問：同學(xué)們，從這些樸實(shí)無華的語言中你們體會(huì)到了什么？預(yù)設(shè)：平凡舉動(dòng)，給人方便；細(xì)心周到，善良樸實(shí)；人景合一，美妙如畫；尊老敬老，互相謙讓。6、師：多么樸實(shí)的語言，多么淳樸的鄉(xiāng)親。請(qǐng)選擇你最喜歡的段落，反復(fù)誦讀，用心體會(huì)，看看誰能用你的朗讀，將我們帶入美的境界。指名朗讀，分小組賽讀。（重點(diǎn)詞句的理解巧用選擇性學(xué)習(xí)，將學(xué)生從繁瑣枯燥的詞、句、段的解析中解脫出來，有的放矢，直破難點(diǎn)。反復(fù)品讀，用心感悟，人性之美呼之欲出。）三、合作探究，升華人性之美1、師：搭石雖平凡，可它聯(lián)接著鄉(xiāng)親們美好的情感，全班齊讀最后一自然段。師：“為什么說小小的搭石聯(lián)接著鄉(xiāng)親們美好的情感呢？請(qǐng)選擇你感悟最深的片段，與同桌的同學(xué)合作學(xué)習(xí)，看看能從中體會(huì)到鄉(xiāng)親們?cè)鯓拥那楦谢蚱焚|(zhì)？”2、同桌合作探究，教給方法（讀一讀美文、說一說感悟、畫一畫美景、演一演情景。）師：老師把學(xué)習(xí)的舞臺(tái)交給同學(xué)們，愿這幾塊小小的搭石能成為你們學(xué)習(xí)課文的好幫手?？梢岳盟鼈儽硌菡n文哦！學(xué)生利用“搭石”自主學(xué)習(xí)，合作探究。教師巡視，加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)。3、小組匯報(bào)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)擺搭石（勤勞樸實(shí)之美）調(diào)搭石（為他人著想之美）過搭石（和諧共處之美）讓搭石（謙讓尊老之美）板書：勤勞樸實(shí)為他人著想和諧共處謙讓尊老（讀、說、畫、演的合作探究，在活動(dòng)中品味人性之美，既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，又給嚴(yán)肅的課堂增添了一絲靈動(dòng)的活力，學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的火花，由此激發(fā)。）4、師小結(jié)：村民們從小小的搭石身上所折射的其實(shí)就是一種人與人之間和諧相處、互相關(guān)愛的人性之美。板書：人性之美。即心中有他人，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。師：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間！四、總結(jié)全文，體味和諧之美這小小的搭石，閃爍著人性之美，那就是：（指導(dǎo)回顧板書：勤勞樸實(shí)為他人著想和諧共處謙讓尊老）搭石的美，我們看在眼里，搭石人的美，我們記在心里!其實(shí)，這樣的美也在你我身邊，就蘊(yùn)含在那一件件微乎其微的小事中。只要同學(xué)們象作者那樣善于觀察，用心感受，美，就在你身邊，美，就在你筆下！五、拓展延伸，表達(dá)生活之美1、分享收集快樂。師：美是潺潺的溪流，滋潤(rùn)著萬物的成長(zhǎng)；美是明媚的陽光，給人以溫暖；美是盛開的鮮花，給人以芳香。課前，你收集了哪些關(guān)于美的名言、詩歌和故事，和全班同學(xué)分享一下吧！指名交流。將優(yōu)秀資料展示在講臺(tái)上，組織學(xué)生欣賞。小結(jié)：同學(xué)們真是收集資料的能手，希望以后的預(yù)習(xí)中收集到更多更好的資料。2、指導(dǎo)小練筆。師：《搭石》讓我們感受了人與人之間純真的感情，體會(huì)到人與人相互關(guān)愛的溫暖。在我們的和諧班級(jí)、美麗校園、城市鄉(xiāng)村……美，無處不在！人性之美處處閃光！搜尋記憶的寶庫(kù)，你發(fā)現(xiàn)了哪些美？生自由回答，預(yù)設(shè)：下雨時(shí)，主動(dòng)讓同學(xué)合打一把傘；爸爸媽媽吃東西總把最好的先給爺爺奶奶；鄰里之間和睦相處，有了困難互相幫助；生病了，陌生的叔叔主動(dòng)送到醫(yī)院……師：同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，老師相信你