《心理健康教育》心得體會范文合集六篇《心理健康教育》心得體會范文合集六篇1種多、搶救任務繁重。病人及其家屬心理健康問題復雜，認真開展心理護理，做好急診科心理健康教育工作，是十分重要的。種多、搶救任務繁重。病人及其家屬心理健康問題復雜，認真開展心理護理，做好急診科心理健康教育工作，是十分重要的。1急診病人的心理1急診病人的心理1.1建立良好的醫(yī)患關系，主動熱情接待病人急診室是醫(yī)院的窗口，什么病人都能遇到，這就要求急診室的護士不斷強化心理承受能力，學會處理各種人際關系，尊重和關心病人，建立起信任和諧的護患關系，形成良好的氛圍，常言道“良言一句三春暖，惡語傷人六月寒”，醫(yī)護人員的一舉一動都可以暗示而直接影響病人的思維和情緒。此時，對病人最好的心理撫慰，診環(huán)境，以穩(wěn)定的情緒配合檢查治療。1.1建立良好的醫(yī)患關系，主動熱情接待病人急診室是醫(yī)院的窗口，什么病人都能遇到，這就要求急診室的護士不斷強化心理承受能力，學會處理各種人際關系，尊重和關心病人，建立起信任和諧的護患關系，形成良好的氛圍，常言道“良言一句三春暖，惡語傷人六月寒”，醫(yī)護人員的一舉一動都可以暗示而直接影響病人的思維和情緒。此時，對病人最好的心理撫慰，診環(huán)境，以穩(wěn)定的情緒配合檢查治療。1.21.2作時應穩(wěn)、準、快有嫻熟的技巧。以減輕病人痛苦，使病人有安全感，消除恐懼心理。2針對不同類型的病人及家屬進行心理護理2針對不同類型的病人及家屬進行心理護理2.1外傷急診病人的心理護理急診病人中多數(shù)是各種原因所致的外傷，傷口伴有出血較多，加上對環(huán)境陌生，病人及其親屬很容易心理上承受極大創(chuàng)傷，精神緊張、驚恐，尤其是伴休克的病人，其親屬心理更是緊張。心理護理做不好，甚至會引發(fā)護患糾紛。對此，護士應仔細、耐心、冷靜地與病人及其親屬建立平等合作關系，使病人有安全感。具體方法，可用語言轉移病人的注意力，取得病人的信任，做出準確判斷，為搶救治療創(chuàng)造有利條件。2.1外傷急診病人的心理護理急診病人中多數(shù)是各種原因所致的外傷，傷口伴有出血較多，加上對環(huán)境陌生，病人及其親屬很容易心理上承受極大創(chuàng)傷，精神緊張、驚恐，尤其是伴休克的病人，其親屬心理更是緊張。心理護理做不好，甚至會引發(fā)護患糾紛。對此，護士應仔細、耐心、冷靜地與病人及其親屬建立平等合作關系，使病人有安全感。具體方法，可用語言轉移病人的注意力，取得病人的信任，做出準確判斷，為搶救治療創(chuàng)造有利條件。2.2服毒病人的心理護理服毒病人都有一定的社會或家庭因素，護士應充分理解、同情、關心病人，并了解引起服毒的具體原因。詢問病史時，有家人與朋友在身邊不愿離開時，勸其的錯誤，并造成嚴重后果，讓他們積極面對生活，配合搶救。2.2服毒病人的心理護理服毒病人都有一定的社會或家庭因素，護士應充分理解、同情、關心病人，并了解引起服毒的具體原因。詢問病史時，有家人與朋友在身邊不愿離開時，勸其的錯誤，并造成嚴重后果，讓他們積極面對生活，配合搶救。2.3躁，腹痛劇烈有瀕死感，進入醫(yī)院后一般都會急于要求止痛，認2.3躁，腹痛劇烈有瀕死感，進入醫(yī)院后一般都會急于要求止痛，認病情，不利于治療。同時，協(xié)助醫(yī)生對病人盡快做出明確診斷，消除病人焦燥心理。2.4心肌梗死病人的心理護理心肌梗死病人多數(shù)發(fā)病急，2.4心肌梗死病人的心理護理心肌梗死病人多數(shù)發(fā)病急，了解，同時給病人耐心解釋，囑病人絕對臥床休息，排便時不能用力，避免緊張和情緒激動，有加重病情加大梗死面積，幫助病人樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，為搶救贏得時機。了解，同時給病人耐心解釋，囑病人絕對臥床休息，排便時不能用力，避免緊張和情緒激動，有加重病情加大梗死面積，幫助病人樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，為搶救贏得時機。2.5病人家屬的心理護理急診病人家屬均存在擔憂、焦慮、不安，對疾病及急診知識知之甚少，其手足無措會使病人更利進行。2.5病人家屬的心理護理急診病人家屬均存在擔憂、焦慮、不安，對疾病及急診知識知之甚少，其手足無措會使病人更利進行。2俗話說“玉不琢，不成器，人不學，不知義”，能夠參加20 流，在聽了名師們獨到的見解和參加了一些實踐后，受益匪淺，種問題，也找到了一些解決策略。尤其是聽了李明軍老師對《心俗話說“玉不琢，不成器，人不學，不知義”，能夠參加20 流，在聽了名師們獨到的見解和參加了一些實踐后，受益匪淺，種問題，也找到了一些解決策略。尤其是聽了李明軍老師對《心中獲得的體會。中獲得的體會。一、加強學生的心理健康教育一、加強學生的心理健康教育中有一部分學生是孤兒，父母離異，家庭貧困，加強對這些學生的心理教育是非常必要的。因此，在我們平時的教學中，通過學能正確的認識自我，接納自我，調整和感受與他人的關系，學習新的態(tài)度與行為方式，能平衡過去，最終在心理上產(chǎn)生安全感，歸屬感和自信心。作為一名中職教育工作者我們要做到：中有一部分學生是孤兒，父母離異，家庭貧困，加強對這些學生的心理教育是非常必要的。因此，在我們平時的教學中，通過學能正確的認識自我，接納自我，調整和感受與他人的關系，學習新的態(tài)度與行為方式，能平衡過去，最終在心理上產(chǎn)生安全感，歸屬感和自信心。作為一名中職教育工作者我們要做到：（1）在教學中，為學生營造一個良好的心理健康成長的環(huán)境，一個和平，積極，溫暖的學習環(huán)境，避免不利因素的出現(xiàn)。（1）在教學中，為學生營造一個良好的心理健康成長的環(huán)境，一個和平，積極，溫暖的學習環(huán)境，避免不利因素的出現(xiàn)。（2）在教學中，有效的使用“成功教育”原則。使學生從向自強與自信，讓學生參與活動，讓學生感到學會，讓學生今后用得上，讓學生有成功的喜悅。（2）在教學中，有效的使用“成功教育”原則。使學生從向自強與自信，讓學生參與活動，讓學生感到學會，讓學生今后用得上，讓學生有成功的喜悅。（3）在教學中，對學生進行職業(yè)教育輔導。中職教育的目的是讓學生就業(yè)，所以，平時要讓學生樹立正確的擇業(yè)觀，職業(yè)觀，創(chuàng)業(yè)觀。培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)精神和實踐吃苦能力，增強迎接職業(yè)挑戰(zhàn)的信心，提高生活和社會的適應能力，學會應對壓力挫折。（3）在教學中，對學生進行職業(yè)教育輔導。中職教育的目的是讓學生就業(yè)，所以，平時要讓學生樹立正確的擇業(yè)觀，職業(yè)觀，創(chuàng)業(yè)觀。培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)精神和實踐吃苦能力，增強迎接職業(yè)挑戰(zhàn)的信心，提高生活和社會的適應能力，學會應對壓力挫折。二、作為教師也要加強自身的心理健康二、作為教師也要加強自身的心理健康心靈。通過這次培訓，豐富了我的實踐經(jīng)驗，知道了要用一顆博象有了認識，也了解了一些解決策略。所以我們自己要做到：心靈。通過這次培訓，豐富了我的實踐經(jīng)驗，知道了要用一顆博象有了認識，也了解了一些解決策略。所以我們自己要做到：（1）尊重每個學生，要保持一個樂觀的心態(tài)。教學活動是生，所以一個心理素質良好的教師，會使學生積極主動的學習，他們會在教師的感召下，表現(xiàn)出興趣，體驗到愉悅，充分的展現(xiàn)自我，并表現(xiàn)出對教師的愛戴和尊敬。教師也從而實現(xiàn)了“教書育人”的目標。（1）尊重每個學生，要保持一個樂觀的心態(tài)。教學活動是生，所以一個心理素質良好的教師，會使學生積極主動的學習，他們會在教師的感召下，表現(xiàn)出興趣，體驗到愉悅，充分的展現(xiàn)自我，并表現(xiàn)出對教師的愛戴和尊敬。教師也從而實現(xiàn)了“教書育人”的目標。（2）樂于為工作奉獻，培養(yǎng)自己的多種興趣與愛好，建立良好的人際關系。（2）樂于為工作奉獻，培養(yǎng)自己的多種興趣與愛好，建立良好的人際關系。（3）要善于調節(jié)自身對工作的倦怠。在面對學生時要關愛學生，真誠自然，多聽少說，不要無故打斷學生的話，，站在學生立場，舍身處地了解學生。在面對同事時，要給予別人真誠的贊美，重視互動關系，彈性處理問題，控制與疏導情緒。（3）要善于調節(jié)自身對工作的倦怠。在面對學生時要關愛學生，真誠自然，多聽少說，不要無故打斷學生的話，，站在學生立場，舍身處地了解學生。在面對同事時，要給予別人真誠的贊美，重視互動關系，彈性處理問題，控制與疏導情緒?？傊?，通過這次培訓，我感受到的是情感，真實的自我，留總之，通過這次培訓，我感受到的是情感，真實的自我，留反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，學以致用，使學生了解自我，欣賞自我，在自我賞識的環(huán)境下生活，成長。反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，學以致用，使學生了解自我，欣賞自我，在自我賞識的環(huán)境下生活，成長。3個躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人，最后不能忍受貧困和疾病的折磨，開槍自殺；蘇聯(lián)著名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易激動，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他的戀人急著要去上班，個躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人，最后不能忍受貧困和疾病的折磨，開槍自殺；蘇聯(lián)著名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易激動，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他的戀人急著要去上班，狀態(tài)。狀態(tài)。處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。的教師應該能夠處理好兩個方面的關系--既關注學生的心理健俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自自己的視野......的教師應該能夠處理好兩個方面的關系--既關注學生的心理健俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自自己的視野......4康的重要性。以下是我學習后的一些心得：康的重要性。以下是我學習后的一些心得：一、教師自己必須是心理健康的人一、教師自己必須是心理健康的人生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。的教師應該能夠處理好兩個方面的關系——既關注學生的心理心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，折，對維護心理健康有重要意義。的教師應該能夠處理好兩個方面的關系——既關注學生的心理心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，折，對維護心理健康有重要意義。一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學習做旅行家，用膠片記錄生活中的在假期給自己充電，例如：學習做旅行家，用膠片記錄生活中的新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視驗、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進教育工作。新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視驗、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進教育工作。二、經(jīng)常關注特殊學生的心理輔導二、經(jīng)常關注特殊學生的心理輔導教師的天職就是教書育人，對待問題學生更應該盡心盡責，生的特點，有側重地選擇團體輔導的主題。如自信心教育、青春期教育等。采用講座法、認識法、操作法、表演法、角色扮演和心理健康方面的有關知識，也拉近了同學間、師生間的距離，融洽了師生關系。教師的天職就是教書育人，對待問題學生更應該盡心盡責，生的特點，有側重地選擇團體輔導的主題。如自信心教育、青春期教育等。采用講座法、認識法、操作法、表演法、角色扮演和心理健康方面的有關知識，也拉近了同學間、師生間的距離，融洽了師生關系。理困惑。理困惑。以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會可能膚淺，切自己的問題，看到自己的優(yōu)勢，找到自己的不足，這樣才能更有心態(tài)！以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會可能膚淺，切自己的問題，看到自己的優(yōu)勢，找到自己的不足，這樣才能更有心態(tài)！5著眼點來看，健康的心理是孕育良好素質的保障。然而，在我們實施素質教育的過程中，由于社會、學校、家庭多方因素，這次能夠參加曹教授心理健康的學習。我感到非常的榮幸。著眼點來看，健康的心理是孕育良好素質的保障。然而，在我們實施素質教育的過程中，由于社會、學校、家庭多方因素，這次能夠參加曹教授心理健康的學習。我感到非常的榮幸。經(jīng)歷了心理健康教育理論等內容的學習。經(jīng)過一天的學習，一點自己膚淺的體會。經(jīng)歷了心理健康教育理論等內容的學習。經(jīng)過一天的學習，一點自己膚淺的體會。則，是個體進行的社會活動思想基礎”。從這個定義上我們就不難看出認知對于人的心理的影響。則，是個體進行的社會活動思想基礎”。從這個定義上我們就不難看出認知對于人的心理的影響。制，去發(fā)展自我，實現(xiàn)自我，提高生命的質量。制，去發(fā)展自我，實現(xiàn)自我，提高生命的質量。高（即自我實現(xiàn)）是指向健康的向上的，而不是指向破壞和毀滅的。高（即自我實現(xiàn)）是指向健康的向上的，而不是指向破壞和毀滅的。認為的“心臟是心理的器官”。但對于更多的認識目前我們大多機能定位嘗試了解大腦的不同區(qū)域對不同心理活動產(chǎn)生及發(fā)展的分工情況......認為的“心臟是心理的器官”。但對于更多的認識目前我們大多機能定位嘗試了解大腦的不同區(qū)域對不同心理活動產(chǎn)生及發(fā)展的分工情況......6我有幸參加了龍灣區(qū)組織的第二期農(nóng)村中小學心理健康教育教師上崗C我有幸參加了龍灣區(qū)組織的第二期農(nóng)村中小學心理健康教育教師上崗C育課的重要性。育課的重要性。心理，健全人格的最佳途徑，是現(xiàn)代學校的標志。心理健康教育最有效的良方是“愛”，教師對學生的愛是一種愛的集合，它該慈祥，像戰(zhàn)士熱愛祖國一樣忠誠，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。熱愛學生是班主任工作藝術的一塊基石。心理，健全人格的最佳途徑，是現(xiàn)代學校的標志。心理健康教育最有效的良方是“愛”，教師對學生的愛是一種愛的集合，它該慈祥，像戰(zhàn)士熱愛祖國一樣忠誠，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。熱愛學生是班主任工作藝術的一塊基石。一、用愛促進學生心理健康發(fā)展一、用愛促進學生心理健康發(fā)展關系的認識。在班級管理中，一旦學生犯了錯誤，我對學生的教這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，點，放大學生的優(yōu)點，真心實意地進行贊揚，然后再指出他的缺點，我發(fā)現(xiàn)學生就樂意接受批評。關系的認識。在班級管理中，一旦學生犯了錯誤，我對學生的教這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，點，放大學生的