趙亮鞏鵬飛王若愚劉新鵬楊喬怡陳飛張娟趙航周怡萌張寧程龍王力景康卓卞歡心王思凡屈馳黎遠航趙伊張盈644.5641639632.5629.5622.5603601.5598.5596590588586578576575.5571.5571.5570代力648林宏淵630武凡629張軻628姜垚627宋利強619.5鞏一甲615李靜615張翠玉603.5李英英601何冠平599.5朱含亮597程麗霞591李一波587.8溫洋580王一涵569.5彭一博568張棟566（4）小說中的“老師”先說“這字典其實沒什么收藏價值”，后來又高價收藏了《康熙字典》。小說這樣寫，有人認為很巧妙，有人認為不太好。你的看法呢?請結(jié)合全文，談談你的觀點和理由。（8分）（4）示例一：我認為很巧妙。理由：①使人物形象更加真實、豐滿。老師在不了解少年處境的情況下，主觀臆斷，冤枉了少年，后來明白了字典承載著少年的夢想，誠摯向少年道歉并高價收藏字典，這是一個意識到錯誤之后能想法彌補的人、一個能細心呵護少年自尊與夢想的好老師。（或：老師說“這字典其實沒什么收藏價值”，壞了少年的好事，但少年仍然在他遭遇危險時出手相救，這樣的情節(jié)設置更好地突出了少年不計前嫌、熱心助人的形象。）②使情節(jié)更加曲折、完整，增強了小說的可讀性。少年失望而歸，開學巧遇老師，老師誠摯道歉，想要收藏字典，少年拒絕，老師最終收藏字典，情節(jié)一波三折；小說從賣字典寫起，最后字典賣出，這樣寫也使情節(jié)更加完整。③豐富了小說的主題。少年幫助“老師”脫離險境，最終得到老師的幫助而圓夢，使小說在表現(xiàn)農(nóng)村少年追夢的執(zhí)著的同時，又多了一層意蘊：無論身處何境，都要心懷善念，幫助他人，這樣才能獲得他人的幫助。（4）一個詩人的使命是創(chuàng)作出更多更好的作品，海子選擇了死亡，卻一樣得到了高度評價。對此，請結(jié)合文章內(nèi)容談談你的看法。【參考答案示例】①一個詩人的使命固然是創(chuàng)作出更多更好的詩歌來，但海子卻是將他所有的一切，包括生命都奉獻給了詩歌。②他想融合中國的行動成就一種民族和人類的結(jié)合、詩歌和真理合一的大詩，成就一種偉大的集體的詩，可在他所處的時代卻難以實現(xiàn)，他的的確確是死在不可能的偉大夢想，死于為理想而獻身的精神。③一個用激情燃燒生命的天才詩人，讓我們重新思考新詩歌的遠景，也應該得到世人以至后人的高度評價和贊揚。

行香子七夕

草際鳴蛩，驚落梧桐，正人間、天上愁濃。

云階月地，關鎖千重?？v浮槎來，浮槎去，不相逢。

星橋鵲駕，經(jīng)年才見，想離情、別恨難窮。

牽牛織女，莫是離中。甚霎兒晴，霎兒雨，霎兒

面朝大海，春暖花開海子他是中國70年代新文學史中一位全力沖擊文學與生命極限的詩人。海子的照片展示

死是一門藝術，詩人的死實際等于詩人的再生

——(美)西爾維婭·普拉無論是特拉克還是杰克·倫敦，無論是葉賽寧還是馬雅可夫斯基，每個詩人個體生命的毀滅都會給西方思想界帶來巨大而長久的震動?！霸娛且环N精神”，因而詩人的死亡象征著某種絕對精神和終極價值的死亡。面朝大海，春暖花開

海子

從明天起，做一個幸福的人

喂馬，劈柴，周游世界

從明天起，關心糧食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海，春暖花開

從明天起，和每一個親人通信

告訴他們我的幸福

那幸福的閃電告訴我的

我將告訴每一個人

給每一條河每一座山取一個溫暖的名字

陌生人，我也為你祝福

愿你有一個燦爛的前程

愿你有情人終成眷屬

愿你在塵世獲得幸福

我只愿面朝大海，春暖花開

1989.1.13

擬想幸福傳遞幸福賜福于人向往面朝大海，春暖花開16．示例：電影明星周星馳參加廣東省政協(xié)會時的言行引發(fā)網(wǎng)友議論。有的批評他遲到缺席，有的質(zhì)疑他的能力；也有的希望以平常心對待。（電影明星周星馳參加廣東省政協(xié)會時遲到早退缺席的行為和有關言論引發(fā)網(wǎng)友議論，有的批評他，也有的表示理解。）解析：內(nèi)容準確：周星馳的言、行，（2分）網(wǎng)友的態(tài)度（兩種，1種1分，2分）；層次清晰：先總寫引發(fā)議論，再寫兩種態(tài)度（2分）。每超5字扣1分。17，答案示例：（1）光榮就是以吃光為榮，羞恥就是以有饈為恥。（對偶）（2）倡導“光盤”，杜絕剩余。（諧音雙關，對偶）（要求：扣緊不浪費飯菜3分；修辭手法2分）7．(1)商人們都紛紛退縮（或逃避）。揭雄(卻)慢慢地說道：“你們怎么竟敢這樣！(走上前)拳打一個強盜，把他擊倒。

(2)沒想到幾次三番（或?qū)掖?、多次）參與俗人之事，不免炫耀顯示了自己，這也是不得已的情況啊。8、上片從人間寫到天上，在云階月地的星空中，牛郎織女被千重關鎖阻隔，只有在如浩渺星河中的劃著木筏，游來蕩去，終不得相會聚首。（2分）借感嘆牛郎、織女離愁之濃重，來抒發(fā)自己與之同病相憐的濃重的離愁。（2分）也有對牛郎織女因阻隔極深不得團聚的深切同情。（1分）9、①虛實結(jié)合（想象）。詞作從人間的鳴蛩和落葉梧桐寫到天上分離的牛郎織女，開拓了意境，豐富了詞的意蘊，使境界更加奇麗。

②借景抒情（融情于景）如“草際鳴蛩，驚落梧桐”句，寒蛩哀鳴，梧桐葉落，借這凄涼之景，奠定了感傷的基調(diào)。又如，借描寫天上牛郎、織女分離之景，抒發(fā)自己的離愁。③一語雙關。上下片的后三句都語意雙關。上片三句表面寫天上的分別，實則寫人間有情男女的離別。下片三句表面寫天氣陰晴變化，實則寫人的悲喜交集，由喜而悲。構(gòu)思新穎別致。④語句疊用（反復）。上片，疊用三個“浮槎”，寫有情人劃著木筏，游來蕩去，終不得相會聚首。將離別的幽怨表現(xiàn)的淋漓盡致。下片，疊用三個“霎兒”，寫天氣陰晴不定，忽風忽雨，大概牛郎織女還在分離吧。將離別的幽怨表現(xiàn)的淋漓盡致。10.（1）風雨不動安如山何時眼前突兀見此屋（2）民生各有所樂兮余獨好修以為常（3）烽火揚州路一片神鴉社鼓18.參考立意：1．尊老愛幼相輔相成，不宜有所偏廢→人與人之間要相互理解、相互體諒/尊重和理解是相互的。2．不要夸大個例的影響，要共同維護主流價值取向。3．講文明樹新風需要從自己做起，而不要苛責他人。4．公德是靠大家共同遵守的。5．不要讓道德成為侮辱人傷害人的工具，更不要祭起道德的大旗為己謀