有同事找你，說最近咳嗽痰多，頭暈目眩，問你有什么方法？有朋友找你，說最近比較煩，生活沒有意義，問怎么辦？有家長領著孩子找你，說孩子學習成績連續(xù)下降，想知道是什么原因，請你給他檢驗。這時你怎么辦？有家長說自家孩子從小聰明，是個“神童”，請你幫忙看看，怎么辦？心理測評技術和心理檔案專家講座第1頁心理測評技術與心理檔案什么是心理測評慣用心理測評工具心理檔案建立心理測評技術和心理檔案專家講座第2頁心理測評心理評定是經過觀察、面談、心理測驗等伎倆對個體心理現象進行描述?？茖W觀察：在自然情境中對個體行為進行系統觀察統計達爾文、普萊爾經驗觀察莊子、呂氏春秋、諸葛亮心理測評技術和心理檔案專家講座第3頁觀察九征——莊子·列御寇遠使之而觀其忠——派他到遠處任職，看其忠誠度近使之而觀其敬——讓他在身邊任職，看其敬慎煩使之而觀其能——派他做繁雜之事，看其能力卒然問焉而觀其知——突然問其問題，看其是否機智急與之期而觀其信——倉促約定見面時間，以觀其信用委之以財以觀其仁——托付大筆錢財，看其是否仁人君子告之以危而觀其節(jié)——告訴他情況危急，看其節(jié)操醉之以酒而觀其則——有意灌醉他，觀其本性雜之以處而觀其色——與眾人雜處中，觀其為人處事態(tài)度心理測評技術和心理檔案專家講座第4頁觀察內則用六戚四隱，外則用八觀六驗——呂氏春秋·季春紀第三·論人喜之以驗其守——操守樂之以驗其僻——癖好，性情怒之以驗其節(jié)——節(jié)制，氣度懼之以驗其持——堅持，責任哀之以驗其人——仁愛苦之以驗其志——志向心理測評技術和心理檔案專家講座第5頁觀察諸葛亮識才七法問之以是非而觀其志窮之以辭辯而觀其變咨之以計策而觀其識告之以禍難而觀其勇醉之以酒而觀其性臨之以利而觀其廉期之以事而觀其信心理測評技術和心理檔案專家講座第6頁面談技術注意傾聽恰當提問，開放性提問用詞通俗易懂，少用專業(yè)詞匯統計關鍵點心理測評技術和心理檔案專家講座第7頁心理測驗心理測驗是大眾認識心理學窗口，在心理學發(fā)展史上占有主要地位，已成為當代社會一項實業(yè)和教育規(guī)劃主要助手。19世紀下半葉英國生物學家高爾頓提出，個體差異、尤其是智力差異是能夠測量，并采取生理測量指標來衡量個體差異，這是智力測驗工作開始。20世紀80年代《科學》雜志將智力測驗列為20世紀以來對人類社會發(fā)展貢獻最大科技結果之一。心理測評技術和心理檔案專家講座第8頁心理測驗用一套預先經過標準化問題(量表)來測量某種心理品質方法物理測量：溫度計、七尺男兒心理測驗基本要求：信度：測驗可信性/可靠性，80%效度：測驗有效性/準確性，30%頭圍常模：標準化樣本中被試測驗分數分布心理測評技術和心理檔案專家講座第9頁心理測驗普通類型智力測驗成就測驗人格測驗特殊類型學習心理職業(yè)興趣心理衛(wèi)生心理測評技術和心理檔案專家講座第10頁慣用心理測評工具智力測驗——從事各種活動都必須普通能力特征格賽爾智能發(fā)育診療量表（0－3歲）上海丹弗爾智能發(fā)育診療量表（滿月－6歲）上海貝利（Bayley）嬰兒發(fā)展量表比納（奈）智力量表（2.5－18歲）北大斯坦?！燃{量表韋氏學前智力量表（4－6.5歲）湖南韋氏兒童智力量表（6－16歲）北師大韋氏成人智力量表（16－74歲）湖南瑞文標準推理測驗（5.5－70歲以上）黑白版北師大彩色版華東師大臨床記憶測驗北京醫(yī)學院韋氏記憶測驗湖南醫(yī)學院心理測評技術和心理檔案專家講座第11頁斯坦福一比納智力量表3歲兒童測試內容舉例（每小題代表2個月智齡）1．穿珠：要求將48顆珠子穿在一起。2．看圖說出物體名稱：有18張圖片（馬、樹、衣物、球、飛機、輪船等），要求說出10張。3．用積木搭橋。4．回想動物圖片。5、臨摹圓形。6．畫直線。7．順背3位數。注：只要完成6題便能夠，有一題為備選題。心理測評技術和心理檔案專家講座第12頁斯坦福一比納智力量表7歲兒童測試內容舉例：1．指出圖畫中錯誤5張圖。2．指出兩種事物相同點蘋果-桃子。3．臨摹菱形4．了解問題例：當你把他人東西弄壞了，你該怎么辦？5．類別問題例：雪是白，煤是？6．順背5位數。7．倒背3位數。注：兒童只需完成6題即可，有一題為備選題。心理測評技術和心理檔案專家講座第13頁心理測評技術和心理檔案專家講座第14頁IQIQ=100*MA/CA;IQ=100+15Z130/140以上-極優(yōu)異120-129-優(yōu)異110-119-中上90-109-中等80-89-中下70-79-邊緣水平70以下-智力落后50-69-輕度智力低下25-50-中度智力低下25以下-重度智力低下心理測評技術和心理檔案專家講座第15頁成就測驗成就測驗——從事各類詳細活動必須能力特征中考、高考四六級考試行政職業(yè)能力測驗體能測驗美國學術能力評定測試——SATGRETOEFL威廉斯創(chuàng)造能力測驗心理測評技術和心理檔案專家講座第16頁人格測驗人格測驗——從事各類活動時伴隨其它非必須心理特征明尼蘇達多相人格測驗(MMPI)卡特爾十六種人格原因測驗(16PF)艾森克人格問卷(EPQ)“大五”人格測試斯特里勞氣質調查表兒童氣責問卷心理測評技術和心理檔案專家講座第17頁MMPI10個臨床量表①疑病量表(Hypochondriasis,Hs)由反應軀體健康相關條目組成，如“我每七天胸痛好幾次（是/否）”。測量受試疑病傾向或對健康和身體關心程度。高分表示受試有許多身體上不適,自我中心、敵意、尋求注意等。心理測評技術和心理檔案專家講座第18頁②抑郁量表(Depression,D)由反應情緒低落、焦慮問題組成。如“我通常感到生活有趣和有價值（是/否）”。高分表示受試情緒抑郁，缺乏自信等。心理測評技術和心理檔案專家講座第19頁③癔病量表(Hysteria,Hy)由反應對心身自我臆想問題組成。如“我心臟跳得很歷害，以至經常我都能感覺到（是/否）”。高分提醒受試傾向于用否定和壓抑來處理困難沖突。心理測評技術和心理檔案專家講座第20頁④病態(tài)人格量表(PsxychopathicDeviate,Pd)由反應變態(tài)行為問題組成，如“我行為和興趣經常被他人批評（是/否）”。高分反應受試沖動、社會適應差，無視法規(guī)和權威，敵意和攻擊性等傾向。

心理測評技術和心理檔案專家講座第21頁⑤男性－女性傾向量表(Masculinityfemininity,Mf)測量男性或女性氣質差異及同性戀傾向。條目如“我希望做個女人（是/否）”。高分男性表現為敏感、愛美、被動，女性化傾向。低分男性表現為好攻擊、粗魯、受冒險、粗心大意及興趣狹窄等。高分女性表現為粗魯、好攻擊、自信、缺乏情感、不敏感等。低分女性多為被動、屈服、訴苦、吹毛求疵、理想主義，敏感等特點。心理測評技術和心理檔案專家講座第22頁⑥妄想量表(Paranoia,Pa)測量異常思維特征，如懷疑甚至妄想，條目如“有壞人試圖影響我思想（是/否）”。高分常與多疑、孤獨、敵意、憤恨、指責相關。心理測評技術和心理檔案專家講座第23頁⑦精神衰弱量表(Psychasthenia,Pt)測量強迫、恐怖等神經官能癥等特點。條目如“我保留幾乎全部我買東西，即使我不再用它（是/否）”。高分者反應擔心、焦慮、強迫思想和恐怖等特點。

心理測評技術和心理檔案專家講座第24頁⑧精神分裂癥量表(Schizophrenia,Sc)測量怪異思維和行為等精神分裂癥特點。條目如“我周圍事物似乎不真實（是/否）”。高分反應退縮，情感不穩(wěn)，思維怪異，幻覺和妄想。心理測評技術和心理檔案專家講座第25頁⑨輕躁狂量表(Hypomania,Ma)反應過分興奮、夸大等輕躁狂癥特點。條目如“我感到自己能力超人（是/否）”。高分反應外向,夸大,易激惹,精力過于充沛、樂觀、無拘束等特點。心理測評技術和心理檔案專家講座第26頁⑩社會內向量表(SocialIntroversion,Si)測量社會化傾向,低分反應外向。條目如“我經常一人獨處（是/否）”。高分反應內向、羞怯、退縮、不善交際、屈服，過分自我控制等。心理測評技術和心理檔案專家講座第27頁特殊型測驗相關學習心理測驗學習適應性測驗學習動機量表學習策略調查表道德判斷量表職業(yè)興趣測驗霍蘭德職業(yè)興趣測驗MBTI職業(yè)性格測試中學生職業(yè)興趣測試各類心理衛(wèi)生量表心理測評技術和心理檔案專家講座第28頁特殊型測驗各類心理衛(wèi)生量表90項癥狀自評量表(SCL－90)神經心理測驗觸摸操作測驗；節(jié)律測驗；失語甄別測驗；單側優(yōu)勢檢驗；感知覺障礙檢驗等精神障礙評定工具簡明精神病量表；Beck－Rafaelsen躁狂量表；情緒問題量表考試焦慮量表、焦慮自評量表(SAS)；孤獨、抑郁、應激等…心理測評技術和心理檔案專家講座第29頁考試焦慮量表1．在主要考試前幾天，我就坐立不安了4．在考試前，我總感到苦惱19．在考試中，我會擔心得連平時背得爛熟知識也忘得一干二凈23．考試時，我會擔心得手發(fā)僵或發(fā)抖，寫字不流暢27．我擔心假如我考了壞分數，家長或教師會嚴厲指責我心理測評技術和心理檔案專家講座第30頁考試焦慮量表將各問題評分相加得總分，依據總分高低判斷有沒有考試焦慮及其程度。24分：不焦慮；25-49分：輕度焦慮（正常）；50-74分：中度焦慮（有一定不良影響）；75-99分：重度焦慮，有考試焦慮癥。對分數在50分者，有必要采取防治辦法。心理測評技術和心理檔案專家講座第31頁心理檔案經過心理測評技術，結合個體身心發(fā)展階段，對個體能力、個性等心理特征進行描述、診療和預測，并主要以數量化結果加以保留文檔。通常包含三個模塊：檔案建立：經過心理測評對學生開展心理健康普查，對測評結果做出合了解釋、并給出指導意見。檔案管理：心理檔案管理、查詢與維護，自動識別偏離常態(tài)個體并將其納入預警系統。檔案應用：對處于正常范圍個體能夠展開心理滲透教育(課程設計存檔)，對得分超出臨界點學生由校心理咨詢中心進行復查、并進行危機干預。心理測評技術和心理檔案專家講座第32頁開展心理測評條件測評者必須含有專業(yè)資格。主試應有專業(yè)基礎系統心理測評培訓測評工具選取要科學使用標準化測驗注意每個測驗適用范圍施測環(huán)境、被試年紀、文化程度、施測時間等如小學三年級以下兒童不適合團體測驗等心理測評技術和心理檔案專家講座第33頁開展心理測評條件測試過程嚴格、規(guī)范主試應熟悉測試程序，尤其是個別測驗發(fā)題本、答案紙、停頓答題時間等能熟練掌握指導語，最好到達背誦通常能力測驗要讓被試最大程度地發(fā)揮自己能力；而人格測驗要讓被試老實作答，不應猶疑。如實紀錄測評結果，并給出合了解釋任何測試都有誤差盡管測試得到是一個值，應提供一個真值范圍預計普通不要通知原始測驗分數，而通知轉換分數如百分等級、標準分，并對結果給出合理解釋。使用當事人能了解語言，考慮測試結果對當事人可能產生心理影響，給出克服測試結果所顯示不足之處方法。恪守職業(yè)道德，堅持保密標準心理測評技術和心理檔案專家講座第34頁檔案建立校方發(fā)起按照校方要求和建檔目標，確定檔案內容，并形成檔案表格各種路徑獲取心理檔案資料團體測試：通常在開學后三個月、學生對學校有一定適應之后，在班主任幫助下由專業(yè)人員實施團體測試?？焖佾@取大量資料中小學生團體智力測驗、考試焦慮量表、MMPI、SCL-90等心理測評技術和心理檔案專家講座第35頁檔案建立各種路徑獲取心理檔案資料國家、省市組織各類競賽、資格考試，學校組織相對統一期中期末考試教師評價、家訪或行為觀察紀錄學生之間小組討論和相互評價自編問卷調查最喜歡物品、人和事心理咨詢紀錄心理測評技術和心理檔案專家講座第36頁一份完整檔案封面姓名：____________性別：______班級：________________________學校：________________________出生日期：____________________建檔日期：_______年____月____日編號：________________________心理測評技術和心理檔案專家講座第37頁一份完整檔案說明1.本檔案編制、測試、結果解釋和管理由********負責。2.未經許可，任何人不得私自調閱，不得隨意使用測試中數據和結果，不得將本檔案外傳，不得隨意解釋、甚至曲解測試結果。3.本檔案不納入學生政治檔案。心理測評技術和心理檔案專家講座第38頁一份完整檔案目錄一、學生基本情況二、智力情況分析三、學業(yè)成就分析四、學習適應性分析五、個性特征分析六、職業(yè)傾向分析七、心理健康情況分析八、綜合分析心理測評技術和心理檔案專家講座第39頁檔案管理紙筆測試——編制索引并存檔保留——錄入電腦管理系統Excel，SPSS，專門軟件網絡在線測試系統《學生心理檔案系統》定時進行總結匯報可按年匯報心理測評和心理健康教育實施情況，總結在校生心理健康水平及其改變規(guī)律，匯報心理測評中發(fā)覺普遍問題，危機干預效果等心理滲透課程實施效果評定心理測評技術和心理檔案專家講座第40頁檔案應用一、學生基本情況姓名、性別、出生日期、民族、家族及本人重大病史、聯絡方式、個人喜好、轉學輟學、獲獎處罰等；家庭情況：包含家庭組員及工作性質、文化程度、經濟情況、家庭環(huán)境、父母教養(yǎng)方式，家庭重大事件如父母離異等。擔任社會工作（如學生干部、參加興趣小組或其它團體）、同學關系、校外社會關系等。二、智力情況及其教育提議學生智力終究處于什么水平？是言語智力占優(yōu)勢還是操作智力占優(yōu)勢？智力水平低學生需要更多個別輔導，智力高學生能夠多安排學習任務，啟發(fā)他們善于思索。心理測評技術和心理檔案專家講座第41頁檔案應用三、學業(yè)成就分析除了國家統一考試，學校統一考試、家長和教師學習能力評價也能說明一定問