命題作文“那時花開”寫作導(dǎo)引

【文題】

初夏的清風(fēng)吹過，

那時花開了，

你走過我的窗前，

飄來陣陣清香。

連蝴蝶也駐足了，

來觀賞我心中的風(fēng)景。

如今的思緒，

只為了那時花開。

閱讀上面一首小詩，請以“那時花開〞為題，寫一篇作文。文體自選，立意自定，字?jǐn)?shù)不少于800，不得抄襲和套作。

【寫作導(dǎo)引】

這是一篇命題作文。文題“那時花開〞可以分解成三個關(guān)鍵詞：那時、花、花開。

“那時〞，應(yīng)是一個特定的時刻，是“花開〞的條件具備之“時〞，“那時〞正是“花開之時〞?！盎è暱梢栽O(shè)定為一個特定的事物，它可以是抽象或具體的事物〔考生不能執(zhí)著于“花〞的字面意思，應(yīng)當(dāng)化實為虛，化具體為抽象，對文題的內(nèi)涵進行二次挖掘〕，諸如理想之花、青春之花、友誼之花、信念之花、奮斗之花、堅毅之花、操守之花等等?！盎ㄩ_〞即為該事物最終實現(xiàn)的最好的一種結(jié)果。

文題“那時花開〞又是一個意象，但包含著一定的哲理意義。審題立意的關(guān)鍵在于明確設(shè)定“花〞的含義并準(zhǔn)確把握“花開〞的條件。寫作者可以通過記敘、抒情或議論，展示、顯示或揭示出事物開展的規(guī)律，反映出條件與結(jié)果的特定關(guān)系。文學(xué)素養(yǎng)好的寫作者可以優(yōu)先選擇寫文學(xué)色彩較強的散文寫人、記事或抒情；當(dāng)然也可以考慮選擇寫記敘文，通過一件事形象地表現(xiàn)主題，可以將“那時花開〞作為事件的背景，或以此營造特定的氣氛，或以此映襯人物形象，反映“規(guī)律〞和事物之間的邏輯聯(lián)系；選擇寫議論文的，只要準(zhǔn)確界定了核心概念“花〞的內(nèi)涵，理清了“花〞與相關(guān)事物之間的關(guān)系，也能夠?qū)懗鲆黄Y(jié)構(gòu)完整、論證嚴(yán)密的文章。

【下水作文】

那時花開

馬鞍山中加雙語學(xué)校

張飛

那時，秦晉圍鄭，國難當(dāng)頭，智勇之花開放于燭之武的心頭；

那時，秦軍旦暮渡易水，燕國危在旦夕，義勇之花開放在荊軻的心頭；

那時，鴻門宴上，項莊舞劍意在沛公，忠勇之花開放在樊噲的心頭。

燭之武

那時秦晉圍鄭，鄭國危在旦夕。那時，被鄭伯一直棄置不用的燭之武，已是風(fēng)燭殘年。佚之狐的力薦，終于讓這塊塵封已久的真金，閃發(fā)出最耀眼的光輝。他受命于危難之間，夜縋而出，只身赴秦營，智說秦君，秦穆公心悅誠服，欣然應(yīng)諾，不僅退兵，還派兵替鄭國戍守城防。秦晉聯(lián)盟功虧一簣，晉文公只好率軍離去，鄭國轉(zhuǎn)危為安。那時，他不計前嫌，顧全大局，何其義！那時，他舍身為國，義無反顧，何其忠！那時，他以年邁之軀，只身赴秦營，何其勇！那時，他慷慨陳詞，力挽狂瀾，何其智！

荊軻

那時，秦軍旦暮渡易水，太子丹驚惶恐懼。那時，田光和太子丹對他有知遇之恩。那時，他也僅僅是遷居燕國，燕國的存亡與他其實并無多大的關(guān)聯(lián)。他也深知，容許太子丹去刺秦其實是一條不歸路，但自古以來，“士為知己者死〞，他高唱“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還〞，毅然決然踏上了刺秦之路。那時，咸陽宮內(nèi)，秦舞陽色變震恐，他依舊沉著應(yīng)對，何其智！那時，圖窮匕見，廷逐秦王，何其勇！那時，他“身被八創(chuàng)〞，“自知事不就〞，仍不忘太子丹的重托，何其忠！那時，他知恩圖報，視死如歸，何其義！

樊噲

那時，項羽雄兵四十萬對陣沛公軍十萬。那時，為了挽救危局，作為參乘的他，陪同沛公深入虎穴。當(dāng)他得知鴻門宴內(nèi)項莊舞劍意欲加害沛公，他毫不猶豫，手持劍盾，只身闖帳，面責(zé)項羽。他深知坑殺秦兵二十萬的項羽，也有如秦王般的虎狼心腸，但為了救護主公他義無反顧。那時，他當(dāng)仁不讓，舍身救主，何其義！那時，他只身闖帳，面責(zé)項羽，何其勇！那時，他不卑不亢，慷慨陳詞，何其智！那時，他一心救主，何其忠！

他們生逢亂世，但并不因為自己的低微而淹沒于歷史的塵埃。他們用自己的忠、義、智、勇在風(fēng)云變幻、英雄輩出的時代，綻放出艷麗的花朵，讓自己的名字散發(fā)出永久的芬芳。

【亮點啟示】

本文的素材全部來源于人教新課標(biāo)版高中語文必修一的第二單元三篇文言文。本文最大的啟示：對課本上的素材的巧妙連綴。這篇文章的示范性還在于：

一、并非我們掌握的素材不夠多：素材就在課內(nèi)，素材就在身邊，關(guān)鍵是拿到作文題我們要迅速發(fā)散思維，搜索記憶，熟練運用。

二、作文的審題和立意能力非常重要。命題作文，只要我們緊扣標(biāo)題，任何合理的角度都是可以的。只要你肯想，敢想。

三、只要你熟練掌握幾個固定句式，文章的文采永遠(yuǎn)不是問題。本文無論是開篇的句子，還是中間三段段尾的幾個句子，句子都很簡單。雖然句式重復(fù)，但因為稍有變化，并不顯拖沓羅嗦；反而，遙相照應(yīng)，貫通始終，強化了主題。同時，這些句子或直接或間接點題、扣題，確保了文章不會偏題。同時這又是一種極其巧妙的湊字法。此外，本文的不少句子直接來源于課本，稍微點化，就成了文中的句子，既免除了造句的艱苦，又增加文章的文采和文化內(nèi)涵。所以一定要高度重視課本的作用，那實在是一個取之不竭、用之不盡的寶庫！

四、文章的謀篇布局其實并不難。本文就是很簡單的并列結(jié)構(gòu)。排比開篇，簡潔明了，同時巧妙分解中心話題，彰顯思路。三個小標(biāo)題同樣具有彰顯文章思路的作用，同時又解決了中間三段的過渡與銜接問題。

五、文章要想內(nèi)容充實，實在是件簡單的事！只要三個故事就能輕松搞定！當(dāng)然，寫作不能是簡單的故事堆砌。所有的故事務(wù)必緊扣既定話題展開。

六、一篇文章無論寫成什么樣子，一定要有一個具體的、明確的中心。本文是在文章的最后開掘三個素材的共同點，并緊扣文題，點明中心：“他們生逢亂世，但并不因為自己的低微而淹沒于歷史的塵埃。他們用自己的忠、義、智、勇在風(fēng)云變幻、英雄輩出的時代，綻放出艷麗的花朵，讓自己的名字散發(fā)出永久的芬芳。〞

七、不想偏題的最簡易的辦法就是不斷點題：首段、段首、段中、段末、末段均可！當(dāng)然點題不能生硬，不能成為口號；應(yīng)盡量含蓄、巧妙、富于變化，引發(fā)美感。

最后要表明的是這只是考場作文的一種典型模式，對于作文中下等的同學(xué)是很有模仿意義的。而對于作文水平較好的同學(xué)，可以借鑒有益成分，為我所用，不必拘泥于此。

【佳作展示】

那時花開

湖北鄖西三中

周

海

百花競放，香飄四野，芬芳馥郁，沁人心脾。這是多么美妙的事情??！

然而花之綻放是需要條件的。常言道：梅花香自苦寒來。不錯，人們往往只是驚羨于花朵的香艷，卻沒有想到花還是葉芽的時候，浸透了多少汗水和淚水?；▋洪_放之前的精彩就在“那時〞。這是怎樣的一種驚心動魄呀。有暗香拂面，王安石發(fā)現(xiàn)了那時花兒凌寒單獨開；曇花一現(xiàn)，美麗轉(zhuǎn)瞬即逝，川端康成卻敏銳的發(fā)現(xiàn)了那時“花未眠〞。

世間萬事萬物，諸如一個小小的心愿，一種美好的憧憬，甚至是一個離奇的幻想均如此。留神愿實現(xiàn)，當(dāng)美夢成真的那一刻，人們只看到了鮮花和笑臉，只聽到了歡呼和掌聲，又有多少人知道這背后隱藏著怎樣的艱辛和苦澀呢！

還是孟子說得好，“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。〞前人和今人在這方面給我們做了很好的示范。

那時，司馬遷身受奇恥大辱卻隱忍茍活，只是“恨私心有所不盡〞。他幾十年如一日，在地獄般的非人間奮筆直書，終成信史照塵寰。司馬遷的信念之花開得慘重而絢爛。

那時，輪椅上的霍金全身癱瘓，一點都不能動彈，然而他大腦中的每一根神經(jīng)卻異?；顫姟Ｋ圆环驳囊阒竞统说牧α繄猿植恍搞@研，將自己鍛造成當(dāng)代最偉大的“愛因斯坦〞。霍金的毅力之花開放得令人驚奇和驚訝。

那時，整整7年，2555天的時間里，菲爾普斯幾乎天天凌晨5點起床下水訓(xùn)練。這是怎樣的一種艱辛，這是怎樣的一種堅持??！我們無法想象，也不敢去想象。我們愿意看到的只是菲爾普斯在北京奧運會上獨奪八枚金牌，發(fā)明世紀(jì)神話和奇跡的狂喜。菲爾普斯成功了，他的成功向人們昭示了一個簡單的道理：天才源于勤奮，源于不懈的拼搏和奮斗。菲爾普斯的奮斗之花開得令人震撼，讓人汗顏。

還有那時的李白不受朝廷重用，卻并無灰心喪氣之舉，一詠便是“安能摧眉折腰事權(quán)貴〞的豪邁!

還有那時的陶潛看不慣官場腐敗，百姓遭殃，卻決無消沉自傷的話語，一唱就是“不為五斗米折腰〞的氣魄!

…………

那時花開，花開那時。如果人們能走回“那時〞，或許我們就不會單單驚羨于花之香艷了，更多的會是欽佩、敬意和感動。

希望美麗之花常綻枝頭，但愿成功之花永開心間！

【簡評】

該考生深諳考場作文審題、立意之道，運用聯(lián)想法，由此及彼，由花及人，將“花〞跟人們的心愿、追求等聯(lián)系起來，推而廣之，以小見大，化具體為抽象。行文中，做到了敘議結(jié)合，敘得簡潔，議得精當(dāng)，議得有理有據(jù)。援例豐盛，古今中外，游刃有余，