五年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)8篇

五年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)篇1

一、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法。

依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜愛上語文課，就連以前極厭煩語文的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請(qǐng)教其他教師。在教學(xué)上，有疑必問。

在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他教師來聽課，征求他們的意見，改良工作。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種幫助資料進(jìn)展篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、狠抓學(xué)風(fēng)。

我是班主任而且教語文，學(xué)生比擬重視該科，上課的時(shí)候比擬仔細(xì)，大局部學(xué)生都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，由于怕班主任責(zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問教師，作業(yè)也由于怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，后進(jìn)生根底太差，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是常常不及格，我找來差生，了解緣由，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也準(zhǔn)時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大局部的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

七、取得了較好的成績(jī)。

本學(xué)期每次月考我班都取得了全年級(jí)第一的好成績(jī)。在校內(nèi)閱讀競(jìng)賽中梁繪婷獲得其次名，吳廷鋒獲得第四名。存在的缺乏是，學(xué)生的學(xué)問構(gòu)造還不是很完整，小學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的局部。這些都有待以后改良。

五年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)篇2

時(shí)間消逝，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期過去了，五年級(jí)一班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)心和正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上師生的共同努力，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)鉆研、求實(shí)創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。

本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新”，一方面積極地參與各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際狀況進(jìn)展合理的安排、設(shè)計(jì)，努力讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地表達(dá)素養(yǎng)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五仔細(xì)”。課前仔細(xì)作好充分預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合本班的實(shí)際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。

二、寓思想教育于語文教學(xué)過程中。

本學(xué)期，我非常重視思想品德教育。不同的課文有著不同的思想傾向，我把握其特點(diǎn)滲透思想品德教育。

三、結(jié)合教材的編排特點(diǎn)，連續(xù)推動(dòng)素養(yǎng)教育，提高學(xué)生的閱讀力量。

依據(jù)大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語言的感悟，積存和運(yùn)用，注意根本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”。的精神。在教學(xué)中，注意結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問題，查閱有關(guān)的資料，同位或小組合作自己試著解決，培育學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)力量。重視學(xué)生的朗讀力量的訓(xùn)練，使朗讀和理解緊根底上通過朗讀精確表達(dá)課文的思想感情。

提倡學(xué)生獨(dú)立思索，通過教師的指導(dǎo)，綻開爭(zhēng)論溝通，鼓舞學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，學(xué)會(huì)讀書。學(xué)生已進(jìn)入高年級(jí)自然而然的開頭緘默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓舞學(xué)生，并運(yùn)用各種鼓勵(lì)手段：語言的確定、贊許的眼神、表揚(yáng)的手勢(shì)甚至是一朵小紅花。

四、立足身邊、有效整理，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

還記得三年級(jí)第一次將孩子的作文本收上來時(shí)的驚異：這些孩子似乎都不會(huì)寫作文，怎么辦?對(duì)，首先要讓學(xué)生喜愛上寫作。于是盡量制造輕松的習(xí)作氣氛，賜予學(xué)生鼓舞性的評(píng)語等。這學(xué)期，我發(fā)覺身邊的優(yōu)秀更有鼓勵(lì)性，于是我常常讓學(xué)生觀賞班內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作，并將一些好的習(xí)作進(jìn)展整理修改，然后讓孩子們輪番閱讀。有時(shí)我把孩子們的習(xí)作發(fā)到網(wǎng)上。有時(shí)我會(huì)將每一個(gè)學(xué)生的習(xí)作細(xì)心選擇，有的學(xué)生是整篇文章、有的學(xué)生只有只言片語，這樣一來使學(xué)生在習(xí)作方面很有成就感，從而更加的喜愛習(xí)作，習(xí)作水平也相應(yīng)的提高很快。

固然，在教學(xué)的過程中也存在一些問題，在今后教學(xué)中要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己力量，不斷豐富自己，更好的干好自己的本職工作。

轉(zhuǎn)瞬間，在這新舊交替之際，一學(xué)期的工作也已接近尾聲。回想這一學(xué)期的工作有欣喜、有感動(dòng)、有收獲也有著困惑和圓滿，這更是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)探究、提高的過程?；貞浄此嘉矣X得自己在語文教學(xué)方面主要做法有：

(1)潛心讀書的習(xí)慣。

開開學(xué)初，學(xué)生任務(wù)較輕、閑余時(shí)間相對(duì)較多。而我班學(xué)生男多女少，學(xué)生好動(dòng)、活潑，喜愛看書。為此我讓學(xué)生搜集家中的相宜讀物進(jìn)展整理，編訂了“班級(jí)讀書名目“，利用這段時(shí)間培育學(xué)生讀書的習(xí)慣。同時(shí)結(jié)合語文課本中“培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫讀書筆記”這一內(nèi)容讓學(xué)生讀書、寫筆記。假如學(xué)生在讀書課上紀(jì)律好我會(huì)適當(dāng)延長(zhǎng)他們的讀書時(shí)間并引導(dǎo)學(xué)生在這一時(shí)間內(nèi)邊讀書邊寫讀書筆記(摘抄好的詞語、句子)，而且家庭作業(yè)相應(yīng)的`布置為讀書體會(huì)。

這樣一來很好的激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，這些原來無書可讀的學(xué)生也由于相互的溝通不僅有書可讀而且好書不少。那些一直喜愛吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會(huì)捧起書來讀，班內(nèi)紀(jì)律隨之好了，一些學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候也改為了寫讀書筆記，效果頗好!

(2)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，我首先從課堂上入手，對(duì)一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好，對(duì)內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學(xué)生一些問題進(jìn)展引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀、體驗(yàn)勝利。如《林沖棒打洪教頭》一課，我問學(xué)生“你認(rèn)為林沖和洪教頭各是怎樣的人?畫出相關(guān)的句子，在小組內(nèi)溝通“。

在溝通中學(xué)生會(huì)就人物鮮亮的共性特點(diǎn)進(jìn)展不同方式的表達(dá)，就洪教頭“魯莽“這一特點(diǎn)學(xué)生會(huì)說“冒失“”粗魯“”沒禮貌“”自高自大、目中無人“等不盡一樣的看法。在這一過程中學(xué)生是主動(dòng)、積極的，更重要的是在這一過程中學(xué)生把握了有效的學(xué)習(xí)方法。課下我把自己保藏的一些兒童讀本、向?qū)W校圖書室借的閱讀資料分批發(fā)給學(xué)生，無需我多言，回收上來的書、報(bào)中的閱讀思索一類的練習(xí)總是被學(xué)生填的滿滿的(我要求學(xué)生假如想填必需用鉛筆)而且還有一些改動(dòng)的痕跡。

(3)自由表達(dá)的習(xí)慣。學(xué)生已進(jìn)入高年級(jí)自然而然的開頭緘默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓舞，并運(yùn)用各種鼓勵(lì)手段：語言的確定、贊許的眼神、表揚(yáng)的手勢(shì)甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓舞學(xué)生用小紙條亦或是手機(jī)短信和我溝通，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生由于喜愛我而喜愛語文、喜愛閱讀。

(4)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。這個(gè)班有個(gè)別學(xué)生不完成作業(yè)的習(xí)慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒交作業(yè)煞費(fèi)苦心，也有一些是因自己的懶散疏于治理而偷懶的學(xué)生。

本學(xué)期，我們班的全體同學(xué)都在已有根底上有了很大提升，無論是課堂聽講習(xí)慣、習(xí)作閱讀力量等。

五年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)篇3

時(shí)間匆忙，一學(xué)期的教學(xué)又告完畢?；貞洷緦W(xué)期自己的語文教學(xué)工作，自認(rèn)為有成效之處不多，有不少的問題還需努力解決。本學(xué)期在語文教學(xué)方面的主要做法有：

一、連續(xù)培育學(xué)生潛心讀書的習(xí)慣

我班學(xué)生男多女少，學(xué)生好動(dòng)、活潑，但絕大多數(shù)喜愛看書。本學(xué)期這種喜愛閱讀的氣氛連續(xù)連續(xù)下來，早讀課前、課間、放學(xué)后、晚修等時(shí)間都能看到我班同學(xué)寧靜閱讀的畫面。為此，我常為學(xué)生搜集適合他們看的書籍并為他們訂購，同時(shí)讓學(xué)生讀書做筆記寫感受再全班溝通。這樣一來很好的激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，一些無書可讀的學(xué)生也由于相互的溝通不僅有書可讀而且好書不少。那些一直喜愛吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會(huì)捧起書來讀，班內(nèi)紀(jì)律也隨之好了一些。

二、培育學(xué)生自由、大膽表達(dá)的習(xí)慣

學(xué)生進(jìn)入五年級(jí)自然而然的開頭緘默寡言，變得保守起來。我盡量地鼓舞學(xué)生，并運(yùn)用各種鼓勵(lì)手段：語言的確定、贊許的眼神、表揚(yáng)的手勢(shì)等。除此之外我還鼓舞學(xué)生和我網(wǎng)上溝通，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生由于喜愛我而喜愛語文。

三、努力提高課堂教學(xué)的效率

本學(xué)期我切實(shí)做到了課前仔細(xì)作好充分預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同學(xué)生采納不同的方法，使學(xué)生對(duì)語文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語文水平。

四、仔細(xì)寫教學(xué)反思。

每教完一篇課文，我都會(huì)仔細(xì)反思教學(xué)這一課的得失并仔細(xì)地記錄下來，有時(shí)是一個(gè)教學(xué)片斷，有時(shí)是短短的幾句發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我覺得寫教學(xué)反思一方面是一個(gè)反思、提高的過程，另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺，在以后的教學(xué)過程中還將連續(xù)做下去。由于自身的力量有限，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題：寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，個(gè)別學(xué)生字跡潦草；不能自覺地完成作業(yè)，還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交；遇到難題沒有頑強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克制解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中局部學(xué)生的寫作興趣比擬深厚，但優(yōu)生與差生的差異比擬大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平進(jìn)展不夠均衡，在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克制。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

4、對(duì)學(xué)困生關(guān)注不夠。對(duì)待班內(nèi)的學(xué)困生，急躁不夠，沒能做到專心輔導(dǎo)幫忙。

今后我將在以下幾個(gè)方面好好努力：

一、在教學(xué)設(shè)計(jì)方面要針對(duì)班內(nèi)學(xué)生實(shí)際狀況以及自己對(duì)教材理解分析的整合，編寫更為科學(xué)、合理、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、要加強(qiáng)語文綜合實(shí)踐課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，讓學(xué)生主動(dòng)獵取更多的語文學(xué)問、開闊視野。

三、落實(shí)學(xué)生的閱讀積存。

四、進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀面。

五、精于課后反思，在反思中成長(zhǎng)。

六、專心整理學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，打印成文全班共享，鼓勵(lì)學(xué)生愛習(xí)作、愛語文。

七、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的語文素養(yǎng)和人格魅力，做學(xué)生的典范！

教學(xué)工作常做常新、永無止境，在今后的教學(xué)路上我會(huì)改良缺乏、踏實(shí)學(xué)習(xí)、不斷鉆研，以求長(zhǎng)足的進(jìn)展。

五年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)篇4

一學(xué)期的語文教學(xué)工作已經(jīng)完畢，回憶以往，有得有失，歸納如下，權(quán)當(dāng)自勉，五年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)。

由于我班學(xué)生組成簡(jiǎn)單，既有三年級(jí)休學(xué)的Xx，又有歷史遺留問題Xx，學(xué)生學(xué)問根底水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生根底學(xué)問和根本技能，我在充分了解學(xué)生的根底上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比方，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克制錯(cuò)別字。有一些學(xué)生書寫馬虎，常常丟掉筆畫，結(jié)合好玩的漢字這個(gè)單元，開展了錯(cuò)字別字查找訂正等活動(dòng)。又如，對(duì)修辭手法的推斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積存等，我都逐一進(jìn)展指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心收集整理成小冊(cè)子，以提高學(xué)生的根本技能和語文力量。

依據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要表達(dá)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正表達(dá)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必需對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓舞學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了較好的教學(xué)效果，工作總結(jié)《五年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)》。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功“。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)問進(jìn)展穩(wěn)固，然后還要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思索。睡前回憶當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促學(xué)生堅(jiān)持。

學(xué)習(xí)根底較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽“，而成績(jī)差的學(xué)生又經(jīng)常“吃不了“。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必需保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì)有意見的。我經(jīng)常用的方法，在作業(yè)布置中采納分別對(duì)待的形式，對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生多布置一些具有深度、廣度的問題，而對(duì)吳、蔣、方等學(xué)生布置一些簡(jiǎn)潔的抄寫、讀記的問題。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法比擬有效，以后還將大力推廣應(yīng)用。

語文教學(xué)必需重視積存運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)學(xué)問有了肯定積存之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。1、進(jìn)展各種詞匯收集。如AAB式、AABB式、ABAB式等，以及合各種成語的分類，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積存有了明顯的增多。2、開展各種語文嬉戲。如辯論賽，啄木鳥行動(dòng)等。3、進(jìn)展講演競(jìng)賽。班級(jí)中進(jìn)展的推舉一種物品講演競(jìng)賽，鼓舞學(xué)生大膽，提出自己的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長(zhǎng)短，關(guān)鍵是要勇于參加。

本學(xué)期教學(xué)工作中，也存在一些缺乏，主要表現(xiàn)在：1、對(duì)差生要求太低，導(dǎo)致一局部差生成績(jī)趕不上。2、備課還需進(jìn)一步細(xì)化，多做課前的預(yù)設(shè)，削減課堂的隨便性，提高課堂的有效性。3、作文教學(xué)指導(dǎo)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，通過多開展好玩的活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)問層面，做到“言之有物，言之有情“。

總結(jié)過去，是為了更好的將來，聊以自勉！

（中國(guó)）

五年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)篇5

本學(xué)期連續(xù)擔(dān)當(dāng)五年級(jí)的語文教學(xué)任務(wù)，我感到我班學(xué)生根本上喜愛學(xué)習(xí)，有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期，我重視落實(shí)課堂常規(guī)，重視培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視學(xué)生的根底學(xué)問穩(wěn)固與語文根本技能的訓(xùn)練，培育了學(xué)習(xí)的獨(dú)立學(xué)習(xí)力量，的確到達(dá)了“向40分鐘要質(zhì)量”的要求?，F(xiàn)詳細(xì)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)合作，深鉆教材。

對(duì)于本冊(cè)教材的鉆研，我除了自己反復(fù)研讀，深入分析，還加強(qiáng)同年級(jí)教師之相互間的學(xué)習(xí)。

（1）集體備課，群策群力。每一單元、每一篇文章，我們對(duì)教材的根本思想、根本概念、重點(diǎn)句子的含義以及重點(diǎn)的字詞、教材的構(gòu)造、重點(diǎn)與難點(diǎn)都要做深入的了解。對(duì)各單元的作文教學(xué)，能夠明確主題確實(shí)定、材料的取舍、要求的統(tǒng)一，作文教學(xué)取得較明顯的成績(jī)。

（2）個(gè)人備課，針對(duì)學(xué)生。在備課組教研的根底上，針對(duì)我班學(xué)生實(shí)際狀況，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愿望、方法、習(xí)慣動(dòng)身，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)新知中可能會(huì)消失的問題，預(yù)備相應(yīng)的解決策略，努力做到有針對(duì)性的教學(xué)。

（3）在備課中突出表達(dá)學(xué)法的指導(dǎo)。課堂教學(xué)擺脫一味講學(xué)問的傳統(tǒng)束縛，在課堂中突出表達(dá)學(xué)法的指導(dǎo)，教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培育了獨(dú)立思索的力量，提高了學(xué)習(xí)語文的興趣，增加了學(xué)好語文的信念。

二、課堂教學(xué)，講究實(shí)效。

1、我常采納講精彩小故事、激情誦讀、小嬉戲、學(xué)問對(duì)抗賽、聽教師唱幾句等形式調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的活力。

2、每堂課突出解決一兩個(gè)實(shí)際問題，不面面俱到，其它的學(xué)問點(diǎn)則由這一兩個(gè)問題發(fā)散開去，拋給學(xué)生爭(zhēng)論，討論，加深了對(duì)重要問題的理解與熟悉，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的獨(dú)立閱讀力量。

3、教學(xué)手段多樣化，把語文學(xué)習(xí)與豐富的社會(huì)生活聯(lián)系起來，加強(qiáng)了語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)習(xí)生活化，更富情趣，提高了教學(xué)效率。

4、加強(qiáng)了拓展訓(xùn)練，語文生活化，生活語文化，追求大語文境地。

三、教學(xué)討論，獲益良多。

1、仔細(xì)參加了語文教研組開展的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，業(yè)務(wù)水平得到了提高。如以語文標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)問大賽為契機(jī)，自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化的語言。

2、時(shí)刻關(guān)注最新語文教學(xué)動(dòng)態(tài)，仔細(xì)學(xué)習(xí)了魏書生、王崧舟、于永正等人的許多書籍、文章，廣泛學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷地用新的理念武裝自己的頭腦，不斷改良教學(xué)手段與方法，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3、常思己過，不斷提高。堅(jiān)持寫教學(xué)反思，堅(jiān)持自覺討論教材與教學(xué)方法。

4、虛心向同事們學(xué)習(xí)，努力提高課堂教學(xué)水平，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

四、課外輔導(dǎo)，個(gè)別對(duì)待。

1、對(duì)寫字、朗讀、詞語積存、習(xí)作等進(jìn)展了有針對(duì)性的指導(dǎo)。

2、加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)學(xué)生在聽寫、背默方面的過關(guān)檢查。

3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，教給答題方法與應(yīng)試技巧。

五、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。

而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)展品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。

六、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了根底。

其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

此外，留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育力量。

本學(xué)期我們雖然盡了自己的責(zé)任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成績(jī)，但也存在許多缺乏，今后我們將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗！

五年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)篇6

1、課前預(yù)備，做好備課。

（1）集體備課，群策群力。設(shè)立主講人，每人一單元。做到仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，理解重點(diǎn)句子含義以及重點(diǎn)的字詞，了解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，使年級(jí)的教師在通讀教材、教參、教案能運(yùn)用自如，知道補(bǔ)充資料來教好教材。

（2）個(gè)人備課，發(fā)揮特長(zhǎng)：每個(gè)教師依據(jù)各班學(xué)生的特點(diǎn)，了解把握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愿望、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)消失的問題，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施，做到有針對(duì)性的教學(xué)。

（3）指導(dǎo)學(xué)法，考慮教法：在學(xué)習(xí)課文中把握單元式的教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)同類型課文學(xué)習(xí)方法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、課堂教學(xué)，講究實(shí)效。

我們年級(jí)在課堂教學(xué)中，重點(diǎn)突出五個(gè)字：“抓、聯(lián)、問、想、體”“一抓”雙基訓(xùn)練，“二聯(lián)”聯(lián)系課文的實(shí)際、“三問”帶著問題學(xué)習(xí)、“四想”綻開想象、“五體會(huì)”體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。

3、組內(nèi)聽課，博采眾長(zhǎng)

提高課堂的實(shí)效性，就應(yīng)當(dāng)抓好語文本體的學(xué)習(xí)，只要把握教材，扎扎實(shí)實(shí)地在課堂上落實(shí)“雙基”訓(xùn)練，就能起到事半功倍的效果。

侯爭(zhēng)華：《養(yǎng)花》在教學(xué)中，充分利用教材，讓學(xué)生在觀賞的譴詞造句中感悟的語言魅力，體會(huì)深厚的語言功底，以此受到熏陶，扎實(shí)地把握語文根底學(xué)問。

余小玫《月光曲》：夯實(shí)根底，抓好字詞，讀中感悟，直奔重點(diǎn)。

何錦儀《晏子使楚》創(chuàng)設(shè)故事的情境，導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，新奇別致。

馮雪蓮《燕子》積極參加多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感。

蘇耀秋《養(yǎng)花》在朗讀中自然流入真情實(shí)感；在習(xí)作中學(xué)會(huì)表達(dá)真情實(shí)感。在教學(xué)中落實(shí)寫作，把的情感融入到自己的情感中，表達(dá)了情感互動(dòng)。

莊群花：《晏子使楚》是一篇略讀課文，課堂上注意學(xué)生的自學(xué)力量和學(xué)生的概括力量的培育。充分利用課本，把課堂還給學(xué)生為學(xué)生制造表演舞臺(tái)，呈現(xiàn)他們的才華。

廖瑾文：《跳水》抓住人物共性，讓學(xué)生了解文中蘊(yùn)含的處事道理，注意了學(xué)生的發(fā)散思維的培育。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使學(xué)生學(xué)習(xí)保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，制造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心境，從總體上來講教師的課堂語言做到了簡(jiǎn)潔明白，學(xué)生成為課堂上主體，每位教師結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)展備課，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂提問有針對(duì)性，同時(shí)也真正地做到了面對(duì)全體學(xué)生，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)根本上做到了少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使我們的教學(xué)更有實(shí)效性。

五年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)篇7

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)語文教學(xué)工作，回憶本學(xué)期教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

1、仔細(xì)備課、上好課。

始終以來，我語文教學(xué)功底弱，課堂氣氛調(diào)動(dòng)不夠，缺乏對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的把握是我教學(xué)成績(jī)始終無法提高的重要因素。因此這個(gè)學(xué)期以來，我借助教學(xué)參考書、教案書仔細(xì)備課，并學(xué)習(xí)網(wǎng)上課堂實(shí)錄，力求使語文課堂形式更加多樣，氣氛更加活潑，學(xué)生能夠主動(dòng)思索、主動(dòng)參加。

2、做好作業(yè)布置、批改工作。

依據(jù)程度差異，我將本班學(xué)生分組，在作業(yè)布置上面有時(shí)候會(huì)有調(diào)整，依據(jù)力量的強(qiáng)弱或做作業(yè)的速度布置難易程度、作業(yè)量不同的作業(yè)。對(duì)于字跡工整沒有錯(cuò)誤的作業(yè)，使用“小紅花”或者“笑臉”來鼓勵(lì)學(xué)生，并有貼畫等小獎(jiǎng)品嘉獎(jiǎng)作業(yè)突出的學(xué)生。

在批改作業(yè)時(shí)，我大局部時(shí)間會(huì)在班里，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)更正。

3、培育學(xué)生課前主動(dòng)預(yù)習(xí)、課中仔細(xì)記筆記的聽課習(xí)慣。

本學(xué)期我讓每個(gè)學(xué)生預(yù)備一份聽課本，鼓舞他們養(yǎng)成記課堂筆記的習(xí)慣，并在每天的家庭作業(yè)中布置預(yù)習(xí)課文的作業(yè)，進(jìn)展預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，在每天預(yù)習(xí)、朗讀課文后讓家長(zhǎng)簽字，大局部學(xué)生都能夠根據(jù)教師要求的方法預(yù)習(xí)課文，朗讀水平有了肯定提高。

4、培育學(xué)生課外閱讀的良好習(xí)慣，拓寬課外學(xué)問的積存。

我在班里建立圖書角，除了學(xué)生自己的書籍之外，還從網(wǎng)上找出適合學(xué)生閱讀的課外讀物打印出來以供借閱。此外，在課內(nèi)、課外閱讀過程中，進(jìn)展好詞佳句的搜集和課堂朗讀展現(xiàn)。這樣可以拓寬學(xué)生的詞匯積存，提高語文學(xué)習(xí)的興趣。

5、培育學(xué)生多讀多寫的習(xí)慣。

本學(xué)期，除了上交作文之外，我安排學(xué)生每周進(jìn)展兩次小練筆或作文訓(xùn)練。同時(shí)，加強(qiáng)作文和寫話指導(dǎo)，雖說班級(jí)少數(shù)學(xué)生的作文力量還是比擬差，但多數(shù)學(xué)生的寫作力量都有了肯定提高，做到有內(nèi)容可寫，并且能夠抓住細(xì)節(jié)。

6、發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用。

本學(xué)期，我在班里設(shè)立了學(xué)習(xí)小組，三人或四人一組。學(xué)習(xí)小組之間比成績(jī)、比作業(yè)完成狀況、比進(jìn)步，讓每個(gè)組員都有集體榮譽(yù)感，在你追我趕中感受學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)使學(xué)困生在組員的幫忙下有肯定提高。

7、做好課下與學(xué)生的談心工作。

在課間，我大局部時(shí)間都和學(xué)生在一起，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為變化，進(jìn)展疏導(dǎo)。尤其加強(qiáng)與學(xué)困生的溝通，多鼓舞，發(fā)覺他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)。

以下是我總結(jié)出以下幾點(diǎn)缺乏和今后改良的方向：

（1）本學(xué)期我的教學(xué)僅僅處于學(xué)習(xí)、仿照教學(xué)視頻的階段，今后應(yīng)當(dāng)多閱讀理論方面的書籍，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，總結(jié)閱歷，彌補(bǔ)缺乏，爭(zhēng)取在教學(xué)中有自己的風(fēng)格。

（2）在作業(yè)的書寫方面要求不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生到學(xué)期末的時(shí)候作業(yè)書寫明顯不如以前。書寫的質(zhì)量也直接影響了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。今后教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻提示學(xué)生書寫習(xí)慣，并在開學(xué)初提出書寫要求后，一切貫徹到期末不松懈。

（3）在課堂上，當(dāng)我心情不好時(shí)，不能很好的掌握心情，簡(jiǎn)單急躁，當(dāng)學(xué)生消失理解偏差或者說話結(jié)巴、嗦的現(xiàn)象時(shí)，我不能急躁的傾聽或者奇妙地幫忙其完成答復(fù)。教師的急躁很簡(jiǎn)單損害到學(xué)生，我也在不停的檢討、提示自己，信任以后我會(huì)有更多的急躁，不會(huì)讓不良心情影響到課堂上。

（4）根底學(xué)問抓的不夠扎實(shí)，在生字聽寫、課文默寫方面所用的時(shí)間太少，所以在復(fù)習(xí)階段用了大量時(shí)間彌補(bǔ)。我認(rèn)為，在今后教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)合理的安排教學(xué)時(shí)間，將聽、默寫也設(shè)計(jì)到教案中，作為教學(xué)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，并隨時(shí)做好新舊課學(xué)問穩(wěn)固。

（5）學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方面做的不夠。開學(xué)初，應(yīng)當(dāng)做一份學(xué)困生轉(zhuǎn)化的規(guī)劃與期望到達(dá)的目標(biāo)，有的放矢，效果會(huì)更好。此外，加強(qiáng)與其家長(zhǎng)的溝通，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)協(xié)作。

（6）我們班學(xué)生情愿也喜愛學(xué)習(xí)，但是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)還不夠強(qiáng)。應(yīng)當(dāng)發(fā)揮班干部以及學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)的作用，每周為學(xué)習(xí)小組安排任務(wù)，并讓班干部做好監(jiān)視工作，準(zhǔn)時(shí)檢查。

（7）我過分強(qiáng)調(diào)了優(yōu)秀生對(duì)學(xué)困生的幫忙，卻忽視了培優(yōu)工作，因此在考試中優(yōu)秀生的成績(jī)并不抱負(fù)。在以后的教育教學(xué)工作中，為促使每位學(xué)生能在原有的根底上都有所進(jìn)展，我將把培優(yōu)工作和對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)工作都作為重點(diǎn)進(jìn)展，不能顧此失彼。

本學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)完畢，我在教學(xué)中有心得、有反思?？偨Y(jié)出了教學(xué)中的缺乏，我需要勤于實(shí)踐，積極探究新的教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平，爭(zhēng)取不斷地超越自己，再接再厲，再上新臺(tái)階，對(duì)