古代漢語(yǔ)教學(xué)大綱一、課程說(shuō)明本大綱適用于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科。古代漢語(yǔ)是綜合性大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系的一門基礎(chǔ)課、工具課。該課程的教學(xué)目的和要求是在馬克思主義語(yǔ)言學(xué)理論指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古書(shū)的能力。即通過(guò)古代漢語(yǔ)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)的教學(xué)以及有重點(diǎn)地閱讀古代文獻(xiàn)的實(shí)踐，使學(xué)生掌握古代漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)律，以便借助于工具書(shū)能夠直接閱讀古代文獻(xiàn)，批判地繼承我國(guó)古代優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。本課程采用的教材為王力先生主編的《古代漢語(yǔ)》，共1—4冊(cè)。該教材為全國(guó)高等學(xué)校文科統(tǒng)編教材之一。其內(nèi)容包括文選、常用詞和通論三部分。其文選部分，精選了歷代典范作品，教學(xué)中以先秦作品為主；其常用詞部分，共收一千多個(gè)，但教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)選擇最常用的幾百個(gè)常用詞，要求學(xué)生切實(shí)掌握；其通論部分，又包括了工具書(shū)、文字、詞匯、音韻、語(yǔ)法、修辭、古書(shū)注解、古代文化常識(shí)、文體知識(shí)、詩(shī)律、詞律、曲律等，其重點(diǎn)應(yīng)放在語(yǔ)言知識(shí)方面，尤其是文字、詞匯、語(yǔ)法、音韻知識(shí)。本課的教學(xué)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，力求使文選、常用詞、通論三部分緊密結(jié)合。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀文選的基礎(chǔ)上，講授通論，使學(xué)生把對(duì)古代漢語(yǔ)的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，學(xué)習(xí)文選，應(yīng)以解釋詞句為主，尤其是文選中涉及到的常用詞，應(yīng)抓住古漢語(yǔ)詞義的細(xì)微差別以及同義詞、近義詞之間的細(xì)微差別，培養(yǎng)學(xué)生的古代漢語(yǔ)的語(yǔ)感，注意體現(xiàn)語(yǔ)言課的特點(diǎn)。這是本門課的難點(diǎn)所在。要攻破這個(gè)難點(diǎn)，就是堅(jiān)持少而精，循秩序漸進(jìn)，注重練習(xí)，培養(yǎng)技能等項(xiàng)原則。為使學(xué)生加深印象，提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)確定重點(diǎn)篇章段落，要求學(xué)生熟讀和背誦。并通過(guò)習(xí)題課、課堂提問(wèn)與課外作業(yè)等環(huán)節(jié)檢查教學(xué)效果。因所選教材份量大，教學(xué)時(shí)數(shù)有限，故采取以下措施彌補(bǔ)：一是講讀與自學(xué)相結(jié)合。重點(diǎn)講授第一、二兩冊(cè)、第三、四兩冊(cè)由學(xué)生自學(xué)。另，第一、二冊(cè)中的文選、通論部分皆由教師講讀，而常用詞部分則由教師指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)。這樣，可以在一年的教學(xué)時(shí)間內(nèi)基本完成教材所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。二是與其他課程互補(bǔ)。古代漢語(yǔ)課，歷來(lái)以散文為主，韻文只涉及較少部分，如《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》等。而古典文學(xué)課將涉及到辭賦、詩(shī)、詞、曲等。這樣，古代漢語(yǔ)課中的自學(xué)部分，古典文學(xué)課將會(huì)講讀其中的大部分。古代漢語(yǔ)課講讀的大量散文作品，又將為古典文學(xué)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，二者互補(bǔ)，將使學(xué)生在古代漢語(yǔ)課與古典文學(xué)課兩方面都收到成效，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的與要求。本課計(jì)劃講授144課時(shí)。二、課程內(nèi)容數(shù)學(xué)計(jì)劃和安排古代漢語(yǔ)課的文選、常用詞、通論三部分，以文選為綱，常用詞、通論與之密切配合，共七個(gè)單元，第一學(xué)期講授第一、第二、第三單元及第四單元的文選，第二學(xué)期講授第四單元的通論及第五、第六、第七單元。具體安排如下:結(jié)論0.5周2課時(shí)主要講授古代漢語(yǔ)課的性質(zhì)、目的和任務(wù)，本教材的內(nèi)容、特點(diǎn)及要求，以及如何學(xué)好古代漢語(yǔ)課。通過(guò)講授，使學(xué)生了解這門課的主要內(nèi)容及其重要性，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。并讓學(xué)生掌握這門課的學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。思考題：.為什么要學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)？.古代漢語(yǔ)研究的對(duì)象是什么？.為什么要說(shuō)常用詞是學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)的難點(diǎn)？第一單元5周20課時(shí)（一）文選部分共選《左傳》中的文章10篇，計(jì)有：※《鄭伯克段于鄢》、※《齊桓公伐楚》、※《宮之奇諫假道》、※《燭之武退秦師》、《蹇叔哭師》、※《晉靈公不君》、※《齊晉塞之戰(zhàn)》、※《晉歸楚知鷺》、《祁奚薦賢》、《子產(chǎn)不毀鄉(xiāng)?！?。其中標(biāo)有※號(hào)者為精講篇目，其他為一般講讀篇目。（下同）精講篇目要求解釋字詞，疏通文句，做到字字落實(shí)。對(duì)于句中涉及到的虛詞用法及各種語(yǔ)法現(xiàn)象也要予以注意。一般講讀篇目可由教師講解或提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，以檢驗(yàn)學(xué)生掌握程度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后予以指導(dǎo)。（二）通論部分：包括四小節(jié)，現(xiàn)分述如下。.怎樣查字典辭書(shū)：介紹古代漢語(yǔ)常用辭書(shū)，如《康熙字典漢《辭源》、《辭?！?、《古代漢語(yǔ)常用字字典》、《經(jīng)籍暮詁》、《經(jīng)傳釋詞》、《詞詮》、《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《詩(shī)詞曲語(yǔ)辭匯釋》等。要求學(xué)生掌握每本辭書(shū)的內(nèi)容、特點(diǎn)、檢索方法以及可以解決哪方面的問(wèn)題等。并會(huì)使用這些辭書(shū)。.古今詞義的異同：古今詞義異同有三種情況：全同、迥別、微殊。要特別注意微殊情況，并能利用工具書(shū)來(lái)了解古今詞義的細(xì)微差別。學(xué)古代漢語(yǔ)，一定要樹(shù)立古今詞義是發(fā)展變化的歷史觀點(diǎn)。.單音詞、復(fù)音詞、同義詞：古代漢語(yǔ)以單音詞為主，現(xiàn)代漢語(yǔ)以雙音詞為主，故不可將古代漢語(yǔ)中的單音詞誤認(rèn)為雙音詞中的一個(gè)詞素。復(fù)音詞中要注意偏義復(fù)詞與單純聯(lián)綿詞。要注意辨析古漢語(yǔ)中的同義詞，可從含義差別、使用范圍、使用條件等方面分辨。要求學(xué)生掌握古代漢語(yǔ)單音詞、復(fù)音詞、同義詞的特點(diǎn)，以提高閱讀古文的水平。.詞的本義和引申義：詞的本義是指詞的本來(lái)意義，引申義是指由本義派生、發(fā)展出來(lái)的意義。詞義引申與詞義更替是不相同的。詞的本義十分重要，抓住了它就抓住了這個(gè)詞的綱。一般憑借字形和文獻(xiàn)材料來(lái)了解詞的本義。通過(guò)講授，讓學(xué)生掌握了解詞的本義的方法，并能將詞的本義與引申義之間的關(guān)系揭示出來(lái)。思考題：.古今詞義異同有幾種情況？請(qǐng)舉例說(shuō)明。.古今漢語(yǔ)詞匯在構(gòu)成上有什么不同特點(diǎn)？.什么是詞的本義和引申義？詞義引申有幾種方式？第二單元5周20課時(shí)（一）文選部分共選《戰(zhàn)國(guó)策》中的文章6篇，計(jì)有※《馮諼客孟嘗君》、《趙威后問(wèn)齊使》、《江乙對(duì)荊宣王》、※《莊辛說(shuō)楚襄王》、※《魯仲連義不帝秦》、《觸詟說(shuō)趙太后》。（二）通論部分.漢字的構(gòu)造：主要講述六書(shū)的有關(guān)知識(shí)，了解、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借的特點(diǎn)。特別要注意形聲字的意符及部首的作用。.古今字、異體字、繁簡(jiǎn)字：這三種字都屬于古書(shū)中形體有分歧的字。通過(guò)講授，使著重掌握這幾種字的不同特點(diǎn)，并了解這幾種字在古書(shū)使用的情況。以上兩部分通論都是有關(guān)文字的知識(shí)。對(duì)于學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)來(lái)說(shuō)，不了解漢字的特點(diǎn)及在古文中使用情況是不行的。所以，應(yīng)在文選的講讀中將這些文字知識(shí)貫穿進(jìn)去，使學(xué)生切實(shí)掌握。思考題：.談?wù)勀銓?duì)“六書(shū)”的認(rèn)識(shí)。.形聲字的意符與部首有什么不同？.談?wù)劰沤褡?、異體字與繁簡(jiǎn)字各有什么特點(diǎn)。第三單元5周20課時(shí)（一）文選部分：包括《論語(yǔ)》與《禮記〉?！墩撜Z(yǔ)》共計(jì)18篇：《學(xué)而》、《為政》、《里仁》、《公冶長(zhǎng)》、※《雍也》、※《述而》、《泰伯》、《子罕》、《鄉(xiāng)黨》、※《先進(jìn)》、※《彥t淵》、※《子路》、※《憲問(wèn)》、※《衛(wèi)靈公》、※《季氏》、※《陽(yáng)貨》、※《微子》、※《子張》。《禮記》共計(jì)7篇：《有子之言似夫子》、《戰(zhàn)于郎》、《苛政猛于虎》、※《大同》、※《教學(xué)相長(zhǎng)》、《博學(xué)》、X《誠(chéng)意》。（二）通論部分：共包括四小節(jié)，都是有關(guān)古代漢語(yǔ)句式的問(wèn)題。在語(yǔ)言知識(shí)方面屬于重點(diǎn)。應(yīng)讓學(xué)生切實(shí)掌握，并能據(jù)此分析文選中的句子。.判斷句，也字：古代漢語(yǔ)判斷句的主要特點(diǎn)是不用判斷詞。因此，對(duì)判斷句中出現(xiàn)的“是”、“乃”、“即”、“非”、“為”等字的用法要有正確的認(rèn)識(shí)。此外，對(duì)判斷句的類型與作用，也要求學(xué)生掌握。有兩種“也”，都屬語(yǔ)氣詞。煞句的“也”字可分別用于因果句、敘述句、命令句、疑問(wèn)句中。句中的“也”字可用于單句主詞后、時(shí)間詞后或復(fù)句中第一分句后，都是表示頓宕。.敘述句，矣字，焉字：敘述句即動(dòng)詞謂語(yǔ)句，應(yīng)講授以下四方面內(nèi)容：人、雙賓語(yǔ)句，尤其是動(dòng)詞“為”所帶雙賓語(yǔ)句；B、用代詞“是”、“之”等復(fù)指的賓語(yǔ)前置句；C、行為數(shù)量表示法，又分一般表示與強(qiáng)調(diào)表示法；D被動(dòng)句，又分為若干類型。“矣”是一個(gè)表示動(dòng)態(tài)的語(yǔ)氣詞，主要是用于報(bào)告一種新情況?？梢允乾F(xiàn)時(shí)的，曾經(jīng)的，未來(lái)的，假設(shè)的，還可以表可能，及用于描寫句、祈使句、疑問(wèn)句中。“焉”是兼詞，指示代詞兼語(yǔ)氣詞，可以指代處所與人物，或指代比較對(duì)象。有時(shí)“焉”是語(yǔ)氣詞。.否定句，否定詞：否定句是表示否定的句子，表示否定則必有否定詞。否定句部分要求學(xué)生掌握的是，否定句代詞賓語(yǔ)前置的條件和規(guī)律及幾個(gè)重要否定詞的用法。要結(jié)合例句幫助學(xué)生分析。.疑問(wèn)句，疑問(wèn)詞：疑問(wèn)句主要內(nèi)容是疑問(wèn)代詞賓語(yǔ)提前的規(guī)律，應(yīng)讓學(xué)生掌握。疑問(wèn)詞又分兩大類，即疑問(wèn)代詞與疑問(wèn)語(yǔ)氣詞。疑句代詞有：誰(shuí)、孰、何、安、惡、焉、胡、奚、曷等；疑問(wèn)語(yǔ)氣詞有：乎、諸、與（欽）、邪（耶）、哉等。這些疑問(wèn)詞的用法要求學(xué)生掌握。此外，還有幾種問(wèn)的習(xí)慣句式，也應(yīng)讓學(xué)生了解。思考題：.古代漢語(yǔ)判斷句有什么特點(diǎn)有哪些類型？.古代漢語(yǔ)敘述句有哪些特點(diǎn)？“矣”字有哪些用法？.談?wù)劰糯Z(yǔ)常用否定詞的用法。.古漢語(yǔ)疑問(wèn)詞分幾種？各有何用法？第四單元5周20課時(shí)（一）文選部分共選《孟子》中的文章10篇：※《寡人之于國(guó)也》、※《齊桓晉文之事》、《文王之囿》、※《所謂故國(guó)者》、《夫子當(dāng)路于齊》、※《許行》、《攘雞》、※《陳仲子》、《弈秋》、※《舜發(fā)于畎畝之中》。期末復(fù)習(xí)考試（按教務(wù)處安排運(yùn)行）。（二）通論部分.詞類的活用：此部分為古漢語(yǔ)語(yǔ)法中一個(gè)重要問(wèn)題，要求學(xué)生掌握各種詞類活用的特點(diǎn)，并能正確加以辨認(rèn)。其內(nèi)容主要有：名詞用如動(dòng)詞，動(dòng)詞、形容詞、名詞的使動(dòng)用法，形容詞、名詞的意動(dòng)用法，名詞用作狀語(yǔ)，動(dòng)詞用作狀語(yǔ)。.人稱代詞，指示代詞，者字，所字：古代漢語(yǔ)的代詞是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜詞類，許多詞的用法都與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同，要讓學(xué)生切實(shí)掌握。人稱代詞包括：第一人稱的“吾、我、予、余”第二人稱的“女、汝、若、而、乃”，第三人稱的“其、之”。尤其是注意第三人稱的“其”與“之”二者在古漢語(yǔ)中有分別，“其”經(jīng)常作定語(yǔ)，“之”經(jīng)常作賓語(yǔ)。此外，“其”與“之”還可靈活運(yùn)用。指示代詞又分近指與遠(yuǎn)指。古漢語(yǔ)中常用指示代詞有：是、此、斯、茲、彼等。此外，象”之、夫、然、爾、或”等也較常用。其中的“或”是一個(gè)無(wú)定代詞，并不是選擇連詞。“者”是一個(gè)特殊的指示代詞，用法有二：一是用在形容詞、動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組的后面組成一個(gè)名詞性的詞組，表示“……的人””……的事物”二是用在數(shù)詞后面表示幾種人、幾件事情或者幾樣?xùn)|西。語(yǔ)氣詞“者”主要是表示停頓，又分幾種不同情況?！八币彩且粋€(gè)特殊的指示代詞，其用法是組成所字結(jié)構(gòu)，“所”的用法較復(fù)雜，應(yīng)分條舉例，講解清楚。思考題：.詞類活用有哪幾種？各有何特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。.“者”與“所”各有何用法？舉例說(shuō)明。第五單元6周24課時(shí)（一）文選部分共選諸子散文14篇。計(jì)有：※《墨子?非攻》、※《老子》、《荀子?勸學(xué)》、※《呂氏春秋?察傳》、※《韓非子?五蠹》及《莊子》中的※《北冥有魚(yú)》《不龜手之藥》、※《庖丁解?！贰ⅰ睹l篋》、《百川灌河》、《莊子釣于濮水》、《惠子相梁》、《運(yùn)斤成風(fēng)》、《曹商使秦》等。（二）通論部分1.連詞，介詞。這是古代漢語(yǔ)兩種重要的虛詞，在古文中出現(xiàn)頻率很高。連詞，古代漢語(yǔ)中常用的有：與、及、且、而、以、則、是、故、是故、然、況、而況、雖、若、如、茍等。要求學(xué)生重點(diǎn)掌握的是：而、以、則、然而、然則、雖然等。介詞部分要求學(xué)生重點(diǎn)掌握的四個(gè)詞，即：以、于、為、之。（2）句首句中語(yǔ)氣詞；詞頭，詞尾。句首句中語(yǔ)氣詞主要有“夫、其、惟（唯、維）”。詞頭、詞尾主要有“有、其、言、于、薄、乎、焉、如、爾、然”等，句首句中語(yǔ)氣及詞頭、詞尾雖不是重點(diǎn)，但一些必要的知識(shí)也應(yīng)讓學(xué)生掌握。思考題：.古代語(yǔ)常用連詞“而”“以”“則”的用法各有幾種？舉例說(shuō)明。.談?wù)劰糯Z(yǔ)介詞“以”“于”“為”“之”的用法，舉例說(shuō)明。第六單元5周20課時(shí)（一）文選部分：共選《詩(shī)經(jīng)》中詩(shī)歌25篇。包括《國(guó)風(fēng)》中的※《關(guān)雎》、《卷耳》、《桃天》、※《北門》、※《靜女》、《柏舟》、《墻有茨》、《相鼠》、※《氓》、《木瓜》、※《黍離》、《君子于役》、派《風(fēng)雨》、《伐檀》、《碩鼠》、※《鴇羽》、※《兼葭》、※《黃鳥(niǎo)》、《無(wú)衣》、※《月出》、X《七月》。《小雅》中的※《節(jié)南山》?！洞笱拧分械摹豆珓ⅰ?，《頌》中的※《噫噫》。（二）通論部分分兩小節(jié)，都屬音韻學(xué)方面的知識(shí)。因?qū)W生接觸較少，故成為學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。應(yīng)著重加深基本概念的理解，并記憶、背誦一些重要的內(nèi)容。此外，也要多加練習(xí)。.《詩(shī)經(jīng)》的用韻：要求了解一些重要的概念，如：韻，韻腳，韻部，合韻，葉韻等。其次，要了解《詩(shī)經(jīng)》的韻例，從三個(gè)方面觀察，即：A、韻在句中的位置；B、一章中所用的韻數(shù)；C、韻腳的相互距離?？偟目磥?lái)，《詩(shī)經(jīng)》用韻的主要格式有兩種：一是隔句押韻的句尾韻，一是首句入韻而后隔句押韻的句尾韻。再次，要了解先秦古韻的研究方法，并記住先秦古韻的三十部表。.雙聲疊韻和古音通假：雙聲疊韻部分需講授概念，如：雙聲、疊韻、疊音詞、聯(lián)綿詞等。另一方面要講解“三十六字母”與“上古三十二聲母”。并要求學(xué)生按順序記住三十六字母和上古三十二聲母。古音通假部分，要講授什么是古音通假，假借字產(chǎn)生的兩種情況（即本有其字的假借與本無(wú)其字的假借），古音通假的原則，古音通假在訓(xùn)詁學(xué)上的應(yīng)用，古音通假是文言文中的常見(jiàn)現(xiàn)象，要讀懂文言文，提高古漢語(yǔ)水平，了解古音通假是十分重要的。因此，這一部分內(nèi)容一方面要從理論上講透，另一方面要加強(qiáng)實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)古書(shū)中常見(jiàn)的通假字進(jìn)行歸納和總結(jié)，切實(shí)掌握。思考題：.談?wù)劇对?shī)經(jīng)》的韻例。.默寫古韻30部和古聲母32紐。.什么叫雙聲疊韻？.古音通假有哪幾種情況？古音通假的原則是什么？第七單元4.5周18課時(shí)（一）文選部分共選《楚辭》6篇：※《離騷》、《山鬼》、《國(guó)殤》、※《衰郢》、※《卜居》、《漁父》。（二）通論部分主要講古書(shū)的注解。重點(diǎn)講授三方面的內(nèi)容：（1）有關(guān)古書(shū)注解方面的重要名詞術(shù)語(yǔ)，如：傳、疏、集注、曰、為、謂之、謂、猶、之言、之為言、讀為、讀若、讀如、如字、異讀、衍文、脫文等。掌握這些術(shù)語(yǔ)，對(duì)閱讀舊注幫助極大，所以必須逐一講解清楚，讓學(xué)生透徹了解。（2）古書(shū)注解的內(nèi)容以及歷代古書(shū)注解的概況。這方面雖然屬于知識(shí)性介紹。但對(duì)學(xué)生了解古書(shū)注解的整體面貌有很大作用，也是不可忽視的。（3）古書(shū)注解的體例。不了解古書(shū)注解的體例，就讀不懂古書(shū)注解。因此，這方面的內(nèi)容十分重要。但了解體例，不能只講理論，還需要進(jìn)行實(shí)踐。只有多接觸古書(shū)注解，多讀多練，才能熟悉并掌握古書(shū)的注解體例。思考題：.古書(shū)注解常見(jiàn)的術(shù)語(yǔ)都有哪些？請(qǐng)逐一解釋。.請(qǐng)簡(jiǎn)述古書(shū)注解的體例。期末復(fù)習(xí)考試（請(qǐng)教務(wù)處安排進(jìn)行）參考書(shū)目：.郭錫良等編《古代漢語(yǔ)》（上、中、下冊(cè)）.南開(kāi)大學(xué)中文系古代漢語(yǔ)教研室編《古代漢語(yǔ)讀本》（修訂本）.蔣禮鴻等著《古漢語(yǔ)通論》.全國(guó)高等教育自學(xué)考試教材《古代漢語(yǔ)》（上、下冊(cè)）、相關(guān)教材:1、郭錫良等編《古代漢語(yǔ)》（上、中、下冊(cè)），天津教育出版社1994年。2、全國(guó)高等教育自學(xué)考試教材《古代漢語(yǔ)》（上、下冊(cè)），語(yǔ)文出版社1992年。二、教材研究：3、楊寶忠《古代漢語(yǔ)詞語(yǔ)考證》，河北大學(xué)出版社，1997年。4、蕭泰芳等《古代漢語(yǔ)注釋商榷》，山西古籍出版社，1999年。三、理論著作：5、楊五銘《文字學(xué)》，湖南人民出版社，古漢語(yǔ)學(xué)習(xí)叢書(shū)本，1986年。6、郭在貽《訓(xùn)詁學(xué)》，同上。7、陳振寰《音韻學(xué)》，同上。8、劉誠(chéng)等《語(yǔ)法學(xué)》，同上。9、李維琦《修辭學(xué)》，同上。四、古代文獻(xiàn)：10、杜預(yù)《春秋左傳集解》，中華書(shū)局，《十三經(jīng)注疏》本。11、楊伯俊《論語(yǔ)譯注》，中華書(shū)局，1980年。12、劉寶楠《論語(yǔ)正義》，中華書(shū)局，《諸子集成》本。13、楊伯俊《孟子譯注》，中華書(shū)局，1960年。14、焦循《孟子正義》，中華書(shū)局，《諸子集成》本。15、孫詒讓《墨子間詁》，中華書(shū)局，《諸子集成》本。16、郭慶藩《莊子集釋》，中華書(shū)局，《諸子集成》本。17、王先謙《荀子集解》，中華書(shū)局，《諸子集成》本。18、陳奇猷《呂氏春秋校釋》，學(xué)林出版社，1984年。19、陳奇猷《韓非子新校注》，上海古籍出版社，2000年。20、司馬遷《史記》，中華書(shū)局點(diǎn)校本。21、班固《漢書(shū)》，中華書(shū)局點(diǎn)校本。古代漢語(yǔ)部分習(xí)題緒論部分：.為什么要學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)？.古代漢語(yǔ)研究的對(duì)象是什么？.為什么要說(shuō)常用詞是學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)的難點(diǎn)？第一單元：.古今詞義異同有幾種情況？請(qǐng)舉例說(shuō)明。.古今漢語(yǔ)詞匯在構(gòu)成上有什么不同特點(diǎn)？.什么是詞的本義和引申義？詞義引申有幾種方式?第二單元：.談?wù)勀銓?duì)“六書(shū)”的認(rèn)識(shí)。.形聲字的意符與部首有什么不同？.談?wù)劰沤褡帧愺w字與繁簡(jiǎn)字各有什么特點(diǎn)。第三單元：.古代漢語(yǔ)判斷句有什么特點(diǎn)有哪些類型？.古代漢語(yǔ)敘述句有哪些特點(diǎn)？“矣”字有哪些用法?.談?wù)劰糯Z(yǔ)常用否定詞的用法。.古漢語(yǔ)疑問(wèn)詞分幾種？各有何用法？第四單元：.詞類活用有哪幾種？各有何特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。.“者”與“所”各有何用法？舉例說(shuō)明。第五單元：.古代語(yǔ)常用連詞“而”“以”“則”的用法各有幾種？舉例說(shuō)明。.談?wù)劰糯Z(yǔ)介詞“以”“于”“為”“之”的用法，舉例說(shuō)明。第六單元：.談?wù)劇对?shī)經(jīng)》的韻例。.默寫古韻30部和古聲母32紐。.什么叫雙聲疊韻？.古音通假有哪幾種情況？古音通假的原則是什么？第七單元：.古書(shū)注解常見(jiàn)的術(shù)語(yǔ)都有哪些？請(qǐng)逐一解釋。.請(qǐng)簡(jiǎn)述古書(shū)注解的體例。古代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)大綱一、古代漢語(yǔ)的性質(zhì).古代漢語(yǔ)是古代漢族人民所使用的語(yǔ)言，是現(xiàn)代漢語(yǔ)的前身，現(xiàn)代漢語(yǔ)是古代漢語(yǔ)的繼續(xù)和發(fā)展。.古代漢語(yǔ)有兩種書(shū)面語(yǔ)形式：文言文和古白話。.文言文是在先秦口語(yǔ)基礎(chǔ)上所形成的書(shū)面語(yǔ)，在發(fā)展中日益與口語(yǔ)相脫離，并從歷代口語(yǔ)中吸取營(yíng)養(yǎng)，與時(shí)俱新。.古代漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)象是文言文。二、古代漢語(yǔ)的教學(xué)目的與要求.培養(yǎng)學(xué)生閱讀古代文獻(xiàn)的能力，以繼承我國(guó)古代優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。.提高運(yùn)用與分析現(xiàn)代漢語(yǔ)的能力。三、古代漢語(yǔ)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)必須遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合、感性與理性相統(tǒng)一的原則。漢字教學(xué)要求：一般了解漢字的性質(zhì)，重點(diǎn)熟悉“六書(shū)”說(shuō)，認(rèn)識(shí)分析漢字形體構(gòu)造對(duì)了解詞義的意義，掌握古今字、異體字的特點(diǎn)與漢字借用的兩種情況。漢字的形體構(gòu)造一、簡(jiǎn)述漢字的表意性質(zhì)漢字具有“因形示義”的特點(diǎn)。二、傳統(tǒng)的“六書(shū)”說(shuō)象形、指事、會(huì)意、形聲屬造字法，轉(zhuǎn)注、假借屬用字法。三、漢字的形體構(gòu)造與古書(shū)閱讀.象形字構(gòu)造與詞義.指事字構(gòu)造與詞義.會(huì)意字構(gòu)造與詞義.形聲字構(gòu)造與詞義.形符具有標(biāo)示義類的作用.形符具有判斷詞義的輔助作用古今字、異體字、通假字一、古今字.什么是古今字，古今字形成的原因.古今字的類型(1)同音假借而形成的古今字(2)同源分化而形成的古今字.古今字的特點(diǎn)二、異體字.什么是異體字.異體字的類型(1)造字異體(2)繁簡(jiǎn)異體三、通假字.漢字通假的一般情況(1)什么是通假(2)通假與假借的異同.漢字通假的條件(1)必須是音同或音近詞匯教學(xué)要求：一般了解古今詞匯繼承與發(fā)展的關(guān)系，熟悉古漢語(yǔ)詞的構(gòu)成的特點(diǎn)；重點(diǎn)要求能分辨古今詞義的差別，尤其是同中有異；把握詞本義和引申義。詞的古義和今義一、簡(jiǎn)述古今詞匯二、古今詞義的一般情況(一)古今詞義基本相同的(二)古今詞義有差異的.詞義程度上的差異(1)詞義變化顯著的(2)詞義變化微殊的.詞義范圍上的差異(1)詞義擴(kuò)大(2)詞義縮小(3)詞義轉(zhuǎn)移.詞義感情色彩上的差異(1)詞義褒貶的差異(2)詞義輕重差異三、怎樣辨析古今詞義的差異.要樹(shù)立詞義發(fā)展變化的歷史主義觀點(diǎn).辨析的重點(diǎn)在異，在同中有異.要積累相關(guān)的語(yǔ)言材料，經(jīng)常進(jìn)行古今比較.要充分利用工具書(shū)和古書(shū)注解詞的本義和引申義一、詞的一詞多義現(xiàn)象.詞義的不斷發(fā)展，形成了一詞多義，構(gòu)成了詞義系統(tǒng).在詞義系統(tǒng)中有一個(gè)義項(xiàng)是本義，其它義項(xiàng)是由本義派生的引申義二、詞的本義.什么是詞的本義.怎樣推求詞的本義(1)根據(jù)漢字初形(2)也可以根據(jù)詞義發(fā)展規(guī)律，從多義歸納比較中求得二者都需要有文獻(xiàn)上的參證。.掌握本義的意義三、詞的引申義.引申義的類型(1)直接引申義(又稱近引申義)由本義直接派生出來(lái)的意義。(2)間接引申義(又稱遠(yuǎn)引申義)由引申義再引申出來(lái)的意義。.詞義引申的途徑單音詞和復(fù)音詞一、古代漢語(yǔ)單音詞.古代漢語(yǔ)單音詞居多數(shù).古代漢語(yǔ)單音詞與現(xiàn)代漢語(yǔ)復(fù)音詞的對(duì)應(yīng)關(guān)系二、古代漢語(yǔ)復(fù)音詞.單純?cè)~(1)疊音詞(2)聯(lián)綿詞（3）音譯外來(lái)詞.復(fù)合詞（1）同義復(fù)詞（2）偏義復(fù)詞.判斷復(fù)合詞要防止兩種偏向（1）防止以今擬古，將貌似現(xiàn)代漢語(yǔ)復(fù)合詞的詞組為復(fù)合詞（2）防止以古擬今，將已經(jīng)凝結(jié)成詞的復(fù)合詞還原為詞組語(yǔ)法（一）虛詞部分教學(xué)要求：一般了解各類虛詞的語(yǔ)法特點(diǎn)，重點(diǎn)掌握常用虛詞。一、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞概述二、古代漢語(yǔ)常用虛詞（一）之、其、者、所、或、莫、焉、諸（二）曾、且、乃、非、勿、毋、弗（三）于、以、為、與、因（四）而、則、雖、然（五）唯（惟）、蓋、夫；也、矣、乎、焉、哉；歟（與）邪（耶）、耳語(yǔ)法（二）實(shí)詞部分教學(xué)要求：了解古今漢語(yǔ)實(shí)詞用法的異同，重點(diǎn)掌握古代漢語(yǔ)詞類活用的語(yǔ)法特點(diǎn)。一、古今漢語(yǔ)實(shí)詞用法基本相同，但古代漢語(yǔ)一些實(shí)詞在句中可以臨時(shí)具有其它詞類的語(yǔ)法功能，詞類活用現(xiàn)象比較突出。二、古代漢語(yǔ)常見(jiàn)的詞類活用.名詞或名詞性詞性詞組活用為動(dòng)詞.形容詞活用為動(dòng)詞.數(shù)量詞活用為動(dòng)詞三、特殊的動(dòng)賓關(guān)系（一）使動(dòng)用法動(dòng)詞的使動(dòng)用法形容詞的使動(dòng)用法名詞的使動(dòng)用法（二）意動(dòng)用法.形容詞的意動(dòng)用法.名詞的意動(dòng)用法四、名詞用作狀語(yǔ)（一）普通名詞作狀語(yǔ).表示行為的狀態(tài).表示行為的處所.表示行為的憑依.表示行為的身份或態(tài)度（二）方位名詞作狀語(yǔ).表示行為的處所.表示行為的方向（三）時(shí)間名詞作狀語(yǔ)“日”、“月”、“歲”等時(shí)間名詞用作狀語(yǔ)，表示行為動(dòng)作的頻數(shù)和時(shí)間的持續(xù)等。語(yǔ)法（三）句法部分教學(xué)要求：了解古今漢語(yǔ)句法結(jié)構(gòu)的差異，重點(diǎn)掌握古代漢語(yǔ)特有句式，并能正確分析一般的句子結(jié)構(gòu)。古代漢語(yǔ)判斷句一、古代漢語(yǔ)判斷句的基本特點(diǎn)二、古代漢語(yǔ)判斷句的常見(jiàn)格式“……者，……也”“……，……也”“……者，……”“……,……”這里的“者”字有表示提頓的作用，語(yǔ)氣助詞“也”字有加強(qiáng)判斷的作用。三、指示代詞“是”用作判斷句的主語(yǔ)，不要誤認(rèn)為是判斷句古代漢語(yǔ)被動(dòng)句一、被動(dòng)句的特點(diǎn)二、古代漢語(yǔ)被動(dòng)句常見(jiàn)的幾種類型.沒(méi)有特定結(jié)構(gòu)標(biāo)志，即意念或概念上的被動(dòng).動(dòng)詞后用介詞“于”引進(jìn)行為主動(dòng)者表示被動(dòng)的.動(dòng)詞前用“見(jiàn)”字表示被動(dòng)的.動(dòng)詞前用“見(jiàn)”字，動(dòng)詞后用“于”字引進(jìn)行為主動(dòng)者表示被動(dòng)的。.動(dòng)詞前用“為”字引進(jìn)行為的主動(dòng)者，或“為”后所引進(jìn)行為的主動(dòng)者不出現(xiàn)。動(dòng)詞前用“為”字引進(jìn)行為的主動(dòng)者，在動(dòng)詞前又加“所；'組成”為……所”句式表示被動(dòng)，“為”后行為主動(dòng)者有時(shí)不出現(xiàn)，成為“為所”句式表示被動(dòng).謂語(yǔ)動(dòng)詞前用“被”表示被動(dòng)的古代漢語(yǔ)的詞序一、古今漢語(yǔ)的詞序基本相同，但在特定結(jié)構(gòu)中賓語(yǔ)常常置于謂語(yǔ)動(dòng)詞之前二、幾種常見(jiàn)的賓語(yǔ)前置句式.疑問(wèn)代詞用作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)一般置于謂語(yǔ)動(dòng)詞前。疑問(wèn)代詞用作介詞賓語(yǔ)，賓語(yǔ)置于介詞前.否定句代詞用作賓語(yǔ)時(shí)，賓語(yǔ)多置于謂語(yǔ)動(dòng)詞前.用“是”、“之”復(fù)指前置賓語(yǔ)“賓語(yǔ)+是+動(dòng)詞”“賓語(yǔ)+之+動(dòng)詞”“唯（惟）賓語(yǔ)+是+動(dòng)詞”“唯（惟）賓語(yǔ)+之+動(dòng)詞”三、為了突出兼語(yǔ)而把兼語(yǔ)提到主語(yǔ)前，或提到兼語(yǔ)前的謂語(yǔ)動(dòng)詞前綜合運(yùn)用教學(xué)要求：熟悉古代漢語(yǔ)常用工具書(shū)及其編纂體例，重點(diǎn)掌握使用工具書(shū)的方法。認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)古文是一項(xiàng)基本功，掌握標(biāo)點(diǎn)古文的方法。明確直譯和意譯，并在實(shí)踐中能夠運(yùn)用古漢語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行較為準(zhǔn)確的對(duì)譯。工具書(shū)和工具書(shū)使用一、工具書(shū)二、古代漢語(yǔ)常用工具書(shū)（一）字詞類工具書(shū)A.字典類.康熙字典.古漢語(yǔ)常用字字典.漢語(yǔ)大字典.辭典類.辭源辭?，F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典漢語(yǔ)大詞典（二）虛詞類工具書(shū)詞詮古代漢語(yǔ)虛詞通釋三、使用工具書(shū)的方法（一）熟悉工具書(shū)的編纂體例（二）掌握查、定音、選義的要領(lǐng)（三）發(fā)揮工具書(shū)的效能，挖掘工具書(shū)的潛力古文的標(biāo)點(diǎn)一、標(biāo)點(diǎn)古文的意義二、古文今譯的標(biāo)準(zhǔn)一一信、達(dá)、雅三、古文今譯的方法（一）直譯（二）意譯（三）關(guān)于對(duì)譯、移位、增補(bǔ)、刪減和保留詩(shī)詞格律一、詩(shī)律（一）近體詩(shī)與古體詩(shī)（二）律詩(shī)與絕句（三）近體詩(shī)格律的基本內(nèi)容.平仄.粘對(duì).押韻.對(duì)仗二、詞律（一）詞調(diào)、詞牌、詞譜（二）詞的字?jǐn)?shù)分段（三）詞的用韻、平仄與對(duì)仗的特點(diǎn)2、“六書(shū)”的定義和主要特征、“四體二用”的含義及常用字在“六書(shū)”中的歸屬。3、古今字、異體字、繁簡(jiǎn)字含義及其相互間的區(qū)別。4、通假、假借的含義及二者的異同。5、漢字通假的條件。6、古今詞義范圍差異的表現(xiàn)7、詞的本義和引申義的含義及相互關(guān)系。8、古漢語(yǔ)中詞類活用的含義，詞類活用與詞的兼類有什么不同?9、古漢語(yǔ)中名詞活用為動(dòng)詞的判別方法。10、古漢語(yǔ)中普通名詞用作狀語(yǔ)的類型。11、古漢語(yǔ)中使動(dòng)用法和意動(dòng)用法的含義及二者的區(qū)13、古漢語(yǔ)中判斷句的表達(dá)方式。14、古漢語(yǔ)中被動(dòng)句的表達(dá)方式。古代漢語(yǔ)（四冊(cè)）王力主編中華書(shū)局1981古代漢語(yǔ)（上下）郭錫良等編商務(wù)印書(shū)館2001古代漢語(yǔ)（上中下）許嘉璐主編高等教育出版社1992中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史王力山西人民出版社1981漢語(yǔ)史稿王力中華書(shū)局1980中國(guó)古代語(yǔ)言學(xué)史何九盈廣東教育出版社2000中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)史何九盈廣東教育出版社2000中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史濮之珍上海古籍出版社1982中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史趙振鐸河北教育出版社2000簡(jiǎn)明漢語(yǔ)史向熹高等教育出版社1993二十世紀(jì)的中國(guó)語(yǔ)言學(xué)劉堅(jiān)主編北京大學(xué)出版社1998中國(guó)歷代語(yǔ)言學(xué)論文選注吳文祺、張世祿主編上海教育出版社1986說(shuō)文解字許慎中華書(shū)局1963說(shuō)文解字注段玉裁上海古籍出版社1987文字蒙求王筠中華書(shū)局1962說(shuō)文解字今釋（上中下）湯可敬岳麓書(shū)社1997中國(guó)文字學(xué)唐蘭上海古籍出版社1979古文字學(xué)導(dǎo)論唐蘭齊魯書(shū)社1981古代字體論稿啟功文物出版社1999文字形義學(xué)概論高亨齊魯書(shū)社1981中國(guó)文字學(xué)史胡樸安北京市中國(guó)書(shū)店1983文字學(xué)概要裘錫圭商務(wù)印書(shū)館1988漢字學(xué)概要王寧主編北京師范大學(xué)出版社2001漢字構(gòu)形學(xué)講座王寧上海教育出版社2002年漢字的結(jié)構(gòu)及其流變梁東漢上海教育出版社1959漢字的起源及其演變王輝陜西人民出版社1999宋元明六書(shū)學(xué)研究黨懷興中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社2003漢字部首講解左民安等福建人民出版社1998說(shuō)文解字部首通釋董蓮池東北師范大學(xué)出版社200020世紀(jì)《說(shuō)文》學(xué)流別考論張標(biāo)中華書(shū)局2003甲骨學(xué)通論王宇信中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社1993商周古文字讀本劉翔等語(yǔ)文出版社1989西周甲文注陳全方等學(xué)林出版社2003中國(guó)文字學(xué)書(shū)目考錄劉志成巴蜀書(shū)社1997訓(xùn)詁學(xué)郭在貽湖南人民出版社1986訓(xùn)詁學(xué)洪誠(chéng)江蘇古籍出版社1984訓(xùn)詁學(xué)綱要趙振鐸陜西人民出版社1987訓(xùn)詁方法論陸宗達(dá)王寧中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社1983訓(xùn)詁學(xué)原理王寧中國(guó)國(guó)際廣播出版社1996訓(xùn)詁與訓(xùn)詁學(xué)陸宗達(dá)、王寧山西教育出版社1994訓(xùn)詁學(xué)郭芹納陜西師范大學(xué)出版社1994中國(guó)訓(xùn)詁學(xué)史胡樸安北京市中國(guó)書(shū)店1983古漢語(yǔ)詞匯綱要將紹愚北京大學(xué)出版社1989古漢語(yǔ)詞匯概要趙克勤浙江教育出版社1987馬氏文通馬建忠商務(wù)印書(shū)館1983古漢語(yǔ)虛詞楊伯峻中華書(shū)局1981漢語(yǔ)現(xiàn)象論叢啟功中華書(shū)局1997漢語(yǔ)文言語(yǔ)法劉景農(nóng)中華書(shū)局1994文言語(yǔ)法楊伯峻北京出版社1956漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)史林玉山湖南教育出版社1983古漢語(yǔ)虛詞用法詞典陜西師范大學(xué)詞典編寫組陜西人民出版社1988古代漢語(yǔ)虛詞詞典中科院語(yǔ)言研究所古漢語(yǔ)研究室商務(wù)印書(shū)館1999漢語(yǔ)音韻學(xué)王力中華書(shū)局1981應(yīng)用音韻學(xué)李葆瑞東北師范大學(xué)出版社音韻學(xué)教程唐作藩北京大學(xué)出版社1987漢語(yǔ)音韻學(xué)基礎(chǔ)陳復(fù)華中國(guó)人民大學(xué)出版社1983漢語(yǔ)音韻學(xué)董同穌中華書(shū)局2001音韻學(xué)通論胡安順中華書(shū)局2001漢語(yǔ)音韻學(xué)綱要?jiǎng)㈧o陜西師范大學(xué)出版社1999中國(guó)音韻學(xué)史張世祿上海書(shū)店1984歷代漢語(yǔ)音韻學(xué)文選汪壽明選注上海古籍出版社1986漢語(yǔ)詩(shī)律學(xué)王力上海教育出版社1986古今字音對(duì)照手冊(cè)丁聲樹(shù)、李榮中華書(shū)局1981漢字古音手冊(cè)郭錫良北京大學(xué)出版社1986注釋學(xué)綱要汪耀楠語(yǔ)文出版社1991讀書(shū)雜志王念孫北京市中國(guó)書(shū)店1985修辭學(xué)發(fā)凡陳望道上海教育出版社2001中國(guó)修辭學(xué)史周振甫商務(wù)印書(shū)館1999中國(guó)歷代語(yǔ)言文字學(xué)文選洪誠(chéng)選注江蘇人民出版社1982古漢語(yǔ)知識(shí)詳解辭典馬文熙等中華書(shū)局1996古漢語(yǔ)知識(shí)辭典郭芹納、胡安順、劉靜、劉樂(lè)寧著陜西人民出版社1990十三經(jīng)注疏李學(xué)勤主編北京大學(xué)出版社1999詩(shī)集傳朱熹集注中華書(shū)局1958春秋左傳注楊伯峻中華書(shū)局1960左傳譯文沈玉成中華書(shū)局1981左傳紀(jì)事精選胡安順主編三秦出版社1993論語(yǔ)譯注楊伯峻中華書(shū)局1958孟子譯注楊伯峻中華書(shū)局1960二十世紀(jì)的古漢語(yǔ)研究嚴(yán)修書(shū)海出版社2001中國(guó)古代文化史（1、2、3）陰法魯許樹(shù)安主編北京大學(xué)出版社1991中國(guó)制度史呂思勉上海教育出版社1985教學(xué)大綱《古代漢語(yǔ)》教學(xué)大綱一、古代漢語(yǔ)課的地位、作用和任務(wù)古代漢語(yǔ)是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)（師范生與非師范生）的一門基礎(chǔ)課、工具課、語(yǔ)言課。它的任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用古代漢語(yǔ)知識(shí)閱讀古籍和進(jìn)行中學(xué)文言文教學(xué)的能力。二、古代漢語(yǔ)的教學(xué)目的通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握古代漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，能借助工具書(shū)閱讀一般的沒(méi)有今人注釋和標(biāo)點(diǎn)的文言作品，并能比較準(zhǔn)確地解決初中文言文作品中的語(yǔ)言文字方面的問(wèn)題。三、古代漢語(yǔ)的教學(xué)原則和方法.教學(xué)中要貫徹文選與知識(shí)相結(jié)合、學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合的原則，教師講授和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的原則。文選的講授以解釋字、詞、句為主，突出常用詞、常見(jiàn)句式和典型例句。實(shí)踐在本課程中占有重要地位。學(xué)生務(wù)必學(xué)會(huì)工具書(shū)的使用，務(wù)必進(jìn)行足夠的訓(xùn)練。訓(xùn)練要有計(jì)劃，形式多樣，內(nèi)容富于啟發(fā)性。.講授方法擬采用以對(duì)比法為基礎(chǔ)、綜合運(yùn)用其他方法的啟發(fā)式教學(xué)法。知識(shí)的講授以基本的、規(guī)律性的知識(shí)為主。四、教材和教程安排本課程主要由文選、古代漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)組成。兩部分都必須給予足夠的重視，所占教時(shí)數(shù)的比例為4：6或5：5。各?？筛鶕?jù)實(shí)際情況自行決定。.文選以先秦兩漢的散文為主，適當(dāng)照顧唐宋散文，其中師范生尤其要適當(dāng)照顧中學(xué)語(yǔ)文課本中的疑難篇章和傳世名篇。選文內(nèi)容要健康，語(yǔ)言要典范。文選篇數(shù)為80多篇（不包括詩(shī)詞），以中等篇幅為宜，其中重點(diǎn)講授25—30篇，其余為閱讀篇目；文選中還要有帶古注的篇章和無(wú)標(biāo)點(diǎn)、無(wú)注釋的白文；.古代漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)以漢字、工具書(shū)使用、詞匯、語(yǔ)法為主要內(nèi)容，兼及一些音韻常識(shí)等。常用詞和典型例句的教學(xué)貫徹始終。.本課程學(xué)習(xí)一年，總教學(xué)時(shí)數(shù)為119學(xué)時(shí)，不包括輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試時(shí)間。五、教學(xué)內(nèi)容第一章緒論（2學(xué)時(shí)）一、要求1.介紹本課程的性質(zhì)和內(nèi)容。2.明確本課程的目的要求和學(xué)習(xí)方法。二、要點(diǎn).什么是古代漢語(yǔ)古代漢語(yǔ)是和相對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)而言的，是指古代漢民族及其先秦祖先所使用的語(yǔ)言。現(xiàn)代漢語(yǔ)是古代漢語(yǔ)的繼承和發(fā)展。.古代漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)有兩個(gè)系統(tǒng)（1）文言文；（2）古白話；.古代漢語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的對(duì)象是文言文，重點(diǎn)是先秦兩漢的作品。本課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀文言文的能力，要求學(xué)生能依靠古注和工具書(shū)閱讀文言文原著，能任初中文言文語(yǔ)言方面的講解工作。.古代漢語(yǔ)課的內(nèi)容.古代漢語(yǔ)課的學(xué)習(xí)原則和方法本課程的學(xué)習(xí)必須遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，充分運(yùn)用對(duì)比的方法和著重記住典型例句的方法。三、難點(diǎn).古代漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)的兩個(gè)系統(tǒng).古代漢語(yǔ)課的內(nèi)容文選（55學(xué)時(shí)）要求從古代漢語(yǔ)教學(xué)的角度去講授有關(guān)選文，要求學(xué)員通過(guò)精讀、熟讀有關(guān)文章，積累適量的古代漢語(yǔ)感性知識(shí)，以提高閱讀文言文的能力，并為理解古代漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)打下基礎(chǔ)。講授25篇文言作品，以先秦兩漢散文為主，適當(dāng)照顧唐宋散文。參考篇目.鄭伯克段與鄢《左傳》.齊晉鞍之戰(zhàn)《左傳》.齊桓公伐楚《左傳》.晏嬰論季世《左傳》.季氏將伐顓臾《論語(yǔ)》.子路從而后《論語(yǔ)》.子路曾皙冉有公西華侍坐《論語(yǔ)》.齊桓晉文之事《孟子》.許行《孟子》.北冥有魚(yú)《莊子.逍遙游》.秋水（節(jié)選）《莊子》.天論（節(jié)選）《荀子》.五蠹（節(jié)選）《韓非子》.天下皆知美之為美《老子》.小國(guó)寡民《老子》.七月《詩(shī)經(jīng)》.范雎說(shuō)秦王《戰(zhàn)國(guó)策》.觸龍說(shuō)趙太后《戰(zhàn)國(guó)策》.孫臏《史記》.華佗傳《三國(guó)志》.報(bào)任安書(shū)司馬遷.諫逐客書(shū)李斯.論積貯疏賈誼.答李翊書(shū)韓愈.《張中丞傳》后敘韓愈古代漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)第二章文字（9學(xué)時(shí)）一、要求了解漢字的起源演變和漢字的結(jié)構(gòu)原則，明確分析漢字結(jié)構(gòu)對(duì)了解詞義的作用。了解古今字、異體字、繁簡(jiǎn)字的產(chǎn)生和特點(diǎn)。二、要點(diǎn).漢字的性質(zhì)和演變（1）漢字的起源漢字是表意體系的文字（2）漢字的形、音、義漢字是記錄詞（或詞素）的漢字的形和音的關(guān)系漢字的形和義的關(guān)系漢字的音和義的關(guān)系（3）漢字的形體演變漢字的形體經(jīng)歷了甲骨文、金字、小篆到隸書(shū)、楷書(shū)等幾次重大變化。甲骨文、金文、小篆稱為古文字，隸書(shū)、楷書(shū)等稱為今文字。隸書(shū)是漢字形體演變中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是古文字與今文字的分水嶺。.漢字的形體構(gòu)造（1）六書(shū)六書(shū)的名稱、含義及其由來(lái)六書(shū)的內(nèi)容：象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借六書(shū)的不足（2）漢字形體結(jié)構(gòu)分析與古書(shū)的閱讀A.探求本義六書(shū)中的象形、指事、會(huì)意、形聲是有關(guān)漢字構(gòu)造的方法，體現(xiàn)形義的內(nèi)在聯(lián)系，是分析字形、探求本義的依據(jù)。其中，象形字、指事字、會(huì)意字是純表意文字，其字形即表示本義；形聲字的形符與字的本義有關(guān)，可憑借形符去探求其本義的范疇。B.辨明通假（3）漢字形體的演變對(duì)分析漢字形體構(gòu)造的影響。A.字體由小篆變成楷書(shū)之后，有些象形字不再象形了。B.以象形為基礎(chǔ)的會(huì)意字變成楷書(shū)后，有些字已看不出原有的表意作用。C.小篆變成楷書(shū)后，有些本來(lái)不同的形體變成了同一個(gè)偏旁，再也看不出它原有的表意作用。D.漢字部首的歸并、改變，使有些字的部首并不表示字意的范疇。E.形似偏旁辨誤舉例3.古今字、異體字、繁簡(jiǎn)字（1）古今字A.什么是古今？什么是古今字的關(guān)系？B.古今字的產(chǎn)生原因和途徑C.閱讀古籍，要了解古今字的關(guān)系，要聯(lián)系上下文來(lái)掌握詞義。（2）異體字A.什么是異體字？B.異體字的種類（3）繁簡(jiǎn)字就是繁體字與簡(jiǎn)體字的合稱。由繁趨簡(jiǎn)是漢字形體演變的總趨勢(shì)。社會(huì)上使用簡(jiǎn)體字要以《文字簡(jiǎn)化總表》為標(biāo)準(zhǔn)。三、難點(diǎn)六書(shū)理論第三章工具書(shū)的使用（4學(xué)時(shí)）一、要求要了解工具書(shū)的編排體例，掌握工具書(shū)的檢查方法。二、要點(diǎn).使用工具書(shū)的意義.工具書(shū)的使用（1）字典和辭書(shū)A.一般字典和辭書(shū)的編排體例和使用方法B.常用字典、辭書(shū)介紹①新華字典現(xiàn)代漢語(yǔ)字典四角號(hào)碼字典②康熙字典中華字典漢語(yǔ)大字典③辭海辭源④連綿字典辭通C.有關(guān)字詞方面的主要著作①說(shuō)文解字（含段玉裁《說(shuō)文解字注》、朱駿聲《說(shuō)文通訓(xùn)定聲》）②爾雅（廣雅、廣雅疏證）③廣韻④經(jīng)籍纂詁⑤助字辨略經(jīng)傳釋詞詞詮⑥詩(shī)詞曲語(yǔ)詞匯釋（2）專用工具書(shū)A.中國(guó)人名辭典B.中國(guó)古今地名大辭典C.歷代職官表（3）類書(shū)A.一般類書(shū)編排體例和使用方法B.常用類書(shū)介紹①佩文韻府駢字類編②藝文類聚太平御覽古今古書(shū)集成③十通（4）書(shū)目四庫(kù)全書(shū)總目提要書(shū)目問(wèn)答補(bǔ)正（5）索引十三經(jīng)索引二十五史人名索引其他有關(guān)索引（引得）三、難點(diǎn)工具書(shū)的使用方法第四章詞匯（12學(xué)時(shí)）一、要求.了解古今漢語(yǔ)詞匯的繼承和發(fā)展的關(guān)系。.了解古代漢語(yǔ)的構(gòu)成和詞義的表達(dá)特點(diǎn)；辨析古今詞義異同；了解本義與引申義的關(guān)系;掌握辨析詞義的方法。二、要點(diǎn).古代漢語(yǔ)詞的構(gòu)成和詞義的表達(dá)特點(diǎn)（1）古今詞匯、詞義的繼承和發(fā)展（2）古代漢語(yǔ)詞的構(gòu)成A.上古漢語(yǔ)以單音節(jié)為主，復(fù)音詞居少數(shù)。B.古代漢語(yǔ)的復(fù)音詞①單純?cè)~疊音詞（注意疊音詞與單音節(jié)詞重疊使用的區(qū)別）聯(lián)綿詞聯(lián)綿詞的特點(diǎn)和類型②復(fù)合詞專名復(fù)合詞加綴復(fù)合詞偏義復(fù)合詞同義復(fù)合詞其他復(fù)合詞復(fù)合詞大多數(shù)由詞組逐漸凝固而成詞組凝固成詞的標(biāo)志防止以今釋古，把兩個(gè)單音詞連用誤以為復(fù)合詞。防止以古律今，把復(fù)合詞誤以為詞組。（3）明確掌握常用詞的重要性和掌握常用詞的方法.古今詞義的異同（1）造成古今詞義有同有異的原因A.語(yǔ)言的社會(huì)性、相對(duì)穩(wěn)定性和繼承性B.社會(huì)的發(fā)展和人類認(rèn)識(shí)的發(fā)展使不少詞的意義發(fā)生了程度不同的變化（2）古今詞義的異同的三種類型A.古今詞義基本相同主要是漢語(yǔ)中的基本詞，其次是一些非基本詞B.古今詞義迥異C.古今詞義有同有異。教學(xué)中注意求同辨異，著眼于異。（3）辨析古今詞義的異同，要?dú)v史發(fā)展的觀點(diǎn)，注意詞義的時(shí)代性，切忌以古律今。.詞的本義和引申義（1）一詞多義現(xiàn)象的產(chǎn)生（2）詞的本義一是指詞的有文字形體可考、有文獻(xiàn)資料為證的初始意義；二是指詞的能派出引申義的基本義。（3）詞的引申義A.詞的引申義是由詞的基本義派生出來(lái)的其他意義8.引申義的種類直接引申義間接引申義C.詞義引申的主要方式①由具體到抽象，由個(gè)別到一般，由局部到整體；②有時(shí)則由一般到個(gè)別，由泛指到特稱，由整體到部分修辭手法的運(yùn)用和詞義的引申D.詞義引申的基本類型①放射型②連鎖型③綜合型4.同義詞的辨析（1）什么是同義詞（2）同義詞的來(lái)源A.造詞時(shí)意義相近構(gòu)成的同義詞B.詞義發(fā)展變化而構(gòu)成的同義詞C.新詞與舊詞構(gòu)成的同義詞D.方言詞的吸收與通語(yǔ)詞構(gòu)成同義詞E.詞的修辭用法（如委婉、借代等）造成同義詞（3）辨析同義詞的方法A.詞義所指的內(nèi)容不盡相同B.詞義輕重程度不同C.詞義所指范圍大小不同D.詞的語(yǔ)法功能不同E.詞的感情色彩和語(yǔ)體色彩不同（4）非同義詞的臨時(shí)同義現(xiàn)象A.對(duì)言則異，散言則通B.對(duì)文同義三、難點(diǎn)意義有同有異的詞第五章語(yǔ)法（一）一一實(shí)詞部分（8學(xué)時(shí)）一、要求.了解古代漢語(yǔ)實(shí)詞活用這一語(yǔ)法現(xiàn)象。.了解名詞用作狀語(yǔ)的語(yǔ)法作用。.掌握使動(dòng)、意動(dòng)、為動(dòng)三種需要特殊理解的動(dòng)賓關(guān)系。.掌握古代漢語(yǔ)數(shù)詞、量詞、代詞的主要特點(diǎn)和語(yǔ)法功能。二、要點(diǎn).實(shí)詞活用（1）名詞等活用為動(dòng)詞（2）名詞用作狀語(yǔ)A.普通名詞作狀語(yǔ)B.方位名詞和時(shí)間名詞“日、月、歲”用作狀語(yǔ).需要特殊理解的動(dòng)賓關(guān)系（1）使動(dòng)用法A.動(dòng)詞的使動(dòng)用法B.形容詞的使動(dòng)用法C.名詞的使動(dòng)用法（2）意動(dòng)用法A.形容詞的意動(dòng)用法B.名詞的意動(dòng)用法（3）為動(dòng)用法.數(shù)和量的表示法（1）數(shù)的特殊表示法A.基數(shù)B.序數(shù)C.約數(shù)D.虛數(shù)E.分?jǐn)?shù)F.倍數(shù)（2）量的特殊表示法A.物量的表示法B.動(dòng)量的表示法.代詞（1）人稱代詞A.第一人稱代詞：吾、我、予、余、朕B.第二人稱代詞：汝（女）、爾、若、而、乃C.第三人稱代詞：之、其、彼、夫D.人稱代詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)E.謙稱和尊稱（2）指示代詞A.近指代詞：此、是、斯、茲、之、爾、然B.遠(yuǎn)指代詞：彼、其、夫、C.無(wú)定代詞：或、莫D.旁指代詞：他、它、E.特殊指示代詞：者、所（3）疑問(wèn)代詞：誰(shuí)、熟、何、胡、曷、奚、安、惡、焉三、難點(diǎn)需要特殊理解的幾種動(dòng)賓關(guān)系（使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、為動(dòng)用法）第六章語(yǔ)法（二）一一虛詞部分（6學(xué)時(shí)）一、要求了解古代漢語(yǔ)各類