幼兒園大班教課設(shè)計(jì)《系鞋帶競(jìng)賽》含反省大班教課設(shè)計(jì)《系鞋帶競(jìng)賽》含反省合用于大班的社會(huì)主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒經(jīng)過(guò)活動(dòng)，感覺(jué)自己長(zhǎng)大的快樂(lè)，試試?yán)么蚝Y(jié)的方式系鞋帶，發(fā)展幼兒的著手能力，快來(lái)看看幼兒園短果《系鞋帶競(jìng)賽》含反省教課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1．試試?yán)么蚝Y(jié)的方式系鞋帶。2．經(jīng)過(guò)活動(dòng)，感覺(jué)自己長(zhǎng)大的快樂(lè)。3．發(fā)展幼兒的著手能力。4．在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面顯現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一人一雙有鞋帶的鞋子；獎(jiǎng)賞小貼貼若干活動(dòng)過(guò)程：一、引題，激發(fā)興趣。教師出示一雙系著鞋帶的美麗鞋子，發(fā)問(wèn)：小朋友，你們穿過(guò)有鞋帶的鞋子嗎？你們?yōu)楹挝幢卮┠?？（不?huì)系鞋帶）那今日班主任來(lái)教你們?cè)趺聪敌瑤?，好嗎？二、學(xué)習(xí)系鞋帶的方法。1．請(qǐng)一名會(huì)系鞋帶的幼兒上來(lái)示范系鞋帶。師：我們來(lái)看看，XX小朋友是怎么系鞋帶的。你們感覺(jué)他厲害嗎？他仿佛是怎么系鞋帶的？2．教師解說(shuō)系鞋帶的方法。師：先打一個(gè)結(jié)，而后將并排的鞋帶都繞成一個(gè)圈，右側(cè)繞過(guò)的圈圈繞開(kāi)左側(cè)的圈圈，最后打個(gè)結(jié)。3．教師率領(lǐng)幼兒共同學(xué)習(xí)系鞋帶。4．幼兒自己系鞋帶。三、系鞋帶競(jìng)賽。師：我們此刻來(lái)進(jìn)行系鞋帶競(jìng)賽，看看誰(shuí)系得又快又好?；顒?dòng)反省：在幼兒園，我們發(fā)現(xiàn)，鮮罕有小朋友穿有鞋帶襯衫的鞋子，在與家長(zhǎng)溝通此后得悉，以致于家長(zhǎng)感覺(jué)此刻好多鞋子幾乎不用系鞋帶，所以家長(zhǎng)感覺(jué)不用要給理發(fā)自己制造麻煩教孩子系鞋帶，只需買(mǎi)到?jīng)]有鞋帶的鞋子沒(méi)有就能夠了。但是我感覺(jué)，孩子已經(jīng)進(jìn)入大班最后一個(gè)學(xué)期，立刻就要上小學(xué)，系鞋帶對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一定要掌握的系鞋帶一個(gè)技術(shù)，所以我就決定在幼兒園讓孩子們這項(xiàng)技術(shù)?？紤]到好多孩子沒(méi)有系鞋帶的鞋子，所以，褲子我讓孩子們帶一雙有鞋帶的鞋子，不必定是自己的。（同時(shí)也是考慮到在學(xué)習(xí)過(guò)程呂齊縣中才，他人的鞋帶比較好系，而給自己系鞋帶就要難一點(diǎn)）在活動(dòng)進(jìn)行中，我經(jīng)過(guò)伙伴示范先惹起孩子們濃重的興趣，讓他們感覺(jué)學(xué)會(huì)系鞋帶是一件特別的事情；而后我就將原理系鞋帶的方法以最簡(jiǎn)單的方式教給孩子。固然我感覺(jué)系鞋帶很簡(jiǎn)單，經(jīng)過(guò)這六個(gè)步驟孩子們應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)都能夠?qū)W會(huì)，但在實(shí)行的過(guò)程中我卻發(fā)現(xiàn)少兒能力有所差別，關(guān)于好多孩子來(lái)講，系鞋帶仍是有必定工作量的，一定經(jīng)過(guò)教師手把手地教。但是老師畢竟只有一個(gè)，那么多孩子怎樣教得往回。此時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，依據(jù)幼兒的掌握狀況將幼兒分紅6組，每組內(nèi)多半幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)，請(qǐng)已經(jīng)掌握的孩子教能否沒(méi)有掌握的孩子，并且我還從頭擬訂了一個(gè)規(guī)則：一定組內(nèi)全部成員須要都學(xué)會(huì)了，這一組的孩子才算成功，才能共同遇到獎(jiǎng)賞。這樣一來(lái)，教的孩子們也這么賣(mài)勁，固然他們也略有訴苦：“我已經(jīng)教了XX好多遍了，但是他仍是不會(huì)?！钡侵恍枥蠋熞惶岢觯骸暗羌偃鐩](méi)有把他教會(huì)，你們就沒(méi)有獎(jiǎng)賞了?！焙⒆觽冇謥?lái)了勁，全力仔細(xì)地教了起來(lái)。結(jié)果用了快要10分鐘的時(shí)間，全部的孩子少兒竟然都學(xué)會(huì)了長(zhǎng)袖，這是我所沒(méi)有市場(chǎng)預(yù)期到的。我意識(shí)到，利用獎(jiǎng)賞體制，讓孩子們以小組為單位學(xué)習(xí)本事，這個(gè)方法是較為有效的，他不單能夠運(yùn)用到這里，還能夠運(yùn)用到其余地方，如折紙、吃點(diǎn)心等等，相信這個(gè)或許方法能夠減少老師的指導(dǎo)