七年級下冊語文教學計劃范文7篇

七年級下冊語文教學規(guī)劃篇1

一、教材內(nèi)容分析

課程標準語文試驗教科書七年級下冊，連續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，根據(jù)人與自我，人與社會，人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元照舊包括閱讀和綜合性學習，寫作，口語交際兩個局部。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長，祖國，名人，文化，探險，動物讓學生將觸角伸人歷史，地理，生物，文化，科學等不同領域。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章。

其次單元的五篇課文都是歌頌祖國，抒發(fā)愛國激情的文章。

第三單元中的文章寫的是名人故事。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面。

第五單元主要反映的是人類對自然界英勇的挑戰(zhàn)。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。

從閱讀局部的選文來說，從情感，態(tài)度，價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟，品嘗語言，理清思路，把握意蘊，抓住要點，發(fā)表見解為閱讀力量的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮，組織單元。

綜合性學習，第一、三、五單元照舊是三次規(guī)模小，層次少的小活動其次、四、六單元為三次規(guī)模比擬大的綜合性活動。三次大活動分別是：黃河、母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培育學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的，在為學生供應一個母課題的前提下，又設計了若干層次的子課題，提倡學生發(fā)揮自主精神，自行設計，自行組織，自行探究，在活動中培育學生發(fā)覺問題，分析問題，解決問題的力量，培育學生搜集，篩選，整理信息的力量。黃河，戲曲，馬，我們選擇了這三個極有文化含量的事物，把它們作為活動的切入點。本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》，笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延長，它將因令學生走向一片更為寬闊的天地。

課外古詩詞背誦，選取了十首聞名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化淀集。

漢語學問：了解實詞。

二、學生狀況分析：

七年級學生經(jīng)過上學期的學習熬煉，突出的特點是：

1、學生對語文課的熟悉和理解有了拓展；

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解，大局部學生對語文學科有深厚的興趣；

3、課堂上有勇于帶頭的好學生，課堂教學開展比擬順當

存在的缺乏是：

1、學習語文的習慣養(yǎng)成差；

2、學習的主動性，合作探究意識不強；

3、積存較少，閱讀面不廣。

三、教學措施

依據(jù)學生的狀況和我校的實際，本學期擬采納以下措施：

1、從語文學科的特點動身，使學生在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣；

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間，力量之間以及學問，力量，情意之間的聯(lián)系，重視積存，感悟，熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高；

3、要重視學生思維力量的進展。在語文教學的過程中，指導學生運用比擬，分析，歸納等方法，進展他們的觀看，記憶，思索，聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育學生的制造性思維；

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獵取學問，科學地訓練技能，全面提高語文力量。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習；

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的時機；

6、培育合作精神，幫忙中下生提高學習興趣和成績；

7、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平；

8、優(yōu)化作業(yè)治理，做到每課過關，單元過關；

9、實行培優(yōu)輔差，面對全體學生；

10、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣；

11、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文；

12、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語講解等，熬煉表達力量；

13、每堂課教師依據(jù)學生實際細心備課，尤其要備好學生，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學方式，突出重點和難點；

14、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批判，讓學生樹立起學習語文的信念；

15、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同學生的特點。

四、培優(yōu)輔差規(guī)劃

主要措施：

1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高；

2、課堂上有意識給他們制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好；

3、課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練；

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣；

5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的根底上不斷提高自己的語文力量，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣；

6、優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

五、教學要求

1、進一步增進對語文課的熟悉；

2、課前要提前預習，最低要求是掃清字詞障礙；

3、強化養(yǎng)成教育，加強積存。連續(xù)使用好《成長記錄》，每周檢查：二—三段摘錄，并有學習評價和學習心得；2—3段字寫文章，積存要有價值；

4、增加自主，合作，探究意識，增加學習的主動性；

5、加強課堂常規(guī)建立，養(yǎng)成良好習慣。

六、教學資源的開發(fā)：

利用學校圖書室，校園播送，網(wǎng)絡及其它媒體開發(fā)教學資源。

七、教學總結(jié)及反思的要求：

準時寫好教后記，總結(jié)教學過程中的得失。主要從學生角度，從進展角度，從共性角度思索題，以利于今后的教學工作。

七年級下冊語文教學規(guī)劃篇2

一、指導思想。

仔細學習新課程標準，更新教學理念，大膽進展教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、制造性學習制造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的根底。

二、教學要求。

1、讓學生把握筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點——以描寫和表達為根本表達方式，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會所寄寓的思想感情，同時要學習觀看、描摹事物的方法和美麗生動的語言。通過學習課文，激發(fā)學生觀看和思索的興趣，努力使學生成為關注自然的“有心人”和“有情人”。

2、按時間線索，了解人物的成長過程，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當?shù)脑u價。

3、引導學生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點。幫忙學生熟悉社會、理解人生，引導學生做一個通達事理、明辨是非的人。

4、提高學生的人文素養(yǎng)、審美情趣；引導學生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向；品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高學生觀賞詩歌的力量。

5、培育學生喜愛科學的情感，增加他們的環(huán)保意識，鼓舞學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。了解是怎樣說明事物特征的，并留意體會文章的精確、簡明的特點和內(nèi)容的客觀性、科學性。

6、讓學生逐步接觸、了講解、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點，增加對古代生活的感性熟悉。朗讀、背誦古詩文，體會古詩文語言的音韻美。

7、加強學生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國熱忱。

三、班級根本狀況分析。

1、經(jīng)過上學期的語文學習熬煉，學生突出的特點是：

①對語文課的熟悉和理解有了拓展。

②能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

③大局部學生對語文學科有深厚的興趣。

④課堂上有勇于帶頭的好學生，課堂教學開展順當。

2、存在的缺乏是：

①學習語文的習慣養(yǎng)成差。

②學習比擬盲目，目標性不強。

③學習的主動性、合作探究意識不強。

④根底參差不齊，兩極分化嚴峻。

⑤積存較少，閱讀面不廣。

四、教材分析。

本冊教材是根據(jù)《課程標準》編排的新教材，表達了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素養(yǎng)的提高，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元根據(jù)主題進展綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培育實踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。

第一單元：狀物類記敘文單元；

其次單元：傳記單元；

第三單元：童話單元；

第四單元：現(xiàn)代詩單元；

第五單元：事物說明文單元；

第六單元：古詩文單元；

第七單元：古詩文傳記單元。

五、教學措施。

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進展教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。

2、教師要做到教學仔細，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面對全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、仔細抓好聽說讀寫訓練，進展口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著觀賞、誦讀觀賞，引導學生進展綜合訓練，尤其要注意培育語言交際力量和寫作力量。

4、注意培育學生良好的學習習慣，把握良好的學習方法，增加學習的后勁，為學生今后的進展打下根底，重視人文精神和科學精神的培育，確立語文教學的新理念。

5、引導學生多讀文學名著，多讀安康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文力量。

6、注意學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合力量的培育，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文力量的可持續(xù)進展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的根底。

7、優(yōu)化作業(yè)治理，做到每課過關，單元過關。

8、實行培優(yōu)輔差，面對全體學生。

9、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同學生的特點。

11、開展網(wǎng)絡幫助教學。對家庭有條件的同學鼓舞和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

六、教學時間安排。

第一單元：

一至四課共12課時，寫作3課時，口語交際2課時，作業(yè),4課時，共20課時。

其次單元：

五至八課共12課時，口語交際2課時，寫作2課時，綜合性學習2課時，作業(yè)3課時，共21課時。

第三單元：

十至十二課共12課時，寫作3課時，口語交際2課時，綜合性學習2課時，作業(yè)3課時，共22課時。

第六單元：

其次十一課3課時，其余四課各4課時，作文2課時，口語交際2課時，作業(yè)5課時，共28課時。

第四單元：第十三至第十五課各2課時，第十六課1課時，寫作2課時，口語交際2課時，作業(yè)3課時，共13課時。

第五單元：第十七至第十九課各3課時，其次十課2課時，寫作2課時，口語交際2課時，綜合性學習2課時，作業(yè)3課時，共20課時。

第七單元：其次十六課至三十課各3課時，寫作2課時，口語交際2課時，作業(yè)5課時共24課時。

七年級下冊語文教學規(guī)劃篇3

本冊教材是根據(jù)《課程標準》編排的新教材，表達了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素養(yǎng)的提高，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元根據(jù)主題進展綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培育實踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。

教學的總要求：

仔細學習新課程標準，更新教學理念，大膽進展教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、制造性學習，制造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的根底。

教學措施：

一、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學質(zhì)量。

深化教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進展教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。

二、教師要做到教學五仔細，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面對全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補差補缺，爭取教學大面積豐收。

三、仔細抓好聽說

讀寫訓練，進展口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導學生進展綜合訓練，尤其要注意培育語言交際力量和寫作力量。

四、注意培育學生良好的學習習慣，把握良好的學習方法，增加學習的后勁，為學生今后的進展打下根底，重視人文精神和科學精神的培育，確立語文教學的新理念。

五、搞好其次課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀安康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文力量。

六、注意學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合力量的培育，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文力量的可持續(xù)進展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的根底。

七年級下冊語文教學規(guī)劃篇4

一、學生狀況分析

七班、八班的學生，經(jīng)過上學期的學習熬煉，突出的特點是：

1、學生對語文課的熟悉和理解有了拓展。

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

3、大局部學生對語文學科有深厚的興趣。

4、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行。

二、存在的缺乏是：

1、學習語文的習慣養(yǎng)成差。

2、學習比擬盲目，目標性不強。

3、學習的主動性、合作探究意識不強。

4、根底參差不齊，兩極分化嚴峻。

5、積存較少，閱讀面不廣。

三、教學目標:分類

思想品德目標：

在語文教學過程中，進一步培育學生的愛國主義精神，激發(fā)學生喜愛祖國語言文字的感情，培育學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進展學生的智力，培育學生安康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。進展安康共性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要制造一個良好的開端，打下根底。

學問目標：

了解課文中消失的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問，熟記課文中消失的生字生詞的音形義。

把握和運用學問力量的目標：

指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。詳細地說，就是能領悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解根本寫法，具有肯定的語言感受力量，初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的力量，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

人文素養(yǎng)目標：

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進展溝通表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

四、教學設想

首先、要留意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

其次、要留意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的深厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

第三、要留意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四、要留意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生把握學問，并融會貫穿，爛熟于心。

第五、留意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

第六、要留意教學組織形式的敏捷性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等敏捷多樣的學習方式。

第七、注意教學評價的多元性。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

五、教學措施

依據(jù)學生的狀況和我校的實際，本學期擬采納以下措施：

1、從語文學科的特點動身，使學生在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間、力量之間以及學問、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積存、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視學生思維力量的進展。在語文教學的過程中，指導學生運用比擬、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育學生的制造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獵取學問，科學地訓練技能，全面提高語文力量。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的.分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的時機。

6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。

7、實行分層目標教學，依據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進展分層教學。

8、對學生進展雙基教學，做到既教書又育人。

9、依據(jù)當前社會形勢，推行語文素養(yǎng)教育。

10、實行“雙體互促”課堂教學，培育合作精神，幫忙中下生提高學習興趣和成績。

11、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

12、優(yōu)化作業(yè)治理，做到每課過關，單元過關。

13、實行培優(yōu)輔差，面對全體學生。

14、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。

15、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。

16、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語講解等,熬煉表達力量

17、每堂課教師依據(jù)學生實際細心備課，尤其要備好學生，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。18、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批判，讓學生樹立起學習語文的信念。

19、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同學生的特點。

20、開展網(wǎng)絡幫助教學。對家庭有條件的同學鼓舞和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

六、培優(yōu)輔差規(guī)劃

主要措施：

１、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

２、課堂上有意識給他們制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

３、課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。

４、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

５、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的根底上不斷提高自己的語文力量，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

６.優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

七、教學要求

1、進一步增進對語文課的熟悉。

說明：“工具論”認為語文是人們最重要的交際工具，是“學習和工作的根底工具”。語文課的任務就是進展語言學問教學，培育聽、說、讀、寫的力量，課文只是例子?！叭宋恼摗闭J為語文這個工具不同于一般的生產(chǎn)、生活工具，它是人們思想、情意、社會文化的負載工具，人文性才是語文的本質(zhì)屬性，語文課的任務主要是通過語言的學習、感悟，培育情感，陶冶審美情操，弘揚中華民族的人文精神，給學生“打下一個精神的底子”。

“素養(yǎng)論”認為語文不僅有工具性，也有人文性、實踐性、綜合性，主見“文道統(tǒng)一”，文中有道，道中有文，相輔相成，相互促進。在教學上，要“帶學生在文章里走一個來回”，就是先把語言文字弄清晰，從而進入文章的思想內(nèi)容，再從思想內(nèi)容里走出來，進一步理解語言文字是怎樣運用的。語文課的任務，是全面提高學生的語文素養(yǎng)?！罢Z感論”認為培育語感是語文教學的首要任務。但畢竟什么是語感，語感有哪些特征，語感與語文力量、語文學問是什么關系，以及怎樣培育語感等，目前還停留在討論、探究階段。

2、課前要提前預習，最低要求是掃清字詞障礙。

3、增加自主、合作、探究意識，增加學習的主動性。

4、加強課堂常規(guī)建立，養(yǎng)成良好習慣。

八、教學進度

冬去春來,新的一個學期又開頭了,為了將本學期的教學工作抓好,在上學期教學實踐的根底上，特對今年下學期語文教學工作做如下規(guī)劃。

一、連續(xù)抓實書寫。寫一手美麗的字，不僅能給人美的享受，而且會讓自己一輩子受用無窮，更重要的是便利了與別人的溝通。書寫的好壞，也影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的這局部同學，從書寫方式方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和催促他們。進行二次書寫競賽。

二、打牢寫作根底。在寫日記的根底上，敏捷處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。針對上學期中日記質(zhì)量不高，局部同學任憑應付教師的狀況，一是嚴厲批判，二是急躁與他一起找緣由，對其取得的成績要準時表揚。

三、積極把新課程理念融于課堂教學之中。把學生放在學習的主體地位，從思想、習慣等方面促，多啟迪，多給學生思索的時間，依據(jù)學生課堂反響的狀況，敏捷調(diào)整教學方式方法。試著多發(fā)揮“小教師”們的作用。課堂上要努力培育學生自主學習的自覺性，激發(fā)學習的興趣，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動起來的習慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動好玩，學生在45分鐘內(nèi)得到較好的訓練。

四、制定各單元目標，合理安排課時課量。

第一單元：狀物類記敘文單元。

目標：讓學生把握筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點——以描寫和表達為根本表達方式，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會所寄寓的思想感情，同時要學習觀看、描摹事物的方法和美麗生動的語言。通過學習課文，激發(fā)學生觀看和思索的興趣，努力使學生成為關注自然的“有心人”和“有情人”。

教學設計：要求學生在課前總觀單元全貌，課上讓學生自己略讀課文，然后師生一起爭論，熟悉本單元課文的共同特點。在此根底上精讀一至二篇課文，其余課文在學生自讀之后進展爭論，溝通學習體會，教師組織驗收和講評。課文學習挨次可敏捷安排，“思索與練習”中的閱讀理解方面的題目最好在學習課文時完成，可以將閱讀理解題作為學生研讀課文的切入點或話題，開放性練習可以在課后讓學生獨立完成。課時共12課時。

其次單元：傳記單元。

目標是：按時間線索，了解人物的成長過程，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當?shù)脑u價。

教學設計：在學之前應對這些名人作一介紹，以激發(fā)學生的學習興趣。在深入課文之前應引導學生仔細自讀課文，了解課文大意和總的框架，然后進一步把握文章的脈絡以及文章的關鍵局部。課時共12課時。

第三單元：童話單元。

目標是：引導學生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點。幫忙學生熟悉社會、理解人生，引導學生做一個通達事理、明辨是非的人。

教學設計：教學過程的設計要遵循因材施教的原則，結(jié)合教材內(nèi)容和教學認知構(gòu)造的實際狀況來安排。課堂教學可采納默讀、朗讀、講授、爭論相結(jié)合的方法，引導學生自發(fā)地、主動地獵取學問、形成力量。課堂氣氛盡可能做到生動活潑。課時的安排和教學內(nèi)容的安排，可依據(jù)實際狀況來敏捷把握。課時共12課時。

第四單元：現(xiàn)代詩單元。

目標是：提高學生的人文素養(yǎng)、審美情趣；引導學生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向；品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高學生觀賞詩歌的力量。

教學設計：四篇課文的都是聞名的詩人，在教學課文前，宜先作簡潔介紹，以引起學生對課文的重視，激發(fā)他們學習的興趣。學生把握課文的大意并不會很難，應鼓舞學生通過自讀整體感知課文。課文的難點，課后練習已根本涉及了，可借助課后練習引導學生加以解決。對課文藝術上的特點應鼓舞學生去發(fā)覺，去總結(jié)。要重視朗讀和背誦。課時共12課時。

第五單元：事物說明文單元。

目標是：培育學生喜愛科學的情感，增加他們的環(huán)保意識，鼓舞學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。了解是怎樣說明事物特征的，并留意體會文章的精確、簡明的特點和內(nèi)容的客觀性、科學性。

教學設計：四篇課文說明的事物不同，方法各異，教學中要有所側(cè)重：《蘇州園林》著重學習文章的總分構(gòu)造和精確的語言；《橋梁遠景圖》讓學生邊讀邊體會生動的語言，恰當?shù)谋确?，并綻開想象；《洲際導彈自述》著重學習列數(shù)字的說明方法；《珍奇的動物——針鼴》應以學生自學為主。把重點放在說明文的語言特點和說明方法上。課時共12課時。

第六單元：古詩文單元。

目標是：讓學生逐步接觸、了講解、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點，增加對古代生活的感性熟悉。朗讀、背誦古詩文，度體會古詩文語言的音韻美。

教學設計：四篇古代散文，文字淺顯，含義深刻。要在啟發(fā)學生把握課文內(nèi)容的根底上，領悟的寫作意圖及文章的主旨。注意頌讀與感悟的統(tǒng)一，體會詩歌語言的音韻美。要擅長引導學生把握重要的文言字詞，尤其是文言實詞。課時共14課時。

第七單元：古詩文傳記單元。

目標是：加強學生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國熱忱

教學設計：要擅長利用學生對這些歷史人物的一些了解來激發(fā)學生的閱讀興趣。引導學生疏通文意，留意引導學生多從上下文和課本解釋來揣摩文言字詞的意思，對一些古今差異較大的字詞以及古代文化獨有的東西，教師要作講解。要引導學生按記敘文要求理清人物所經(jīng)受大事的過程或情節(jié)。總課時為14課時。

七年級下冊語文教學規(guī)劃篇5

一.指導思想:

全面貫徹黨的教育方針,深刻領悟把握住《中學生德育大綱》的方向，結(jié)合學校德育工作的要求，注意工作的科學性.思想性和層次性，抓好班級教育工作。通過各項活動的開發(fā)，落實教學規(guī)劃，并做好學?！嗉墶议L的橋梁溝通，相互支持協(xié)作工作。

二.工作重點:

1．我作為一名新組班的班主任，要加強班集體教育和班風形成教育，不斷更新教育觀念，緊跟教育的時代要求，以學生為主體，調(diào)動學生的積極性、主動性，激發(fā)制造性和創(chuàng)新性。

2．德育工作與教務處的規(guī)劃同步進展，并重視德育工作的內(nèi)化過程。

3．做好初二學生心理安康教育工作：幫忙學生過渡好青少年身心成長的階段、樹立自信念。

4．針對初二將消失的兩極分化現(xiàn)象做好與后進生的溝通工作。

5．運用“四氣”練內(nèi)功（壯底氣--樹正氣--興和氣--育靈氣），增加班級內(nèi)分散力，創(chuàng)立優(yōu)秀班集體。

6．進展愛國主義教育，安全教育,養(yǎng)成教育。

7．讓學生都來參加班級治理。

8．開展屢次主題班會，以及豐富的課余活動，培育學生多方面的才能。

9．開展：“走出去，獻愛心，參加實踐”等活動，抓住時機來提高學生的素養(yǎng)教育。

10．架起一座溝通的橋梁（學?！獙W生——家庭）。

三．工作措施：

1．班主任必需更新教育觀念，樹立新的教育觀，強化意識，要具有劇烈的求知欲，在工作中應求“全”求“活”求“異”求“新”。提高自身素養(yǎng)：

（1）職業(yè)道德素養(yǎng)

a：堅決正確的政治方向。b：喜愛班主任工作。c：喜愛學生。d：以自身為范,為人師表。

（2）學識素養(yǎng)：a：扎實的專業(yè)。b：寬敞的其他學科修養(yǎng)。c：現(xiàn)代教育科學理論。

（3）力量素養(yǎng)：a：較強的組織力量。b：開拓創(chuàng)新的科研意識。c：人際交往力量。

（4）安康的心理素養(yǎng)：

2．做好學生心理安康教育工作。

（1）通過“班主任信箱”了解學生。

（2）與學生談心，做學生的知心朋友。

（3）開設專題學問講座，加強心理引導。

（4）召開主題班會，加深自我熟悉。

（5）做好“后進生”的轉(zhuǎn)化工作，并多與家長聯(lián)系，爭取家長的支持和協(xié)作共同教育學生。

教育家克雷洛夫說過：“現(xiàn)實是此岸，抱負是此岸，中間隔著湍急的河流，行動是架在河流上的橋梁，信念則是行動的原動力，抱負的實現(xiàn)需要信念的樹立?！?/p>

3．幫忙孩子增加自信念：

（1）要求學生每月給父母寫一封自我方面總結(jié)的信，包括所取得的進步以及成績。

（2）制止說：我不行、我不能等帶“不”字的消極話語。

（3）給每個學生表現(xiàn)的時機，讓他們都能領會勝利的喜悅，并將這份喜悅的心情帶到以后的學習和生活中去。

（4）制定一些學生經(jīng)過努力可以到達的目標，來加強他們的自信念。

（5）敬重學生人格，準時發(fā)覺學生的“閃光點”。

（6）對學生進展前途抱負教育，舉出身邊的實際事例結(jié)合當前社會進展形勢，激發(fā)學生學習的信念。

4．做好學習困難生的心理溝通：

（1）寬容（2）真誠（3）期望（4）要求適當

5．讓學生自己治理班級：利用四包制度即：班級干部包人，組長包組，同桌包學習，個人包衛(wèi)生。

備注：

二月份：建立一個團結(jié)奮進的班集體。

三月份：抱負前途教育、安全教育。

四月份：培育良好心態(tài)、安康體魄、形成高品位素養(yǎng)。

五月份：感恩教育，用實際行動報師長、報家長。

六月份：“艱難奮斗、吃苦耐勞”教育，培育適應現(xiàn)代人才多元化需求

七年級下冊語文教學規(guī)劃篇6

一．指導思想：

語文教學必需著眼于提高學生的思想道德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，著眼于提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平。以《教學大綱》為準繩，仔細貫徹“課改”精神，教、學好必修課文和語文學問，切實培育學生閱讀和表達力量。仔細學習新課程標準，更新教學理念，大膽進展教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、制造性學習制造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高。

二．教學要求：

1.讓學生把握筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點——以描寫和表達為根本表達方式，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會所寄寓的思想感情，同時要學習觀看、描摹事物的方法和美麗生動的語言。

2.按時間線索，了解人物的成長過程，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當?shù)脑u價。

3.引導學生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點。幫忙學生熟悉社會、理解人生，引導學生做一個通達事理、明辨是非的人。

4.提高學生的人文素養(yǎng)、審美情趣；引導學生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向；品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高學生觀賞詩歌的力量。

5.讓學生逐步接觸、了講解、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點，增加對古代生活的感性熟悉。朗讀、背誦古詩文，體會古詩文語言的音韻美。

6.加強學生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國熱忱。

三．教學目標：

1思想品德目標：培育學生的愛國主義精神，培育學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，培育學生安康高深的審美情趣，

2學問目標：了解課文中消失的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問，熟記課文中消失的生字生詞的音形義。

3把握和運用學問力量的目標：養(yǎng)成學習語文的良好習慣。領悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解根本寫法，具有肯定的語言感受力量，初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的力量，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，嫻熟使用常用字典詞典。

4人文素養(yǎng)目標：把課本中感受學習到的有關人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理。

四．教學難點：

1、古代的作品究竟距今有些距離，學生不能完全理解古代作品的文字表達。

2、學生文學水平有限，對有些文章的理解有一點的難度。

3、沒有置身于當時的社會現(xiàn)實，對于理解的情感思想有些許困難。

4、學生閱讀量少，文學常識薄弱，寫作水平有待提高。

五．教學重點：

1．學生在課前必需做好預習，與課文相關的文學常識要準時補充。

2．好的文章，要引導學生反復引用誦讀，感受它的音韻和文氣，進入它的語境之中。

3．古代文學作品的鑒賞，須真正深入體會的感情愛憎，感受作品的藝術感。

4．學習古文講解具體，注意字詞解析，打好學生學習古文的力量。

六．教學方法：

1.結(jié)合教材中的名著觀賞、誦讀觀賞，引導學生進展綜合訓練，注意培育語言交際力量和寫作力量。仔細抓好聽說讀寫訓練，進展口語交際訓練。

2.引導學生多讀文學名著，拓寬學生學習的領域。

3.加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間、力量之間以及學問、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積存、感悟、熏陶和培育語感

4.積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科。

5.利用學校圖書室、校園播送、網(wǎng)絡及其它媒體開發(fā)教學資源。

七．教材分析：

全書按主題合成單元，每個單元根據(jù)主題進展綜合訓練。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培育實踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。第一單元：狀物類記敘文單元；其次單元：傳記單元；第三單元：童話單元；第四單元：現(xiàn)代詩單元；第五單元：事物說明文單元；第六單元：古詩文單元；第七單元：古詩文傳記單元。

八．所需課時：80課時

九：教學安排：

第一單元：共13課時

（第一三四六課各2課時，寫作2課時，口語交際1課時，單元考2課時）

其次單元：共12課時

（第七.八.十課各1課時，第九.十一各2課時，寫作2課時，綜合性學習1課時）

第三單元：共15課時

（第十二至十六課各2課時，寫作2課時，口語交際1課時）

第四單元：共15課時（第十七至二十一課各2課時，寫作2課時，口語交際1課時）

第五單元：共12課時

（第23.24課課各2課時，第22.25.26課各1課時，寫作2課時，綜合性學習1課時）

第六單元：共13課時（第26.28.29課2課時，第27.30.31課各1課時，寫作2課時，口語交際1課時，綜合性學習1課時）

十：教學總結(jié)：

6.盼望可提高學生的人文素養(yǎng)、審美情趣；引導學生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向；品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高學生觀賞文章的力量。能夠擴寬學生的閱讀量，豐富學生的文學常識，打好學習古文的力量。在教學中加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間、力量之間以及學問、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積存、感悟、熏陶和培育語感。課上師生互動，活潑課堂氣氛，鼓舞學生踴躍發(fā)表自己的獨特看法。一學期的語文學習，學生接觸的，文章多了，學生語文根底得到提高，具有自主學習的力量。

七年級下冊語文教學規(guī)劃篇7

一、指導思想：

本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導，以學校的工作規(guī)劃為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務學問水平和教育教學力量，落實常規(guī)工作，夯實根底。對于七年級學生一方面連續(xù)堅持識字寫字的教學；一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積存，有的放矢地進展寫作訓練，全面提高學生的語文素養(yǎng)。使學生的現(xiàn)代文閱讀力量、寫作力量和口語交際力量得到提高，具有初步的文學鑒賞力量和閱讀課外文言文的力量。把握語文學習的根本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣。

二、學生狀況分析：

我本學期擔當七（1）班語文教學。從學生的根底來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達力量都不高，自主探究合作的力量也不行，大多學生在小學都是承受式學習，所以，初中語文教學的道路可謂任重而道遠。我肯定根據(jù)新課標的理念和要求仔細工作，著眼于全面培育學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極提倡自主、合作、探究的方式，為社會主義建立培育有用的人才。

三、教材分析：

我們采納的是人教版的教材，本冊教材共分為六個單元