七年級歷史教學計劃集錦6篇

七年級歷史教學規(guī)劃篇1

一、學期教學目標

教育必需以人為本，教學必需以學生為中心。

1、七年級第一學期的歷史教學仍要求學生學習和把握根底的歷史學問，即了解中國歷史進展的根本線索，又要了解重要歷史大事，歷史人物和歷史現(xiàn)象以及理解重要的歷史概念。

2、七年級歷史教學要向?qū)W生進展初步的辯證性唯物主義和歷史唯物主義觀教育，尤其是社會進展規(guī)律教育，進展國情教育、愛國主義和國際主義教育，進展革命傳播和道德情操教育，培育學生為社會主義建立和人類和平進步事業(yè)而獻身的責任感。

3、七年級歷史教學要求教會學生初步把握記憶、分析、綜合、比擬、概括等方法，培育學生觀看和分析問題的力量。

二、教材分析

內(nèi)容：歷史學問的學問點分散到每個歷史現(xiàn)象；歷史事物和歷史人物中，特殊是每一個詳細歷史大事的時間，人物大事的因果是教材的學問點。

本冊分為四個單元，表達我國從遠古到南北朝時期的歷史，共有22課，前三單元各設一節(jié)活動課，第四單元后設兩節(jié)活動課。本書的內(nèi)容除正文局部為根本要求外，其他局部包括導入框、楷體字、動腦筋，文獻資料，練一練，活動與探究，自由閱讀卡和活動課等均不做統(tǒng)一要求。但它對引發(fā)學生興趣，培育良好習慣卻起著重要作用。

重點：

第一單元：北京人；河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活；

“人文初祖“---黃帝

其次單元：夏朝的建立、西周的分封制；青銅器的超群工藝；春秋爭霸、戰(zhàn)國七雄；商鞅變法；中華文化的勃興

第三單元：秦朝統(tǒng)一封建國家的建立及穩(wěn)固統(tǒng)一的措施；

漢武帝的大一統(tǒng)；秦漢文化

第四單元：三國鼎立；江南地區(qū)的開發(fā)；北魏孝文帝的改革

難點：第一單元：北京人；河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活；“人文初祖“---黃帝

其次單元：夏朝的建立；夏朝的建立、西周的分封制；青銅器的超群工藝；春秋爭霸、戰(zhàn)國七雄；商鞅變法；中華文化的勃興

第三單元：秦朝統(tǒng)一封建國家的建立及穩(wěn)固統(tǒng)一的措施；漢武帝的大一統(tǒng)；秦漢文化

第四單元：三國鼎立；江南地區(qū)的開發(fā)；北魏孝文帝的改革

三、學生根本狀況分析

學生狀況：通過上學期的教學得知因?qū)W生對所學內(nèi)容距今比擬長遠，比擬生疏，學生把握起來就有肯定的難度，同時學生普遍存有不重視歷史課，認為它是副科，所以在教學過程中要對學生進展思想教育，講清學習歷史的重要性，另一方面留意：激發(fā)培育學生的學習興趣，調(diào)動他們學習歷史的積極性，逐步提高他們的學習力量。

四、改良教學的措施及教學中應留意的問題

1、改良教學的措施、設想：

（1）解決學生不重視歷史課的思想，一方面講清學習歷史課的重要性，列舉歷史學問在古今中外應用的實例，懂得“讀史使人明智“的道理，另一方面留意激發(fā)并培育學生的學習興趣，實行敏捷多變的學習方式，親密歷史與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，調(diào)動他們學習歷史課的積極性。

（2）充分利用新教材的特點，彩圖多是新教材的突出特點，通過彩圖可增加直觀性，給學生形成深刻的印象，提高學生學習興趣，指導學生學習導入框和閱讀小字，引發(fā)學生學習興趣，通過指導學生學習動腦筋和活動與探究的內(nèi)容，使學生養(yǎng)成動手動腦，主動學習的良好習慣，通過自由閱讀卡，可增長學問，開闊眼界，除此以外，教師在補充一些好玩的歷史故事、歷史常識等，幫忙學生理解歷史現(xiàn)象，發(fā)覺歷史規(guī)律。

（3）轉(zhuǎn)變對學生的評價方式，不單純以書面成績評價學生，注意學生的綜合歷史力量。

（4）教給學生多種記憶方法，提高記憶速度，實行自我總結(jié)，相互溝通，教師推舉等形式，找出適合學生的記憶方法。

2、教學過程中應留意的問題：

（1）緊扣新課程標準，對學生要求既不能提高也不能降低。

（2）不能求傳授學生多少學問，而應培育學生的力量，教給學生如何獲得學問。

（3）教學方法要敏捷多樣，充分調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)揮學生的主體作用。

（4）防止學生死記硬背，指導并與學生一起探討記憶的方法。

（5）充分利用新教材的特點，激發(fā)學生學習興趣。

五、試驗課題及方案：

自主、合作、探究的教學模式試驗與應用；

方案：

1、仔細貫徹歷史新課程標準

2、觀看自主探究合作的教學模式的教學光盤。

3、學習自主探究合作的教學模式的理論。

4、教學中試用自主探究合作的教學模式。

5、總結(jié)自主探究教學模式的優(yōu)點和不合理之處，讓其趨于合理。

六、教學業(yè)務學習及有關教學活動的安排：

1、業(yè)務學習

（1）學習《歷史新課程標準》，加強自身業(yè)務，使自己的專業(yè)學問到達精深和廣博，以適應教育教學的需要。

（2）仔細學習本學科教學大綱，對比歷史課程標準，深鉆教材，以便教學中把握好深度和廣度。

（3）仔細學習討論教育理論。理論是實際工作的指導，學習教育教學理論、和諧教學理論、創(chuàng)新教育理論、洋思教學閱歷等，并仔細做好學習筆記。

（4）仔細學習他人教育教學先進閱歷，取人之長，補己之短，積極參與各項業(yè)務活動。

2、教學活動

（1）聽課、評課、說課。

（2）組織歷史活動小組，興趣小組。

（3）分班進行歷史故事會。

七、培優(yōu)補差措施：

1、培優(yōu)措施：留意調(diào)整他們的學習心情，使之始終保持旺盛的學習熱忱，常常開展學問競賽活動，培育他們的競爭意識。

2、補差措施：對待學生要做到急躁引導，不挖苦不卑視，堅持正面教育，建立公平的師生關系，的確把學生當做自己的效勞對象，幫忙他們仔細分析差的緣由，鼓舞他們信任自己，增加信念，培育他們學習歷史的興趣和求知欲。

七年級歷史教學規(guī)劃篇2

一、教材分析

新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹根底學問，力量培育和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動性；三是培育創(chuàng)新實踐力量。本學年連續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位，表達我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學一課時。

二、教學目標

實施素養(yǎng)教育主渠道在課堂，實施素養(yǎng)教育的關鍵在教師。因此我規(guī)劃做到以下幾點：

1、注意學生創(chuàng)新意識和實踐力量的培育；

2、教師適當補充一些練習作為課堂訓練，從而改良評估教學；

3、組織學習某一歷史人物進展正確客觀的評價，培育學生從正反兩方面來看問題的力量；

4、教育學生理解記憶學問點。切忌死記硬背；

5、關注學生在學習過程中的經(jīng)受、感受和體驗。

教材貫穿一些材料閱讀，“動腦筋”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生肯定的思索空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的學問面，形容視野，進展學生的智力，激發(fā)學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組爭論，人人參加觀看、猜測、驗證，推理與溝通等教學活動。

同時，在課堂教學中提倡師生公平，民主的人際關系，應敬重學生的差異，崇尚共性和主體性，鼓舞探究真理，在教師啟發(fā)、誘導下，學生發(fā)覺問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發(fā)揮個人才智的時機和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵學問，獨立思索問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，肯定要創(chuàng)設一個良好的氣氛，留意師生雙方交往、互動、共享彼此的思索，見解學問，溝通彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

三、教學重點、難點

重點：富強與開放的社會；民族關系的進展，統(tǒng)一。

難點：我國的民族關系是如何進展的以及統(tǒng)一的多民族國家如何穩(wěn)固的。

四、教學方法與措施

1、仔細討論課標，把握課標的根本要求和現(xiàn)行教材并吃透教材。注意課程資源的開發(fā)和利用，抓好課堂45分鐘的效率。

2、在課堂上表達新的教育理念，注意培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量。以學生為本，調(diào)動學生的主動性和制造性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習方式，為探究性學習制造條件。

3、在教學中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、精確性、綜合性、科學性、穩(wěn)固性”的原則。要做到精講精練，概念清晰明白，條理清晰，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基”，打好根底，進展學生智力，培育學生力量。

4、要求學生注意教材內(nèi)容的縱向和橫向的分析。在橫向方面把握同一時代歷史進展的根本線索，它包括政治、經(jīng)濟、文化、軍事、民族、對外關系等等，歷史人物的活動及其歷史作用。在縱向方面，要理清歷史進展的根本線索。從這兩個方面增加學習的綜合、比擬、歸納、分析的力量，以利于把學問轉(zhuǎn)化為力量。

5、從學生的實際動身，確定教學目的、步驟，抓住教材的重點。選擇恰當?shù)氖吕龜M好課堂思索題，開啟學生的思維火花，使學生能主動學習、參加教學。

七年級歷史教學規(guī)劃篇3

一、指導思想

為更好的抓好七年級的教學工作任務，本期歷史除傳授學生應當把握的根底學問之外，還向?qū)W生進展愛國主義教育、維護祖國統(tǒng)一，增進民族團結(jié)教育、優(yōu)秀品德和高尚情操教育等思想品德教育。注意培育學生的創(chuàng)新意識、實踐力量以及正確評價歷史人物的力量。同時要把環(huán)境教育與課堂教學有機地結(jié)合起來，提高學生的環(huán)保意識。

二、學生狀況分析

所任教的學生上課時的狀況有所不同：女同學比擬聽話，上課時的整體紀律較好，但學生的思維不夠敏捷，課堂氣氛有點沉悶，且有個別學生上課睡覺。從總體上觀看，大局部學生的心情比擬穩(wěn)定，對這門課程較感興趣，特殊是將有關內(nèi)容以故事的形式講出來的時候，學生聽得特殊仔細；有一小局部學生的心情不太穩(wěn)定，學習目的不明確，學習缺乏積極性主動性。在學習過程中他們往往看一時的心情或喜好來打算是不是仔細聽課，所以在課堂上表現(xiàn)差異較大，還不具備自我約束力量，自覺性較差。通過上個學期的觀看，學生對于“堂堂清”這種教學模式比擬適應了。

三、教材分析

1．教材特點

初一歷史其次冊是政治思想性很強的一門課程，思想性、科學性、可讀性強，圖文并茂，趣味性較強。

2．教材內(nèi)容

《中國歷史》其次冊的內(nèi)容是從我國隋唐時期至明末清初的歷史，主要敘述了各個朝代的興衰過程和經(jīng)濟、文化的進展狀況，共22課。

3．教材重點、難點

教材重點在于與歷史進展的線索相關的重大大事和人物以及經(jīng)濟、文化的進展。難點在于向?qū)W生進展思想教育及對歷史大事、人物的評價。

四、主要措施與教學目標

針對以上幾點，本學期仍采納“平常分積分制度”，制定了一套較為完整、具體的積分制度。從課堂上答題、作業(yè)完成狀況和上課紀律幾個方面來實行積分獎懲。首先，課堂上的提問分為“復習提問”和“新課提問”，在“復習提問”這個環(huán)節(jié)實行答錯扣分，自愿答復多加分的方法，激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動復習當天所學的內(nèi)容。而在“新課提問”這一環(huán)節(jié)中，為了激發(fā)學生發(fā)散思維，使學生敢于踴躍回答下列問題，答錯不扣分，對于答復有創(chuàng)新意識的多加分等。這樣就使學生上課的留意力集中了，提問有難有易，對于比擬簡單的問題盡量要求成績處于下游的學生答復，增加其自信念和學習興趣，對于有進步的學生，賜予表揚和嘉獎。其次作業(yè)完成狀況和上課紀律的積分主要是為了加強課堂紀律的治理。對于作業(yè)完成狀況的扣分主要是為了催促學生按時按質(zhì)按量完成作業(yè)；對于上課違紀狀況依據(jù)情節(jié)輕重處以不同的扣分，對于表現(xiàn)有明顯進步的同學賜予加分鼓舞。每個月公布一次積分，使學生能準時看到自己的進步和缺乏，準時總結(jié)。

本學期爭取平均分到達及格水平。

五、教學進度

新教材初一歷史其次冊總共有22課，從隋唐時期講到明末清初的文化教育，大局部課的內(nèi)容為一課時的教學內(nèi)容，比照較難理解的內(nèi)容分為二課時來上。教材主要全面貫徹根底學問、力量培育和思想教育三項教育目標，以歷史進展的線索、重大大事和人物、經(jīng)濟、文化的重要史實為重點。本學期共二十一周，第十周進展期中考試，第十九與二十周復習和考試，其次十一周進展期末試卷評卷、統(tǒng)計、分析，除去考試周與放假周，一共有三十二個課時左右，其中新授課占二十二個課時，單元復習占四個課時，期中復習占兩個課時，期末總復習占六個課時。

七年級歷史教學規(guī)劃篇4

新的學期，教學工作的重點是圍繞教研中心和學校“集體教研”、“學案導學”、“習慣培育”三項重點工作進展，在連續(xù)推行素養(yǎng)教育的同時，關注學生成長，促進學生全面安康進展，發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢，抓好學生習慣培育，努力提高課堂教學效益，促進教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀不斷提高。為此，在總結(jié)上一學期工作的根底上，結(jié)合學校教學工作要求，制訂新學期教學工作規(guī)劃。

一、學情分析

本學期任教初一（1）、（2）班，共約90多名學生。初一是起始階段年級，最大特點是：好動，好講，比擬浮夸。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大局部同學求知欲較強，對新學科會有較濃的興趣。但初一學生的特點又使得他們可能管不住自己，上課只是聽聽而已，他們的記憶力、對問題的理解力量、語言的表達力量尚處于較低水平，綜合歸納力量更是欠缺，況且還有局部同學學習目的不明確，上課不仔細聽，學習欠積極不主動。因此培育學生良好的學習慣、行為習慣成為新學期的常規(guī)工作，而培育學生力量，促進學生全面進展又成為今后教學工作的重點。

二、工作規(guī)劃

教學規(guī)劃：

1、教學目標：

學問目標：《中國歷史》第一冊，主要包括四個單元的內(nèi)容：即中華文明的起源、國家的產(chǎn)生和社會的變革、統(tǒng)一國家的建立、政權(quán)分立與民族融合。闡述了從我國的遠古居民到魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和進展。教學中主要引導學生把握好朝代的更替，把握不同歷史時期重要的歷史大事，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的根本特征及其進展趨勢。

力量目標：在教學中，正確運用課本中的史料、圖片，課本中的動腦筋問題，活動與探究對學生進展力量訓練，教會學生正確的學習方法，課堂上引導學生自主學習，培育學生自己提出問題、自己分析、解決問題的力量，通過日常檢測，加強學生歸納問題、敏捷運用學問力量的訓練。通過引導學生評價歷史大事、歷史人物，使學生把握評價歷史大事、人物的方法，學會正確表述歷史。充分利用“我的三分鐘我展現(xiàn)”，給學生展現(xiàn)自我的時機，促進學生全面進展。

思想目標：在教學中，除了注意學問的傳授和力量培育，還應充分利用歷史課堂的優(yōu)勢，對學生進展思想教育。通過學習中華文明的起源，青銅文明，使學生懂得中國文化的源遠流長，激發(fā)學生的民族驕傲感。通過學習不同朝代的歷史進展概況，熟悉到出色人物如秦始皇、漢武帝、曹操、孝文帝等對歷史進展所起到地推動作用。通過不同時期文化成就的學習，對學生進展科技史的教育的同時，引導學生學習古代科學家、文學家們勤于探究、勇于創(chuàng)新的精神，從而培育學生勤奮好學、腳踏實地、開拓進取的品質(zhì)。

教學重點：夏、商、周的更替及青銅文明；秦的統(tǒng)一和滅亡；大一統(tǒng)的漢朝；三國鼎立局面的`形成；魏晉的建立；不同時期的文化科技成就。

教學難點：主要是在教學中，對學生進展力量訓練，教會學生敏捷運用學問。

2、教學進度：

嚴格根據(jù)市教研中心安排的進度表進展。

3、詳細措施：

（1）討論初一學生心理特點，抓好起始年級的常規(guī)教育，端正他們的學習態(tài)度，留意培育初一學生的學習興趣以及良好的學習習慣；

（2）深入研討教材，提高駕馭教材力量；仔細學習初中歷史教法、學法指導意見，提高自己的授課水平和業(yè)務力量；

（3）完善學案導學教學模式，細心設計每一課的學案。備課做到有用性強，提高課堂效率；組織好每一次單元檢測工作；

（4）重視學生力量培育，以“我的三分鐘我展現(xiàn)”為平臺，給學生供應展現(xiàn)自我的時機，培育學生搜集資料、表述歷史、評價歷史等方面的力量；關注全體學生和學生每個方面，提高教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀，促進優(yōu)生進展，提高合格率；

（5）重視集體的力氣，積極參與集體教研活動，開展好集體備課，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，以到達共同提高的目的。

對學生的培育規(guī)劃：

1、加強對學生的德育教育。

主要措施：利用歷史課的優(yōu)勢，引導學生探討歷史上的聞名人物的優(yōu)秀品質(zhì)，

對學生進展思想品德教育；幫助班主任，加強對學生的日常行為治理，常常深入學生，了解學生進展動向，準時將學生不良行為加以改正；與全部教師一起，共同關注學生成長，引領學生沿著安康軌道進展；加強與家長的聯(lián)系，對學生成長過程中消失的問題準時與家長溝通，以取得家長對教育的支持。

2、培育學生良好的學習習慣，為以后學習奠定根底。

主要措施：

（1）培育學生課前預習的習慣，主要是利用學案，在上課時檢測學生預習效果，讓學生學會預習。

（2）培育學生聽課、做筆記的習慣。筆記可以記在學案上，也可以記在書上，常常檢查，以起到催促的作用。

（3）培育學生主動穩(wěn)固的習慣。針對歷史學科沒有作業(yè)的特點，想方法調(diào)動學生積極性，使學生養(yǎng)成主動復習的習慣。

（4）培育學生整理好資料的習慣。很多學生上完課后資料保存不好，丟三落四，應對他們常常進展檢查，促使學生養(yǎng)成保存資料的習慣。

（5）培育學生表達力量，激發(fā)學習興趣。充分利用“我的三分鐘我展現(xiàn)”，培育學生表述、評價歷史的力量。

（6）培育學生敏捷運用學問的力量。實行多種形式對學生進展專項力量訓練，使學生學會敏捷運用學問。

專業(yè)進展規(guī)劃：

（1）積極參與校本培訓活動，準時了解學校工作規(guī)劃、工作目標，使自己的工作有據(jù)可依，有標可循。參與本學科各種培訓，提升自己的專業(yè)水平，仔細學習新的教育理念，努力使自己適應新的教學要求。

（2）積極參與各種教科研活動，參加研討和網(wǎng)上研討，多聽、多評課，取別人之長，補己之短。積極參加課題討論，提高業(yè)務力量。

（3）努力把握更高的電教水平，把信息技術與課堂激趣有效整合。注意教學方法，教學手段的多樣化和現(xiàn)代化，積極運用幻燈，投影，錄音，錄像、多媒體，網(wǎng)絡等進展幫助性教學。

（4）在教好本年級教學任務的同時，對其它年級教材要常常疏通，做到學問體系的連貫，使自己能夠適應不同年級的教學。

七年級歷史教學規(guī)劃篇5

一、教材分析：

本教材立足于全面提高學生的素養(yǎng)，表達時代精神和新的教育理念，新教科書既是教師的教本，更是學生學習的學本，注意激發(fā)學生學習歷史的興趣，著重培育學生學習的創(chuàng)新精神和實踐力量，注意減輕學生的學習負擔，注意啟發(fā)性，留意歷史的多方位性、多層次的聯(lián)系和學問的延長，并留意使學生學會學習歷史的方法和學習技能，以提高學生的自身力量。

二、學生狀況分析:

初一學生剛從小學升入初中，歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大局部同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納力量，且有局部同學學習目的不明確，學習欠積極。因此要培育學生的閱讀興趣，讓他感受到歷史學習的樂趣。

三、詳細思路

1、加強思想政治工作和常規(guī)治理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性，培育學習的自覺性，更要對他們進展學法指導。

2、強化抱負前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確?？荚嚾〉脠A滿勝利。

3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學構(gòu)造，課堂上做到精講多練，課后仔細做好培優(yōu)補差工作。

4、加強對薄弱學生的檢查和催促工作。做到準時發(fā)覺問題，準時解決。

5、復習階段，要仔細制定復習規(guī)劃，細心組織復習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，教導迷津，提高學生的審題、解題的力量及速度。

6、引資料、學閱歷。常常向老教師學習，常常聽課。

7、仔細組織測試，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，準時補救。

四、教學任務和要求

七年級歷史教學，要求學生學習和把握根本的歷史學問，即了解歷史的根本線索，了解重要的歷史大事，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

歷史教學，要指導學生初步學會按時間挨次觀看歷史進展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進展想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比擬，概括等熟悉活動，對有關的歷史問題進展簡要評述，培育學生的歷史思維力量，增加學生自主學習的力量，注意培育學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐的力量。

五、教學措施;

1、以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心，注意學生學習歷史學問的過程和方法，使學生學會學習。

2、鼓舞學生通過獨立思索和溝通合作學習歷史，培育發(fā)覺歷史問題和解決問題的力量，養(yǎng)成探究學習的習慣。

3、注意拓寬歷史課程的情感教育功能，充分開發(fā)和利用課程教育資源。

4、仔細貫徹課程標準的精神，在傳統(tǒng)學問培育各種力量的同時，加強思想教育。

5、采納多種教學教學形式，充分調(diào)動學生的積極性，大膽地進展改革，探究和制造，進展多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣。

6、要考慮到學生的年齡特點和心理特征，從學生的認知水平動身，鼓舞學生積極地參加歷史教學活動。

7、要留意多層次、多方位的聯(lián)系，以開拓學生的視野，更好的來學習歷史

8、課堂教學要貼近課程標準的要求，采納探究式、啟發(fā)式和爭論式等各種成分發(fā)揮學生主體作用的教學模式，要加大媒體幫助教學，特殊是網(wǎng)絡教學的力度，努力提高課堂教學效益。

9、多角度觀看把握學生的學習狀況，做到心中有數(shù)，以準時進展輔導。

六、改良措施

1、對學習力量較強的學生，要在教高的水平層次上培育學生的思維品質(zhì)，幫忙他們總結(jié)勝利的學習閱歷，在評價中進一步提高學生的學習興趣，對學習上有困難的學生，應當有針對性的實行補救措施，還可以實際一些比擬簡單的活動使學生從中體驗勝利的喜悅。

2、教學時結(jié)合掛圖和資料知道學生學習有關的學問，或結(jié)合現(xiàn)代教學手段讓學生體會感受歷史。

3、結(jié)合歷史教學內(nèi)容，對學生進展思想品德教育

4、結(jié)合有關內(nèi)容介紹本地歷史的名勝、旅游勝地，對學生進展喜愛家鄉(xiāng)、立志建立家鄉(xiāng)的教育。

5、以小組為單位開展探究性實踐活動，培育學生探究性求真的科學態(tài)度，堅忍不拔的意志品質(zhì)和相互合的集體主義精神。

七、教學設想

1、歷史教學要充分表達時代精神，面對現(xiàn)代化，面對世界，面對將來。對歷史作出正確的表達和分析，做到思想性科學性的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一。

2、連續(xù)深入課堂教改，在傳授根底學問的過程中，加強對學生思想的教育和力量培育，樹立學為主體，教為主導，學導結(jié)合的教學觀，充分突出學生的主體地位。樹立全面進展，主動進展的育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培育，鼓舞學生主動探求新學問，提高學習素養(yǎng)和學習效率，嘗試歷史活動課的教學。

3、開展歷史其次課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創(chuàng)辦歷