個人信息技術研修計劃(十七篇)個人信息技術研修規(guī)劃篇一

我現(xiàn)在在信息技術方面還處在學習和探究中，平常在詳細的課堂教學也是間或利用多媒體課件來開展教學，一是受學?，F(xiàn)在網(wǎng)絡設施和教學條件的限制，使用計算機不很便利，二是獵取網(wǎng)絡信息的渠道還是很難，自己應用網(wǎng)絡資源的力量還有待遇提高。近年來，信息化應用在教學中的優(yōu)越性越來越凸顯，教師利用信息化資源開展教學已經越來越普遍，我對于學生的學習指導作用也越來越有優(yōu)勢，作為新時代的教師，就是要適應教學的進展，努力拓寬自己的信息化視野，更新信息化環(huán)境下的教學理念，實現(xiàn)教學共性化與專業(yè)化的成長之路。

二、我的進展目標

通過本次的培訓學習，我要重新熟悉信息技術在傳統(tǒng)教學中發(fā)揮的作用，仔細研修各門課程，在共建網(wǎng)絡技術學習的平臺與學習社區(qū)的過程中，實現(xiàn)資源共享，提高自己在信息化教學中的運用力量，利用媒體資源優(yōu)化課堂教學，從而轉變學生的學習方式，為課堂教學注入新的生氣與活力，努力使自己成為具備先進信息技術力量的專業(yè)型人才。

三、所選課程

《信息技術支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化》3學時，《如何組織合作學習》6學時，《word工具箱的應用》3學時，《中學英語教學中的信息技術應用》12學時，《中學英語教學中信息技術應用案例評析》10學時，《簡易多媒體環(huán)境下的初中英語教學》8學時。

四、詳細規(guī)劃

1、在培訓中依據(jù)自己的教學實際制定個人研修規(guī)劃和選擇必修課與選修課，聽取專家解答釋疑的時間和自己的工作時間會有沖突，與同伴間綻開溝通，完成并提交一份個人專業(yè)成長進展規(guī)劃。

2、為了實現(xiàn)教師信息化、專業(yè)化的成長目標，我要依據(jù)個人學習規(guī)劃完成必修課程，結合自身專業(yè)進展的相關問題進展仔細思索，在選修課程中進展自主選學，積極參與研修活動，提升自己的信息技術力量，以促進并優(yōu)化教師課程教學。在學習過程中，我要積極參與各項活動，寫好學習筆記，準時發(fā)表學習心得，深入地學習現(xiàn)代化信息技術在教學領域的應用，在教學實踐中實踐信息化在實際中的應用，與同伴構建學習社區(qū)，相互借鑒學習取長補短，并不斷反思自己在教學實踐中運用信息技術的力量與效果，獲得珍貴的閱歷，利用網(wǎng)絡技術深化信息技術與學科教學的融合，真正提高自己應用信息技術進展教學的力量。

個人信息技術研修規(guī)劃篇二

一、自我分析：

測評結果，很令人為難，始終以為自己的信息技術力量還行，但是，在實際教學中感覺運的很少，參見這次國培，期望自己在利用信息技術力量方面更上一層樓。環(huán)境分析：學校的信息化環(huán)境一般，只有少數(shù)班配置了白板，安裝了實物投影儀。這在農村小學中，是比擬先進的了，但是信息化資源庫還沒有建立。

二、進展總目標：力爭獲得優(yōu)秀學員，完成此次培訓。

1、提高應用信息技術優(yōu)化課堂教學力量。

2、應用信息技術促進教師專業(yè)進展力量。

3、能嫻熟的應用移動信息設備，推動學校整體信息化工作的進展。

三、行動規(guī)劃

實現(xiàn)目標過程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn)：我深知在教學第一線，教學任務繁重，除了備課，寫教案，批改作業(yè)等教學活動都要占去我許多的時間，在網(wǎng)上培訓，整塊的時間學習，有點困難，但是這我也明白，做為一線教師，更應當努力學習，終身學習，否則跟不上時代的要求，也就不能很好的完成教育教學任務，對于我來說面臨的困難不僅僅是時間緊，工作繁忙，而切本校的信息設備配備不能滿意每個教師學習。抽取零散的時間，我想我也能完本錢次培訓任務，很是期盼。

四、實現(xiàn)進展目標的詳細途徑：

1、仔細學習國培課程、并準時做好筆記和反思。

2、加強溝通。信息是需要溝通的，在這樣的信息力量平臺，盼望更和我一樣的同事，溝通心得，把學習到的學問轉化為力量，或者是在實踐中理解和消化新學習的內容。

2、我校特崗教師多，他們都是剛剛畢業(yè)的大學本科畢業(yè)生，他們有特別好的信息技術根底，我會多向他們請教。

3、充分利用和專家、學者溝通的時機，多請教、勤溝通，努力完成此次培訓任務，以優(yōu)異的成績載入自己的人生履歷。

個人信息技術研修規(guī)劃篇三

依據(jù)測評結果，使我清晰地意識到自己應用信息技術的力量還有待于提高，對于應用信息技術優(yōu)化課堂和應用信息技術轉變學生學習方式等方面的專業(yè)學問內容特別欠缺。教師要充分意識到了解信息時代對人才培育的新要求，應當具有主動探究和運用信息技術變革學生學習方式的意識，并且要特別嫻熟地操作常用設備，優(yōu)化教學方法和教學課堂。

我所在的學校屬于村鎮(zhèn)中學，缺乏信息化環(huán)境和信息化資源庫，平常教學中很少有接觸網(wǎng)絡化應用。

通過本次培訓，我盼望能在應用信息技術優(yōu)化課堂教學力量和應用信息技術轉變學生學習方式力量兩反面得到顯著的提高。

1、提高技術素養(yǎng)，了解相關學問。了解多媒體教學環(huán)境的類型與功能，嫻熟操作常用設備。把握互聯(lián)網(wǎng)、移動設備及其他新技術的常用操作。通過多種途徑獵取數(shù)字教育資源，把握加工、制作和治理數(shù)字教育資源的工具與方法。

2、把握有正確方法，進展有效的課前規(guī)劃和預備。依據(jù)課程標準、學習目標、學生特征和技術條件，選擇適當?shù)慕虒W方法。設計有效實現(xiàn)學習目標的信息化教學過程。設計有助于學生進展自主、合作、探究學習的信息化教學過程與學習活動。設計學習指導策略與方法，促進學生的合作、溝通、探究、反思與制造。

3、學習有效組織和治理課堂的方式方法。利用技術支持，改良教學方式，有效實施課堂教學轉變學習方式，有效開展學生自主、合作、探究學習。

4、了解如何科學的進展評估與診斷。嘗試利用技術工具收集學生學習過程信息，并能整理與分析，發(fā)覺教學問題，提出針對_的改良措施。

5、提高運用信息技術的力量，依托學習共同體，促進自身專業(yè)成長。利用教師網(wǎng)絡研修社區(qū)，積極參加技術支持的專業(yè)進展活動，養(yǎng)成網(wǎng)絡學習的習慣。

個人信息技術研修規(guī)劃篇四

新課程改革需要培育高素養(yǎng)、強潛能、具有綜合學問和力量的新人。以創(chuàng)新精神、制造力量為核心的素養(yǎng)教育對教師提出了更高的要求。為切實提高我們的整體素養(yǎng)，仔細落實《中小學教師素養(yǎng)提升工程實施方法》等文件精神，結合本校實際，特制訂信息技術校本研修規(guī)劃。

1、領導小組

組長：

副組長：

成員：

2、考核小組

由校長、教育處組成。

1、研修對象：電教組全體在職教師。

2、考核對象：電教組全體在職教師

(一)主要學習方法為“四個結合”。

1、理論與實踐相結合。培訓部門供應統(tǒng)一的學習資料，通過教師集中培訓、自學理論，再通過上機操作、教研活動、撰寫案例、撰寫學習心得等，到達與實踐相結合;

2、依靠廣闊教師的個體努力即自我研修，如理論學習材料的自學、筆記、心得、案例等，把理論學問進展消化、汲取，從而真正到達教師整體素養(yǎng)的提高。自我研修是集中培訓的前提、校本研修的準時補充，由每位教師個體完成。每個教師每周都要安排2-4課時的自學時間，要訂出自學規(guī)劃。

3、集中培訓與分散培訓相結合;觀看大量的光盤資料，還有網(wǎng)絡課程資源，不行能全部安排全街道的集中培訓，只能各校分散培訓;《e環(huán)境下中小學學科教學專題研修》教師必需大量的上機實踐操作，不太可能都集中到中心進展上機操作等。

4、全面提升與重點突破相結合。在全面提高教師整體素養(yǎng)的同時，有規(guī)劃地培育有素養(yǎng)的教師。

盼望通過上述多層次、多形式的培訓方法，到達促進全街道教師轉變教育觀念、增加綜合素養(yǎng)、提升教育教學力量的目的。

(二)、研修內容

《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《新課程教學設計與案例分析》、《新課程學科教學評價》：通過學習幫忙教師深刻領悟新時期教師職業(yè)的內涵、外延、特征及根本要求，把握教師職業(yè)生成的根本狀況，包括教師職業(yè)的產生與進展、教師專業(yè)化、教師地位權利和義務等，正確熟悉教師專業(yè)進展的迫切性和現(xiàn)實意義，即使更新教育觀念，增加進展的信念和動力，顯著提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)。

①集中培訓2個半天

②校本培訓8次

③一本學習摘記

以上學習方式為集中培訓、校本研修和個人研修相結合;為保證培訓質量，各種學習方式的學時必需到達規(guī)定要求。

考評包括：書面考試、過程考核、學分登記、總結評價。

五、詳細操作。

1、建立三級培訓網(wǎng)絡。

2、明確各層職責。

3、明確培訓任務。

(1)理論培訓。采納集中、分散兩種方式。

①、集中理論培訓。中心小學組織《師德與教師職業(yè)》等課程各2次集中理論培訓。先選派骨干教師參與校本研修輔導員培訓;再邀請異地培訓相關輔導員集中理論輔導，全體教師參與。整個過程，要求參訓教師仔細完成4次聽課筆記，每次培訓前將前一次聽課筆記交各校檢查，按優(yōu)秀、合格、不合格三等將檢查狀況準時匯總。

②、分散理論培訓。學校為教師供應學習資料，并報導各教研組、完小組學習信息。為確保時間，充分利用好中午這段時間進展集中學習。要求各校上傳學習過程照片，教師每章學習后完成作業(yè)本中相應練習。按優(yōu)秀、合格、不合格三等考核，將考核狀況準時匯總。

(2)校本研修。

采納“研訓一體化”模式，結合主題按“學習——實踐——反思——總結”四階段開展主題化系列研修活動。

(3)自我研修。

以上三方面培訓任務，以理論培訓為引領;通過校本研修進展實踐;自我研修作必要補充，三者有機結合。整個培訓不斷汲取教師教學建議，依據(jù)反應信息準時改革、總結師訓工作閱歷，仔細收集、積存培訓材料，建立教師培訓個人業(yè)務檔案，做到材料齊全，分類清晰。

個人信息技術研修規(guī)劃篇五

我參與了信息技術應用力量培訓學習。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得肯定的進步，我制定了一套研修方案。

通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業(yè)化方向進展。

1、提高自己對信息技術應用在語文教學中應用的理解力量和操作力量。

2、能結合有關信息技術應用力量，針對語文教學不斷反思和總結，提高自身的專業(yè)進展力量。

3、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持全都。

1、傾聽請教

對講解中不明白問題和教學中的困惑，準時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向尋求專家?guī)兔鉀Q。積極參加研修班的各項研討活動，努力向各位學員溝通學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。

2、反思提升

加強業(yè)務進修，主動關懷國內外及四周教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑，如中學信息技術教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網(wǎng)等，吸取信息技術學科的新學問、新技能。

利用信息技術手段幫助教學，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，積極參加在線研討。

在多媒體教學環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學，提高自己的課堂效率。

利用網(wǎng)絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培育學生的創(chuàng)新意識和綜合力量。

利用教師網(wǎng)絡研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)進展奠定根底。

3、積極學習

珍惜這次培訓提升時機，仔細遵守培訓力量提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學習，用心聽講，仔細傾聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的學問，彌補自己專業(yè)學問的缺乏。

積極參與教育科研力量研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研嚴密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參與教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動。

1、每天利用1—2小時登陸網(wǎng)絡研修平臺，仔細完成培訓期間各項任務及作業(yè)。

2、仔細傾聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業(yè)務水平。

3、培訓期間多與同行研討溝通，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的效勞我們的教學。

4、多閱讀信息技術方面的書籍，把握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用力量水平。

總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增加自己的理論底蘊，提高教育教學力量，結合教學實際，努力學習信息技術，并學以致用!

個人信息技術研修規(guī)劃篇六

隨著課程改革的深入，對我們教師的教學理念，教學方式都有了更高的要求與轉變。以我現(xiàn)有的文化學問、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術的運用等方面，已跟不上高質量的推動素養(yǎng)教育的需要。為了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的政治、業(yè)務水平和師德修養(yǎng)，使自己的教育教學行為更能符合時代的要求，首先要腳踏實地的抓好自己業(yè)務學習，通過自主學習來滿意現(xiàn)代教育的需要，全面提高教學質量。讓自已在平常的教育、教學工作中更加得心應手，以滿意學校教育教學工作的需要，特制訂個人學習規(guī)劃：

一、學習目標：

1、加強學習，把握正確的教育觀點。

2、了解教育工作的根本規(guī)律和根本方法，進展教育實踐。

3、了解學科的進展動向和最新的討論成果。

4、將把握的教育理論轉變成教育教學的實際力量。

5、進一步提高現(xiàn)代信息意識，提高現(xiàn)代信息技術水平，能對計算機進展必要的維護，會嫻熟使用辦公軟件進展文字處理，素材加工，課件修改、制作，網(wǎng)絡資源搜尋等。

二、學習內容：

(一)豐富教育教學理論

閱讀相關的教育書籍如《教育新理念》、《教師專業(yè)化的理論與實踐》、《現(xiàn)代代藝術的理論與實踐》、《教學理論：課堂教學的原理、策略與討論》、《愛心與教育》、《電腦報》等。

(二)提高現(xiàn)代信息技術的應用力量

連續(xù)學習相關的課件制作方法如：photoshop、flash等軟件的學習;用dreamweaver制作靜態(tài)網(wǎng)頁;音頻視頻處理軟件的使用編輯;計算機的保養(yǎng)與修理等。

(三)連續(xù)加強個人師德的修養(yǎng)，學習先進個人的事跡

三、學習措施

1、利用課余時間堅持每周進展業(yè)務學習，做到定時、定內容，學習有關優(yōu)化課程構造的文章和走進課程的信息報道。充分集中時間學習相關的信息技術與專業(yè)的練習，確保課課有幫助教學的多媒體課件。

2、準時對每天的教育教學活動進展反思，用筆隨時記錄下來抽時間整理，并爭取與同行們進展溝通，共同切磋，共同進步。

3、虛心向各科教師學習優(yōu)秀的教育閱歷，提高自身的業(yè)務水平。平常加強校內外聽課，虛心與本校同學科教師溝通上課心得，取長補短，盡量擠時間爭取去聽課，汲取別人的先進閱歷，提高教學水平。

4、多聽教學水平較高的教師上公開課，通過集體備課、溝通學習等形式，提高教師的業(yè)務水平。

5、標準自己的言行，做學生的表率。積極參與培訓活動，提高自己的師德修養(yǎng)，在此過程中，學習正確處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關系。

個人信息技術研修規(guī)劃篇七

通過對信息技術、學習方式轉變和師德故事的自主學習，進一步對“打造高效課堂，構建新型師生關系”課程進展研修。下面就和小編一起看看小學教師信息技術的研修規(guī)劃吧。

信息技術課程由是計算機課程進展而來,隨著社會信息化的進展,信息素養(yǎng)日益成為信息社會公民素養(yǎng)不行或缺的組成局部。信息技術教育已經超越了單純的計算機技術訓練階段,進展成為與信息社會人才需求相適應的信息素養(yǎng)教育。因此,高中信息技術課程的教學面臨著從內在理念到外在方法的全面轉型。要完成這一轉型,關鍵在于:一方面,要廣泛借鑒國內外信息技術課程短暫歷史中積存的教學閱歷;另一方面,更需要每一位信息技術教師在仔細討論課程特點的根底上,加強理論學習,結合教學實際,探究行之有效的教學方法和教學模式。信息技術課集學問_和技能_于一體,具有工具_、綜合_和實踐_等學科特點,它作為當前根底教育改革鏈條中的一個重要環(huán)節(jié),是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的一塊堅實陣地。以下是我的一點教學心得：

一、營造良好的教學環(huán)境

良好的信息技術學習氣氛是有效教學的前提。學校和教師應努力制造條件,給學生營造好學習信息技術的大環(huán)境。一方面,要盡可能給學生供應學習所需的物質條件,大到校園的整體規(guī)劃,小到圖書館、機房和教室的建立,都要考慮到信息環(huán)境的營造;另一方面,更要以改善學生的學習方式、激發(fā)學生的探究_為動身點,設計與學生的學習、生活相適應的信息文化環(huán)境。

其次,要營造好學生課堂學習的小環(huán)境,教師應在引導學生把握學問體系的根底上,適當放手,讓學生通過自主探究把握技術工具的操作方法與應用技巧,在過程中熟悉和理解相關概念和原理,陶冶心_,形成安康人格;教師要做好指導和調控,有規(guī)劃地讓每個學生親歷與體驗需求分析、方案設計以及方案實施等解決問題的完整過程,鼓舞學生在過程中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。培育學生自主、合作、探究的學習方式。

二、從教學方法方面入手

信息技術課是一門既好玩味又苦澀難學的學科,若是脫離實際講一些枯燥的理論學問,學生會覺得乏味,而且不簡單引起學生學習的興趣。那么,教學的勝利與否,教學方法的選擇和使用是關鍵,選擇適宜的教學方法,將對教師的教、學生的學起到事半功倍的作用。首先,可以學習、借鑒其他科目的勝利閱歷,依據(jù)教學需要恰當?shù)夭杉{講解、觀看、爭論、參觀、實踐等方法,做到兼容并蓄、取長補短。其次,可以汲取國內外信息技術教學的勝利閱歷,在繼承的根底上大膽改革,探究新的教學方法與教學模式。

要從教學實際動身,依據(jù)不同的教學目標、內容、對象和條件等,敏捷、恰當?shù)剡x用教學方法,并擅長將各種方法有機地結合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用,都應當建立在深入理解其內涵的根底上小學教師信息技術個人研修規(guī)劃小學教師信息技術個人研修規(guī)劃。譬如,“任務驅動”教學強調讓學生在親密聯(lián)系學習、生活和社會實際的有意義的“任務”情境中,通過完

成任務來學習學問、獲得技能、形成力量、內化_。因此,要正確熟悉任務驅動中“任務”的特定含義,使用中要堅持科學、適度、適當?shù)脑瓌t,避開濫用和泛化;要留意任務的情境_、有意義_、可操作_;任務大小要適當、要求應詳細,各任務之間還要相互聯(lián)系,形成循序漸進的梯度,組成一個任務鏈,以便學生踏著任務的階梯去建構學問。

三、處理好教師、學生及教材的關系

首先,教師要關注學生的情感,以學生進展為本?，F(xiàn)代社會的進展、課程改革的理念,要求現(xiàn)代課堂教學要建立新型的、公平的、和諧的師生關系,傳統(tǒng)教學中教師對學生居高臨下的訓導、灌輸,隨便擺布的教學行為應徹底屏棄。要確認學生是一個有肯定生活閱歷、認知根底和解決問題力量的“會學“個體,是一個獨立構建個體。我們既要重視他的情感過程,同時也要留意到學生的思維過程。

其次,信息技術進展飛速,新技術新應用更新特別快。教材中所提到的軟件,市場上已有更新的版本;更好的軟件能使某一應用更便利、實現(xiàn)更好效果。在使用教材時,我們的教師不行能每一個軟件都能講到,因此應教會學生逐類旁通。另一方面具有制造_的教師應使課本上的學問“活“起來,要針對學生的心理特點和已有學問對教材進展科學的、藝術的處理。教材往往把學問以定論的形式直接呈現(xiàn)在學生的面前,學生看到的是思維的結果——教學結論,而看不到思維活動的過程。教師在使用教材,進展備課時,要仔細感悟教材的編寫意圖,思索教材定論以外的“變數(shù)“,在討論教材編寫意圖中找到教學目標,在“變數(shù)“中找到創(chuàng)新點。

再者,現(xiàn)在一個較普遍的現(xiàn)象是:信息技術教材,在發(fā)下來幾周后,有許多學生就根本上找不到這本書在哪了。這里既是學生本身的緣由,也有教材本身的緣由,深層次來說還有信息技術學科自身的特別_。在教學中可以安排一些要學生自己看書后進展相關操作的內容,我個人認為,要讓學生學會看書看幫忙,以后學生的計算機學問更過的是要他們自己通過書籍,資料,在線幫忙等獵取。因此,教師的引導還是必要的,教材的引導也是必要的,當學生年齡到了肯定的時候,而且學問水平也已經有肯定根底的時候,我們才去引導學生通過看書、看幫忙等途徑來獲得新知,這才符合學生的心理特征。

四、關注根底水平和認知特點差異,鼓舞個_化進展“一切為了學生的進展”是根底教育課程改革的核心理念,關注學生、關組學生的進展是這一理念的詳細表達。信息技術課程同樣要以學生進展為動身點,了解學生的不同特點,以更好地促進學生的個人進展。

學生在信息技術學習的過程中往往分化很快,再加上起點水平參差不齊,會給教學帶來諸多不便。教師應當在教學中充分了解學生已有的信息技術學習水平,關注學生的學習特點、個_進展需求等方面的差異,敏捷設計與組織教學活動。

教師可以通過設立多級學習目標和多樣的學習方式,讓不同的學生都能依據(jù)自己的實際需要選擇到適宜的內容;教師還應給學生供應多樣化的自主探究空間,鼓舞不同意見和制造_思路的迸發(fā),鼓舞多樣化的問題解決方式和方法。教師可以依據(jù)學生的力量差異、水平差異針對_地實施分層次教學;對于根底較差的學生,可以采納補課的方法為其奠定必要的根底,消退他們對信息技術的神奇感,增加其學習的信念;也可以采納伙伴教學的方法,變學生的個體差異為資源,讓學生在參加合作中相互學習并充分發(fā)揮自己的特長,協(xié)同完成學習任務;對于少數(shù)冒尖的學生,賜予特地輔導,使其吃飽吃好,早日成才。

五、培育學生對信息技術進展的適應力量

信息技術領域廣泛,進展日新月異,光靠學校的有限學習是遠遠不夠的;從將來來看,信息技術不僅是學習的對象,更是信息時代公民進展終身學習不行或缺的工具和環(huán)境。因此,培育高中學生對不斷進展、變化的信息技術的適應力量,既是當前教學的需要,也是培育信息時代公民的需要。

教師應在熟悉信息技術根本特征、把握信息技術進展變化規(guī)律的根底上,注意引導學生把握具有廣泛遷移意義的學問和方法,使其在有效遷移發(fā)生的根底上適應技術的變化。在教學過程中,要留意總結和歸納不同工具平臺的使用方法、不同問題解決過程

的共通之處,引導學生借助已有閱歷,通過合理的探究,進展完成對新工具和新任務的適應,從而到達利用有效遷移的發(fā)生促進學生進展的目的。

教師要引導學生學會自主合作學習小學教師信息技術個人研修規(guī)劃工作規(guī)劃。在給出任務之后,通過組織學生共同研討、分析任務,盡可能讓學生自己提出解決問題的步驟、策略與方法。還要引導學生對結果進展評價,使學生真正成為學習的仆人,從而增加對信息技術進展變化的適應力量。

教師還應引導學生將應用需求與進展變化相聯(lián)結,主動適應信息技術的進展。譬如,每一類新的工具都是為解決某些特定問題而設計的,而這類工具的新版本或更新?lián)Q代產品,都是為滿意新的需求或供應更有效的方法而設計的

要引導學生在詳細工具的使用中熟悉其優(yōu)點、發(fā)覺其缺乏并提出富有制造_的改良心得,養(yǎng)成主動地適應進展變化的習慣。

六、不斷提高信息技術課程教師的信息素養(yǎng)

中學信息技術課程不僅是一門新的學科,而且隨著信息社會和信息技術的不斷進展,這門課程的教學內容、教學方法也在作相應的進展。所以,信息技術教師必需留意學問的更新,在教學過程中,不斷提出新的討論課題,進展科學討論,努力提高自己的教學水平和科學討論水平。中學信息技術教師肩負著信息技術教學和教學科研的任務。要完成這樣的任務,必需不斷地學習信息技術方面的學問,學習現(xiàn)代教育教學理論,豐富自己的信息學問,提高自己的信息素養(yǎng),以適應中學信息技術教學的不斷進展。

個人信息技術研修規(guī)劃篇八

俗話說：“活到老，學到老”，由此可見，終身學習的思想自古來有之。在信息技術飛速進展、適應更新率不斷加速的今日，教師原有的學問構造與儲量，已遠遠不能滿意于新課程教育教學的需要。因此，做為一名人類靈魂的工程師，就必需樹立終身學習的意識，并積極地投入到學習中去，做一名學習型討論型的教師。為了更好地提高自己的專業(yè)理論與技能，特制定如下個人研修規(guī)劃：

一、研修目標

1、提高自己的教育教學專業(yè)水平。

2、豐富自己的教育教學理論素養(yǎng)。

3、綜合提高自身素養(yǎng)。

4、豐富自己的思想政治素養(yǎng)。

5、提高自己的課堂授課力量和創(chuàng)新力量。

6、提高自己的政治教學教研力量。

二、研修內容

本次個人研修，我將以“新理念、新課程、新技術”為內容，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從教師的需要動身，一切為了教師的專業(yè)進展”為重點,結合根底教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業(yè)務素養(yǎng)和實施素養(yǎng)教育的力量這一目標。同時，學習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和勝利閱歷、形成自己的教學風格和特長，由“閱歷技術型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉變。

1、師德研修。要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民效勞，讓人民滿足;愛學生，就是要做到堅固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，喜愛學生，敬重學生，努力為學生進展效勞;愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則，增加教