精品文檔-下載后可編輯部編版四下語文教案1、學(xué)科第冊教學(xué)進(jìn)度計劃基本情況班級人數(shù)上學(xué)期期末成績統(tǒng)計備注總數(shù)男女及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率平均分教學(xué)要求在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。

認(rèn)識250個字，會寫250個字。

累計認(rèn)識2200個字，會寫1600個字。

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。

聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

教材簡析本冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。

教材共8個專題。

要求認(rèn)250個生字、寫250個生字。

本冊教材有以下幾個特點：圍繞專題整合教材內(nèi)容。

結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。

4、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

教學(xué)措施強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

營造自主學(xué)習(xí)的情景。

促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

有效利用課程資源。

開展輔優(yōu)補差活動。

5、教學(xué)進(jìn)度單元名稱課時數(shù)起止日期備注科目第冊第一單元教學(xué)計劃教材簡析本單元課文主要是圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”專題進(jìn)行編排的，主要由古詩詞三首鄉(xiāng)下人家天窗和三月桃花水4篇課文組成。

6、本單元以生動優(yōu)美的語言，描繪了鄉(xiāng)村的美景，目的引導(dǎo)學(xué)生感受語言的魅力，激發(fā)美感，感受鄉(xiāng)村的美妙。

7、教學(xué)要求教學(xué)本單元課文，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味，激發(fā)美感，感受語言的魅力。

對于精彩語段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的語句。

8、課時安排課題課時數(shù)起止日期備注課題練習(xí)古詩詞三首鄉(xiāng)下人家天窗三月桃花水口語交際習(xí)作：我的樂園語文園地課題：古詩詞三首上課時間：總課時第1課時教學(xué)內(nèi)容古詩詞三首教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)“徐、籬、疏”3個字，會寫“宿、徐、籬、疏、蝶”5個生字，理解字義，識記字形。

正確、流利、有感情地朗讀古詩，誦讀古詩，理解古詩所描繪的美麗景色，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂，體會詩人對大自然的熱愛之情。

學(xué)習(xí)根據(jù)詩句理解詩文表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重難點教學(xué)重點：抓住關(guān)鍵詩句，體會詩文表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點：通過看解釋，查字典，聯(lián)系上下文和生活積累推測、判斷重要字詞的意思，從而完整地理解詩意。

教具學(xué)具課件教學(xué)過程診斷調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入【出示課件2】課件展示春天美景圖片。

教師導(dǎo)入：同學(xué)們，課件中展示春景美不美？你會用什么詞語來形容這樣的美景？你想到了我們以前學(xué)過的哪些描寫春景的詩句？預(yù)設(shè)：詞語：萬紫千紅、詩情畫意詩句：村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

今天，我們要跟隨南宋詩人楊萬里去欣賞暮春時節(jié)的鄉(xiāng)村景色。

（板書：宿新市徐公店）認(rèn)讀“宿、徐”。

（注意指導(dǎo)把“宿”的平舌音讀正確）解題。

你在哪里見過這兩個字？知道它們的意思嗎？預(yù)設(shè)：在招牌上見過“宿”，引導(dǎo)理解“宿”就是住宿、投宿，這里的“店”就是住宿的客店，就是現(xiàn)在的旅館、酒店。

在同學(xué)等人的姓名中認(rèn)識了“徐”。

“徐公”指一位姓徐的老人。

我們一起來說一說題目的意思：宿新市徐公店：投宿在新市徐公的客店讀詩題。

現(xiàn)在請你根據(jù)詩題的意思把詩題讀正確吧！宿/新市/徐公店簡介以及寫作背景楊萬里，字廷秀，號誠齋。

吉州吉水（今江西省吉水縣黃橋鎮(zhèn)湴塘村）人。

南宋大臣，著名文學(xué)家、詩人，與陸游、尤袤、范成大并稱“南宋中興四大詩人”，被譽為一代詩宗。

因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，故學(xué)者稱其為“誠齋先生”。

【出示課件4】寫作背景：這首詩作于宋光宗紹熙三年（1192年）。

詩人在外出的旅途中，經(jīng)過新市，住在一間姓徐的人開設(shè)的客店里，農(nóng)村美麗的風(fēng)光和兒童嬉戲的情景，深深吸引了他，觸發(fā)了他的詩興。

【出示課件5】二、初讀課文，解決字詞學(xué)生自讀課文，要求：【出示課件6】（大聲、流利地讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

（遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。

自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后借助課文解釋及其他用合適的方法來解決生字詞。

檢查學(xué)習(xí)效果，相機指導(dǎo)。

【出示課件7】（生字注意讀準(zhǔn)平舌音“宿”，翹舌音“疏”，邊音“籬”指導(dǎo)書寫“籬、疏”注意“籬”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，倒數(shù)第二筆是撇折。

“疏”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，第一筆是橫撇，下面的“止”最后一筆橫要變成提。

（詞語理解。

【出示課件8】新市：地名，在今湖南攸縣北。

疏疏：稀疏。

陰：樹蔭。

三、圖文結(jié)合，初讀感知了解景物。

自由朗讀后交流：楊萬里在詩中寫到了哪些景物，在詩句中做上記號。

再看看圖，說說圖上有哪些景物。

預(yù)設(shè)：楊萬里在詩中寫到的景物有“籬”（籬笆）“樹”“菜花”（油菜花）“兒童”“黃蝶”；預(yù)設(shè)：從圖中還能看到田邊小路。

根據(jù)學(xué)生交流情況指導(dǎo)理解：“籬落”指的就是籬笆；“樹頭”是指樹枝上。

“小路”就是詩中所寫的“小徑”。

（板書：籬落、一徑、枝頭（靜）兒童、黃蝶、菜花（動）再讀詩句，讀通順。

四、重點突破，理解詩意看看圖，說一說這些景物分別是怎樣的？【出示課件9】（）的籬落（）的小徑（）的兒童（）的蝴蝶（）的菜花（）的樹讀詩句，是怎樣描寫這些景物的？說一說。

根據(jù)對詞語的理解，小組討論交流。

選代表展示交流：預(yù)設(shè)：籬笆很稀疏，小路很長。

指導(dǎo)圖文對照了解“疏疏、深”；指導(dǎo)聯(lián)系“花落知多少”理解“花落”；看圖并根據(jù)語境強調(diào)“走”在古時指的就是跑。

“無處尋”用你自己的話該怎么說？（沒有找到）我們學(xué)過的哪句詩句里中的“無”也是指“沒有”的意思？（草色遙看近卻無中“無”是沒有的意思。

）再讀詩句，讀好節(jié)奏。

【出示課件10】宿新市徐公店籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。

兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無處尋。

五、吟吟誦誦，漸入詩境我們讀著詩句，就仿佛跟隨詩人楊萬里欣賞到了田園風(fēng)光，請你把欣賞到的景色說給大家聽吧！小組交流說詩意，再在全班交流：【出示課件11】（詩句的大意：稀疏的籬笆旁有一條深長的小徑，樹上的花兒謝了，露出一些新綠，葉子還沒成陰。

兒童奔跑著追趕黃色的蝴蝶，蝶兒飛進(jìn)黃山的菜花叢中沒法找尋。

）（板書：黃新綠黃）看著這樣的景色，這樣的情景，詩人楊萬里會想些什么，他有怎樣的感受呢？【出示課件12】預(yù)設(shè)：詩人被這美麗的景色吸引了，非常喜愛這鄉(xiāng)村田園風(fēng)光。

（板書：情：喜愛）請你把最喜愛的最有感受的詩句讀一讀。

配樂一齊讀詩。

這是詩人的感受，更是大家的感受，請你隨著音樂把詩誦讀一番，讀出自己的感受。

六、圖文對照，學(xué)編故事這首詩雖然只有二十八個字，但在詩人眼里不僅僅是一個短短的鏡頭，展開想象，把你“見”到的說給同學(xué)聽聽吧。

【出示課件13】（這時，從小路的遠(yuǎn)處，跑來一個七八歲的小男孩，他正在追趕一只黃色的蝴蝶。

黃蝶兒忽高忽低，忽左忽右，忽上忽下，好像故意與他捉迷藏。

追了一會兒，黃蝶兒大概也飛累了吧，它停了下來，歇在路旁的籬笆上，小男孩也停住了腳，眼睛緊盯著蝴蝶，一邊用袖子去擦臉上的汗珠。

詩人這時仔細(xì)地打量起眼前的小男孩：圓圓的臉上嵌著一雙明亮的大眼睛，透出他的天真和可愛。

淡紫色的短褂，藍(lán)色的長褲在暮春的田野里顯得更加艷麗。

說時遲，那時快，小孩雙手一攏，猛地朝蝴蝶撲去。

可是還沒等他把手合攏，那蝴蝶已機靈地扇動翅膀，飛進(jìn)油菜花叢里去了，再也找不到了。

看著那一片金黃的菜花。

小男孩非常懊惱，滿臉的不高興。

他瞅了詩人一眼，便蹦跳著跑開，去尋找新的快樂了。

）2有感情地朗讀課文，背誦和默寫。

你能看著圖吟誦給同學(xué)們聽嗎？（指導(dǎo)有感情背誦）在背誦的基礎(chǔ)上，把這首詩默寫下來，注意不要寫錯別字。

七、課堂總結(jié)，再現(xiàn)課文。

【出示課件14】古時候的鄉(xiāng)村生活真是太美了，詩人對鄉(xiāng)村生活更是充滿了喜愛之情，請你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，用喜愛的語氣再讀一讀全文吧！本詩詩中有畫，畫中有詩，同時也是一個有趣的故事，請把這個故事寫下來，看誰寫得生動，想象豐富。

板書設(shè)計詩宿新市徐公店情喜愛畫：籬落、一徑、枝頭（靜）畫追入兒童黃蝶菜花（動）意色：黃（綠）（黃）課題：古詩詞三首上課時間：總課時第二課時教學(xué)內(nèi)容古詩詞三首教學(xué)目標(biāo)了解詩詞內(nèi)容，感受古詩詞中描繪的鄉(xiāng)村風(fēng)光，體會詩人在詩文中表達(dá)的思想感情。

自主識字，會讀“雜”字，會寫“雜、稀、蜻、蜓”等4個生字。

正確讀寫“雜興”“菜花稀”“蜻蜓”等詞語。

有感情地朗讀、背誦古詩，默寫古詩。

教學(xué)重難點教學(xué)重點：抓住關(guān)鍵詩句，體會詩文表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點：隨機滲透學(xué)習(xí)古詩的方法，會借助解釋理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的主要意思。

通過看插圖、想象畫面等方式幫助學(xué)生體驗意境，感受田園生活帶來的情趣，體會詩人對田園生活的熱愛。

教具學(xué)具課件教學(xué)過程診斷調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入揭題。

一年之中有哪幾個季節(jié)？你能用一首詩來告訴同學(xué)們你喜歡哪個季節(jié)嗎？【出示課件20】（學(xué)生交流）是呀！在一年級的時候我們就學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四個季節(jié)的古詩，今天我們再學(xué)習(xí)一首古詩四時田園雜興，板書課題：四時田園雜興注意“雜”字，下面的部分，不是“木”。

讀詩題，解題意。

請同學(xué)來讀詩題。

“四時”“興”是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思？并猜想一下詩文會寫些什么內(nèi)容？【出示課件21】(“四時田園雜興”的“興”，四聲。

“即興”意思是：對眼前景物有所感觸，臨時發(fā)生興致而創(chuàng)作。

這里的“興”，興致，興趣，“四時田園雜興”，從一年四季的田園風(fēng)光引發(fā)的各種即興作品。

)“四時”在這兒表示的是一年四季，那么整個題目的意思連起來說就是詩人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。

師：你看，抓住重點詞突破，然后連起來用上自己的話來說就是題目的意思！帶著自己的理解，再一起讀讀題目。

四時田園雜興共60首。

分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。

今天咱們所要學(xué)的只是這其中的一首。

簡介以及寫作背景【出示課件22】（范成大（）字致能，號石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進(jìn)士。

其詩題材廣泛，對農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。

著有石湖居士詩集石湖詞吳湖錄等。

）二、初讀課文，自學(xué)字詞認(rèn)識生字：【出示課件23】雜、稀、蜻、蜓。

注意讀準(zhǔn)平舌音“雜”，后鼻音“蜻、蜓”。

指導(dǎo)書寫【出示課件24】“蜻、蜓、稀”都是左右結(jié)構(gòu)，且左窄右寬，特別是“蜓”字，右邊不要寫成“延”。

反復(fù)多讀幾遍這首詩，通過查字典，結(jié)合課文解釋，想想詞語的意思，想想這首詩大體寫什么。

把不理解的地方勾畫出來，小組討論。

檢查學(xué)習(xí)效果，相機指導(dǎo)。

【出示課件25】（梅子：梅樹的果實，夏季成熟，可以吃。

（麥花：蕎麥花。

蕎麥?zhǔn)且环N糧食作物，春秋都可以播種，生長期很短。

花為白色或淡紅色，果實磨成粉供食用。

（蛺（ji）蝶：蝴蝶的一種。

三、初讀古詩，感知內(nèi)容指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏：（個人自由朗讀。

（指名試讀，評議。

讀了這首詩，你能簡要地說說詩歌寫的什么情景嗎？小聲自讀，邊想畫：想想這首詩描寫的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光？詩中都寫了哪些景物？他們分別怎么樣？【出示課件26】（這首詩寫初夏江南的田園景色。

詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點。

）引導(dǎo)回答上面問題，并小結(jié)板書：初夏江南景色：梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀齊讀（正音，注意讀出詩的節(jié)奏）四、學(xué)習(xí)詩文，探究詩意交流學(xué)法同學(xué)們，古詩語言簡練，但含義深遠(yuǎn)，所以在學(xué)習(xí)的過程中，我們先要了解詩的大概意思，平時遇到一首新的古詩你是怎么學(xué)的？（交流學(xué)習(xí)方法）預(yù)設(shè)：可以借助課文解釋理解。

預(yù)設(shè)：可以查字典，查資料理解。

預(yù)設(shè)：還可以問老師。

是的，這些都是學(xué)習(xí)古詩的方法。

接下來，咱們就先借助詩句下面的解釋，來讀懂重點字詞的意思，把這些詞的意思串起來就是每行詩句的含義，再把每行詩的意思連起來，用上自己的話來說就是整首詩的意思啦！學(xué)生自學(xué)大概說說詩句的意思。

（同桌說，指名說）（剛才，你讀懂了哪句？（指點“惟有、日長”等重點詞在詩句中的意思：惟有：只有；日長：天長了。

）（知道了這些詞在古詩中的意思，誰能把這首詩的意思連起來，再來說說？（教師隨機點撥，注意語言表述上的流暢。

照剛才他的說法，你覺得還缺少些什么？（借助解釋，能把意思說完整了；借助工具書，讀懂詩意，是一種學(xué)習(xí)方法，但在說的時候我們還要有自己的想法）【出示課件27】質(zhì)疑：還有哪些地方不明白的？四、品詞賞句，想象悟情賞析“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

”【出示課件28】（詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容？（交流：（一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。

）賞析“日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

”【出示課件29】（詩歌三、四句寫了什么內(nèi)容？（交流：（天長了，農(nóng)民忙著在地里干活，中午也不回家，門前沒有人走動；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。

）（讀詩思考：【出示課件30】詩人描繪了什么季節(jié)的景物？你是從哪里感受到的？這首詩寫初夏江南的田園景色。

詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點。

五、再讀古詩，交流探究整首詩給你留下了什么印象？你最喜歡哪一句？為什么？【出示課件31】寧靜。

第三句“日長籬落無人過”寫正午時分的幽靜的景象。

第四句中寫“蜻蜓蛺蝶飛”顯得田野靜悄悄的，以動寫靜。

（板書：寧靜以動寫靜）總結(jié)：這首詩在寫法上運用了動靜相襯的寫作手法。

指導(dǎo)朗讀：用輕柔、舒緩的語氣朗讀這首詩，體會意境。

嘗試背誦：自由背同桌背全班背六、對比閱讀，拓展延伸這首詩風(fēng)格清新自然，語言親切樸實，富有泥土氣息。

描寫了安靜閑適的田園生活。

（板書：清新、田園、安逸閑適）拓展四時田園雜興之一【出示課件32】四時田園雜興宋范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

(過渡)師：剛才我們在學(xué)習(xí)這首詩的時候，除了借助解釋、插圖外，還通過發(fā)揮想象，（板書）讀懂了、讀好了這首詩。

請大家再讀讀范成大的另一首四時田園雜興，這首詩又是在寫什么呢？現(xiàn)在以四人小組為單位讀讀這首詩，說說大意，讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

你可以仿照剛才學(xué)詩的方法，借助解釋，想象畫面，來讀懂整首詩的意思。

2學(xué)生交流，再全班交流。

（指名讀，（說詩句的意思，說說這首詩描寫的是什么季節(jié)的風(fēng)光？比較兩首詩（這兩首詩都是寫田園風(fēng)光，前一首呢，詩人重點在寫什么呢？（寫景），后一首，詩人著重描寫了村莊里男女勞動時的場景，讓我們感受到勞動的快樂，鄉(xiāng)村生活的和諧，這么一種興致。

是呀，同樣是寫田園詩，但詩人觀察的角度不一樣，寫作的側(cè)重點也是不一樣的。

有寫勞動場面的，有寫景物的。

看來，這鄉(xiāng)村的一草一木，一景一物，還有那各種各樣的人，在詩人眼中都是充滿生機、活力的。

只有熱愛生活的人才能捕捉到如此有生機和活力的場景。

詩人范成大就是這樣的一個人，讓我們把這種情感帶進(jìn)詩中來讀讀吧?。ㄗx）（看著這樣喜人的景象，讓我們不僅想起了村莊男女勞動時的場面“晝出”（雖然只字不提勞動場面，但景物的描寫同樣讓人感受到了那農(nóng)村的勃勃生機，勞動的喜悅。

來，讓我們再一起讀讀這兩首詩吧！七、總結(jié)交流，拓展閱讀【出示課件33】說說這首詩描繪了怎樣的景象？你從中體會到了什么樂趣？這首詩描寫的是初夏農(nóng)村的自然景色。

讓我們從中體會到田園之美，自然之趣，勞動之樂。

搜集范成大四時田園雜興的其他詩篇，閱讀欣賞。

板書設(shè)計四時田園雜興初夏江南景色：梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀清新、田園、寧靜、安逸、閑適課題：古詩詞三首上課時間：總課時第三課時教學(xué)內(nèi)容古詩詞三首教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

認(rèn)識“鋤、剝”2個字，會寫“茅、檐、翁、鋤、賴、剝”等6個字，適時引領(lǐng)學(xué)生理解“翁媼”“無賴”等詞語的意思。

朗讀課文，放飛想象，感受鄉(xiāng)村田園生活的靜謐與美好，體會詞人對溫馨、平和的鄉(xiāng)村生活的向往之情。

教學(xué)重難點教學(xué)重點：抓住關(guān)鍵詩句，體會詩文表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點：引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)并運用“看圖猜一猜”“聯(lián)系上下文想一想”“同桌議一議”的方法學(xué)習(xí)古詩詞。

教具學(xué)具課件教學(xué)過程診斷調(diào)整一、導(dǎo)入課題，解題讀題我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩首古詩宿新市徐公店及四時田園雜興，這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一首詞，它是南宋著名詞人辛棄疾寫的一首詞（板書）清平樂村居。

【出示課件39】請同學(xué)們看老師寫課題。

（邊寫邊提醒：寫字像做人一樣，來不得半點馬虎）齊讀課題。

（板書：村居）看到“村居”這個詞，你想到了什么？（師板書“村居”）同學(xué)們的想象力很豐富。

下面老師再考考大家。

（師板書“清平樂yu”，并齊讀）“清平樂”這個詞給你什么樣的感覺呢？（想象一下：有水的地方給你什么樣的感覺？清涼舒適。

這是一首清靜平和的音樂，給人一種舒適的感覺。

）看來，有了豐富的想象，一個普通的詞也會變得有靈性、有生命，就活起來了。

學(xué)語文就要這樣。

指讀：清平樂村居師介紹：【出示課件40】“清平樂”是詞牌名，清平樂是一首曲子，是用來演奏的。

光聽這個詞牌名，你有怎樣的感受？（凡是用它作詞牌的詞都給人一種清靜、平和、舒適的感覺。

）二、初讀感知，疏通字詞請同學(xué)們打開書，自由朗讀課文，要把課文讀得字正腔圓，一字不差。

學(xué)生自讀課文。

提醒：輕輕地讀，讓自己的心靜下來，去尋找那種清靜、平和、愜意的感覺。

檢查初讀。

誰來都給大家聽？（讀得正確即可，教師相機正音。

）【出示課件41】教師相機正音，指導(dǎo)書寫“茅、檐”。

“茅”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，第五筆是點，最后一筆是撇，別忘記寫。

“檐”左窄右寬，右邊的橫畫較多，注意間距均勻，長短不一，“言”字上面一橫最長。

指名學(xué)生朗讀；齊讀全詞。

讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？【出示課件42】（詞的特點：長短句；詞有詞牌名；詞有上下片；詞是押韻的。

）請同學(xué)們默讀這首詞，看看有沒有哪個字、哪個詞語、或是哪個句子不理解。

有問題嗎？有了問題，怎么辦？師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)方法：看圖猜一猜、聯(lián)系上下文想一想、同桌議一議。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

交流釋疑。

我們先來說一說，經(jīng)過討論解決了哪些問題？預(yù)設(shè)：“翁”是什么？請大家看這個字的上面，“翁”字上面是一個“公”字，那就是說“翁”指老公公。

“媼”字左邊一個“女”字，就是指老婆婆，老奶奶。

翁媼就是指白發(fā)蒼蒼的老年夫婦。

預(yù)設(shè)：誰知道“溪東”這個詞的意思？預(yù)設(shè)：“鋤豆”這個詞可不能按字面意思理解，得聯(lián)系上下文。

哪位同學(xué)知道這個詞語的意思？（鋤豆就是鋤豆子地里的雜草）我們可不能被文字的表面意思所迷惑。

不過，我們總是在錯誤中長大的。

三、再讀課文，感受韻律之美我們理解了一部分詞語的意思之后，再來讀一讀這首詞。

聽到你們讀，