人教版小學(xué)語文五年級下冊教課設(shè)計-小學(xué)語文三年級教課設(shè)計研讀和查閱其余語文老師的教課設(shè)計能夠提升自己的教課水平，也能夠從他人的教課設(shè)計中學(xué)到實(shí)用的教課經(jīng)驗(yàn)和方法，下邊是WTT整理的，供大家參閱人教版小學(xué)語文五年級下冊教課設(shè)計，希望對你有幫助!人教版小學(xué)語文五年級下冊《發(fā)抖的羽毛》教課設(shè)計教課目的：1、學(xué)會略讀課文，經(jīng)過略讀認(rèn)識課文粗心。2、理清文章的脈絡(luò)，領(lǐng)會作者的寫作思路。3、品嘗要點(diǎn)詞句，理解題目“發(fā)抖的羽毛”的含義4、聯(lián)合課文，聯(lián)系實(shí)質(zhì)領(lǐng)會“自悟、自省”的重要性。教課要點(diǎn)：品嘗要點(diǎn)詞句，理解題目“發(fā)抖的羽毛”的含義教課難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)質(zhì)領(lǐng)會“自悟、自省”的重要性。教課時間：一課時。教課過程：一、講話導(dǎo)入。上節(jié)課我們一同認(rèn)識了一個調(diào)皮的孩子所干的一件調(diào)皮的事--“捅馬蜂窩”，這節(jié)課還有一群調(diào)皮的孩子在等著我們?nèi)フJ(rèn)識，他們又闖了什么?連忙翻開書，學(xué)習(xí)第三課。二、初讀課文，認(rèn)識課文粗心。讀讀課文，依據(jù)因由、經(jīng)過、結(jié)果幾方面思慮：課文寫了一件什么事?第1頁共4頁指名2～3名同學(xué)歸納課文主要內(nèi)容，師生共同將內(nèi)容歸納為小標(biāo)題并板書“美好夢想”、“捉雞拔翎”、“撈雞登岸”、“真摯填補(bǔ)”。三、深入研究，要點(diǎn)感悟。⒈再讀課文，談?wù)劥蠊u和“我”分別給你留下了如何的印象?你是從哪些語句領(lǐng)會出來的?生可能回答：大公雞羽毛美麗、動作矯捷、掉進(jìn)水池時很可憐、很無助“我”很調(diào)皮、做事不計結(jié)果、知錯就改、懂得填補(bǔ)自己的過錯等等。并讀出有關(guān)語句。師隨機(jī)板書。⒉指導(dǎo)朗誦：用朗誦把你的理解表達(dá)出來。生讀找出的句子。⒊假如你是本文主人公，會記著此次深刻的教訓(xùn)嗎?(學(xué)生必定會記著，他們不會忘掉大公雞落水后懼怕、無助的樣子，他們理解好不簡單換回的相信不可以再失掉。)⒋想想課文的題目為何叫“發(fā)抖的羽毛”?⒌你感覺大公雞應(yīng)當(dāng)諒解“我”嗎?學(xué)生依據(jù)自己的想法回答。四、總結(jié)升華。師：同學(xué)們真是有愛心的，寬容的孩子。我們每一個人都有出錯誤的時候，假如由于我們的錯誤損害到了他人，我們就應(yīng)當(dāng)實(shí)時真摯地想方法去填補(bǔ)自己的過錯，這樣就會從頭獲得他人的相信。五、板書設(shè)計。3、發(fā)抖的羽毛美好夢想攀比捉雞拔翎懊悔撈雞登岸內(nèi)疚真摯填補(bǔ)諒解人教版小學(xué)語文五年級下冊《偷瓜》教課設(shè)計第2頁共4頁一、教課目的：⒈默讀課文，認(rèn)識粗心，感覺鄉(xiāng)村孩子的俏皮、單純和可愛。⒉讀準(zhǔn)詞語的讀音，認(rèn)識“作踐、尋思、侍弄、混小子、毛頭娃崽”等一些鄉(xiāng)村生活口頭用語，領(lǐng)會不一樣語言風(fēng)格的魅力。⒊經(jīng)過讀一讀、講一講或演一演的形式，掌握人物的性格特色。二、教課重難點(diǎn)：領(lǐng)會不一樣語言風(fēng)格的魅力,掌握人物的性格特色。三、教課時間：一課時四、教課過程仔細(xì)讀課文，認(rèn)識文中的故事。(一)揭露課題，以疑促讀?！巴怠笔鞘裁匆馑?毛頭娃崽是如何“偷”瓜的呢?請同學(xué)們帶著問題讀課文。(二)溝通讀文收獲。⒈指名讀文，同學(xué)相互糾錯。⒉談?wù)務(wù)n文講了一個如何的故事?(三)感悟人物形象。那么文中的娃崽們給你留下了如何的印象呢?(四)要點(diǎn)部分辦理：老師要指引學(xué)生深入領(lǐng)會以下幾句話：“李善才就看瓜，看不住，一愣神這邊早有幾個娃崽抱著大西瓜跑遠(yuǎn)了?！毕胂螽?dāng)時的情形，讓孩子選擇不一樣的角度去讀，真實(shí)讀進(jìn)去?！袄钌撇挪恢约喝绾螕溥M(jìn)房屋，跪倒在三奶奶跟前。他喊：娘啊，我混!”從李善才的動作領(lǐng)會他的心中懊悔之情。行路人經(jīng)過瓜田邊，說：“善才你這地邊的瓜侍弄得比地中的好?！崩钌撇耪f：“那敢情是?！焙⒆泳烤惯€偷不偷瓜，學(xué)生對這句話的理解會出現(xiàn)歧義。老師要說明自己的看法，給學(xué)生正確的指引