精選文檔精選文檔PAGE精選文檔小魚的夢(mèng)教課設(shè)計(jì)

教課目的：

理解15個(gè)字，經(jīng)過察看學(xué)會(huì)寫“玩、星”二字。

可以正確、流暢、有感情地朗誦課文并背誦課文。

理解課文內(nèi)容，聯(lián)合插圖張開想象。

教課要點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦課文。

教課難點(diǎn)：

指引學(xué)生拓展說話訓(xùn)練。

課前準(zhǔn)備：

課件

教課過程：

一、激趣導(dǎo)入

小朋友們，在池塘里生活著好多開朗、快樂的小魚。當(dāng)月亮公公張開眼睛，星星也醒來了并且一顆一顆像珍珠同樣閃閃發(fā)光的真漂亮。小魚睡著了，它做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，你們聽（聯(lián)合插圖配樂想象）。

二、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。

（課文錄音朗誦）

你聽到了什么？（學(xué)生一邊說句子，老師一邊展現(xiàn)活動(dòng)畫面。）

過渡語：你們喜愛這首兒歌嗎？讓我們一同努力，把它學(xué)會(huì)好

嗎？

三、自讀課文，充分感知課文內(nèi)容

師：（要求）請(qǐng)同學(xué)們翻開書，自己小聲把課文讀幾遍，碰到不理解的字，沒有關(guān)系，可以看看課后的生字表，經(jīng)過拼音拼讀出來，或許問問老師、問問同學(xué)都可以。

生：（自讀課文：先小聲跟錄音讀而后高聲看課件指讀最后各自看書讀）

師：你會(huì)讀了嗎？先讀給同桌聽聽好嗎？

生：（同桌互讀）

師：下邊老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽？

生：（指名讀課文）

師：請(qǐng)生朗誦。請(qǐng)你再試一試好嗎？

師：請(qǐng)學(xué)生評(píng)論朗誦狀況。朗誦的時(shí)候應(yīng)當(dāng)要停留，有感情地朗誦課文。師：誰來讀一讀，你喜愛哪一句，就讀哪一句。有喜愛同樣句

子的同學(xué)都可以一同讀一讀。（小組齊讀課文）指導(dǎo)書寫“玩”。

過渡語：經(jīng)過檢查老師知道你們會(huì)讀了。這是一首多么風(fēng)趣的兒歌呀，我們應(yīng)當(dāng)把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢？

四、指導(dǎo)有感情朗誦

全班配樂朗誦課文，并指導(dǎo)學(xué)習(xí)“玩”字。

過渡語：是啊，這群開朗可愛的小魚就是在水里快樂地嬉戲了

一成天，瞧，此刻月亮公公出來了，小魚們也都要回歸池塘媽媽的懷抱了，看，天上那一閃一閃地向我們眨眼睛的星星多漂亮啊！指導(dǎo)朗誦。

天上星星落下來，為它蓋床珍珠被。

談?wù)勀銥楹蜗矏?，（你來讀）小魚怎么會(huì)蓋一床珍珠被

呢（課件出示）瞧，多么奇特呀！我們一同讀一讀。星星真的會(huì)落下來嗎？星星怎么為它蓋床珍珠被呢？請(qǐng)生回答。指導(dǎo)“星”字的書寫。

星星來跟小魚作伴啦，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯磧焊鑳?nèi)容，看看還有誰也來陪同小魚呢？

請(qǐng)學(xué)生回答。

風(fēng)兒唱起催眠曲，波濤又把搖籃推。

師：你為何喜愛，你聽過催眠曲嗎？好聽嗎？想象一下，風(fēng)

兒是如何為小魚唱催眠曲的？（音樂播放風(fēng)聲、波濤聲，請(qǐng)學(xué)生模擬）

“波濤又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃？有風(fēng)兒為小魚歌唱，有波濤做他的搖籃，多么幸福?。?/p>

誰來讀一讀？（指名讀、男女生對(duì)讀、齊讀）（配樂）

在這么美的環(huán)境中，小魚如何啦？

小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。

小魚睡得多香??！指導(dǎo)理解“咂咂嘴”這個(gè)動(dòng)作。五、拓展延長，張開想象

在音樂的伴奏下，老師充分激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，

風(fēng)兒唱起催眠曲，波濤又把搖籃推，小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，它會(huì)

夢(mèng)見什么呢？若是你是小魚，你會(huì)夢(mèng)見什么呢？（采納先個(gè)別說出后，再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學(xué)們聽）生：思慮回答齊讀課文。（配樂）

六、多種形式朗誦課文，背誦課文

全班齊讀課文。試試帶上動(dòng)作讀課文。

男女生競(jìng)賽朗誦。

師生配合朗誦課文。

試試背誦。

七、教師小結(jié)

小魚在睡夢(mèng)中可能會(huì)看見我們寫的這些漢字，看到我們班的孩子長大了，書寫變漂亮了。他也夢(mèng)到他長大了，走開池塘，到廣闊的海洋中去了。因此老師希望同學(xué)們也要