本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)生20中寫作方法，寫也可以這么簡單

當(dāng)孩子看到他人的優(yōu)秀作文，只看其表，沒有領(lǐng)悟其中，是不會有好的想法和思路。久而久之，寫作文成了孩子一件頭痛的事。下面是學(xué)習(xí)啦我給大家?guī)淼男W(xué)生20中寫作方法，供大家參考!

1、第一人稱敘事法

由于文章的內(nèi)容是通過"我'傳達給讀者，表示文章中所寫的都是表達人的親眼所見，親耳所聞，或者就是表達者本人的親身經(jīng)歷，使讀者得到一種親切真實的感覺。采用第一人稱，由于表達人是當(dāng)事人，所以表達的人與事，只能是"我'活動范圍內(nèi)的人物和事件?；顒臃秶酝獾娜宋锖褪虑榫筒荒軐戇M去。

2、第三人稱敘事法

用第三人稱敘事，表達人既不受空間、時間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事呈現(xiàn)在讀者面前，能自由靈活地反映社會生活。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那么親切自然。

3、順敘法

順敘是按時間的先后順序來表達事情，這就跟事情發(fā)生發(fā)展的實際狀況相一致，所以易于把文章寫得條理明了，脈絡(luò)明顯。運用順敘，要注意剪裁得當(dāng)，重點突出。否則，簡單出現(xiàn)羅列現(xiàn)象，犯平鋪直敘的毛病，像一本流水帳，使人讀了索然無味。

4、倒敘法

倒敘并不是把整個事件都倒過來表達，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。采用倒敘的狀況一般有三種：一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出;二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘;三是為了表現(xiàn)效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時要交代明了起點。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復(fù)復(fù)，使文章的眉目不清。

5、插敘法

插敘是為了表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘;有時是對出場人物的情節(jié)作解釋、說明。使用插敘一定要聽從表達中心思想的需要，做到不節(jié)外生枝，不喧賓奪主。在插入表達的時候，還要注意文章的過渡、照應(yīng)和銜接，不能有斷裂的痕跡。

6、補敘法

補敘主要用于對上文的表達補充說明，一般是片斷性的、簡要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說明的文字放有前面，以引起下文。補敘的作用，一般不發(fā)展情節(jié)、事件，只對原來的表達起豐富、補充作用。

7、分?jǐn)⒎?/p>

分?jǐn)⒌淖饔檬前杨^緒紛繁、錯綜繁雜的事情，寫得眉目明了，不條不紊。分?jǐn)⒖梢韵葦⒁患?，再敘另一件，也可以幾件事情進行交錯地表達。采用分?jǐn)r要根據(jù)文章內(nèi)容和表達中心思想的需要確立表達的線索，還要交代明了每一事件發(fā)生和發(fā)展的時間。

8、詳敘法

詳敘一般用在對每件事發(fā)展變化過程的具體敘寫。詳敘時要抓住人物的特征或事情的細(xì)節(jié)進行詳盡、細(xì)致的描敘。作文時，與中心思想密切相關(guān)的部分，要詳敘。與中心思想關(guān)系不大，而又與也須交代的，則幾筆帶過，這樣文章的中心才能突出。否則文章會出現(xiàn)無中心或多中心，顯得繁瑣。

9、略敘法

略敘的作用是在于交代事件發(fā)生發(fā)展過程中不可缺少但又不必詳敘的內(nèi)容。它與詳敘相結(jié)合，便整個表達有詳有略，疏密相間，形成表達的起伏。略敘一般用于文章的開頭和結(jié)尾;與中心思想關(guān)系一般的部分;人所共知的部分。

10、直接抒情法

直接抒情可以使感情表達得樸實誠懇，震動人心。直接抒情一般適用于抒發(fā)猛烈而緊張的感情。直接抒情的特點是表達時感情猛烈，節(jié)奏時快、緊張，情感直露，簡單把握。

11、間接抒情法

間接抒情的特點是抒情含蓄委婉，富有韻味，感染力強。間接抒情一般可以通過表達抒情，在表達時加上自己主觀感情色調(diào)，根據(jù)感情的滾動來表達，使讀者在表達的過程中感受的思想感情;也可以通過討論抒情，在討論中，表達猛烈的愛憎、褒貶之情，這種記敘中的討論一般是利用判斷來進行;還可以通過描寫來抒情，在描寫的過程中，滲透自己的情感。采用間接抒情的方法，要做到語言漂亮而又富有感情色調(diào)。

12、先敘后議法

先敘后議是先敘事后討論，因此討論要起總結(jié)上文，點膽中心的作用。討論時，要對事件的主要內(nèi)容，或事件的主要人物，或主要事物進行討論。這樣才能做到敘事和討論的統(tǒng)一。討論的方法，可以通過文章的人物的語言、心理活動進行討論，也可以以第三者的身份進行討論。

13、先議后敘法

采用先議后敘的方法，首先開門見山地提出記敘的要點和中心，并以此統(tǒng)全文，使全文所記事件的意義，通過討論之后，顯得明了明白。在敘事的時候，要根據(jù)討論的中心，抓住重點進行寫作。

14、夾敘夾議法

夾敘夾議的特點是敘事和討論穿插進行，寫法上靈活多變，可以自由逍遙表情達意。采用夾敘夾議的方法寫作要注意敘事的連貫性，討論插入要自然。

15、以物為線索

在敘事的過程中，讓某一物品在事件的各個階段重復(fù)出現(xiàn)，并通過各種手段加強它的形象。這種物件往往起過渡作用或象征和點明中心思想。

16、以人為線索

以人為線索敘事，要注意不同時間、不同環(huán)境人物性格的統(tǒng)一，還要注意人物年齡特征、外貌、動作、地方和民族特征、生活習(xí)慣等方面的統(tǒng)一。否則，簡單造成混亂。

17、以思想變化為線索

這種寫法，思想發(fā)展的主線要明顯。思想變化的各個階段貫要自然，對照要明了。

18、以中心事件為線索

主要事件記敘突出，次要事件交代明了，主次搭協(xié)同理，表達井然有序。這種寫法，事件再繁雜，也可繁而不亂。

19、寫生法

學(xué)習(xí)畫畫，要從寫生、素描學(xué)起;學(xué)習(xí)書法要從描紅臨帖練起;學(xué)習(xí)狀物也需從寫生素描練起。我們作文時，假如能把看到的物品用文字描繪出來，讀者看了文章，如見其物，我們的作文就有了堅實的基礎(chǔ)。用寫生法描寫物品要注意描寫的順序，或由上到下，或由下到上，或從左到右，或從右到左，或先中間后兩邊，或先兩邊后中間，或先整體后部分，或先部分后整體。其次要注意細(xì)部的描繪，使讀者留下深刻的印象。

2