第頁(yè)共頁(yè)借同學(xué)抄作業(yè)檢討書1000字通用當(dāng)我們有意或無意犯錯(cuò)的時(shí)候，我們需要事后寫好一份檢討書。我們必需要用認(rèn)真的態(tài)度，撰寫一份合格的檢討書，寫起檢討書來就毫無頭緒？我們的編輯特意搜集并整理了借同學(xué)抄作業(yè)檢討書，更多信息請(qǐng)繼續(xù)____的網(wǎng)站。借同學(xué)抄作業(yè)檢討書(篇1)尊敬的x教師：您好！首先，先對(duì)您說一聲：“對(duì)不起！”因?yàn)槲业囊粫r(shí)放松和得意忘形，居然犯下了給同學(xué)抄作業(yè)這樣的錯(cuò)誤！這不僅給同學(xué)助長(zhǎng)了懶惰和幸運(yùn)的心理還給教師的教學(xué)帶來了費(fèi)事！這次的錯(cuò)誤后，我想了很多，想了很久，越想越覺得虧，本來我已經(jīng)好好的完成了作業(yè)，可是我卻為了這么點(diǎn)虛榮心，以及為了所謂的“兄弟義氣”就把自己努力完成的作業(yè)拱手讓人！當(dāng)時(shí)的我以為這不過是一個(gè)小小的問題，只要把它忘掉，誰都不會(huì)知道?？烧沁@樣的思想，導(dǎo)致這小小的錯(cuò)誤，也最終對(duì)我掀起了燎原之火！既然說到了這里，就先來反省一下我的問題：首先是思想上，我給同學(xué)作業(yè)抄，因?yàn)樗麑?duì)我說我成績(jī)好，說我們關(guān)系好！可是這真的是這樣嗎？雖然我的成績(jī)確實(shí)不差，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有到能讓我驕傲的地步。我將作業(yè)交給他，為了一份虛榮心！我們的關(guān)系好？可我卻沒有去為這個(gè)好朋友著想，他也沒有為我著想。要是我們互相為對(duì)方想一想，他就不會(huì)來找我抄作業(yè)，而我也不會(huì)去將作業(yè)借給他，這樣做沒有幫助到我們，反而害了我們！如今，我們被教師您發(fā)現(xiàn)了，我倆不僅沒能算完成作業(yè)，而且還丟掉了最重要的誠(chéng)信！這是最虧的，殊不知誠(chéng)信這東西，丟掉了就再難找回來。他就像是水庫(kù)破了個(gè)洞，想要堵上何其難？反思我的錯(cuò)誤，我看到了自己的許多思想上的問題，自大、自傲、不夠?yàn)榕笥阎?、意志還不堅(jiān)決。作為學(xué)生，這些標(biāo)簽加在一起都足夠在前面加上一個(gè)“壞”字了。我們來到學(xué)校，不僅是為了學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)做人的道理，學(xué)習(xí)如何在正道上奔跑！這次的錯(cuò)誤深化的暴露了我的缺乏，讓我也重新的認(rèn)識(shí)了自己。我知道自己沒有想像中的那么好，甚至遠(yuǎn)遜于我理想中的自己。但我不會(huì)將這當(dāng)成是一次打擊，這不僅不是打擊，反而是我認(rèn)清自己現(xiàn)狀的好時(shí)機(jī)！能找出自己的錯(cuò)誤，是福氣，因?yàn)槲矣辛烁恼e(cuò)誤的時(shí)機(jī)！我們兩個(gè)一起知道了對(duì)方的錯(cuò)誤，那更好，我們可以互相的監(jiān)視對(duì)方改正！教師，我們已經(jīng)經(jīng)過了深化的反省，也認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，我們會(huì)好好的改正錯(cuò)誤，重新走回到正道上來，再不會(huì)做出這樣的事情了！還請(qǐng)教師一起監(jiān)視我們的改正！此致敬禮！檢討人：xxx20xx年x月x日借同學(xué)抄作業(yè)檢討書(篇2)尊敬的教師：您好！就在這幾天，我犯了一個(gè)很嚴(yán)重的錯(cuò)誤，那就是我把自己的作業(yè)借給和我玩的好同學(xué)抄了，而且造成了一連串的連鎖反響，直接就影響了同學(xué)們之間的作業(yè)完成情況，也影響了教師您檢查作業(yè)。對(duì)此，我覺得自己的行為實(shí)在是太不應(yīng)該了，真的是坑了不少的同學(xué)，所以為了讓我長(zhǎng)個(gè)記性，我覺得我非常有必要給您寫一份檢討書。雖然之前教師您已經(jīng)問過我了借給別人抄作業(yè)的原因，但是我覺得在這里必須再給您好好地說明一下。我之所以借作業(yè)給xx同學(xué)抄，主要還是因?yàn)樗臀业年P(guān)系好，在平日里我們是無所不談的好朋友，但是他有一個(gè)不好的點(diǎn)，那就是學(xué)習(xí)不用心。雖然他也很想讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)趕上來，可學(xué)習(xí)的效果就是不太好，在做作業(yè)時(shí)，也有很多不會(huì)做的，所以作為他的好朋友，我經(jīng)常會(huì)幫助他去學(xué)習(xí)。我知道，抄作業(yè)不是一個(gè)學(xué)生應(yīng)該有的行為，特別是如今我們都已經(jīng)是高中生了，更加應(yīng)該獨(dú)立的去完成作業(yè)。但是在最近幾天里啊，xx同學(xué)覺得作業(yè)太難了，他表示根本做不來，可教師又急著檢查作業(yè)，在萬般無奈下，我就把我的作業(yè)給他看了。可令我沒想到的是，在我借給xx同學(xué)看了作業(yè)后，又有一些同學(xué)去問xx同學(xué)借作業(yè)抄了，這就導(dǎo)致一份作業(yè)的結(jié)果傳來傳去，搞得不少人都抄了我的作業(yè)。就這樣，當(dāng)教師您收作業(yè)進(jìn)展檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)不少人的作業(yè)結(jié)果和解題過程都一樣，而且連錯(cuò)的位置都一樣，這就引起了教師您的高度重視。于是您仔細(xì)的把所有作業(yè)一樣的學(xué)生名字記了下來，結(jié)果發(fā)現(xiàn)我是這些名字里成績(jī)比擬好的那個(gè)。然后我就被教師您喊到辦公室里面了，我也不清楚自己就借給一個(gè)人抄作業(yè)會(huì)引起這么大的反響，所以當(dāng)教師您把抄作業(yè)這件事告訴我時(shí)，我都被震驚到了。如今，我已經(jīng)很清楚自己的行為是有多么的不對(duì)了，我給xx同學(xué)抄作業(yè)根本不是在幫他，而是在害他啊。要是他養(yǎng)成了抄作業(yè)的壞習(xí)慣，那肯定就會(huì)漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，而且作業(yè)都不做了，那肯定也考不出好成績(jī)，要是咱們班存在了這么一股抄襲之風(fēng)，那肯定會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)。所以，我下定了決心以后絕對(duì)不會(huì)再給任何同學(xué)抄作業(yè)了，同學(xué)們要是在學(xué)習(xí)上有不懂的地方可以來問我，我一定把我會(huì)的全教給他們。此致敬禮！檢討人：xx20xx年x月x日借同學(xué)抄作業(yè)檢討書(篇3)錯(cuò)誤告誡這個(gè)問題實(shí)在沒什么可以批評(píng)的，在我看來一個(gè)公司的業(yè)務(wù)員之間才能肯定有差距。有些業(yè)績(jī)好，有些業(yè)績(jī)差，業(yè)績(jī)差當(dāng)中肯定到業(yè)績(jī)倒數(shù)第一?？墒菫槭裁匆獙憴z討書呢？想必當(dāng)然是你的日常表現(xiàn)，加上客觀的業(yè)績(jī)報(bào)告讓您的領(lǐng)導(dǎo)很不滿意。當(dāng)然，你有兩個(gè)選擇：要么走人〔不要檢討了〕，要么留下繼續(xù)工作〔就需要認(rèn)真檢討了〕。工作業(yè)績(jī)倒數(shù)第一的檢討書范文尊敬的單位領(lǐng)導(dǎo)：面對(duì)如此慘烈的工作業(yè)績(jī)，我不禁冷頭大汗，心里有說不出的滋味，就像品味到打翻了的五味瓶，酸甜苦辣咸，糾結(jié)在心間啊！回憶錯(cuò)誤，我在xx年6月到12月期間的工作業(yè)績(jī)非常糟糕，總共只完成18張業(yè)務(wù)訂單，銷售金額僅僅人民幣30000多元。這樣的工作業(yè)績(jī)?cè)诒締挝慌琶箶?shù)第一，間隔倒數(shù)第二名的銷售業(yè)績(jī)相差了20000多元，差距是明顯，我的愧疚也是多多的?，F(xiàn)如今，我已經(jīng)深化地反省了自我錯(cuò)誤，總結(jié)我過去一段時(shí)間的表現(xiàn)。我在工作當(dāng)中存在態(tài)度松懈、思想覺悟不高、業(yè)績(jī)操守不強(qiáng)、工作經(jīng)歷沒有足夠積累、人際交往存在過大偏向等問題。如此嚴(yán)重的問題怎么能不造成我工作業(yè)績(jī)的下滑呢？因此，我決心好好改正錯(cuò)誤，認(rèn)真地彌補(bǔ)錯(cuò)誤。特此，我向您鄭重地保證：從今往后，我一定非常認(rèn)真地工作，以嚴(yán)肅認(rèn)真態(tài)度面對(duì)工作。此致：非常抱歉！借同學(xué)抄作業(yè)檢討書(篇4)尊敬的xx教師：您好！您在課堂上對(duì)我的批評(píng)我是完全的記在心里，我抄襲同學(xué)的作業(yè)簡(jiǎn)直是沒有把自己在學(xué)習(xí)上的任務(wù)擺正，沒有將教師對(duì)我們的囑托放在心上。教師每次安排作業(yè)都會(huì)強(qiáng)調(diào)作業(yè)要自己完成，不可以借以同學(xué)的進(jìn)展抄襲，但是我這次抄同學(xué)的作業(yè)還是被您發(fā)現(xiàn)了，您對(duì)我提出嚴(yán)厲的批評(píng)，如今我都承受。既然教師這次都已經(jīng)將我的行為列為很嚴(yán)重的事件，那必定是教師已經(jīng)知道了我之前的大局部作業(yè)都是抄的其他同學(xué)的。有時(shí)候我會(huì)拿好幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)來一起抄，為的就是不會(huì)抄成完全一樣，可以防止教師發(fā)現(xiàn)。有時(shí)我會(huì)成心將其他同學(xué)的答案抄得不一樣幾個(gè)，也是為了防止教師發(fā)現(xiàn)。這樣看來，我已經(jīng)是抄作業(yè)的慣犯了，并且還找出了一套可以防止教師發(fā)現(xiàn)的方式。我自以為自己這樣就可以防止被教師發(fā)現(xiàn)，就可以不用將自己的時(shí)間都花費(fèi)在無聊的題目上，我這才知道自己錯(cuò)了。我自以為經(jīng)過我自己在上課時(shí)有好好跟隨教師的講述，認(rèn)真跟隨教師的進(jìn)度，我就可以在學(xué)業(yè)成績(jī)上保持住自己的名次。我錯(cuò)了，完全地錯(cuò)了，這樣的想法根本就是不可能的。我的錯(cuò)誤思想使得我在每日的作業(yè)上都沒有用心，沒有穩(wěn)固白天剛學(xué)習(xí)的知識(shí)，沒有聽取教師的教導(dǎo)，在課后沒有任何的演練。我還違背班級(jí)、校園的規(guī)矩，拿取周圍同學(xué)的作業(yè)進(jìn)展抄襲活動(dòng)，我明白了我的不應(yīng)該。我這段時(shí)間的錯(cuò)誤思想已經(jīng)較為深化的影響到我對(duì)于學(xué)習(xí)的心態(tài)，已經(jīng)沒有好好地對(duì)待學(xué)習(xí)了。我想的思想已經(jīng)完全的受到了損害，我已經(jīng)越來越偏離一個(gè)學(xué)生應(yīng)該行走的道路了，我屢次抄襲同學(xué)作業(yè)的行為已經(jīng)是完全的將我從一個(gè)好學(xué)生的隊(duì)伍中拉出來了。在歷經(jīng)一段時(shí)間的自我警醒后，我完全地明白了近日來我在學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)不正確的行為，不好的狀態(tài)。我對(duì)自己太過于放松了，我無視了高考的即將降臨，忘記了自己作為學(xué)生最應(yīng)該要完成的事情。我任由自己進(jìn)展放縱就是對(duì)自己將來的放棄，我沒有把握好我應(yīng)該要握緊的每一分鐘，沒有控制好自己的思想竟然產(chǎn)生扭曲?；谖蚝蟮奈?，已經(jīng)完全的調(diào)整好自己，準(zhǔn)備重新找回學(xué)習(xí)的方向，在這個(gè)方向上勇往直前，堅(jiān)決不移的向前沖，我一定會(huì)認(rèn)真對(duì)待每位教師布置的每一樣作業(yè)的每一個(gè)題目，就是是不會(huì)寫的，也必需要好好考慮，能寫出來一點(diǎn)算一點(diǎn)，反正就是不會(huì)在覬覦其他同學(xué)的作業(yè)了，保證每一份都是由自己考慮后留下的字跡。此致敬禮！檢討人：xxx20xx年x月x日借同學(xué)抄作業(yè)檢討書(篇5)尊敬的教師：您好！對(duì)不起，我錯(cuò)了！回想著您對(duì)我的教導(dǎo)，我不禁慚愧的地下了頭。帶著慚愧，我寫下了這份檢討書，希望通過自己的反省能更明晰的認(rèn)清自己的錯(cuò)誤，也希望您能原諒我的這次錯(cuò)誤。首先，從這次根本的錯(cuò)誤說起，抄作業(yè)！這是件非常嚴(yán)重的錯(cuò)誤，尤其是作為學(xué)生的我們，去抄襲別人的成果實(shí)在是非常難看。在做出這樣的事情前，我也并不是不知道這樣的事情是非常錯(cuò)誤的事情，可是我仍然犯下了這個(gè)錯(cuò)誤。實(shí)在是知法犯法，給班上的同學(xué)都帶來了非常不好的影響。尤其是xxx同學(xué)，他本來是不愿意借給我作業(yè)抄的，但是我卻強(qiáng)行讓他將作業(yè)借給我，這不僅破壞了我們之間的友誼，也造成了我的錯(cuò)誤更加加深了。本身，作業(yè)就是教師布置給我們的任務(wù)，是為了檢測(cè)我們?cè)谝惶斓膶W(xué)習(xí)情況的任務(wù)，可我如今不僅沒能完成自己的任務(wù)，居然還想著去抄襲別人努力的成果，讓自己變成一個(gè)無恥的人！抄作業(yè)這個(gè)錯(cuò)誤，不經(jīng)暴露了我對(duì)教師布置作業(yè)的不認(rèn)真，更是表現(xiàn)了我在榮譽(yù)感方面的問題。作為一名學(xué)生，怎么能連這點(diǎn)底線都沒有呢？其次，還有一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，因?yàn)榻蛔鳂I(yè)的時(shí)間還有一堂xx課，我就在xx課上去抄襲作業(yè)。殊不知，這又犯下了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤！教師曾屢次提醒：“在課堂上，不能做與課堂無關(guān)的事情！”在xx課上做其他課的作業(yè)，而且還是在抄。如今想想，要是我是教師都難以忍受！我們的每堂課都是教師精心備課后帶給我們的，可是我卻將教師的努力都當(dāng)做了可有可無的事情，只想著讓自己不要在之后的課上受罰，實(shí)在是自私，也是對(duì)教師工作的不尊重，對(duì)其他努力完成作業(yè)的同學(xué)們的不尊重。兩件錯(cuò)誤，每一件都是非常嚴(yán)重的事情，可是我居然還放在了一起犯下，這實(shí)在是讓我感到慚愧。我慚愧自己是多么的無知、自私，將教師和同學(xué)的心血都當(dāng)做自己完成任務(wù)的工具！讓自己成為一個(gè)沒有道德，沒有底線的人。這讓我非常的懊悔。如今，經(jīng)過教師的教導(dǎo)，我也認(rèn)識(shí)了自己身上的這些錯(cuò)誤，我需要的，不僅僅是按時(shí)完成作業(yè)的時(shí)間觀念，更是一份對(duì)別人尊重的心！對(duì)不起，教師！對(duì)不起，xxx同學(xué)！我會(huì)好好的改正自己的錯(cuò)誤，反思自己的思想，我會(huì)改變，還請(qǐng)你們?cè)彙４酥戮炊Y！檢討人：xxx20xx年x月x日借同學(xué)抄作業(yè)檢討書(篇6)尊敬的xx教師:“管理好這個(gè)班級(jí)不是我一個(gè)人的事，也更是各位同學(xué)們的事，假如僅僅是我一個(gè)人在這里大費(fèi)口舌，你們聽不進(jìn)去，也無濟(jì)于事……”整整半天，韓教師的話一直回蕩在我的耳間，回想起早晨的一幕一幕，心里久久不能平靜。早晨，天氣很好，心情也不錯(cuò)，吃過早飯我早早的進(jìn)教室，和幾個(gè)同學(xué)愉快的議論著昨晚做的美夢(mèng)，放下書包剛儲(chǔ)藏交作業(yè)，“喂，盼子!把數(shù)學(xué)作業(yè)借我!”一聽這聲音就知道是誼，可我并不想借給他，畢竟是我一個(gè)晚上的成果啊!于是，我隨意編一個(gè)謊話“嗯，我還沒做完呢!”可他看出我的心虛“少扯謊，借我!”“不行!”我語氣堅(jiān)決些，見他沒什么反映，我也沒多說什么，自顧自的收起作業(yè)。過一會(huì)兒“盼子，交作業(yè)!”我聽到數(shù)學(xué)組長(zhǎng)在叫我，我正準(zhǔn)備一弓腰把作業(yè)本遞給他，哪知道剛遞一半就被誼搶走，我一臉驚慌，他翻翻我的作業(yè)，說“不是沒有做完嗎?我就知道你在騙我!”邊說邊拿過去準(zhǔn)備抄，我本來想去奪回來，可我擔(dān)憂我的作業(yè)本會(huì)被扯壞，而且會(huì)顯得我很小氣。所以我只好什么都不做，讓他抄去。可不一會(huì)兒，韓教師來，才有剛剛那一番話。回想起早晨的“抄作業(yè)”現(xiàn)象，心里有千萬個(gè)聲音在告訴我，我錯(cuò)!我錯(cuò)。我不該怕本子被扯壞，怕同學(xué)說我小氣就放任他抄我的作業(yè)。明知道這樣做是害他，可我卻任由他這樣去做。雖然本子被他奪去，可我仍可以拿回來，可我卻沒有這么做，根本原因就是因?yàn)榉挪幌履潜拔⒌淖宰鸷涂尚Φ摹懊孀印?，可后來想想，這都不是問題，更大的問題是我沒有意識(shí)到這樣做的后果。我錯(cuò)。就像韓教師說的“我們班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣本來就不太好，學(xué)習(xí)氣氛不夠濃，除我對(duì)你們的管理之外，更重要的是你們學(xué)生要學(xué)會(huì)自我管理，我們的班干部和優(yōu)秀學(xué)生更應(yīng)該幫助教師管理這個(gè)班集體?！笔前。覀儼嗟膶W(xué)習(xí)風(fēng)氣本來就不濃，我這樣做豈不是更加放縱那些不愿意認(rèn)真完成作業(yè)的同學(xué)沉淪下去嗎?假如我們不把作業(yè)借給別人抄，那些同學(xué)就會(huì)想方法去完成這些作業(yè)，比方上課認(rèn)真聽講，比方不懂得去問同學(xué)或者教師，一旦這樣我們班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不就會(huì)有所好轉(zhuǎn)嗎?我們每次都把作業(yè)給他們抄，他們知道自己不動(dòng)腦筋反正可以完成任務(wù)，知道不認(rèn)真聽講也沒有關(guān)系，長(zhǎng)此下去他們對(duì)學(xué)習(xí)就越來越?jīng)]有興趣，那么月考、期末考、還有最后的中考他們?cè)撛趺崔k?如此下去，我們班的學(xué)習(xí)就如掉進(jìn)深崖，很難再爬起來。這樣下去，教師對(duì)我們班失去信心，還會(huì)更用心的來教育我們嗎?那么，我的成績(jī)還會(huì)好嗎?眼前看起來這件抄作業(yè)的事情很小，但往往是不值一提的這些小事卻會(huì)影響到我們整個(gè)班級(jí)的命運(yùn)。所以，無論怎么說，我這么做都是不對(duì)的!我錯(cuò)。本來韓教師剛宣布要我和紹年寫檢討的時(shí)候，我的心里感到憤憤不平，畢竟是他們抄我們的作業(yè)，為什么卻要我們寫檢討?而他們卻沒事呢?我實(shí)在想不通!可到后來，我的心漸漸平靜下來，我領(lǐng)悟到：教師這樣懲罰也就是想杜絕以后還有抄作業(yè)的現(xiàn)象，讓這些想抄作業(yè)的同學(xué)不好意思再找我們要作業(yè)本抄，因?yàn)槊看嗡麄兂鳂I(yè)我們都會(huì)受到懲罰，也許下次是更加嚴(yán)厲的懲罰。這是我人生中的第一篇檢討，我明白這次事情中我的過錯(cuò)，我保證以后保管好自己的作業(yè)本，不再犯類似錯(cuò)誤，望教師原諒。檢討人：時(shí)間：借同學(xué)抄作業(yè)檢討書(篇7)尊敬的教師：您好！我是xxx，很抱歉，我在學(xué)習(xí)中犯下了非常嚴(yán)重的錯(cuò)誤！因?yàn)槲覜]能及時(shí)的完成自己的作業(yè)，我就想去抄同學(xué)的作業(yè)答案，這實(shí)在是非常的糟糕。作為一名學(xué)生，作為一名同學(xué)，我卻不知道什么能做，什么不能做！在過去的您的教導(dǎo)下，我非常的清楚學(xué)校的規(guī)定和紀(jì)律，也當(dāng)然知道，作業(yè)必須靠自己完成這條規(guī)定。但是，我卻沒能在過去的學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求自己的思想。導(dǎo)致我因?yàn)橐馔鉀]能寫完作業(yè)之后，想出了這么個(gè)糟糕的主意！對(duì)此，我深感抱歉！這次的事情，您嚴(yán)格的批評(píng)了我，對(duì)此，我非常的感謝。您的教育喚醒了我，讓我重新認(rèn)識(shí)到作為一名學(xué)生的尊嚴(yán)。之后，通過對(duì)自己?jiǎn)栴}的反思，我也有了對(duì)自己?jiǎn)栴}的一些想法。首先，我認(rèn)識(shí)到這是一件非常嚴(yán)重的思想問題！在過去學(xué)習(xí)的日子中，我們一直都在強(qiáng)調(diào)這個(gè)問題。作為學(xué)生，我們不能抄作業(yè)，更不能在考試的時(shí)候抄答案！這不僅僅是紀(jì)律的問題，更是我們尊嚴(yán)的問題。您總是提醒我們，我們學(xué)習(xí)的目的是為了提升自己，而不是拋棄尊嚴(yán)，去抄其他同學(xué)的答案！但是，在這次的錯(cuò)誤中，我沒能守住自己的信念，向著錯(cuò)誤的方向邁進(jìn)了一步。其次，我在自我的管理和認(rèn)識(shí)上也有這極大的問題。我知道自己是一名學(xué)生，一名初中生。但是我卻沒有將自己當(dāng)做是一名初中生！作為初中生，我們的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了關(guān)鍵的時(shí)刻，但是我卻還沉浸在這樣虛假的想法上。作業(yè)的布置是為了幫助我們更好的理解知識(shí)，提升自我的鍛煉！但是我卻將之視作“洪水猛獸”，不僅沒能及時(shí)的完成，甚至還希望通過抄的方式去解決！這不僅僅掠奪了同學(xué)勞動(dòng)成果，甚至還葬送了我自己的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)！最后，是我對(duì)教師和同學(xué)們的尊重問題。我因?yàn)楹ε陆處煹呐u(píng)而抄襲了作業(yè)，但我卻沒認(rèn)識(shí)到，比起沒寫作業(yè)，教師會(huì)更加討厭我這樣抄作業(yè)的行為。這不僅是對(duì)教師不知作業(yè)的不重視，更是對(duì)教師的不尊重！而且，對(duì)于認(rèn)真完成作業(yè)的同學(xué)也非常不公平。通過對(duì)自己的反思，我認(rèn)識(shí)到了自己行為上的錯(cuò)誤！我錯(cuò)誤的將作業(yè)當(dāng)初了“費(fèi)事的任務(wù)”，而不是重要的鍛煉時(shí)機(jī)！這是非常錯(cuò)誤的，而且因此扯謊、還去抄作業(yè)，這就更加的離譜！對(duì)此，我真的感到非常的慚愧。并且，我決定在今后認(rèn)真的改正自己的思想和紀(jì)律觀念，望教師指點(diǎn)我。此致敬禮！檢討人：xxx20xx年x月x日借同學(xué)抄作業(yè)檢討書(篇8)尊敬的教師：您好！今天的事情我感到很慚愧，我當(dāng)時(shí)并沒有想這么多，并沒有想欺騙教師，我只是想幫一幫我的好朋友，所以才會(huì)把數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)借給她抄。事后，當(dāng)在快要放學(xué)的時(shí)候，我借給**的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)的謊話被拆穿。我心虛的要命，不敢看教師的眼睛，生怕教師把我和**的謊話也被拆穿，這時(shí)候，我想到“不做虧心事，不怕鬼上門”這一說法我到希望是在做夢(mèng)、是幻覺、是發(fā)燒后的胡言亂語，希望這不是真的?？墒鞘澜缟蠜]有賣懊悔藥的，借數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)的事是事實(shí)。我的錯(cuò)誤，來于思想覺悟不夠高。對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還不夠徹底。對(duì)于所發(fā)生的一切。我深表懊悔，我感到深深的慚愧！經(jīng)過您的嚴(yán)肅批評(píng)與當(dāng)面指正，我清醒地意識(shí)到作業(yè)給人抄襲的行為，外表上是幫助同學(xué)讓同學(xué)覺得你好，實(shí)際上是害同學(xué)讓同學(xué)養(yǎng)成一種作業(yè)不認(rèn)真完成、不獨(dú)立考慮、懶得的壞習(xí)氣。就等于殘害青少年。我不應(yīng)該把作業(yè)借給同學(xué)抄。我真的很愚蠢，很自私。也許因?yàn)椴幌胱屚瑢W(xué)的成績(jī)比我好，所以我在猶豫之下還是把作業(yè)接他抄。我辜負(fù)教師的諄諄教導(dǎo)，忘記教師場(chǎng)和我們說的：你抄別人的作業(yè)，害你自己。你把作業(yè)給別人抄，你害別人。同學(xué)假設(shè)不會(huì)，我應(yīng)該可以和他說：“你去問教師，抄我的你自己參加不懂怎么辦？”可我卻沒有這樣做假如沒我允許，他就不會(huì)抄到，在某一方面來說，我也默許他要抄的念頭，等于成認(rèn)?。?！假如都不讓抄的話，他有可能會(huì)自己選擇做完的……通過回憶錯(cuò)誤，我感到痛心疾首，我悔不當(dāng)初。我深化意識(shí)到自身行為的錯(cuò)誤，這個(gè)事情雖然是偶爾發(fā)生的，但是在長(zhǎng)久時(shí)間看來是我放松對(duì)自己的要求，導(dǎo)致我的思想覺悟上出現(xiàn)忽略、松散，這種不良狀況直接導(dǎo)致我此次錯(cuò)誤的發(fā)生。面對(duì)錯(cuò)誤，我坦然成認(rèn)、誠(chéng)懇致歉、堅(jiān)決反省、徹底覺悟、努力改正、以觀后效。第一，我要重塑自我，努力端正我這個(gè)松散的思想覺悟，我必須讓自身徹底認(rèn)清將作業(yè)借同學(xué)抄的錯(cuò)誤性、危害性。第二，我今后再也不借作業(yè)給同學(xué)抄，誰來借我都不借。這次錯(cuò)誤的性質(zhì)是嚴(yán)重的，這是有悖學(xué)生的行為，其結(jié)果損害多方利益，在學(xué)校造成極壞的影響。這種行為是不對(duì)的，此舉本身就是違犯做學(xué)生的原那么。我只是顧著自己的利益，和一時(shí)的想法，完全不理睬教師的感受。這也是不對(duì)的，人是社會(huì)的人，大家不應(yīng)該只是想著自己，我這么做，害的那個(gè)是那個(gè)同學(xué)，他期盼著我的答案，我這樣做，看似在幫助他，實(shí)際上是在害他。而且，這樣也是對(duì)教師的不尊重。再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成及其壞的影響，破壞學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建立。同時(shí)，也對(duì)學(xué)校形象造成一定損害。我把作業(yè)給其他同學(xué)，這并不是真的在幫別人，同時(shí)也是在害自己和同學(xué)們，作業(yè)是用來平衡學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，不管是什么原因把答案?jìng)鹘o別人，或者還沒給別人，都是很不對(duì)的，違犯做學(xué)生的原那么。通過作業(yè)來看我們那里學(xué)的薄弱，而我卻幫助別人欺騙把知識(shí)無私的教給我們的教師，我如今已經(jīng)徹底認(rèn)識(shí)到我的行為不僅沒有起到幫助同學(xué)的目的，反而是害他，也對(duì)教師是一種欺騙行為。自從承受教師對(duì)我的批評(píng)教育，我已經(jīng)深化認(rèn)識(shí)到這件事情的嚴(yán)重性。教師是非常的關(guān)心我，保護(hù)我，才會(huì)教育我所以我今后要聽教師的話，充分領(lǐng)會(huì)理解教師對(duì)我們的要求，并保證不會(huì)在有類似的事情發(fā)生，假如在考試中別的同學(xué)不會(huì)，我不在告訴他，而是在考完后主動(dòng)的去教他，這樣既可以幫助教師分優(yōu)，有可以使不會(huì)的同學(xué)掌握沒有學(xué)會(huì)的同學(xué)，幫助教師給班里營(yíng)造互幫互學(xué)的氣氛。望教師給我改正自新的時(shí)機(jī)。教師是希望我們成為社會(huì)的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力，不僅把教師教我們的知識(shí)學(xué)好，更要學(xué)好如何做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，一個(gè)正直的人，使教師心慰的好學(xué)生。借同學(xué)抄作業(yè)檢討書(篇9)尊敬的x教師：您好！對(duì)不起！首先在這里給您抱歉，是因?yàn)槲乙呀?jīng)意識(shí)到了自己這次犯下的錯(cuò)誤終究有多嚴(yán)重！給同學(xué)抄作業(yè)？我終究是有多自大才能做出這樣的事情？關(guān)于這次的事情，在發(fā)生前我有太多沒有想到的后果，有太多沒有肩負(fù)起來的責(zé)任，還辜負(fù)了教師的信任辜負(fù)了同學(xué)們的努力，辜負(fù)了自己的努力！如今我對(duì)自己當(dāng)時(shí)的錯(cuò)誤進(jìn)展回憶，并總結(jié)錯(cuò)誤。當(dāng)時(shí)的情況是這樣的：那天我本來早早的就來到了教室，但是同樣來的很早的還有xx，他看起來是來補(bǔ)作業(yè)的樣子，我開了幾句玩笑后就拾掇起課桌。但是xx卻突然想我懇求要抄我的作業(yè)，以我在班上的成績(jī)，我自己也只能做到勉強(qiáng)不抄其他同學(xué)的作業(yè)，向我借作業(yè)還是第一次遇上。但是xx又是我比擬要好的朋友，招架不住懇求，我還是將自己的作業(yè)給了他。但就是這一借，才釀成了這次的錯(cuò)誤。雖然是xx先向我借作業(yè)的，但是作為同學(xué)，我是絕對(duì)不能容許這樣的懇求的，這不僅將自己搭下了水也沒能將xx給救起來。這是錯(cuò)誤一。其次，作為學(xué)生，我卻對(duì)自己的成績(jī)沒點(diǎn)理解，正是因?yàn)槲覀兊淖鳂I(yè)中一樣的錯(cuò)誤導(dǎo)致了教師知道我們的抄襲行為，我對(duì)自己成績(jī)的自大導(dǎo)致我向xx借出了作業(yè)，要是我能更謙虛點(diǎn)，委婉的回絕他，也許他就會(huì)老實(shí)的回去自己寫作業(yè)了。這是錯(cuò)誤二。再次，作為朋友，我有想過去幫助xx，但是我卻沒能用正確的方法去幫助他，要是我能去指點(diǎn)他而不是給他抄，也許我的錯(cuò)誤也能被他發(fā)現(xiàn)，這樣我們都能少掉一點(diǎn)錯(cuò)誤，都能得到一份成長(zhǎng)，這是錯(cuò)誤三?？吹阶约旱腻e(cuò)誤，我知道自己已經(jīng)犯下了大錯(cuò)，我給xx抄作業(yè)的這種行為，無疑是觸犯了班級(jí)我的紀(jì)律，更是幫著xx對(duì)教師說了謊！如今謊話被拆破，我們都只能這樣慚愧的暴露在全班同