PEPBook8Recyclelesson1教學(xué)目標(biāo)與要求1.復(fù)習(xí)不定冠詞a/an及不定代詞some的用法。2.通過(guò)wordsorting的詞匯學(xué)習(xí)策略復(fù)習(xí)水果、食物、衣物、動(dòng)物等單詞。3.能夠通過(guò)思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)與交通方式、購(gòu)物及時(shí)間和地點(diǎn)表達(dá)相關(guān)的詞匯。4.能夠通過(guò)反義詞對(duì)照復(fù)習(xí)形容詞。教學(xué)重、難點(diǎn)1.復(fù)習(xí)不定冠詞a/an及不定代詞some的用法。2.通過(guò)wordsorting的詞匯學(xué)習(xí)策略復(fù)習(xí)水果、食物、衣物、動(dòng)物等單詞。準(zhǔn)備:光盤(pán)、課件教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動(dòng)Preparation準(zhǔn)備活動(dòng)Singasong.教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動(dòng)Presentation新知呈現(xiàn)教師出示圖片，引出語(yǔ)境：Mikecomestothefarmandvisitsthefarm.Hereisthefarm.Whatcanyousee?請(qǐng)學(xué)生看圖談圖，在交流的過(guò)程中，除了談?wù)摦?huà)面有什么事物之外，還可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撐锲返念伾蛿?shù)量等，盡量把學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，并從口頭語(yǔ)過(guò)渡到書(shū)面語(yǔ)。教師可以組織學(xué)生以小組競(jìng)賽的形式完成本部分的教學(xué)活動(dòng)?？纯凑l(shuí)說(shuō)得多做得快。3.看一看，說(shuō)一說(shuō)。出示課文插圖，讓學(xué)生猜猜是誰(shuí)，教師再作介紹并引導(dǎo)學(xué)生討論。示例如下：TheboyandthewomanareMike’snewfriends.Theboy’snameisBill,andthewomanistheboy’smother.Theymetonthefarmer’smarket.LookatBill.Whatishelike?4.在學(xué)生口頭操練的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生完成填充形容詞及短語(yǔ)的活動(dòng)。When?Howmuch?ShoppinglistshoppingWithwho?When?Howmuch?ShoppinglistshoppingWithwho?教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動(dòng)Practice鞏固練習(xí)Freetalk根據(jù)課文內(nèi)容，寫(xiě)一個(gè)Mike采訪農(nóng)場(chǎng)主人的對(duì)話，并進(jìn)行角色表演。Mike：Nicetomeetyou,MrWhite.MrWhite:Nicetomeetyou,Mike.Mike:MrWhite,canyoutellmeaboutyourfarm?MrWhite:Sure.Wecameheretenyearsago.Mike:Whatanimalsdidyouhaveatthattime?MrWhite：Weonlyhadonehorseandtwopigs.Mike：....MrWhite:...教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動(dòng)Production輸出運(yùn)用1.做配套相應(yīng)的練習(xí)。2.Summary：whathaveyoulearnedtoday?板書(shū)設(shè)計(jì)：Recyclelesson1Abeautifulfarm:aansomeFarmers’market: