《蜂》教學(xué)設(shè)計04教學(xué)過程：一、導(dǎo)入(課件：播放歌曲《勞動最光榮》)，同學(xué)們你們知道這首歌的名字嗎?歌中贊美了誰?告訴了我們什么?小蜜蜂,多么可愛的小精靈!從古到今，許多文人墨客都為它留下名篇佳作，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美蜜蜂的古詩《蜂》。(板書課題，齊讀課題)二、檢查預(yù)習(xí)通過預(yù)習(xí)，你都知道了什么?(學(xué)生介紹作者和有關(guān)蜜蜂的知識)是呀!蜜蜂生命短暫，但是辛勤勞動?，F(xiàn)在把書打開來讀一讀這首古詩，看看作者是怎樣來寫蜜蜂的。要求：讀正確、流利，注意朗讀的節(jié)奏。三、初讀古詩1、(請一名同學(xué)讀古詩)注意那些字的讀音?(盡是多音字，一個是盡心盡力，另一個是盡管。采是平舌字。占、成、誰是翹舌字。)2、誰在慢一些讀，大家來對對節(jié)奏。3、同桌互讀，比一比誰讀的好。四、理解古詩你讀懂了那些內(nèi)容?你還有什么疑惑也可以和同學(xué)們交流交流。1、山尖是山峰的意思。占是占有、擁有的意思。2、前兩句寫的是無論是平地上，還是高山上，哪里有盛開的鮮花，蜜蜂就往哪里飛去。3、詩的前兩句寫了蜜蜂到處辛勤采蜜的情景，(追問：從哪里可以看出蜜蜂辛勤勞動呢?不論、無限、盡等詞寫出了蜜蜂辛勤采蜜)4、后兩句寫的是蜜蜂采盡百花釀成蜜，是為誰付出了辛苦，又為誰獲得了甘甜?5、后兩句贊揚(yáng)了蜜蜂默默奉獻(xiàn)，不求回報的精神。6、最后一句為什么不用問號?(加問：假如你就是詩中描繪的蜜蜂，整天辛勤忙碌，采得百花釀成蜜最終是為了什么?為了讓更多的人吃上香甜的蜜。為大眾服務(wù)。)(作者也知道蜜蜂不辭辛苦為他人釀造幸福生活。所以不用問句。聯(lián)系課前收集的資料，作者的詩多諷刺現(xiàn)實之作。所以最后一句也是諷刺不勞而獲的人。并不是真的問問題。7、這首詩歌頌不辭辛苦為他人釀造幸福的勞動者。8、這是一首借物抒情的一首詩。通過蜜蜂抒發(fā)作者對不辭辛勞為他人的精神的贊美。蜜蜂把辛苦歸自己、甜蜜屬別人。這是一種多么可貴的精神，讓我們一起來感受作者對蜜蜂的贊嘆之情。(齊讀古詩)五、小組比賽讀詩。小組可以齊讀、也可以分句讀、還可以自己設(shè)計不同的方式(如：最后一句可再次復(fù)讀)哪個小組能背下來?剛才這幾組的同學(xué)讀的真好!從大家的誦讀中老師感手到同學(xué)們對蜜蜂的由衷的贊美。六、拓展延伸1、蜜蜂采花釀蜜一生，也是貢獻(xiàn)了一生，不求名利，不辭辛勞地為他人釀造幸福的生活，由小小的蜜蜂想開去，你還能產(chǎn)生哪些聯(lián)想?(我們身邊象蜜蜂這樣有奉獻(xiàn)精神的人，老師、環(huán)衛(wèi)工人、醫(yī)生、邊防戰(zhàn)士)2、老師布置課前收集一些贊美默默奉獻(xiàn)、辛勤勞動的詩、詞。誰來說一說。(重點介紹李商隱的《無題》“春蠶到死絲盡，蠟炬成灰淚始干”)(課件出示相關(guān)的詩詞)3、一只小小的蜜蜂給我們帶來這么多的啟示，請同學(xué)們拿出筆寫寫，你想贊美誰就寫誰。(教師出示建議：1、仿寫這首詩，寫一首打油詩。2、寫成一篇小散文。3、就是幾句贊美的話也可。4、學(xué)習(xí)這種借物抒情的方法，來抒發(fā)你的情感。)