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《項鏈》教學設計【教材分析】《項鏈》一課語言優(yōu)美，學習這篇課文能讓學生們真切地了解到祖國山水的美麗和孩童生活的快樂。教學本課時，抓住識字和感情閱讀這兩個重點。在學生已經(jīng)掌握了一些簡單識字方法的基礎上，繼續(xù)利用“看拼音識字”、“請教他人識字”、“聽讀識字”“隨文識字”等方法引導學生識字，鼓勵個性化識字，引導學生歸納一些符合漢字規(guī)律的新的識字方法。利用課件為學生創(chuàng)造情境來感悟課文內(nèi)容，并對課文內(nèi)容展開想象，獲取初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)孩子熱愛大自然的情感。【教學目標】1.用學過的多種識字方法識記11個生字，規(guī)范、正確、工整地書寫4個生字。2.能正確、流利地朗讀課文，初步感悟文章內(nèi)容?！窘虒W重點】會認11個生字，會寫4個生字；學習偏旁“禾”。朗讀課文?！窘虒W難點】理解課文內(nèi)容，體會海邊的美麗和小娃娃的快樂，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情?！菊n時安排】1課時?！窘虒W過程】一、導入新課：1.播放《大?！返恼n件。2.看了片子，你想說什么？3.激趣導入：是?。〈蠛Ｕ婷姥?！今天，同學們想不想和老師一起去海邊玩玩？4.出示課題。二、講授新課：（一）嘗試學習識字讀文。1.自由讀課文，用喜歡的符號標出生字，讀準字音。2.小組合作交流識字、組詞。3.檢查學習效果。4.課件出示生字，學生搶認生字。5.組織學生開火車認字。6.自由朗讀課文，隨文識字。（二）再讀課文，整體感知。 1.組內(nèi)朗讀課文，注意讀準字音。思考：課文寫了些什么？用鉛筆做上記號。2.教師板書：大海、沙灘、浪花、海螺、貝殼、小娃娃。3.自由、流利地朗讀課文。（三）指導寫字。1.課件出示：白、的、又、和，學生認讀生字并組詞。2.請學生分析字形結構及筆順。3.范寫。（四）品讀課文，讀中感悟。1.自由課文，課文描寫的大海的情景分別是什么樣子？2.再讀課文，說一說：大海的項鏈是什么？3.朗讀指導：課文的語句非常優(yōu)美，讀出輕松、活潑、愉快的語氣來。4.小組展示讀。5.邊聽邊欣賞。（五）再讀課文，加強訓練。1.組織女生賽讀第一段。2.自由

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