學(xué)院專業(yè)建設(shè)十年規(guī)劃高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置是人才培養(yǎng)規(guī)格的重要標(biāo)志，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)思路和理念?？茖W(xué)規(guī)劃專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，是提升學(xué)校整體辦學(xué)水平，確保學(xué)校在規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一中穩(wěn)步發(fā)展的重要基礎(chǔ)。為主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)及社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的新要求和地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)我校專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，根據(jù)學(xué)?？傮w發(fā)展規(guī)劃，制定學(xué)校專業(yè)建設(shè)十年規(guī)劃，以指導(dǎo)未來(lái)十年的專業(yè)建設(shè)與改革工作。一、專業(yè)建設(shè)概況1.主要成效。（1）專業(yè)數(shù)量大幅增加，專業(yè)結(jié)構(gòu)逐步改善。學(xué)校改建普通本科以來(lái)，先后設(shè)置了法學(xué)、監(jiān)獄學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、新聞學(xué)、英語(yǔ)、信息管理與信息系統(tǒng)、行政管理等14個(gè)本科專業(yè)，專業(yè)總數(shù)達(dá)到25個(gè)。在本科專業(yè)中，法學(xué)學(xué)科門類專業(yè)4個(gè)，文學(xué)學(xué)科門類專業(yè)4個(gè)，管理學(xué)學(xué)科門類專業(yè)3個(gè)，經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科門類專業(yè)2個(gè)，工學(xué)學(xué)科門類專業(yè)1個(gè)，形成了法、文、經(jīng)、管、工等協(xié)調(diào)發(fā)展的多學(xué)科專業(yè)群。（2）人才培養(yǎng)方案基本完善，課程結(jié)構(gòu)更加合理。經(jīng)過(guò)多年的探索與實(shí)踐，基本形成了“適應(yīng)社會(huì)需求、注重素質(zhì)培養(yǎng)、遵循學(xué)科規(guī)律、體現(xiàn)個(gè)性發(fā)展”的人才培養(yǎng)方案，-1-初步改變了重理論輕實(shí)踐、重課程講授輕實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。目前，我校人才培養(yǎng)方案的課程結(jié)構(gòu)包含公共必修課、公共選修課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)必修課、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)選修課、素質(zhì)拓展課七大板塊，其中公共選修課按六大模塊統(tǒng)一設(shè)置，專業(yè)選修課按各自專業(yè)需求進(jìn)行模塊設(shè)置，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程和素質(zhì)拓展課程獨(dú)立設(shè)置，課程結(jié)構(gòu)更加合理。同時(shí)，部分專業(yè)依據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征實(shí)行按專業(yè)方向培養(yǎng)人才，既保證了學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，又發(fā)展他們的個(gè)性志趣，增強(qiáng)了學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)的專業(yè)適應(yīng)能力。（3）專業(yè)實(shí)踐基地?cái)?shù)量增多，建設(shè)質(zhì)量顯著提高。在經(jīng)費(fèi)有限的條件下，學(xué)校逐年增加實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入，建成了法學(xué)教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心、計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心、經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心、外語(yǔ)教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心和新聞傳播教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心五大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心。在加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，學(xué)校也加大了校外實(shí)踐基地的建設(shè)力度，其中，法學(xué)專業(yè)已在全省法院系統(tǒng)建立系統(tǒng)的法學(xué)實(shí)踐教學(xué)基地，其他專業(yè)也都結(jié)合各自需要建立了基本滿足教學(xué)需要的校外實(shí)踐教學(xué)基地。目前，學(xué)校法學(xué)教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心已建成省級(jí)實(shí)驗(yàn)示范中心，證據(jù)鑒識(shí)實(shí)驗(yàn)室獲批“十二五”省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，民商事法律與民生研究中心獲批“十二五”省級(jí)人文社科研究基地。（4）師資隊(duì)伍建設(shè)得到加強(qiáng)，整體水平穩(wěn)步提高。目前，學(xué)校擁有專任教師511人，其中副教授以上教師222人，-2-具有碩士以上學(xué)位教師444人。擁有1名全國(guó)優(yōu)秀教師，1名省級(jí)教學(xué)名師，2個(gè)省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，擁有一批國(guó)家級(jí)和省級(jí)優(yōu)秀中青年法學(xué)家、優(yōu)秀教師、教學(xué)名師和優(yōu)秀輔導(dǎo)員，160余名“雙師型”教師和多名各地仲裁委員會(huì)、省立法咨詢委員會(huì)委員。學(xué)校還聘任130多位省內(nèi)外知名專家擔(dān)任兼職教授、客座教授。（5）專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高。經(jīng)過(guò)多年努力，各專業(yè)的建設(shè)水平普遍提高，已建成省級(jí)特色專業(yè)個(gè)，專業(yè)的社會(huì)影響力逐漸凸顯。各專業(yè)按照個(gè)性化、復(fù)合化、融通化的思路，建立了多元分流、分層次培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式，從理論性、實(shí)踐性和職業(yè)性三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高。近幾年的本科畢業(yè)生考研通過(guò)率一直穩(wěn)定在20%以上，公務(wù)員考試與選調(diào)生考試通過(guò)率穩(wěn)步提高，畢業(yè)生總體就業(yè)率一直保持在90%左右，法學(xué)專業(yè)學(xué)生司法考試通過(guò)率連續(xù)三年保持在50%以上，位居全國(guó)前列，其他專業(yè)學(xué)生也在職業(yè)資格考試和各層次學(xué)科競(jìng)賽中獲得優(yōu)異成績(jī)。2.存在的主要問(wèn)題。（1）專業(yè)建設(shè)中還存在重申報(bào)輕建設(shè)傾向。學(xué)校在專業(yè)建設(shè)中堅(jiān)持“規(guī)模適度發(fā)展、注重內(nèi)涵建設(shè)”原則，但在部分院系部的專業(yè)建設(shè)思想中，還存在重申報(bào)輕建設(shè)傾向，忙于新專業(yè)申報(bào)，盲目擴(kuò)張專業(yè)數(shù)量，但不重視專業(yè)申報(bào)后-3-的后期內(nèi)涵建設(shè)，影響學(xué)校整體專業(yè)布局結(jié)構(gòu)和質(zhì)量。（2）專業(yè)發(fā)展不平衡，專業(yè)特色不突出，專業(yè)優(yōu)勢(shì)不明顯。在專業(yè)結(jié)構(gòu)上，各專業(yè)之間的發(fā)展還不很平衡；在專業(yè)內(nèi)涵上，專業(yè)特色還不突出，專業(yè)優(yōu)勢(shì)也不明顯，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力還不足。（3）師資的數(shù)量、水平和整體結(jié)構(gòu)還不能較好地適應(yīng)專業(yè)建設(shè)的需要。師資力量仍然是制約學(xué)校各專業(yè)發(fā)展的“瓶頸”，具有領(lǐng)軍作用的學(xué)科帶頭人及省內(nèi)外知名學(xué)者緊缺，科研為教學(xué)服務(wù)的能力還比較弱，專業(yè)建設(shè)服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力還不夠強(qiáng)。（4）實(shí)踐教學(xué)水平尚需進(jìn)一步提升。實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)出率有待提高，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)踐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目比例偏少，實(shí)踐教學(xué)系列教材或教學(xué)資料建設(shè)的基礎(chǔ)還相當(dāng)薄弱；實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍總體素質(zhì)尚不能適應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求，結(jié)構(gòu)不盡合理，水平有待提高。二、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持“錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)，特色發(fā)展”戰(zhàn)略，以“規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出、注重內(nèi)涵”為目標(biāo)，以專業(yè)布局、結(jié)構(gòu)調(diào)整為主線，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，立足學(xué)校優(yōu)勢(shì)，結(jié)合發(fā)展趨勢(shì)，以法學(xué)為核心分層次階梯式進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，使學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步。-4-三、基本思路與原則以“穩(wěn)定發(fā)展規(guī)模、注重內(nèi)涵建設(shè)、提升傳統(tǒng)專業(yè)、做強(qiáng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)、扶植新興專業(yè)、突出應(yīng)用技能”為總體思路，以社會(huì)需求為考量標(biāo)準(zhǔn)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，深化教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，構(gòu)建特色鮮明的人才培養(yǎng)模式；完善專業(yè)建設(shè)評(píng)估制度，形成教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控長(zhǎng)效機(jī)制；進(jìn)一步豐富專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，提升專業(yè)建設(shè)水平，凸顯專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色，擴(kuò)大為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)功能，努力建設(shè)一批具有較高水平的應(yīng)用型專業(yè)。為此，在專業(yè)設(shè)置、結(jié)構(gòu)調(diào)整及其他內(nèi)涵建設(shè)上，必須遵循以下幾個(gè)原則：1.需求導(dǎo)向原則。在專業(yè)設(shè)置、結(jié)構(gòu)調(diào)整、規(guī)模增減過(guò)程中，要從社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需求出發(fā)，堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以需求定規(guī)模；在專業(yè)建設(shè)和投入上要與招生就業(yè)市場(chǎng)緊密結(jié)合，專業(yè)設(shè)置與改變以社會(huì)需求為主要依據(jù)，為社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)大批高質(zhì)量的應(yīng)用型人才。2.實(shí)事求是原則。在專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，既要考慮專業(yè)的社會(huì)需求，同時(shí)也應(yīng)秉持實(shí)事求是的原則，兼顧學(xué)校的學(xué)科基礎(chǔ)、基本條件和辦學(xué)特色，做到有所為，有所不為，不能脫離學(xué)校實(shí)際辦專業(yè)。3.結(jié)構(gòu)優(yōu)化原則。在專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，要注重專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，強(qiáng)化學(xué)校優(yōu)勢(shì)專業(yè)，注重各專業(yè)之間的關(guān)聯(lián)度，重視-5-專業(yè)之間的相互支撐，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，優(yōu)化內(nèi)外部條件，形成相互支持、協(xié)調(diào)共進(jìn)的專業(yè)體系。4.堅(jiān)持質(zhì)量原則。專業(yè)建設(shè)要遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，嚴(yán)格堅(jiān)持專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，適度擴(kuò)張，穩(wěn)步發(fā)展。辦學(xué)條件不成熟的不設(shè)置專業(yè)，教學(xué)質(zhì)量受影響的要控制專業(yè)規(guī)模，不適合社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的要淘汰。5.特色發(fā)展原則。在專業(yè)建設(shè)中，一方面要考慮學(xué)校內(nèi)部專業(yè)之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)整體水平提高；另一方面要突出重點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、挖掘潛力、集中學(xué)校的資源扶持優(yōu)勢(shì)專業(yè)，在創(chuàng)建特色上下功夫，逐步形成鮮明的專業(yè)特色，提高專業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，通過(guò)局部?jī)?yōu)勢(shì)的形成推進(jìn)整體實(shí)力的提升。6.持續(xù)發(fā)展原則。各個(gè)專業(yè)的建設(shè)都應(yīng)有利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，有利于專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化，有利于學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展，根據(jù)學(xué)校整體發(fā)展和持續(xù)發(fā)展需求進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，防止出現(xiàn)專業(yè)建設(shè)過(guò)程中對(duì)局部利益的過(guò)分追逐及短視現(xiàn)象。四、建設(shè)目標(biāo)1.通過(guò)專業(yè)調(diào)整和新專業(yè)申報(bào)，使學(xué)校未來(lái)十年本科招生專業(yè)數(shù)達(dá)到20個(gè)左右。新建省級(jí)特色專業(yè)3個(gè)以上，實(shí)現(xiàn)國(guó)家級(jí)特色專業(yè)零的突破。2.法學(xué)類專業(yè)優(yōu)勢(shì)突出，特色鮮明，形成品牌效應(yīng)。3.加強(qiáng)法學(xué)外專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提高專業(yè)建設(shè)水平，逐步-6-形成總體布局合理、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的專業(yè)體系。4.突出專業(yè)特色建設(shè)，結(jié)合學(xué)校應(yīng)用型辦學(xué)定位，突出專業(yè)建設(shè)的應(yīng)用性，不斷增強(qiáng)各專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，形成人才培養(yǎng)的鮮明特色。五、建設(shè)措施1.加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教務(wù)處長(zhǎng)和各院系部行政負(fù)責(zé)人為成員的專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)各分專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的專業(yè)建設(shè)工作。學(xué)校各分專業(yè)建設(shè)委員會(huì)負(fù)責(zé)制訂詳細(xì)的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施計(jì)劃。進(jìn)一步明確各有關(guān)職能部門和各院系部的職能和職責(zé)，建立科學(xué)規(guī)范的專業(yè)建設(shè)規(guī)章制度和評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化過(guò)程管理和目標(biāo)管理。充分發(fā)揮校學(xué)術(shù)委員會(huì)、教學(xué)委員會(huì)和教學(xué)督導(dǎo)專家的指導(dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校專業(yè)建設(shè)工作的規(guī)劃和質(zhì)量監(jiān)控。2.適度增加專業(yè)數(shù)量。到2022年，分年度新申報(bào)法學(xué)類、經(jīng)濟(jì)學(xué)類、政治學(xué)類、社會(huì)學(xué)類、外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類、新聞學(xué)類、信息管理類、工商管理類、公共管理類等專業(yè)，抓住機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件，適時(shí)籌辦公安類專業(yè)。具體計(jì)劃見(jiàn)附表。3.提高教師整體水平。到2022年，教師數(shù)量穩(wěn)定在800人左右，專任教師中具有博士、碩士學(xué)位的人數(shù)比例達(dá)到95%以上，具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師占專任教師的比例保持在30%以上，“雙師型”教師比例達(dá)到專任教師總數(shù)的15%左右。-7-在全面提高師資隊(duì)伍整體質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)優(yōu)秀教師培育力度，到2022年，培養(yǎng)10名左右在省內(nèi)外有一定影響的學(xué)術(shù)帶頭人，100名左右的校級(jí)教學(xué)骨干和科研骨干。各專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善學(xué)科帶頭人、專業(yè)負(fù)責(zé)人、教研室管理制度，以形成結(jié)構(gòu)合理、梯隊(duì)明顯，具有發(fā)展?jié)摿Φ膸熧Y隊(duì)伍為目標(biāo)，鼓勵(lì)教師努力提高教學(xué)水平與科研能力。強(qiáng)化中青年學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干隊(duì)伍建設(shè)，設(shè)立師資培養(yǎng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，繼續(xù)實(shí)施“中青年教師高學(xué)歷計(jì)劃”、“教師訪學(xué)研修計(jì)劃”、“教師培訓(xùn)雙百計(jì)劃”和“教師實(shí)踐鍛煉計(jì)劃”，繼續(xù)實(shí)施“青年骨干隊(duì)伍建設(shè)521工程”、“拔尖人才建設(shè)521工程”和“學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)521工程”，培養(yǎng)和造就一批有較高教學(xué)水平與學(xué)術(shù)造詣的學(xué)科專業(yè)帶頭人。4.創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)模式。各專業(yè)都應(yīng)順應(yīng)高等教育改革潮流，按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展人才培養(yǎng)模式改革，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式與人才培養(yǎng)需求的有機(jī)融合。5.加強(qiáng)課程體系建設(shè)。繼續(xù)深化四大課程體系建設(shè)，打造精品優(yōu)質(zhì)課程群。鼓勵(lì)各專業(yè)加強(qiáng)精品資源共享課程、精品視頻公開(kāi)課程、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程的建設(shè)，未來(lái)十年新建設(shè)60門校級(jí)精品課程，150門左右的精品資源共享課程群，50門左右的精品視頻公開(kāi)課程，150門左右的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程，力-8-爭(zhēng)5門以上的國(guó)家級(jí)精品課程。6.加大教材建設(shè)力度。各專業(yè)主干課程應(yīng)優(yōu)先選用國(guó)家規(guī)劃教材，同時(shí)鼓勵(lì)教師主編參編規(guī)劃教材和其他獨(dú)具個(gè)性化的專業(yè)教材。支持建設(shè)50門左右體現(xiàn)地方特色、填補(bǔ)空白的專業(yè)教材或自編講義；5門省級(jí)以上統(tǒng)編規(guī)劃教材。7.強(qiáng)化實(shí)踐基地建設(shè)。到2022年，建設(shè)一定數(shù)量的與專業(yè)發(fā)展相適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)基地，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐教學(xué)管理，改善實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)條件，突出加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。建設(shè)一批校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地，每個(gè)專業(yè)都有一定數(shù)量的穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。爭(zhēng)取1個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。8.加大專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入。加強(qiáng)對(duì)專業(yè)建設(shè)的投入，包括硬件投入與軟件投入，特別是專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入和相關(guān)政策的配套，確保專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)每年增長(zhǎng)10%左右。努力擴(kuò)大經(jīng)費(fèi)籌措渠道，積極爭(zhēng)取更多數(shù)量的“質(zhì)量工程”項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、上級(jí)主管部門對(duì)專業(yè)建設(shè)及驗(yàn)室建設(shè)的財(cái)政投入。加強(qiáng)橫向交流和合作、廣泛尋求社會(huì)支持，確保各類教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)科研儀器設(shè)備、教材和圖書資料、網(wǎng)絡(luò)、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)教學(xué)公共平臺(tái)滿足教學(xué)和人才培養(yǎng)的需要。9.加強(qiáng)對(duì)外合作。各專業(yè)應(yīng)不斷擴(kuò)大對(duì)外合作交流，深化校企、校地、校校合作，開(kāi)展“合作育人”，同時(shí)應(yīng)主動(dòng)服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加強(qiáng)應(yīng)用研究，使教師的科學(xué)研究、學(xué)校的人才培養(yǎng)緊密聯(lián)系地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，不斷提-9-高服務(wù)地方的質(zhì)量，最終形成良性的專業(yè)開(kāi)放互動(dòng)機(jī)制。10.構(gòu)建專業(yè)分類指導(dǎo)和評(píng)估機(jī)制。學(xué)校在專業(yè)建設(shè)過(guò)程中按照“品牌特色專業(yè)、重點(diǎn)培育專業(yè)、一般建設(shè)專業(yè)”三個(gè)層級(jí)開(kāi)展分類指導(dǎo)。學(xué)校已有的省級(jí)特色專業(yè)應(yīng)形成社會(huì)品牌，充分發(fā)揮對(duì)全校整體專