教學資料名師課堂（年少中國說（節(jié)選〕）教學設計一、課文內容分析（年少中國說）是梁啟超先生于1900年發(fā)表在（清議報）上的一篇文章。當時八國聯(lián)軍陰謀瓜分中國，污蔑中國是“老大帝國〃“東亞病夫〃“一盤散沙〃，不能自治，只能由帝國主義列強共管或瓜分。在國內，一些昏聵無知的賣國求榮者叫嚷“中國不亡是無天理〃“任何列強三日內就可以滅亡中國〃。為了駁斥帝國主義的野蠻行徑和卑劣陰謀，改正國內一些人自暴自棄、甘為亡國奴的心理，激起全國人民的愛國熱情，梁啟超先生適時地寫出了這篇（年少中國說），全文邏輯嚴密，言語氣概磅礴，感情充分。課文節(jié)選了其中的一局部，以齊整的句式描繪了年少中國的光芒前程，鼓舞中國年少發(fā)奮圖強，勇挑建設年少中國的歷史重任，表現(xiàn)了作者對祖國繁榮富強的熱切期盼。課文第1自然段說明了建設年少中國之責任在中國年少；第2自然段運用了象征等手法,描繪了年少中國的光芒前程;第3自然段直抒胸臆,感情飽滿地贊頌了年少中國“與天不老〃，謳歌了中國年少“與國無疆〃。通過層層闡述，說明了“年少中國〃和“中國年少〃的前途和命運是緊密地聯(lián)結在一起的。（年少中國說（節(jié)選〕）這篇課文飽含著作者振興中華的迫切心愿，洋溢著熱愛祖國的激越之情。二、學情分析五年級的學生在中年級已經學過了查找、整理資料的根本方法，所以讓學生借助注釋和資料大致理解文意大致可以做到。但課文中出現(xiàn)的象征手法，以及年少中國于中國年少之間的辯證關系，對于學生來說是比擬難理解的，因此引導學生結合課文插圖想象畫面情景，聯(lián)系全文合作探究，體會年少中國的明媚前程，理解年少中國于中國年少是相輔相成的關系。教學資料三、教學目標.認識“鱗、惶〃等6個生字，會寫“瀉、潛〃等7個生字。.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。.借助注釋和資料，理解課文內容，體會年少中國與中國年少的關系。.能結合資料，了解為完成強國夢想而做出卓越奉獻的人物故事，并創(chuàng)作手抄報。四、教學重難點.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。借助注釋和資料，理解課文內容，體會年少中國與中國年少的關系。（教學重點〕.能結合資料，了解為完成強國夢想而做出卓越奉獻的人物故事，并創(chuàng)作手抄報。（教學難點〕五、教學過程第一課時一、激趣導入同學們，青年少是祖國的期望，是祖國的未來。我們承當著國家復興的責任。清代末年，有一位非常有遠見的思想家，政治家，教育家一一梁啟超，他就明白這個道理。因此，他寫了一篇膾炙人口之作~----（年少中國說）。這篇文章用事實和道理告訴我們，告訴全世界，我們中國的年少充滿了期望，年少的中國更加充滿了期望。（板書：13.年少中國說〕誰了解題目什么意思？教學資料年少就是年輕，年少中國就是指年輕的中國。（設計意圖：教師一上課就飽含感情地贊揚青年少，鼓舞青年少，創(chuàng)設一種情景，感染學生，帶動學生盡快進入到本課的學習中來，奠定本課的感情基調。）二、作者、背景簡介哪位同學預習時查了資料，能介紹一下作者和文章的寫作背景？.作者簡介梁啟超（1873年2月23日—1929年1月19日〕：字卓如，一字任甫，號任公，又號飲冰室主人、飲冰子、哀時客、中國之新民、自由齋主人。清朝光緒年間舉人，中國近代思想家、政治家、教育家、史學家、文學家。戊戌變法（百日維新〕領袖之一，中國近代維新派、新法家代表人物。.（年少中國說）八國聯(lián)軍侵華，民族危機空前嚴峻。當時帝國主義污蔑中國是“老大帝國〃，是“東亞病夫〃，是“一盤散沙〃，不能自立，只能由列強共管或瓜分。而中國人中有一些無知昏庸者，也跟著叫嚷“中國不亡是無天理〃“任何列強三日內就可以滅亡中國〃，散布悲觀情緒，民族危機空前嚴峻。為了駁斥帝國主義分子的X讕言，也改正國內一些人自暴自棄、崇洋乂的乂心理，喚起人民的愛國熱情，激起民族的自尊心和自信心，梁啟超適時地寫出這篇（年少中國說）。我們今天學的是這篇文章的一局部。師：讀到這里，你們有什么感受？預設：氣憤，憤慨，恥辱……教學資料師：是的啊，梁啟超先生和你們想的一樣，他不想看到自己國家的人民自暴自棄，不想讓國家滅亡，他看到了年少身上追求自由、獨立的精神，于是他號召“中國年少〃肩負起救國救民的責任，為制造一個繁榮富強的“年少中國〃而努力奮斗?，F(xiàn)在我們就一起來看看梁啟超是怎么贊美年少中國，怎么描述年少中國和中國年少的關系的。（設計意圖：學生已經具備了肯定的預習能力，課堂上要發(fā)揮學生的主觀能動性，調動其參與課堂的積極性，讓學生之間強化交流，在資料的交流中增進對課文的了解，相互學習如何更好地搜集資料，以便今后能培養(yǎng)、建立搜集資料的能力和習慣。）三、讀文識字.大聲朗讀課文，在讀課文的過程中圈出生字詞，并借助字典等方法解決生字詞。預設：出示以下詞串，先指名讀，反復正音，再齊讀。河出伏流，一瀉汪洋潛龍騰淵，鱗爪飛揚乳虎嘯谷，百獸震惶奇花初胎，矞矞皇皇干將發(fā)硼，有作其芒天戴其蒼，地履其黃.正確、流利、有感情地朗讀課文。畫出不懂的句子，小組商量解決。.小組成員先自讀課文，在完成以上練習后，小組成員相互交流探討。（設計意圖：五年級的學生，并不是第一次接觸文言文，他們能夠從之前古詩、文言文所學到的方法來遷移至本課，借助工具書來解決字詞的識認，從而為讀通句子做好鋪墊。對于不理解的句子，先畫下來，然后小組內先交流解決。這個環(huán)節(jié)給了孩子極大的空間，讓他們的自學、自主能力得以鍛煉和提教學資料升。）四、整體感知1.細讀這篇課文，總結每個自然段的含義。生總結、匯報：第1自然段：從小到大介紹中國年少的責任。第2自然段：歌頌年少中國的蓬勃生命力。第3自然段：抒發(fā)對年少中國和中國年少的贊美之情，點明了兩者之間的緊密關系。.朗讀課文，想一想，我們應該用怎樣的語氣去讀這3個自然段？生總結、匯報：第1自然段要讀出磅礴的氣概；第2自然段要讀出韻律美，讓人感受中國年少的蓬勃生命力。第3自然段要讀出作者對年少中國和中國年少的贊美之情。.第1自然段從哪些方面表達了年少對國家的影響？生總結、匯報，師引導。層層深