--PAGE10-質(zhì)量立本課程強師品牌亮?！獏R宇小學2014-1教導處（教科室）工作計劃一、指導思想堅持以科學、和諧發(fā)展觀為統(tǒng)領，按照上級教育主管部門的總體要求和學校工作意見的整體部署，以新一輪基礎教育課程改革實驗為主線，以質(zhì)量立本和課程強師為工作基點，圍繞“課改、提質(zhì)、創(chuàng)新、品牌”的教育命題，創(chuàng)新過程性管理，提升實踐有效性，深入履行“合作、服務、研究、引領”的部門職能，在“五大行動”的實踐與研究基礎上，實施“質(zhì)量立本、課程強師、品牌亮?！钡男乱惠喨杲炭蒲行袆右?guī)劃，團隊研究著走向匯小教科研的浪漫之旅。二、工作愿景三、行動口號四、二度思維個體——設計研究反思實踐特色團隊——合作創(chuàng)新拓展優(yōu)化塑形五、工作預設（一）關注“質(zhì)量立本”的實踐與研究關注課堂的實效性。本學期在集體備課的基礎上，增設學科單元年級集體主題研4-63-6PPT關注命題的方向性。本學期在實施課程評價改革的背景下，實施低段年級過程性評價與綜合評價相結(jié)合，1-3分析和命題能力，從源頭上減少不必要的重復性練習，實現(xiàn)測而有效，測而有向。關注評價的多元化。本學期在低段語文、數(shù)學學科重點啟動學科評價機制的設計實施月清活動，分散學習任務，回避集中集量的增負行為，實現(xiàn)學生學科質(zhì)量的平穩(wěn)發(fā)展。（二）關注“課程強師”的實踐研究效性和學生群文閱讀的興趣與基本素養(yǎng)。2014“X”即必修課程內(nèi)植式的校本拓展型課程“Y”課程與“Y”課程在學校課程建設的過程中會基于學?！靶１?、師本”資源和“生本”課程課內(nèi)逐步植入普及而蛻變Y”課程是基于學生社團活動從草根的純活動逐步走向有系統(tǒng)規(guī)劃、具備課程元素的梯度設計活動課程，兩者是不斷系統(tǒng)化、規(guī)范化、創(chuàng)性化的過程。校本課程屬性校本課程屬性子課職責與分工語文少兒內(nèi)植式內(nèi)植式內(nèi)王立峰負責設計子課題方案，總體規(guī)劃設計校本化分級閱讀課程，指導核心研究團隊的具體工作，具體設計三年級單元主題閱讀導學案。余嵐負責設計子課題方案，總體規(guī)劃設計校本化分級葫蘆絲課程，指導核心研究團隊的具體專業(yè)技術(shù)，具體設計三年級葫蘆絲小器樂導學案。夏負責設計子課題方案，總體規(guī)劃設計校本化分級少兒國畫課程，指導核心國畫 植式趣味 內(nèi)游戲 植數(shù)學 式外快樂延英語式外匯綠延科技式外少兒延武韻式外植物延考研業(yè)技術(shù)，具體設計校園版導學案。外業(yè)技術(shù)，具體設計校園版導學案。外朱負責設計子課題方案，總體規(guī)劃設計校本化資源長廊微課程，指導核心研延秋究團隊的具體專業(yè)技術(shù)，具體設計“尋找平衡、巧手搭建、水墨體驗”微式月課程導學案。外錢負責設計子課題方案，總體規(guī)劃設計校本化班級空間微行為課程，指導核延彩心研究團隊的具體策略，具體設計“課桌空間、板報空間、圖書空間”微式萍行為課程導學案。

林 研究團隊的具體專業(yè)技術(shù)，具體設計一、二年級少兒國畫導學案祥朱 負責設計子課題方案，總體規(guī)劃設計校本化分級游戲數(shù)學課程，指導核芬 研究團隊的具體專業(yè)技術(shù)，具體設計一、二年級數(shù)學游戲?qū)W案。芳負責設計子課題方案，總體規(guī)劃設計校本化課本劇社團、夏令營、英語節(jié)傅活動課程，指導核心研究團隊的具體專業(yè)技術(shù)，具體設計中段課本劇社團穎課程的導學案。龍華韻課程導學案。在已有的《走進植物大學堂（社區(qū)版）》校本教材基礎上，負責設計子課瞿題方案，總體規(guī)劃設計校本化“植物考研”科普類綜合實踐活動課程，逐夢步設計《走進植物大學堂（校園版）》，指導學生核心研究團隊的具體專溪“X+Y”校本化微課程設計與實施師資課題式培訓項目計劃表校本化微課程

通識培訓項目（過程性調(diào)整增減）

培訓分工課題組長

學科項目菜單（過程性調(diào)整增減）新學校行動研究培訓；

培訓分工北京新學語文主項目分解。題學習

（教研員（、5、9）副組長

計；3．單元閱讀拓展教學內(nèi)容整合；葫蘆絲課前、課中、課后的植入應用設計；

校研究團隊專家、教研員教研員外聘教師葫蘆絲3.校際互訪交流考3.校際互訪交流考468）3．葫蘆絲的常態(tài)維護；察。4．葫蘆絲的演繹創(chuàng)新；少兒國畫4．子課題方案設計與撰寫規(guī)范。團隊設計與教學專業(yè)技術(shù)；水墨畫的體系建構(gòu)；特級教師工作室

等設計通用技術(shù)。

（、

葫蘆絲教學的課型建構(gòu)；5．導學案設計規(guī)范。3．水墨畫的校本特色建構(gòu)；教研員趣味游典型案例撰寫。子課題結(jié)題。數(shù)學趣味游戲的材料建構(gòu)；數(shù)學趣味游戲的征集與自創(chuàng)；教研員李建英戲數(shù)學8．學科間經(jīng)驗互訪與診斷。數(shù)學游戲活動室的建設；數(shù)學節(jié)活動課程的創(chuàng)新設計；沈洋3．夏令營活動課程的創(chuàng)新設計；匯綠模型課教材的創(chuàng)編；科技活動的創(chuàng)新設計；省市專家李伯慶科技校園模型協(xié)會的管理與運作；模型競賽的技術(shù)研訓；外聘教練3．武韻技術(shù)型動作的研訓；員植物研究團隊的技術(shù)指導；實踐活動的創(chuàng)新運作；社區(qū)植保員、學?？佳?．植物數(shù)碼日記的撰寫規(guī)范；植保員、信息教師資源1．尋找平衡、巧手搭建、走進童話心靈互通、線條勾畫、哆來咪、水墨體教研員長廊驗微課學案的設計；2．微課教學模式建構(gòu)；責任“班級空間”評價體系建構(gòu)；“班級空間”活動體系建構(gòu)；李建英信息教師教育3．“班級空間”微視頻教學的設計與制作；快樂英語9．課堂研訓與模式建構(gòu)?？鞓酚⒄Z9．課堂研訓與模式建構(gòu)。課本劇的創(chuàng)改編；英語節(jié)的活動課程的創(chuàng)新設計；少兒武韻武韻學案的設計；武韻教學微視頻的設計與制作；體育局專家、教研培訓路徑：草根實踐→團隊整合→專家引領→修正綱要→模式建構(gòu)→樣板推廣→成果研究。2014研究，尤其是重點研究學校校本課程建設的重點課題，如下表：10資源長廊10資源長廊朱秋月學校共同體第一次研討活動(10\11)區(qū)級立項11責任教育鐘柳青班級空間評價體系設計與實施區(qū)級立項序號課程負責人重點項目備注1語文主題學習王立峰校本課程創(chuàng)編市級立項2趣味游戲科學沈洋微課設計與制作市級立項3葫蘆絲小器樂余嵐校本課程創(chuàng)編區(qū)級立項4少兒國畫夏林祥校本課程創(chuàng)編（中段完成）區(qū)級立項5少兒武韻趙建華校本課程創(chuàng)編區(qū)級立項6趣味游戲數(shù)學朱芬芳校本課程創(chuàng)編區(qū)級立項7快樂英語傅穎英語節(jié)8植物考研瞿夢溪創(chuàng)編校園植物譜9匯綠科技余偉龍空模（遙控飛機模型和水火箭社團）2014年學科區(qū)級立項課題編號20140578學科語文姓名盛莉芳課題名稱小學高段古詩詞水墨繪本植入式教學的實踐研究20140610數(shù)學酈莎莎與實施研究20140759英語王懿珊StoryTime力的實踐研究20140801科學瞿夢溪小學科學儀器室信息化建設與管理的實踐研究小學中段《品德與社會》多元化教學導入策略的實20140868品德王燦權(quán)踐研究20140961體育趙建華小學《少兒武韻》校本課程的設計與實施研究20141017音樂鐘柳青運用比較性學習模式提升學生音樂欣賞能力的實踐研究20141205特殊教育朱秋月資源教室校本微課程的設計與實施研究教師梯度式培養(yǎng)。本學期繼續(xù)扎實創(chuàng)新開展“青藍師訓”工程，嘗試開展師徒結(jié)對課堂“同課同構(gòu)”展示活動，探尋新教師在教學中的實際問題與跟進師訓策略。目前，學校有34周歲以18邵燕飛；科學：瞿夢溪、蔡紅丹；數(shù)學：酈莎莎、音樂：余嵐、郭楚楚；美術(shù):夏林祥、陳婷婷、陳賽；體育:趙建華（蔡利剛、丁初；心理健康：謝麗燕。實施每夯實基礎。29821黃栩娟。重點做好學科帶頭人的推薦和培養(yǎng)。（三）關注“業(yè)務競賽”的實踐研究本學期教師可以參加的區(qū)級及以上的競賽項目有：區(qū)首屆學科帶頭人推評第七屆小學勞技優(yōu)質(zhì)課評比杭州市小學音樂課堂教學評比區(qū)小學美術(shù)“新課程實施能力”培訓（912日匯宇小學，夏林祥）參加杭州市第三屆中小學美術(shù)教師速寫比賽小學心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評比第一輪（說課）小學綜合實踐活動實施案例評比2014年度優(yōu)質(zhì)課評比（小學第二學段）小學英語第六屆優(yōu)質(zhì)課第一輪評比——說課小學心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評比第二輪（課件展示）小學數(shù)學新課程新教材期末檢測命題評比（第二學段第一輪（每人一份）小學數(shù)學第一學段教師期末試卷命題能力競賽（每人一份）小學英語第六屆優(yōu)質(zhì)課第二輪評比——借班上課小學心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評比第三輪（借班上課）浦發(fā)杯征文評比教師課件評比新教師教學研討(俞瀟瓊、戴晨怡)新課程研訓（夏林祥）“名師大課堂”執(zhí)教（謝瑋瑋）學科德育實施優(yōu)秀課例征集評比活動蕭ft2014年特殊教育案例評比浙江省德育微課程設計與制作（沈洋、瞿夢溪、蔡紅丹等）浙江省實驗案例設計（沈洋）本學期教師可以參加的區(qū)級及以上的科研類競賽項目有：市年度專題論文、教研成果送評（王嫣、鐘柳青）區(qū)年度教學專題論文評選（余偉龍、楊美麗、朱水英、盛莉芳、瞿夢溪、趙建華、傅穎、胡可珺）德育論文評選（2、艾方麗、王燦權(quán)、章利丹）2014年中標課題示范性開題論證（X+Y課程設計與實施）課程建設專題研訓活動各學科專業(yè)委員會年會論文評比省級課題申報與優(yōu)秀成果送評（四）關注“常規(guī)跟進”的實踐研究30%完整；規(guī)定提前一周的備課量。教壇新秀、優(yōu)秀教師可以嘗試課件備課（上傳課件。堂作業(yè)課內(nèi)完成。15（包括講座（員；關于作業(yè)與減負:教研組統(tǒng)一批改標準（英鉛筆，五六英水筆；建議作業(yè)形式多元化，低段不布置回家書面作業(yè)（校內(nèi)完成或自主實踐類作業(yè)；及時補救學困生作業(yè)；一、二年級鉛筆楷書，三至六年級水筆（鋼筆）楷書教學、訓練與網(wǎng)絡展評。關于特教微課程實施:資源教師聘用（朱秋月、王立峰、艾方麗、酈莎莎、戴晨怡、王海祥）關于反思：見聽課筆記最后一欄“分析與反思15200字。（代常規(guī)考核課（座、街道公開課、區(qū)級及以上研訓課（講座。（五）關注“教改動向”的實踐研究（10分鐘。（10建議。（起點、進度、作業(yè)、習慣、評價）（六）關注“研磨品牌”的實踐研究。教導處（教科室）精心研究各學科的教育教學特色項目品牌，形成每個學科團隊均有教科研的核心項目和關鍵教師，以特色項目為方向，以關鍵教師為引領的團隊合作經(jīng)營的執(zhí)行能力和教育教學成果。語文學科——語文主題學習實驗項目團隊：組建以校長室、教導處、教科室、學科組三級同步的學科核心項目研究團隊（本學期，新教師結(jié)合“青藍師訓”工程跟進體驗式實踐。活動：以集團為平臺，校園“閱讀節(jié)”為契機，繼續(xù)深入研究“語文主題學習”告、悅讀小報等小主題研訓活動，啟動年級案例教學。數(shù)學學科——趣味游戲數(shù)學活動：趣味數(shù)學游戲進課堂教學研究。課程的案例撰寫。1-2英語學科——匯綠快樂英語程內(nèi)容與內(nèi)涵?；闹踩氲綄W生的展示中，實現(xiàn)快樂英語的方向性、課程化與精品化?？茖W學科——趣味科學實驗究實驗室微型課程?？茖W學科——匯綠科技創(chuàng)新進綠色大課堂》科技實踐活動項目。社團：建設科學年級網(wǎng)絡社團，開展學生科學創(chuàng)新實驗與科學小論文寫作。小論文競賽。體育學科——武韻健身課程活動：務實推進武韻社團建設，為新一輪區(qū)外交流夯實基礎。音樂學科——葫蘆絲小器樂普及：結(jié)合校本培訓，開展全員教學。研究：葫蘆絲教學與傳統(tǒng)課堂的整合研究美術(shù)學科——水墨體驗課程校本：繼續(xù)推進校本課程二期項目，務實推進課堂教學研究。心理特教——資源長廊微課程特殊學生的常態(tài)化跟進補救，讓特殊學生體驗更多的關心與呵護。亮點：完善學校心理健康咨詢輔導室的功能區(qū)資源配置和功能開發(fā)；