杠桿復(fù)習(xí)課授課設(shè)計(jì)中級(jí)教師觀摩課授課授課設(shè)計(jì)授課題目習(xí)題復(fù)習(xí):杠桿的應(yīng)用授課教師張志文1.牢固對(duì)杠桿基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，能找出實(shí)質(zhì)杠桿的五要素知識(shí)與技術(shù)2.鞏固對(duì)杠桿平衡及平衡條件的認(rèn)識(shí)，能正確描述杠桿的平衡條件1.經(jīng)過找出實(shí)質(zhì)杠桿五要素的過程，掌握研究杠桿問題的基本方法授課目的方法與過程2.經(jīng)過對(duì)杠桿平衡條件的實(shí)質(zhì)應(yīng)用，掌握杠桿力學(xué)的基根源理經(jīng)過研究校園中的杠桿，領(lǐng)悟物理與生活的親密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的感情和態(tài)度熱情正確找出杠桿的五要素授課重點(diǎn)2.理解杠桿的平衡及平衡條件授課難點(diǎn)杠桿平衡條件的應(yīng)用授課方法互動(dòng)交流、合作研究、小組談?wù)撜n時(shí)安排1課時(shí)(40分)授課過程授課環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)提問:我們學(xué)習(xí)了杠桿及其平衡條件，并完成學(xué)生提問:了一次作業(yè)。那么，對(duì)于杠桿這個(gè)知識(shí)點(diǎn)同學(xué)什么是杠桿,杠桿有哪些要素,什么是杠桿的平課程引入們能提出哪些問題,衡,等等收集整理問題引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)設(shè)計(jì)第一部分小組完成，互查對(duì)錯(cuò)基本復(fù)習(xí)(實(shí)質(zhì)杠桿:瓶起的五要素)小組報(bào)告，板演結(jié)果層次1復(fù)習(xí):杠桿的基本看法引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)設(shè)計(jì)第二部分小組完成，互查對(duì)錯(cuò)基本復(fù)習(xí)(實(shí)驗(yàn)研究題:杠桿的平衡、作圖找動(dòng)力)小組報(bào)告，板演結(jié)果層次2復(fù)習(xí):杠桿的平衡引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)設(shè)計(jì)第三部分小組完成，互查對(duì)錯(cuò)(實(shí)質(zhì)杠桿:筷子、托盤天平的五要素)小組報(bào)告，板演結(jié)果提問:三種實(shí)質(zhì)杠桿有什么差異,小組簡(jiǎn)短談?wù)?，解析?bào)告結(jié)果:力臂大小關(guān)系不同樣，力的大小關(guān)系不同樣。(以學(xué)生基本復(fù)習(xí)回答為準(zhǔn))層次3提問:依照這樣的特點(diǎn)，我們將杠桿如何分,省力杠桿、等臂杠桿和費(fèi)力杠桿提問:這些杠桿各自的用途是什么,學(xué)生思慮回答以下問題列舉道閘說明費(fèi)力杠桿的用途,預(yù)期收效全體學(xué)生實(shí)踐能力應(yīng)達(dá)到層次3，并牢靠掌握層次1、2。提問:撬棒是哪一各種類的杠桿,學(xué)生回答:省力杠桿完成教學(xué)設(shè)計(jì)第四部分1:如何施力能更省力,提升訓(xùn)練小組談?wù)摚詷?biāo)出五要素說明為結(jié)果.層次4授課過程授課環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)顯現(xiàn)照片提問:授課樓里放置的翻蓋垃圾桶上可否包含有杠桿,學(xué)生觀察圖片，聯(lián)系實(shí)物使用解析:翻蓋是一個(gè)杠桿提升訓(xùn)練層次4結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)第四部分2，作圖找五要素。引導(dǎo)提問:為什么垃圾桶的翻蓋壓下去后會(huì)自結(jié)合杠桿的平衡條件進(jìn)行小組討論動(dòng)彈起,小組報(bào)告談?wù)摻Y(jié)果第一漸漸解析畫出杠桿的五要素，對(duì)力和力臂這種可能出現(xiàn)變化的物理量應(yīng)該結(jié)合杠桿的平衡條方法小結(jié)件解析明確固定值和變量。預(yù)期收效全體學(xué)生能正確找出杠桿的五要素，80%學(xué)生在小組互幫下可以達(dá)到層次4桿秤零刻度的確定:定盤星圖片顯現(xiàn)一個(gè)空的桿秤，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行五各組學(xué)生在程度較好的同學(xué)帶動(dòng)下進(jìn)行談?wù)摻馕鲆氐慕馕觥Ｍ卣褂?xùn)練教師需點(diǎn)明:在實(shí)質(zhì)情況中杠桿的自重也會(huì)影學(xué)生再次解析桿秤的五要素層次5響到杠桿的平衡。拓展:三力作用下的杠桿平衡。備注:本部分內(nèi)容視課堂實(shí)質(zhì)情況決定可否談?wù)摫菊n我們解析了多種生活中的實(shí)質(zhì)杠桿，其中有省力杠桿，也有費(fèi)力杠桿。從中我們可以發(fā)課堂小結(jié)現(xiàn)在省力的時(shí)候，杠桿的使用要費(fèi)距離;同樣的在費(fèi)力的時(shí)候，杠桿的使用要省距離。我希望所有同學(xué)能在學(xué)習(xí)中多開銷一些力氣，來縮短你和成功之間的距離。課堂內(nèi)容5個(gè)層次所包含的授課妄圖:層次1:知道杠桿的定義，能列舉生活中常有的杠桿，并能說出杠桿的五要素;層次2:能正確描述杠桿的平衡條件，并能說明動(dòng)力和阻力使杠桿的轉(zhuǎn)動(dòng)收效對(duì)平衡的影響;層次3:經(jīng)過對(duì)平衡條件的認(rèn)識(shí)，能對(duì)實(shí)質(zhì)杠桿進(jìn)行準(zhǔn)備的要素解析，并可以將杠桿分類;課程層次4:可以運(yùn)用杠桿的平衡條件對(duì)實(shí)質(zhì)存在有變量的杠桿工作情況進(jìn)行正確解析;層次層次5:考慮實(shí)質(zhì)杠桿中自重帶來的平衡影響，能必然程度進(jìn)步行多力作用下的平衡解析。說明學(xué)生學(xué)習(xí)層次的完成計(jì)劃:100%學(xué)生應(yīng)達(dá)到層次3的學(xué)