千里之行，始于腳下。第2頁/共2頁精品文檔推薦中班上學期游戲計劃范文3篇(幼兒中班游戲計劃范文)

中班上學期嬉戲方案范文3篇(幼兒中班嬉戲方案范文)下面是我整理的中班上學期玩耍支配范文3篇(幼兒中班玩耍支配范文)，供大家參閱。

中班上學期玩耍支配范文1

一、年和夕中班晨間集體玩耍支配玩耍目標：

1.對“年和夕”的玩耍活動感愛好，體驗玩耍的歡快。

2.了解并遵守玩耍規(guī)章，能快速抓住“夕”。

玩耍準備：小鈴，玩?；顒訄龅赝嫠Ｍ娣ǎ?/p>

1.幼兒圍成圓圈，四個小摯友做“夕”，在圈里圈外自由走動。

老師點“爆竹”，邊點邊說：“咝嘭!”全體幼兒邊跑邊說“啪”。

被點著的幼兒(1-3名)做“年”去抓“夕”，其余幼兒做百姓，站在原地喊：“抓妖怪，抓妖怪”。

2.站在原地的做百姓的幼兒不能去抓“夕”，也不能用身體去擋住“夕”

逃跑。

二、我是小彈簧玩耍目標：

1.能以肢體動作來表現繞彈簧過程及其彈跳特性。

2.體驗與同伴合作、協(xié)同玩耍的歡快。玩耍準備：較為寬敞的場地玩耍玩法：幼兒圍成圓圈，老師念兒歌：我們都是小彈簧，按一按，跳一跳。

按得輕，跳得低;按得重，跳得高。

跳跳跳，跳跳跳，真是歡快的小彈簧。幼兒跟念并做跳動動作。再選一個幼兒念兒歌，其他幼兒跟念并做跳動動作。

三、蜻蜓小飛機玩耍目標：

1.仿照蜻蜓飛翔的動作，平衡和跑步的技能。

2.能聽信號行動。玩耍準備：

1.平衡木。

2.地上畫一個圓圈。

玩耍玩法：

1.幼兒聽指令做蜻蜓快飛慢飛的動作。當老師說“蜻蜓快飛了”時，幼兒兩手側平舉，踮腳快跑;當老師說“蜻蜓慢飛了”時，幼兒慢跑。2

.幼兒聽指令在場地上練習蜻蜓高飛低飛的動作，留意保持身體的平衡。

四、貓頭鷹抓田鼠玩耍目標：練習快跑、鉆和躲閃，提高動作的靈敏素養(yǎng)。

玩耍準備：大積木和小圈若干;畫有稻谷的小圖片為幼兒人數的兩倍。玩耍玩法：選一名幼兒做貓頭鷹，站在“大樹”(大積木)上，邊守稻谷邊念兒歌。

做田鼠的幼兒從洞里(小圈)快速跑出來，來來去去把稻谷偷回洞里。

當兒歌念到最終一個字時，貓頭鷹快速從“樹”上跳下來去抓田鼠，而田鼠則趕快逃回自己的洞里躲好，未剛好進洞被捉到的田鼠則與貓頭鷹互換角色，玩耍接著進行。規(guī)章：

1.當兒歌念到最終一個字時，貓頭鷹才能從樹上跳下來去抓田鼠。

2.一個地洞只能進一只田鼠。

五、熊和樹玩耍目標：

1.能按信

號快走和保持身體姿勢。

2.大膽想像樹和熊活動的動作。玩耍準備：較為寬敞的場地玩耍玩法：老師或幼兒扮“熊”，站在終點線上背向大家，其余幼兒四散站立在起點線后。

“熊”站在原地不動時，小樹邊做動作邊向終點快走。

“熊”回頭時，小樹停止不動，保持原來姿勢。如“熊”發(fā)覺“樹”動了，則“樹”被淘汰。玩耍接著，以最先到達終點者為勝。

勝者扮“熊”。

六、老鼠籠玩耍目標：提高鉆、跑及躲閃的技能，進展大肌肉群，熬煉身體的靈敏性、靈敏性和快速反應實力。

玩耍準備：較為寬敞的場地玩耍玩法：老師和幼兒手拉手站成一個大圓圈做“老鼠籠”，35名幼兒站在大圓圈里扮演“老鼠”。扮演“老鼠籠”的幼兒手拉手舉起并念兒歌，扮演“老鼠”的

幼兒則在“老鼠籠”四周鉆進鉆出。

當念到“咔嚓一聲”時，扮演“老鼠籠”的幼兒立刻放下手，同時蹲下。

在“老鼠籠”內的“老鼠”算被捉住，被捉住的幼兒表演節(jié)目，然后站在大圓圈上做“老鼠籠”。玩耍接著進行，直到“老鼠”全部被捉住再調換部分角色，玩耍重新起先。

兒歌：老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米。

我們搭個老鼠籠，咔嚓一聲捉住你。

七、大風和樹葉玩耍目標：

1.練習走、跑交替，并能聽信號做動作。

2.培育幼兒活潑開朗的性格玩耍準備：較為寬敞的場地玩耍玩法：老師做大風，幼兒做樹葉蹲在地上。

老師說：“起風了”，小摯友站起來;老師說：“風大了”，幼兒快快地跑;老師說：“風小了”幼兒慢慢走;老師說：“風停了”，幼兒蹲下不

動。

八、認出大灰狼玩耍目標：

1.通過玩耍熬煉幼兒四散追趕跑和跳的技能，進展跑和跳的能。

2.訓練幼兒的靈敏、協(xié)調實力。

玩耍準備：大灰狼頭飾一個玩耍玩法：幼兒站成大圓。

老師：我們是群歡快的小動物里面混進了一只大灰狼，要來吃小動物，大家快來把它認出來吧。然后邊念兒歌“叮叮當，叮叮當，認出一只大灰狼”，邊按節(jié)奏逐個拍小摯友的手，當念到“狼”的時候，老師即把大灰狼的頭飾套在被拍到的幼兒的頭上，這個幼兒就扮大灰狼，他可以隨便，選擇吃什么小動物，假如大灰狼說：“我要吃掉小白兔”，其余的幼兒就學著兔跳動作向四周逃，假如大灰狼說要吃掉小鹿，其余幼兒就四散奔跑，大灰狼去追趕，捉到大豆幼兒被帶到場地的一端，調

換角色后，玩耍重新起先。

九、狼和小羊玩耍目標：練習追趕跑，提高靈敏性和躲閃實力。

玩耍準備：寬敞的場地玩耍玩法：兩位幼兒面對面站立，手拉手雙臂前舉搭架子，其余幼兒扮小羊手拉手圍成圈，一個跟著一個鉆過去。念完兒歌時，搭架子的幼兒手放下扣住的幼兒就是狼，其余幼兒四處散開。

狼快速去追趕羊，清點抓住羊的數量后再次玩耍。

十、捕小魚玩耍目標：練習在確定范圍內四散躲閃跑。

玩耍準備：圈一個，一塊場地當池塘。玩耍玩法：小摯友做小魚念兒歌，念完后，老師可說“漁翁來了”，小魚就在水塘里跑。

不能跑出圈，跑出圈的話，小魚沒水就會死了。

假如被漁翁捉到的小魚就被漁翁帶到漁翁的家里了。你們可以看看，圈里有很多叉叉，代表的是小

石洞，一個洞只能躲一只小魚，假如你快被抓到，但是你站在叉叉上，你就可以蹲在洞里等其他小魚來救你才可以動。當老師說“天黑了，漁翁要回家了”玩耍就結束了，老師就要看看，還有幾只小魚還沒被抓到。

十

一、跟蹤追擊玩耍目標：提高滾接球、拋接球的實力。

培育動作靈敏性、協(xié)調性。玩耍準備：球若干玩耍玩法：幼兒站成圓圈，選一名幼兒扮追蹤者站在圈內。

圓圈上的幼兒通過滾接球或拋接球的方法把球相互傳遞，追蹤者在圈內跑來跑去，想方設法把球奪到手。

傳遞過程中，誰傳的秋被追蹤者搶到就與追蹤者交換角色，擔當搶球任務。球不能傳給左右的人。十

二、凍人玩耍目標：通過跑的動作，訓練幼兒的抑制實力。

玩耍準備：用紅黃藍蠟光紙卷三個小紙筒，

做成三種顏色的鼻子，貼在凍人的鼻子上。

玩耍玩法：扮演凍人的三個幼兒站在場中間。當兒歌念完后，站在場地一邊的全班幼兒跑向另一邊，如被凍人手拍著的幼兒就被凍住了，不能再跑。

被凍者可由其次次玩耍時營救人拍他一下，解凍后跑回線內。

十

三、丟手絹玩耍目標：

1.通過玩耍提高幼兒追趕奔跑實力及反應的靈敏性。

2.增加幼兒的規(guī)章意識，提高自己的自控實力。

玩耍準備：一塊手絹。

玩耍玩法：大家圍成一圈兒蹲下。

一名幼兒拿著手絹圍著圈兒走或跑，趁人不留意把手絹丟在某人的身后，假如這個動作被這個人發(fā)覺了，這個人就要撿起手絹去追。假如追到了，丟手絹的幼兒被罰出節(jié)目。假如沒追到，該幼兒蹲在空位上，拿手絹的人就重新起先玩耍。

假如丟

完手絹都跑了一圈了，這個人還沒有發(fā)覺，就將被罰表演節(jié)目，原來的幼兒接著丟手絹。十

四、電風扇玩耍目標：

1.學習原地自轉，練習了平衡實力。

2.通過玩耍情境和形象的語言，嘗試做自轉的動作。

玩耍準備：較寬敞的場地玩耍玩法：當聽到“電風扇準備”時，幼兒兩臂側平舉作好準備;當聽到老師說“電來了”，幼兒邊念兒歌邊自轉2mdash;3圈，自轉時嘴里可發(fā)出“呼呼”的風聲;當老師說“停電了”，幼兒兩臂放下，停下來站在原地不動。

十

五、老狼老狼幾點鐘玩耍目標：練習追趕跑，提高反應實力。

玩耍準備：較寬敞的場地玩耍玩法：一位幼兒當老狼，其余幼兒為小兔子在老狼身后覓食。老狼在前走，后面問老狼：“老狼老狼幾點鐘?”

老狼說出時間(1：00、2：00、3：00hellip;hellip;)。

當老狼說“天黑了!”小兔子快速返回跑到家中，老狼則在兔子回家之前去抓。十

六、黑夜找摯友玩耍目標：練習閉眼向前走，提高平衡實力。玩耍準備：較寬敞的場地玩耍玩法：幼兒站成面對面兩排，相距10米左右。

一拍幼兒先閉上眼睛，對準對面的幼兒走去，走幾步后，老師說“天亮了”，幼兒睜開眼睛看一下目標，老師又說“天黑了”，幼兒雙眼閉上，接著向前走。

另一排幼兒在原地雙手接走過來的幼兒，并叫其名字，找到摯友。

玩耍輪換。十

七、小兔找家玩耍目標：運用圈做各種玩耍，提高跳動實力。

玩耍準備：圈玩耍玩法：老師做兔媽媽，幼兒做小兔，

媽媽帶小兔去采蘑菇，在采蘑菇的時候，可能遇到大灰狼，當聽到媽媽說：“狼來了”。

小兔就抓緊跳進家里(圈)。提示幼兒一只圈只能一只小兔。

并慢慢增加難度(去掉幾個圈)，沒占到圈的小兔算被狼抓到，站在一旁。

十

八、一年四季我知道玩耍目標：聽信號向指定方向走或跑，進展走、跑的實力。玩耍準備：用卡紙做春、夏、秋、冬四塊牌子玩耍玩法：在場地四周劃分春夏秋冬四個區(qū)域，玩耍起先，全體幼兒邊跑向場地四周邊念兒歌：“小摯友，本領高，一年四季全知道。

春天過去夏天到，夏天過去秋天到。

秋天過去冬天到，冬天過去春天到。

”兒歌念完，假如老師發(fā)令說：“夏天!”幼兒們立即學做游泳的動作，快步跑到夏天的區(qū)域內;假如老師發(fā)令說：“冬天

!”幼兒則立即說做雪花飄的動作，快步跑像冬天的區(qū)域內;假如說是春天，幼兒則立即說做小鳥的動作快步跑向春天的區(qū)域內;若是秋天，幼兒立即做落葉邊轉圈邊跑到秋天的區(qū)域內。留意點：組織玩耍時，提示幼兒跑時不要相互碰撞。

中班上學期玩耍支配范文2狀況分析：自主性玩耍是幼兒通過想象，創(chuàng)建性地仿照現實生活的活動，它為小孩子供應了仿照、再現人與人關系的機會，為他們形成良好的社會交往實力打下基礎。

通過小班一學年的玩耍開展，幼兒的交往實力、語言表達實力有了更高的進步，對玩耍有了初步的了解，會進行簡潔的玩耍活動，在玩耍過程中也能較好的遵守玩耍規(guī)章，有確定的玩耍規(guī)章，會投入到玩耍角色中。進入中班后，小摯友對玩耍的規(guī)章和

玩耍角色又有了更高的相識，玩耍的范圍也不再局限于幾個平行玩耍，與同伴之間的溝通也變得更豐富了，并能夠結合自己的生活閱歷表現一些玩耍情節(jié)，能夠與同伴合作進行玩耍，解決一些簡潔的小問題。但是由于年齡的特點，小摯友在玩耍中還存在著較多的不足：小孩子比較專橫，自己拿到的物品不愿與別人共享;幼兒生活閱歷不足，造成幼兒玩耍情節(jié)比較單一;獨立解決問題的實力需加強;玩耍時聲音較大;對不同玩耍的玩法還沒有很好的體現;玩耍中小摯友之間的相互溝通太少;玩耍規(guī)章意識記憶玩耍結束物品的整理還需加強;玩耍過程中幼兒自己加工的物品太少，小摯友不能以物代物等。

針對存在的問題，我們本學期制定了一些新舉措，力求使幼兒的玩耍水平再

上新臺階。玩耍目標。

1、激勵幼兒愿意參加各種玩耍，體驗玩?；顒訋淼臉啡?。

2、鞏固幼兒對角色玩耍玩法和規(guī)章的駕馭，逐步增加幼兒的規(guī)章意識。

3、激勵幼兒主動動腦，能主動利用一些替代物進行玩耍，并依據玩耍自由想象活動的情節(jié)，對主動創(chuàng)建玩耍情節(jié)的幼兒剛好賜予表揚。

4、豐富幼兒的生活閱歷，深化玩耍主題。

培育幼兒獨立解決問題的實力。

5、遵守玩耍的規(guī)章，收放、整理玩具時做到快速、有序、整齊。

評價時能安靜傾聽老師對玩耍的講評，不隨便插嘴，下次的玩耍活動中能主動依據老師提出的要求玩耍。

6、通過玩耍促使幼兒在操作過程中進展他們的手部肌肉，自我協(xié)調和限制實力，熬煉他們的動手實力和言語交往的實力。

具體措施：本學期開

展的主題玩耍有農工商超市、大頭貼、汽車城、diy坊、銀行、干生元、串串燒、冰糖葫蘆、休閑小站和朱鴻興，在以后的活動還將依據小孩子的愛好所在，適當的增減玩耍區(qū)。

1、在豐富幼兒社會閱歷的基礎上，啟發(fā)幼兒產生新的玩耍主題，開放有情節(jié)，培育幼兒進行玩耍的獨立性。

2、多給幼兒說話的機會，給幼兒創(chuàng)設一個能夠自我進展的機會和空間，不局限于他們的進展。

3、發(fā)動幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富玩耍材料。

4、視察幼兒在玩耍中的表現，剛好做出評價，老師以適當的方式參與指導玩耍，促使幼兒的玩耍主題深化，情節(jié)接著進展。

5、引導幼兒在角色玩耍中建立和遵守規(guī)章，從而培育幼兒的責任心。

6、通過在玩耍中遇到的困難和沖突，提高幼兒

解決問題的實力，提高幼兒合作實力，培育幼兒做事有始有終的習慣。

7、在講評活動中，老師要隨機地靈敏地抓住玩耍中好的一面，供應幼兒探討的機會，讓幼兒在玩耍講評中得以解決，并能在講評中整理和共享閱歷。

中班上學期玩耍支配范文3進入中班后，小摯友對玩耍的規(guī)章和玩耍角色又有了更高的相識，玩耍的范圍也不再局限于幾個平行玩耍，與同伴之間的溝通也變得更豐富了，并能夠結合自己的生活閱歷表現一些玩耍情節(jié)，能夠與同伴合作進行玩耍，解決一些簡潔的小問題。

但是由于年齡的特點，小摯友在玩耍中還存在著較多的不足：孩子比較專橫，自己拿到的物品不愿與別人共享;幼兒生活閱歷不足，造成幼兒玩耍情節(jié)比較單一;獨立解決問題的實力需加強;

玩耍時聲音較大;對不同玩耍的玩法還沒有很好的體現;玩耍中小摯友之間的相互溝通太少;玩耍規(guī)章意識、記憶玩耍、結束物品的整理等還需加強;玩耍過程中幼兒自己加工的物品太少，小摯友不能以物代物等。針對存在的問題，我們本學期制定了一些新舉措，力求使幼兒的玩耍水平再上新臺階。

二、指導思想依據新綱要的精神，為幼兒創(chuàng)設豐富的玩耍環(huán)境，供應豐富的玩耍材料，保證足夠的玩耍時間，讓幼兒在玩耍中動手動腦，進展幼兒的社會性情感，讓幼兒在歡快輕松的玩耍氛圍中獲得進展。

三、玩耍目標

1.激勵幼兒愿意參加各種玩耍，體驗玩耍活動帶來的樂趣。

2.鞏固幼兒對角色玩耍玩法和規(guī)章的駕馭，逐步增加幼兒的規(guī)章意識。

3.激勵幼兒主動動腦，能主

動利用一些替代物進行玩耍，并依據玩耍自由想象活動的情節(jié)，對主動創(chuàng)建玩耍情節(jié)的幼兒剛好賜予表揚。

4.豐富幼兒的生活閱歷，深化玩耍主題。培育幼兒獨立解決問題的實力。

5.遵守玩耍的規(guī)章，收放、整理玩具時做到快速、有序、整齊。

評價時能安靜傾聽老師對玩耍的講評，不隨便插嘴，下次的玩?；顒又心苤鲃右罁蠋熖岢龅囊笸嫠?。

6.通過玩耍促使幼兒在操作過程中進展他們的手部肌肉，自我協(xié)調和限制實力，熬煉他們的動手實力和言語交往的實力。

四、具體措施

1.想方設法為幼兒創(chuàng)設玩耍環(huán)境。

開學初，我們要結合中班幼兒的年齡特點，為幼兒創(chuàng)設一個輕松快樂的玩?；顒迎h(huán)境。

首先要結合多元實力探究課程的內容，設計布置