大學生需要問自己的十個問題1、進入大學之后，我就遇到了很多，也求過一些人幫忙，但效果有限，俗話說求人不如求己，我的疑問就是自己可以幫助自己嗎？誰會跟隨你一生的？誰和跟你形影不離呢？答案就是自己。其實，每個人都可以成為自己的老師，每個人也都應該成為自己的老師。遇到問題多問問自己：我能怎么辦？我可以怎么辦？我要怎么辦？我想怎么辦？我會怎么辦？當你對問題的詳細分析和竭盡全力地解決時，你就在當自己的老師了。求人不如求己，讓自己主動承擔起解決問題的責任，讓自己遵循內心的想法，你就會成為自己的主人。故事一：一個廣為流傳的故事：某人在屋檐下躲雨，看見觀音正撐傘走過。人說：觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何？觀音說：我在雨里，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度。這人立刻跳出檐下，站在雨中：現在我也在雨中了，該度我了吧？觀音說：你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因為有傘你被雨淋，因為無傘，所以不是我度自己，而是傘在度我。你要想度，不必找我，請自己找傘去！說完便去了。第二天，這個人遇到難事，便去寺廟里求觀音。走進廟里，才發(fā)現觀音的像前也有一個人在拜，那個人長得和觀音一模一樣，絲毫不差。人問：你是觀音嗎？那人答道：我正是觀音。這人又問：那你為何還拜自己？觀音笑道：我也遇到了難事，但我知道，求人不如求自己。2、為什么一定要自助呢？大學擴招對學校的影響，我們改變不了；社會整體經濟水平不高對崗位不足的影響，我們改變不了；社會經濟結構不合理對崗位不足的影響到，我們改變不了；中國人口眾多對崗位不足的影響，我們改變不了；企業(yè)不給新人機會，我們改變不了；企業(yè)太多關系生進入，我們改變不了，唯一能改變的是自己有能力介紹自己的關系或自己做好后讓自己的子女有關系。面對就業(yè)壓力，留給學生的的選擇是：第一，改變自己，唯一的可能是自己的努力；第二，改變社會，讓自己成為推動社會不公平的社會推動者，如專家、學者、批評家、執(zhí)不同政見者，但前提是讓自己先生存下去。除以上兩種選擇外，作為大學生的你還有什么選擇呢？所以，我們改變自己改變命運的唯一方式就是自助了！3、自己要在什么方面自助呢？:在我們這一生之中有三類事情是必須要我們自己親力親為的，是必須要自己處理改變的，他們是：第一，吃喝拉撒的生理行為。這些維持生命體征的行為，包括疾病痛苦等問題是一定要你自己承擔和處理的，其正向良性的維持也是要靠你自己，別人是幫不上忙的。第二，學習思考的精神行為。學習知識、思考問題、塑造能力等這些提升自我成長的行為也是要你自己努力和練習的，別人雖然可以給你提供相應的條件，但是否能夠掌握和改變最終還是要靠你自己的。第三，工作人生的職業(yè)行為。能做什么工作，能發(fā)展到什么程度，能過什么樣的人生也是別人無法改變的，最終還是要由你自己來準備和做決定的。事例：一則新聞上說，湖南某研究生在連續(xù)被拒絕了十幾次后，竟然向用人單位主管下跪。同樣是沒找到工作的一名新疆研究生，也因為就業(yè)壓力沒找到稱心的工作，但他卻選擇了放低要求，在當地一所足療康復保健中心做一名足療工。4、自己要怎么自助呢？：自救，主要緣于個人的自省。如果你自己不想改變，不要自強，那誰都幫不了你！自助才能天助，自為才能有為，自救才能得救！要想達到自救，你一定要具備以下幾個條件：第一，在時間上具備等距意識。在以就業(yè)-職業(yè)為圓心的這個圓上，大一與大四是一樣近的！好工作不僅僅是因為大四的努力才找到的，而是整個大學都是有所準備的。第二，在準備上具備量變積累意識。改變源于積累，而且積累達不到程度也不會引起質變。不要指望一個月、一個學期、一年的努力就會取得你所期望的效果，畢竟每個事物的質變都要達到一定常數的量的積累，而且你那段時間的積累是否有效、是否對頭還都是問題。第三，在執(zhí)行上具備誰收益誰付出的意識。大學生如果能完美就業(yè)，能找到一個好工作，最大的受益者是自己!那根據經濟學的誰受益誰買單誰負責的原理，也就明確了責任，大學生自己要為就業(yè)付最大而且是全部的責任。那現在要為自己做些什么？什么時候做？做到什么程度？這些問題就不需要別人的督促了吧！第四，在決策上具備獨立自主的意識。想要自主，首先要自立。如果你自己不能或沒有解決自身生存的問題與能力時，你是無法自主的，所以培養(yǎng)養(yǎng)活自己的能力對于大學生是十分緊迫的。故事二：四肢全部癱瘓。21歲的艾莉森在十幾歲時發(fā)生了一場嚴重的車禍，險些喪命，她在醫(yī)院昏迷36小時后奇跡般蘇醒，但四肢全部癱瘓。盡管已經四肢癱瘓，但她不服輸的精神卻點燃了希望的火焰。她以優(yōu)異的成績考入哈佛大學，成為哈佛大學首位四肢癱瘓的學生。畢業(yè)時，艾莉森還取得了心理學和生物學兩個學士學位。面對這些苦難，艾莉森時常鼓勵自己說：“這就是我的生活，我一直感到，不管我所面對的情況如何困難，我都應該堅持下去，自己拯救自己?！?、自己怎樣做才能明確現在遇到的問題呢？:運用“六何”思維模式，六步就能理清你要做什么。第一步：身在何處，澄清問題。很多大學生總是把問題的結果或現象當作問題本身，這是欠思考的表現。如果，一個大學生現在找不到實習機會，那么這是否是他遇到的問題呢？假設找到實習需要具備五個因素，那么他很可能因為某一因素或幾個因素的不具備而導致找不到實習，從而他的問題就歸結為了這個因素。第二步：因何至此，找到原因。問題所產生的原因有直接的和根本的。直接的原因就是因為他沒有做什么而導致的結果，而根本的原因就是為什么他沒有去做。接上個問題，他的問題是沒有工作經驗，那么他沒有工作經驗的原因是什么呢？直接原因可能是他沒有去做社會實踐和工作實習，根本原因很可能是他沒有實習的意識和觀念。第三步：欲往何方，明確期望。知道了原因，那么下一步怎么呢？你的打算是什么呢？要么放棄不管，要么努力改變。接上個例子，如果他的打算是到一個中小企業(yè)去實習，那么這就是他的目標。第四步：有何資源，盤點現在。目標有了，如何實現呢？這一步要分析一下現在自己都有什么、沒有什么，然后找到最有利于實現目標的因素，最后綜合起來為下一步制定策略做準備。因為并不是你的所有資源都是達成目標的有用、有效因素，這樣在盤點資源時也加深了對自己和目標的思考。第五步：如何到達，選擇路徑。盤點好資源之后，就要制定一個實現目標的最優(yōu)路徑了。你走哪條路才能最快最省力地達成目標呢？要注意的是，這里的路徑不是捷徑，而是最優(yōu)路徑，因為有些捷徑自己是走不了的，你要的是實現目標，所以最快的、最省力的、最適合自己的路徑就是最好的。第六步：何以知至，量化標準。做到什么程度才知道達成目標、到達目的地呢？這就要對目標進行量化的分析，將目標分解為一項項的具體因素，一方面可以找到要解決的具體問題，一方面可以隨時知道自己處于什么階段。如上面的實習案例，他要去中小企業(yè)實習，那么這個目標就可以量化為企業(yè)的老板答應接受你，或企業(yè)的hr要你，或企業(yè)的部門經理要你，你有能做一個崗位的能力等，這樣，有標準可參照，你的行動方向就更加明確了。6、自己怎樣分析問題的具體原因？起航回復：遇到問題先經過大腦：連問五個“為什么”。無論你遇到什么問題，第一時間的第一感覺就是連續(xù)問五個為什么，當你依照這個思路去做時，是可以很輕松地找到問題的答案的。例如：你找不到工作。那第一問：為什么找不到工作。答：因為那些企業(yè)不要你。那第二問：那些企業(yè)為什么不要你呢？答：說是沒有工作經驗。那第三問：你為什么沒有工作經驗呢？答：上學時沒有去做社會實踐和工作實習。那第四問：你為什么沒有去做實踐和工作呢？答：那時不知道實踐工作的重要性就沒有去做。那第五問：那你為什么沒有意識到實踐工作的重要性呢？答：上學時自己不知道，也沒有人告訴自己。找不到工作的原因在于沒有規(guī)劃的意識和準備。解決問題的手段就是通過實習、實踐增加工作經驗。當然，這只是個例子，具體還是要結合個人的回答的。再大的困境，與其乞求于他人，不如好好利用自身的資源。求人往往需要付出大量的金錢，動用種種的關系，比起通過自身努力換來成果的滋味，相信你知道哪個成本會更高。只要善于發(fā)現，就會有改變命運的一天。從大的方面看，國家有難，求助外援，不如國人自救。汶川大地震來襲，華夏兒女為了幫助自己的同胞兄弟重建家園慷慨解囊，為了那些受苦受難的姐妹們無私奉獻，有錢的出錢，有力的出力，表現出的那種親情、那種萬眾一心的凝聚力，讓世界為之感動。災難降臨，全國人民都行動起來，積極面對。據不完全統(tǒng)計，我國各地募捐總計約百億元，關鍵時刻，我們不能只希望其他國家的救助，自己人的力量才是最大的。7、自己怎樣能夠找到解決問題的方法呢？起航回復：遇到問題經過baidu搜集100個同類問題。baidu鏈接了無數問題和答案，有無數的案例和模板供你參考，有無數的分析和思考供你借鑒，有無數的數據和資料供你調研。當然了，baidu是不提供直接的答案的，但是他提供了解決問題的資料和信息，所以當你調研和儲備了大量同類問題的資料和案例時，再經過你的大腦思考、加工、整合，就可以找到答案了。千萬不要以為上了baidu就可以找到現成的答案，那會令你失望的。大學生遇到就業(yè)問題時，要在baidu上找到100個同類問題的資料，然后詳細地整理和思考，那么你也就有了解決問題的思路。8、自己怎樣能獲取所需要的信息呢？Baidu:知之為知之，不知baidu之。圖書館：9、自己怎樣能夠獲取工作和處理問題的經驗？生活：生活的教育是即時的，因為挫折和鼓勵都是馬上出現的，重要的是你要一顆反思的心。對于大學生來說，你的生活全部可能是家庭、學校及在這兩個場合所形成的各種關系。一次寢室的吵架、一次同學的聚會、一次學校的活動都是你的生活，對這些事情的處理及總結就是對生活的學習，生活教給你什么、教會你什么，都要看你在生活中做了什么，學了什么，反思了什么。工作：跟大學生說工作是一個將來的話題，但這個工作可以特指規(guī)范的、系統(tǒng)的活動、實踐、項目等。工作對人的教育是深刻的，因為工作上的一次重大失誤或重大成功對自己的影響都是巨大的，這樣在責任和壓力之下，你就學到很多了。社會：校園是半個社會，社會是半個校園。其實，校園也是社會中，只不過是個半開放的社會，畢竟，有人的地方就是社會。這里專指你走出校園，走進社會，與非老師、學生的人接觸，社會實踐、實習就是最好的走進社會的方式，在這個真實的環(huán)境下，在與形形色色的人打交道中你會學到很多，挫折就是課本故事三、海倫?凱勒來到時間才16個月，猩紅熱就奪去了她的視覺.聽覺和語言能力。失去了思維依托的海倫智力十分低下，她看不到五光十色的世界，聽不到山鳴谷應