第1課湯姆和杰瑞設計本課教學任務旨在強化鼠標的操作，使學生在游戲中得到相關練習，從而培養(yǎng)學生的各種能力?！窘虒W目標】.知識與技能(1)復習鼠標的操作方法，主要是單擊和雙擊的操作。(2)回顧正確的開機順序，強化學生的記憶。.過程與方法(1)通過游戲情境，創(chuàng)設有趣的復習環(huán)境，使學生在游戲中通過自己的自主探究，研究學習游戲的規(guī)則與技巧，培養(yǎng)學生觀察、理解、分析問題的能力，養(yǎng)成善于思考的習慣。通過實踐操作，鍛煉學生的應變能力及操作鼠標的協(xié)調(diào)能力。(2)通過回顧開機順序與活潑的鼠標游戲相結合，有利于創(chuàng)造有張有弛的學習氛圍，同時對以往學過的舊知識加深印象。3.情感態(tài)度與價值觀通過游戲，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，主動參與學習，樂于思考與總結，并在游戲中培養(yǎng)學生樂于助人的意識，體驗幫助別人的快樂?！窘虒W過程】一、激趣導入教師出示課件(湯姆和杰瑞)：你們認識他們嗎？他們是湯姆和杰瑞。杰瑞是一只非常聰明的小老鼠，雖然大貓湯姆總是想抓住它，但都未能如愿。今天，他們又碰到了一起，杰瑞該怎么辦呢？讓我們一起來幫助它吧！二、探究新知1、找到杰瑞和湯姆師：他們藏在哪里呢？只有找到 才能找到他們，而就在電腦桌面上，你們看到了嗎？師：你們可真聰明，還記得上學期我們學過的雙擊鼠標嗎？現(xiàn)在就請你雙擊游戲圖標，看看發(fā)生了什么？師：現(xiàn)在我們已經(jīng)看到他們了，要怎么做才能幫助杰瑞呢？讓我們來看看教材上是怎么說的，并且按照書上的提示自己試一試，看誰能最快進入到游戲中。學生看書并操作，教師巡視并進行指導，注意要讓學生選擇“杰瑞”的角色。師：誰愿意向大家介紹一下是怎么進入游戲中的？學生回答演示，教師適時引導總結。師：這就是進入游戲的方法，讓我們進入游戲來看看怎么玩這個游戲呢？2、游戲規(guī)則師：教材向我們介紹了游戲的玩法，下面就請你跟著教材的介紹嘗試操作，看誰能最先學會游戲規(guī)則。學生看書，嘗試操作，教師巡視。師：誰愿意向大家介紹一下你是怎么做的？找兩名學生介紹演示，教師適時板書（單擊一一跳躍，可以跳過小的障礙；雙擊一一跳得更高，可以跳過大的障礙）師：跳起來時要注意吃食物啊，誰還有操作的小技巧介紹給大家？師：這個游戲你們都學會了嗎？要操作時要注意觀察周圍的環(huán)境，做到眼觀六路啊?，F(xiàn)在請大家先做熱身練習。學生操作。教師巡視指導。三、開展比賽師：同學們操作得都不錯，我們來比比賽，看誰的小杰瑞得分最多，最聰明。學生開展比賽。教師計時，公布比賽規(guī)則。四、休息一下師：剛才同學們指揮小杰瑞戰(zhàn)勝了大貓湯姆，咱們讓小杰瑞休息一下。先來幫助他復習一下以前學過的知識吧?。ㄗ寣W生在教材上填一填正確的開機順序，并讓學生回答）師：（帶領學生休息5分鐘，可采用唱歌、游戲等形式）五、拓展延伸（視課堂情況而定，如果時間緊張，此環(huán)節(jié)可簡單指導，讓學生課后探索）師：剛才我們幫助小杰瑞戰(zhàn)勝了大貓湯姆。湯姆雖然總是找杰瑞的麻煩，但是有時候也挺可憐的。下面我們就反過來幫幫湯姆吧!請大家重新選擇游戲角色，這次選擇湯姆。先自己試一試怎樣才能幫助湯姆。（學生操作，教師巡視。）師：哪位同學找到了幫助湯姆的方法？愿意告訴其他小朋友？（學生回答，教師進行規(guī)范。）師：下面大家一起來幫助湯姆吧?。▽W生操作，教師巡視指導。）五、歸納總結師：你們的小杰瑞都很聰明，逃出了大貓湯姆的魔爪。通過這節(jié)課學習你有什么感受？師：只有認真觀察、分析才能解決問題，排除困難，希望你們像聰明的小杰瑞一樣，在學習的道路上勇往直前。第2課生日快樂歌設計本課教學目的是強化鼠標的操作，使學生在游戲中得到相關練習，從而培養(yǎng)學生的各種能力。【教學目標】.知識與技能鞏固練習鼠標的操作方法，主要是單擊的操作。.過程與方法通過創(chuàng)設游戲情境，培養(yǎng)學生的自主探究能力、觀察、理解、分析問題的能力，使學生養(yǎng)成善于思考的習慣。同時通過創(chuàng)作個性蛋糕，開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，挖掘學生的創(chuàng)作潛能。.情感態(tài)度與價值觀通過為父母制作生日蛋糕這一游戲，創(chuàng)設溫馨的學習環(huán)境，在蛋糕創(chuàng)作時培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力；同時，通過游戲使學生深深體會到父母的辛苦與慈愛，學會感恩，懂得如何去愛父母，從而得到情感的升華?！窘虒W過程】一、激趣導入師：你們都知道自己的生日嗎？誰能說說你的生日都是怎么過的？那爸爸媽媽的生日有誰知道？爸爸媽媽愛你們，每次過生日都送你們禮物，今天我們也送爸爸媽媽一個禮物，為他們做一個生日蛋糕。二、探究新知1、走進蛋糕房師：蛋糕房的圖標就在電腦桌面上了，你們找到?jīng)]有？還記得雙擊操作嗎？現(xiàn)在就請你雙擊這個圖標，看看蛋糕房是什么樣的。師：同學們真聰明，都順利的進入了蛋糕房，現(xiàn)在讓我們看看蛋糕房里都有什么東西？師：蛋糕房為我們準備好了蛋糕模具和各式各樣的蛋糕花式，現(xiàn)在我們就來親手做一個蛋糕吧。2、做蛋糕(1)選顏色師：你都吃過哪些顏色的蛋糕？師：蛋糕太誘人了，說得老師都流口水了，我們的蛋糕也能選顏色，只要你用左鍵單擊蛋糕，現(xiàn)在就請你為蛋糕選一款顏色吧，看誰做得又快又好。學生操作師：誰來說說我們的蛋糕共有多少種顏色？(2)添加花式師：我們現(xiàn)在選好了蛋糕，接下來就需要為蛋糕添草莓、餅干、巧克力、奶油花、蠟燭、祝福文字等花式，這些花式就放在蛋糕房的右側欄中，現(xiàn)在就請你參照書中的指示，試著為你的蛋糕添加一個花式吧。學生操作。教師巡視。師：誰能來說說你是怎么為蛋糕加上花式的？學生匯報，教師板書步驟。師：說得真不錯，添加花式需要三步：單擊花式f移到蛋糕上f單擊師：如果這個花式不想要了，怎么刪除呢？學生嘗試匯報師：添加完花式，怎樣才算完成蛋糕制作呢？我們看看書上是怎么做的。學生看書，試操作。師：誰來說說怎樣才能完成蛋糕制作？學生匯報。師：再次單擊按鈕還可以返回繼續(xù)編輯蛋糕，現(xiàn)在我們掌握了蛋糕的制作方法，誰來總結一下，做蛋糕時應該注意哪些問題？師：馬上動手做一個漂亮又好吃的蛋糕吧！三、練習創(chuàng)作學生創(chuàng)作，教師巡視指導。（配樂）四、展示交流師：大家的蛋糕都做完了，現(xiàn)在請你們把它拿出來與大家分享。五、情感升華師：當你手捧蛋糕，最想對爸爸媽媽說什么？師：爸爸媽媽為我們付了太多，希望你們今后多體諒爸爸媽媽辛苦，多為爸爸媽媽做些力所能及的事，做一個好孩子。第3課小小設計師設計本課教學目的依然是強化鼠標的操作，使學生在游戲中得到相關訓練。【教學目標】1、知識與技能鞏固練習鼠標的操作方法，主要是單擊的操作。2、過程與方法通過創(chuàng)設游戲情境，培養(yǎng)學生的自主探究能力，觀察、理解、分析問題的能力，使學生養(yǎng)成善于思考的習慣。同時通過設計小屋，開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，挖掘學生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。3、情感態(tài)度與價值觀通過設計小屋，使學生感受美的教育，獲得美的熏陶，創(chuàng)作美的作品，體驗創(chuàng)作的樂趣與成功的快樂?！窘虒W過程】一、激趣導入師：老師買了一個新房子，現(xiàn)在缺個設計師，你們愿不愿意幫助老師來設計小屋嗎？今天你們就是小小設計師。（板書課題）二、探究新知1、走進小屋師：老師的房子就在電腦桌面上，現(xiàn)在就請小設計師們參照書中的提示走進房子看一下吧。2、分析小屋師：讓我們來分析一下小屋都為我們準備了哪些東西？3、設計小屋師：這么多按鈕都有什么用呢？現(xiàn)在就以小組為單位研究一下每個按鈕的作用。學生小組研究，匯報。師：這些就是小屋為我們準備的家具，它們會發(fā)揮大的用處喲。三、練習創(chuàng)作師:我們已了解了每個家具類型和位置，現(xiàn)在就請你們趕快動手設計小屋吧。四、展示交流師：誰愿意把你設計的小屋展示給大家看？同時說說為什么這樣設計小屋？五、情感升華師：設計是充滿無窮樂趣的事情，看到自己設計的作品，心里充滿了驕傲與自豪，老師希望你們好好學習，將來能設計出更好的作品。第4課“寶盒”的秘密設計本課教學目的通過對鼠標操作的鞏固練習，學習新的操作命令?！窘虒W目標】1、知識與技能在鞏固練習鼠標的操作方法的基礎上，能夠認識文件夾，學會打開和關閉文件夾的多種方法。2、過程與方法通過潘多拉這個神話故事，激發(fā)學生學習打開寶盒（文件夾）方法的興趣，培養(yǎng)學生的自主探究能力、觀察、理解、分析問題的能力，使學生養(yǎng)成勤于思考的習慣，通過實踐操作，培養(yǎng)學生的動手操作能力。3、情感態(tài)度與價值觀通過神話故事，讓學生初步了解希臘神話，體會神話故事的寓意，并讓學生在學習過程中體驗合作的快樂，培養(yǎng)合作意識和合作精神?！窘虒W過程】一、激趣導入師：今天老師給你們講一個關于潘多拉寶盒的故事，這是一個希臘神話，傳說潘多拉是一個非常美麗的女人，她負責保管一個神秘的盒子，并且絕對不許打開。好奇的潘多拉總想一探盒中究竟，終于打開了盒子，一瞬間，從打開的盒子里飛出了疾病、瘟疫、災禍、戰(zhàn)爭.?…驚恐的潘多拉慌忙蓋上盒子，可是已經(jīng)太遲了，盒子里只剩下一樣東西——希望。所以，今天我們來打開盒子放出希望，讓它飛入我們身邊。（板書課題）二、探究新知1、認識文件和文件夾師：在電腦中，文件夾就是潘多拉寶盒，它裝滿了各式各樣的東西，就像我們的書包一樣，它通常是這樣的（出示圖樣），現(xiàn)在你們找一找在電腦桌有多少個這樣的文件夾？把它指給同座看。師：真不錯，那么裝在文件夾里的就是文件，就像我們上課用的書本一樣，這些是常見的文件圖標（出示圖例），現(xiàn)在請你們在桌面上找一下，有多少這樣的圖標？師：圖標下面的名字就是文件或文件夾的名字，誰能說一說你找到的是什么圖標，把它的名字讀出來。師：這就是文件和文件夾，仔細研究一下，看看他們有什么區(qū)別？2、打開、關閉文件夾師：文件夾就像我們的書包，打開才能取出書本，“雙擊”就可以打開文件夾，現(xiàn)在你們就試一試，看誰能最快打開一個文件夾。師：誰來說一說你是怎么打開的？（教師板書：指向一雙擊）師：現(xiàn)在我們來比一比，看誰能最先找到“我的文檔”文件夾并打開它。師：想一想，我們怎么知道自己是不是打開了文件夾呢？師：打開的文件夾怎么才能關閉掉呢？書上告訴我們方法了，看誰能按照提示迅速關閉文件夾。師：誰來演示給大家看。（板書）師：關閉文件夾很簡單，只要單擊關閉按鈕就行，這樣我們又回到了電腦桌面。師：雙擊只是一種打開文件夾的方法，書上還介紹了另一種方法，看誰能按照書上的提示打開另一個文件夾。師：誰能來演示一下。（教師板書步驟）師：這就是打開文件夾的兩種方法。師：關閉文件夾是不是也有其它方法呢？看看書上怎么說。師：誰來演示一下關閉文件夾的另一種方法。師：你們可真聰明，學會了打開和關閉文件夾的2種方法。三、練習創(chuàng)作師：現(xiàn)在就以小組為單位合作，逐一打開桌面上的文件夾，數(shù)一數(shù)里面有多少文件或文件夾，填在表中，然后再把它關閉掉。四、匯報交流師：匯報一下你們剛才的統(tǒng)計結果。師：說說你最喜歡哪種打開和關閉的方式。五、情感升華師：今天你收獲了什么？師：打開和關閉文件夾是電腦操作里最基本的操作，只有學會了這些，我們才能繼續(xù)在電腦世界里遨游，就像打開潘多拉盒子一樣，放飛了希望，收獲更多成功。第5課春天的影子設計本課教學任務旨在通過強化鼠標操作來完成簡單的命令，讓學生掌握瀏覽圖片的簡單方法，并在欣賞圖片的過程中得到美的體驗，從而培養(yǎng)學習的興趣，得到情感的升華?！窘虒W目標】1、知識與技能（1）鞏固打開文件夾的方法。（2）掌握使用“縮略圖”方式查看文件。（3）能夠熟練操作垂直滾動條和鼠標滾輪。2、過程與方法（1）通過情境創(chuàng)設，激發(fā)學生對圖形圖像知識的求知欲。（2）通過自主探究式學習，培養(yǎng)學生觀察、理解、分析問題的能力，養(yǎng)成善于思考的習慣。（3）通過實踐操作，培養(yǎng)學生的動手操作能力。3、情感態(tài)度與價值觀通過欣賞可愛的圖片，使學生生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，主動參與學習，從而培養(yǎng)學生的審美意識，激發(fā)熱愛生活、熱愛大自然、珍愛生命的真摯情感?！窘虒W過程】一、激趣導入師：春天來了，小草露出了頭，花兒開了，小燕子也飛回來了，小動物們快樂的游戲著，我拍下了春天美麗的影子，快跟我一些到電腦中瀏覽一下吧！二、探究新知1、打開圖片文件師：我把圖片放在了“我的文檔”里的“圖片收藏”文件夾中了，還記得如何打開文件夾的操作嗎？請大家依次打開“我的文檔”和“圖片收藏”。2、學習“縮略圖”查看方式師：盡管我們打開了文件夾，可是還是沒有看到圖片，老師教給大家一個魔法，單擊“查看”和“縮略圖”就可以看到圖片，現(xiàn)在就請你們找一找他們在哪兒？（教師板書并領讀）學生在屏幕上查找并指出“查看”菜單的位置。師：有誰找到“縮略圖”了？你是怎么找到的？師：單擊“縮略圖”魔法才會實現(xiàn)，你們趕快試一下吧。學生操作。師：看到什么變化了？生：圖標變成小圖了。師：這就是圖片文件的縮略圖，它是按一定比例縮小而得的，利用它我們可以很方便的瀏覽圖片。師：現(xiàn)在讓我們來回顧一下這個魔法是怎么應用的？學生回答，教師補充并板書。3、學習“查看”工具圖標師：這是設置“縮略圖”查看方式的一種魔法，利用標準按鈕工具欄上的查看圖標也可是實現(xiàn)用“縮略圖”查看，我們的課本上給出了魔法提示，看誰能最快學會它？（教師板書，貼出工具欄抓圖）學生嘗試操作，教師巡視指導。師：誰愿意來介紹一下魔法的使用過程？找生演示操作，教師補充更正。4、學習使用垂直滾動條師：這兩個小魔法都能使我們看到圖片的縮略圖，這樣我們以后就可查看更多美麗的圖片了，真是太好了，可是，現(xiàn)在屏幕上的圖片只能看到一部分，窗口下面的圖片我們看不到，該怎么辦呢？生：要是把屏幕往下移一點就好了。師：這需要用到垂直滾動條，它可以幫助我們使屏幕上下移動。（教師廣播全體，指出垂直滾動條）師：它的使用分三個步驟，即指向一一拖動一一松開。（教師板書，并領讀二遍）師：現(xiàn)在老師要按照這三個步驟來操作，你們要看仔細啊，看誰記得又準又快。教師介紹使用方法和注意事項。師：誰愿意來重復一下剛才的操作過程。（找生重復時得補充并板書，齊讀。）師：現(xiàn)在就請大家試一下吧。學生操作，教師巡視指導。5、學習使用滾輪師:大家做得非常好，其實利用我們鼠標中間的滾輪也可以實現(xiàn)屏幕的滾動，你們試一試吧。（教師舉例指出滾輪）師：想一想，我們以前也看到過很多窗口，可是為什么有的窗口有滾動條而有的卻沒有呢？小組同學相互研究一下。小組討論匯報，教師解釋滾動條的作用。三、欣賞圖片師：這些圖片真美啊，請大家認真欣賞，并把你喜歡的圖片記錄下來吧。四、情感升華師：今天老師與大家一同欣賞了春天的美景，抓住了春天的影子，老師希望你們像春天的花朵一樣越開越艷，像春天的小樹一樣越長越高。第6課花兒朵朵開【教學目標】1、知識與技能學會利用“幻燈片”查看方式瀏覽圖片，學會操作水平滾動條。2、過程與方法培養(yǎng)學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生的自主探究能力、觀察、理解、分析問題的能力，使學生養(yǎng)成勤于思考的習慣；通過實踐操作，培養(yǎng)學生的動手操作能力；通過表述“說一說”內(nèi)容培養(yǎng)他們的語言表達能力；通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊精神。3、情感態(tài)度與價值觀通過欣賞美麗的圖片，使學生感受美的教育，得到美的熏陶，受到美的啟迪，激發(fā)熱愛大自然的情感，同時了解在各種花的樣子和相關知識?！窘虒W過程】一、激趣導入春天到了，各種花兒競相開放，有粉紅的桃花，雪白的梨花，快跟我一起去賞花吧。二、探究新知1、探究嘗試師：還記得如何利用“縮略圖”方式查看圖片嗎？師：利用“幻燈片”方式也能查看圖片，它的操作方法與縮略圖相同，參照書上的提示，你們試一下吧。2、總結方法師：誰來演示一下，你是怎么做的？3、探究新法師：還其它操作方法可以設置“幻燈片”視圖方式嗎？4、小結分析師：這就是設置“幻燈片”查看方式的操作過程，想一想，它與“縮略圖”方式有什么區(qū)別?5、鞏固練習師:在“圖片收藏”中有一張?zhí)一ǖ膱D片，找到它并用“幻燈片”方式查看。師：你是找到這張圖片的？6、探究新知師:這桃花可真漂亮，我還想看下一張圖片，該怎么做呢？怎么才能翻頁呢？師：最后一張圖片是美麗的迎春花，我們來比一比，誰用最快的速度找到并用“幻燈片”方式瀏覽？師：做得最快的學生說一說，你是怎么做到的？生：我用了水平滾動條快速找到它。師：想一想，水平滾動條與前課學的垂直滾動條有什么區(qū)別？7、鞏固練習師：這個文件夾中存放了好多花的圖片，趕快欣賞一下吧，說說你都看到了哪些花？三、拓展延伸師：同學們真聰明，認識很多種花，你知道有哪些花只在春天里開放嗎？指出它的圖片。四、情感升華師：一年四季在于春，只有在春天做好播種，秋天才會有好收成，因此讓我們在春天里播種學習的希望，等待美麗的豐收。第7課快東動物園【教學目標】1、知識與技能學會利用“圖片和傳真查看器”瀏覽圖片，學會使用翻頁按鈕。2、過程與方法（1）培養(yǎng)學生的自主探究能力、觀察、理解、分析問題的能力，使學生養(yǎng)成勤于思考的習慣；（2）通過實踐操作，培養(yǎng)學生的動手操作能力。（3）培養(yǎng)學生的總結歸納能力；3、情感態(tài)度與價值觀通過欣賞美麗的動物圖片，使學生熱愛動物，保護動物，愿意與動物做朋友，激發(fā)他們熱愛大自然、保護生態(tài)環(huán)境的自然情感，同時了解各種動物的相關知識?！窘虒W過程】一、激趣導入師：春天的天氣可真好啊，那么多盛開的鮮花引得動物園時的小動物都出來欣賞了，讓我們加入他們，走進快樂動物園。二、探究新知1、引出新知師：小動物們都在干什么呢？讓我們到“圖片收藏”夾里去看看吧。師：你們都看到了嗎？老師看到了一只懶懶的小貓正在睡覺，（教師轉播教師機，用“圖片和傳真查看器”查看圖片）它太可愛了，讓我們離近一些看。（放大圖片），你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師今天用的查看方式有什么不同？生：可以放大，有個小窗口。師：這就是今天老師要介紹給你們的新的查看圖片的程序一一圖片和傳真查看器，它使我們?yōu)g覽圖片更便捷。2、探究操作方法師：它應該怎么用呢？書上給了我們提示，你們嘗試著按照書上的圖示啟動“圖片和傳真查看器”，看誰最聰明能最快完成。學生嘗試。師；誰愿意來試一下？（教師板書）師：你們都做出來了嗎？看到了什么動物？師：彈出的這個小窗口有一個大大的預覽區(qū)和很多功能按鈕，我們都會慢慢學到。誰還有其它方法啟動查看器？生：右擊在快捷菜單中也能啟動。師：你是怎么知道的？愿意演示給大家看嗎？師：利用右鍵彈出的快捷菜單中的命令也能啟動查看器，你們試一下吧。3、小結師：你們都操作對了嗎？這就是啟動查看器的兩種方法，文件夾中有一張可愛的小貓，快找到它并用查看器瀏覽吧。3、探究新知師：怎么才能翻到下一張圖片呢？在“幻燈片”視圖時我們用過哪兩個按鈕進行翻頁？生：上一張按鈕和下一張按鈕。師：在這時它們具有相同的功能，能使我們看到上一張和下一張圖片。三、鞏固練習師：快快瀏覽一下整個動物園吧，說說你都看到了哪些動物？四、拓展延伸師：在這些動物中你知道哪些屬于國家保護動物？五、情感升華師：這些小動物多可愛啊，他們是我們?nèi)祟惖呐笥?，可是有些人卻在傷害動物，至使許多動物瀕臨滅亡，所以我們應該愛護動物，保護地球，就是保護我們?nèi)祟愖约?。?課家鄉(xiāng)山水美【教學目標】1、知識與技能學會使用“圖片和傳真查看器”的其它按鈕靈活查看圖片。2、過程與方法培養(yǎng)學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生的自主探究能力、觀察、理解、分析問題的能力，使學生養(yǎng)成勤于思考的習慣；通過實踐操作，培養(yǎng)學生的動手操作能力；培養(yǎng)他們的語言表達能力；培養(yǎng)學生的團隊意識，養(yǎng)成合作學習的習慣。3、情感態(tài)度與價值觀通過欣賞家鄉(xiāng)美麗的圖片，使學生感受家鄉(xiāng)美，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的真摯情感?！窘虒W過程】一、激趣導入師：你知道我們的家鄉(xiāng)屬于什么省份嗎？我們家鄉(xiāng)最出名的是什么？師：沒錯，本溪美極了，尤其是到了秋天，楓葉紅透了整個山城，印在清澈的水面上，引來不少游客參觀，今天我們也來暢游家鄉(xiāng)本溪，體驗家鄉(xiāng)的山水美。二、探究新知1、放大和縮小師：本溪最出名的就是關門山的楓葉，紅的像火，在“圖片收藏”夾中也存有一張“楓葉”圖片，快找到它并用“圖片和傳真查看器”瀏覽吧。師：這張圖片可真美啊，山巒迭起，碧水清澈，紅紅的楓葉環(huán)繞其中，水面上還有一只泛舟的小船，可是離得太遠了，要是能把圖片放大一些就更好了，查看器本身為我們提供了一個放大器，它是這樣的（教師貼圖），看誰能最快在這個窗口中找到它？師：這個就是放大按鈕，它應該怎么用呢？你們嘗試一下吧。師：誰來演示一下怎么將圖片放大？師：快把圖片放大，走進一些看看那只小船吧。放大的圖片怎么縮小呢？你們試試看哪個按鈕能使圖片縮小？師：這個縮小按鈕可以讓圖片縮小，現(xiàn)在你們在這個文件夾中找一找我們國家的地圖，看看我們的家鄉(xiāng)本溪的位置。2、最適合和實際大小師：地圖這么大，能不能知道圖片本身有多大的尺寸呢？利用這個實際大小按鈕可以做到，你試試吧，看看會有怎么樣的變化？師：天啊，太大了，一點一點縮小太費勁，能不能一下子就調(diào)到最適合大小呢？用這個最適合按鈕試試吧。師：想一想，放大按鈕和實際大小按鈕有什么區(qū)別？最適合和實際大小按鈕有什么區(qū)別？三、鞏固練習師：掌握了查看器按鈕的操作方法，現(xiàn)在你們能更自如的瀏覽圖片了，快快看看文件夾中都有哪些家鄉(xiāng)的圖片？四、拓展延伸師：你都知道家鄉(xiāng)的哪些風景名勝和特產(chǎn)特色，我們的文夾中有對應的圖片嗎？找出來與大家分享。五、情感升華師：我們的家鄉(xiāng)是個美麗又可愛的地方，它有著悠久的歷史，肥沃的土地，淳樸的人們，在2008年北京奧運會上我們家鄉(xiāng)還有一位奧運冠軍，她是一一，熱愛我們的家鄉(xiāng)吧，為了它而好好學習，將來把它建造得更美麗。第8課家鄉(xiāng)山水美【教學目標】1、知識與技能復習前幾課的知識。2、過程與方法培養(yǎng)學生自主學習的能力；培養(yǎng)學生的自主探究能力、觀察、理解、分析問題的能力，培養(yǎng)學生的動手操作能力；培養(yǎng)他們的語言表達能力；3、情感態(tài)度與價值觀通過游戲過關的形式，培養(yǎng)學生不懼困難，勇往直前的拼博精神。【教學過程】一、激趣導入師：我們今天來開展尋寶比賽，在過關的過程中，會有意外的驚喜喲！現(xiàn)在就讓我們開始闖關吧。二、開始闖關1、第一關師：第一關，比一比。下面的題看誰做得又快又準確。（教材中第一關“說一說"、“看一看”、“動手做”）2、第二關師：同學們都不錯，順利進入第二關“找一找”，睜大你的眼睛，看看有什么發(fā)現(xiàn)。出題：找一張?zhí)厥獾膱D片，線索一，在圖片收藏中；線索二，它包含了我們?nèi)嗤瑢W。學生操作。師：沒錯，就是這張全班合影，這就是我送給你們的驚喜，快快把圖片放大看看，找找你自己。想一想，用什么瀏覽方式才能將圖片放大？學生操作。師：找到你自己了嗎？找到了跟大家分享一下。師：你們真聰明，看，照片上你們笑得多燦爛，別忘了最后要調(diào)整回“最適合”大小喲。3、第三關師：恭喜進入第三關“說一說”，在此文件夾中找一張你最喜歡的圖片，用你喜歡的瀏覽方式介紹給大家看，說說，為什么喜歡它。三、情感升華師：很多同學都最喜歡全班的合影，它是我們班幸福的寫照，今天我們在一起學習，是好朋友，將來無論走到哪些這種友誼會長存。第10課多彩的背景【教學目標】1、知識與技能（1）學會設置桌面背景。（2）學會使用最小化按鈕。2、過程與方法在研究性、協(xié)作性和自主性學習方式的環(huán)境下，以任務驅動，通過學生自主探究、合作學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生的自主探究能力、觀察、理解、分析問題的能力，使學生養(yǎng)成勤于思考的習慣；通過實踐操作，培養(yǎng)學生的動手操作能力；培養(yǎng)他們的語言表達能力；培養(yǎng)學生的團隊意識，養(yǎng)成合作學習的習慣。3、情感態(tài)度與價值觀通過探索過程中的合作交流，讓學生體驗團結協(xié)作的力量；通過自己的個性設計，體驗成功的喜悅，增強自己學習的信心；通過評價交流，學會欣賞美，進而創(chuàng)造美；【教學過程】一、激趣導入師：前幾課我們欣賞了那了么多的圖片，老師有個想法，要是把喜歡的圖片貼在電腦桌面上，一開機就能看到，該多好啊？你們是不是也想這樣做？今天我們就來設置多彩的背景。二、探究新知1、設為“縮略圖”方式再設背景師：還記得怎么查看圖片嗎？現(xiàn)在就請你打開“圖片收藏”夾，用“縮略圖”方式瀏覽，并選中第一張圖片。（教師板書打開f縮略圖f選中）師：同學們都選好了，要想把它設為背景，你可以這樣作（教師板書單擊文件菜單f設為桌面背景），你試一下吧。學生嘗試。師：誰愿意來演示一下？師：怎么樣才能返回去看桌面呢？生：把窗口關閉。師：這就是設桌面背景的一種方法（教師板書：設桌面背景）。你們都做對了嗎？誰有什么問題？生：我這里沒有“設為桌面背景”命令。師：我們來看一看他的瀏覽方式與我們有什么不同？生：沒有設為“縮略圖”師：試一下，如果不設“縮略圖”的瀏覽方式，會看到這個命令嗎？師：同學們真聰明，現(xiàn)在就請你在該文件夾中找到一張動物圖片，并把它設為桌面背景。2、設“幻燈片”方式再設背景師：想一想，即然將查看方式設為“縮略圖”可以把圖片設為背景，那么如果設為“幻燈片”瀏覽方式呢？按照教材中的圖示嘗試一下吧。師：誰來演示一下師：這就是設置桌面背景的另一種方法，當然還有很多方法，在你們以后的學習中會逐步學習。老師發(fā)現(xiàn)一個問題，窗口開開關關太費勁了，如果能把窗放小一些不關閉，還能看到桌面就好了，誰有好辦法？看看書上是怎么說的？師：誰來介紹一下什么是最小化按鈕？怎么操作？發(fā)生了哪些變化？最小化后窗口哪去了？師：有了最小化這個功能，我們就能更方便的查看桌面了，不用反復的關閉和打開文件夾。三、鞏固練習選一張你最喜歡的圖片設成桌面背景。四、展示交流把你的桌面展示給大家看。五、情感升華師：你覺得什么樣的圖片適合作背景呢？師：漂亮的桌面會帶給我們好心情，為我們增加學習的動力，鼓勵去我們學習更多的知識。第11課小小預測家【教學目標】1、知識與技能（1）學會設置時間和日期（2）學會查看和更改系統(tǒng)時間。2、過程與方法在研究性、協(xié)作性和自主性學習方式的環(huán)境下，以任務驅動，通過學生自主探究、合作學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生的自主探究能力、觀察、理解、分析問題的能力，使學生養(yǎng)成勤于思考的習慣；通過實踐操作，培養(yǎng)學生的動手操作能力；培養(yǎng)他們的語言表達能力；培養(yǎng)學生的團隊意識，養(yǎng)成合作學習的習慣。3、情感態(tài)度與價值觀通過探索過程中的合作交流，讓學生體驗團結協(xié)作的力量；通過自己的個性設計，體驗成功的喜悅，增強自己學習的信心；通過查看時間，使學生感受時間飛速流逝，從而激發(fā)珍惜時間、抓緊時間學習的思想情感。【教學過程】一、激趣導入師：老師找到了一種新的魔法工具，能預測過去或將來任何一個日期是星期幾？不信來試試。師：想不想跟老師一起學習？今天就讓我們都來做個小小預測家。二、探究新知1、打開屬性窗口師：這個新工具放在很隱蔽的地方，按照板書提示正確操作才能夠找到它，現(xiàn)在你們就試一下吧。（單擊開始f單擊設置f單擊控制面板f單擊日期和時間）師：誰來演示一下你是怎么找到的。師：現(xiàn)在我們看到的就是日期和時間屬性對話框。剛才的那條通道太長了，有沒有更簡單的方法打開屬性對話框呢？讓我們看看書上給了什么樣的提示？師：誰學會了？還有什么方法可以打開屬性對話框？師：這兩種方法都可以打開日期和時間屬性窗口，只有了解魔法組成我們才能擁有魔法。2、窗口介紹師：讓我們來研究一下這個窗口分幾部分組成？你來猜猜每一部分都有什么作用？3、查看和設置師：現(xiàn)在我們了解了這個魔法工具，讓我們來小試一下吧。查看一下2010年的今天是星期幾？你出生的那一天是星期幾？2009年5月的第二個星期日是幾號？今年12月的最后一個星期日是幾號？學生操作查看匯報師：現(xiàn)在開始報時，你看到的現(xiàn)在的系統(tǒng)時間是多少？為什么會與現(xiàn)實不一樣？這個時間可調(diào)嗎?4、小結師：這個小工具對我們查看日期和時間大有幫助，你們一定要記住它。三、拓展延伸師：現(xiàn)在我們來查一下你的爸爸媽媽生日的那天分別是星期幾？四、情感升華師：到了他們生日那天，你要對他們說些什么？師：爸爸媽媽愛我們，面對他們的愛，我們也要從小事做起，認真學習，來回報他們。第12課計算小能手【教學目標】1、知識與技能（1）學會調(diào)用Windows中的計算器軟件。（2）能夠使用計算器進行整數(shù)的加減運算。2、過程與方法在研究性、協(xié)作性和自主性學習方式的環(huán)境下，以任務驅動，通過學生自主探究、合作學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生的自主探究能力、觀察、理解、分析問題的能力，使學生養(yǎng)成勤于思考的習慣；通過實踐操作，培養(yǎng)學生的動手操作能力；培養(yǎng)他們的語言表達能力；培養(yǎng)學生的團隊意識，養(yǎng)成合作學習的習慣。3、情感態(tài)度與價值觀通過探索過程中的合作交流，讓學生體驗團結協(xié)作的力量；通過自己的個性設計，體驗成功的喜悅，增強自己學習的信心；【教學過程】一、激趣導入師：老師今天要跟大家比計算，請同學們隨意出題，老師都能在最短的時間內(nèi)答出來。師：老師很厲害吧，不是我計算好，而是我有一個小幫手，它就是電腦中的計算器，讓我們一起來認識一下這個計算小行家。（板書課題）二、探究新知1、啟動計算器師：這個計算器放在這里（板書：單擊開始一單擊程序一單擊附件一單擊計算器），看誰能最先找到它。2、窗口介紹師：看到它長得什么樣子了嗎？你來給它劃分一下功能區(qū)？3、計算加法師：同學們真聰明，這個小小計算器可有著大本領，能幫助我們解決不少數(shù)學難題，可是倒底該怎么做呢？小組同學參照書上的圖例試著做一道題：5+8二？師：誰來說說結果是多少？你們是怎么做的？給大家演示一下。師：你們都學會了嗎？讓我來考考你們：15+6=？20+3=?4、清除按鈕師：真不錯，你們學得真快，老師這有一個問題，如果數(shù)字輸入錯了，該怎么擦掉呢？利用哪個按鈕能完成清除的功能？你試試看吧。師：誰來說一說，哪個按鈕能實現(xiàn)清除功能？你是怎么知道的？師:這些知識都是你們自己學習得來的，希望你們要繼續(xù)利用這種方法學習。三、鞏固練習師：現(xiàn)在你們掌握了計算加法的法則，這些加法你會做嗎？（教材中“顯身手”）四、拓展延伸師：同學們做得真不錯，準確，快速。老師這還有一道題，你會做嗎？10+8+6=？五、情感升華師:這個計算小行家還有很多本領等著我們?nèi)ラ_發(fā)，下節(jié)課我們來繼續(xù)學習。第13課速度大比拼【教學目標】1、知識與技能（1）學會調(diào)用Windows中的計算器軟件。（2）能夠使用計算器進行整數(shù)的加減運算。2、過程與方法在研究性、協(xié)作性和自主性學習方式的環(huán)境下，以任務驅動，通過學生自主探究、合作學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生的自主探究能力、觀察、理解、分析問題的能力，使學生養(yǎng)成勤于思考的習慣；通過實踐操作，培養(yǎng)學生的動手操作能力；培養(yǎng)他們的語言表達能力；培養(yǎng)學生的團隊意識，養(yǎng)成合作學習的習慣。3、情感態(tài)度與價值觀通過探索過程中的合作交流，讓學生體驗團結協(xié)作的力量；通過自己的個性設計，體驗成功的喜悅，增強自己學習的信心【教學過程】一、激趣導入師：還記得上節(jié)課的計算小行家嗎？還記得找到它的路嗎？快把它找出來吧！今天我們繼續(xù)利用它計算。第一題：9-4=？二、探究新知1、分析師