如何提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性----參加鹽城市小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動有感

鹽城市登瀛小學(xué)/徐勇摘自：《鹽城教育科研網(wǎng)》2022年全市小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動在鹽城市第二小學(xué)舉行，來自全市各縣、市、區(qū)的小學(xué)科學(xué)教研員及教學(xué)一線的骨干教師近參加了活動。本次活動是以蘇教版“單元結(jié)構(gòu)教材”為載體，旨在著重研討并形成和：“單元結(jié)構(gòu)教材”相匹配“有結(jié)構(gòu)的單元教學(xué)策略”?；顒臃秩齻€半天進行，每半天上課老師圍繞同一“單元結(jié)構(gòu)教材”，自主選擇課題和課時進行教學(xué)活動。各位教師教學(xué)環(huán)節(jié)精心組織、師生交流精彩紛呈，使我們受益頗多。引發(fā)我對我們的科學(xué)課堂教學(xué)些許思考。語數(shù)外教學(xué)在我們教學(xué)中因為位置重要，所以我們平時教學(xué)中“錙銖必較”，時時注意教學(xué)的有效性。那么，我們的科學(xué)課堂如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？有效的科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該是怎樣一種狀態(tài)？我認為：師生是合作者、促進者是課堂中的角色定位；學(xué)生質(zhì)疑問難、自主探究是課堂中的活力所在；學(xué)科滲透、學(xué)科整合是課堂中的張力體現(xiàn)；引發(fā)創(chuàng)意、心靈震撼是課堂中的奇跡所引。我認為有效的科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的基點、著力點、突破點、平衡點、動情點及生長點，用童心建立起來的角色、用激情創(chuàng)造出來的課堂，一定會充滿活力、富有張力、閃現(xiàn)奇跡，一定會是學(xué)生們向往的樂園。一、科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)最佳組合無論是哪一門學(xué)科或是哪一個教學(xué)內(nèi)容，都必須注意研究一堂課中各環(huán)節(jié)“趣味性”的貫穿，以及課堂內(nèi)、課堂外“趣味性”的延伸，這樣才能讓學(xué)生自覺、自動、自主地參與到學(xué)習(xí)的各個過程，因此保持持久的學(xué)習(xí)興趣是科學(xué)學(xué)習(xí)的基點，是任何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵?？茖W(xué)課教學(xué)環(huán)節(jié)主要由激趣導(dǎo)入、新知識學(xué)習(xí)、作業(yè)體驗、成果展示評價四大環(huán)節(jié)構(gòu)成。教學(xué)各環(huán)節(jié)是密切相連的有機體，要求時間分配合理，銜接過渡自然、順暢，突出效果。1、激趣導(dǎo)入要簡潔順暢、立疑有趣導(dǎo)入的作用就是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，提出疑問，激發(fā)興趣，使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)?？茖W(xué)課堂的導(dǎo)入應(yīng)力求做到簡潔順暢、立疑有趣。簡潔順暢為下一步教學(xué)留下了充裕的時間，立疑有趣為學(xué)生的學(xué)習(xí)明確了方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、學(xué)習(xí)要體現(xiàn)學(xué)科性，關(guān)注師生全體參與和有效互動新知識的學(xué)習(xí)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，起到呈上起下的作用，也是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識和技能的關(guān)鍵。教師就要作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者，通過各種教學(xué)途徑和方式有目的的對學(xué)生進行科學(xué)學(xué)科知識和技能學(xué)習(xí)指導(dǎo)，突出科學(xué)學(xué)科的特點。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與并面向全體，做到師生互動、生生互動。合作學(xué)習(xí)，一定要有明確的小組分工和任務(wù)，并給予學(xué)生足夠的合作時間；學(xué)生討論人數(shù)不能太多，并讓每一個學(xué)生都有在討論中發(fā)言的機會；教師的提問一定要有啟發(fā)性和層次性，不要過多使用“還不好”“是不是”等選擇性的提問。3、體驗要形式多樣，張揚個性科學(xué)教學(xué)十分重視學(xué)生的形象思維能力和動手實踐能力的培養(yǎng)，這是科學(xué)學(xué)科教育的一個特征與優(yōu)勢。科學(xué)的學(xué)習(xí)“動腦、動眼、動手”是關(guān)鍵?！皠幽X”----在于知識的獲取；“動眼”----則是體現(xiàn)在學(xué)生的觀察能力方面，特別強調(diào)對科學(xué)作品獨特的感受；“動手”----則是敢于實踐，掌握有關(guān)的形式表現(xiàn)手段，讓學(xué)生由不會到初步掌握，由生疏到熟練，均得益于實踐的動手能力。在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，都要讓學(xué)生多看、多想、多做，特別是作業(yè)體驗環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)的就是教師指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)學(xué)習(xí)“動腦、動眼、動手”的成果。學(xué)生學(xué)習(xí)是有差異性的，因此，作業(yè)體驗要根據(jù)學(xué)生的實際情況做到靈活多樣，充分貼近學(xué)生的年齡特點和生活實際，做到形式多樣，以需而作，如一題有不同的成果，不同的想法，不同的做法等，讓學(xué)生充分施展個性才能，創(chuàng)造出具有真正自我意識的個性作品。4、評價要體現(xiàn)互動性、全面性展示評價環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生作品是否得到展示和積極的評價對促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生自信心方面有著及其重要的作用。應(yīng)把評價學(xué)生的權(quán)力由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，學(xué)生由被動評價者轉(zhuǎn)向主動參與者，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在科學(xué)教學(xué)中，要精心創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的“評價”機會，互評、組評、全班評、教師評等形式的評價方式靈活運用，作為教師要充分尊重學(xué)生的評價，給予他們充分的肯定和積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生對自己充滿自信。教師在評價中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在評價時既要重視學(xué)科的用色、構(gòu)圖等學(xué)科知識技能的評價，也要注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程和能力的評價。二、通過程序培養(yǎng)解決問題的能力著名的教育家葉圣陶先生說過：“教是為了不需要教”。指出教育最高的境界，學(xué)校的學(xué)習(xí)是為學(xué)生終身發(fā)展而教育，不教就是為了培養(yǎng)學(xué)生終身的自學(xué)能力。同樣，科學(xué)學(xué)習(xí)雖然因人的取向不同,教學(xué)育有所趨，然而教學(xué)共識促進學(xué)生解決問題的能力成為當(dāng)前的話題?？鬃釉唬骸吧茖W(xué)者舉一隅以三隅反”，舉一反三不也是對教與學(xué)的啟示錄嗎?通過有啟示性的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對同類事物常態(tài)的解決問題的方式，在科學(xué)課堂教學(xué)中，首先幫學(xué)生學(xué)會歸類思考，聯(lián)系舊知與新知的關(guān)系，把典型的課例與相關(guān)的課題串聯(lián)起來，加固學(xué)生對新接受內(nèi)容的自我理解、自我消化，從而形成舉一反三的解決問題的能力。如小學(xué)三年級下學(xué)期的科學(xué)教材第一單元為：土壤與生命，本單元的旨意是通過實驗了解土壤，懂得珍惜生命，愛護環(huán)境。本單元的課都按照這個程式進行學(xué)習(xí)，我們就要讓學(xué)生走到生活中去，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。并把觀察到東西寫在活動記錄上。三、重視學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使教學(xué)從有序到有效良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)有較大的幫助，對于教師在科學(xué)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生以下的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、仔細觀察的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活和留意身邊的事情學(xué)會從多個角度、帶著思考、全面地觀察。2、認真傾聽的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生注意地聽老師和伙伴的發(fā)言，不隨意打斷他人講話養(yǎng)成認真傾聽他人說話、收聽廣播、音像資料的習(xí)慣。3、珍惜時間的習(xí)慣。逐步樹立時間觀念，培養(yǎng)珍惜時間的意識，能合理安排學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的時間。4、與人合作的習(xí)慣。樂于與同學(xué)、老師合作，能在集體創(chuàng)作活動中關(guān)心他人，理解他人的創(chuàng)作意圖，互相探討，共同發(fā)展。5、積極參與的習(xí)慣。培養(yǎng)參與的興趣，能在教師指導(dǎo)下自主體驗與感悟，獲得真實的感受交流，不斷質(zhì)疑與反思。6、認真做好活動記錄的習(xí)慣。課題與姓名的書寫字跡端正，規(guī)范能認真學(xué)習(xí)、掌握知識點，做到記錄內(nèi)容要實事求是，在規(guī)定的時間里完成作業(yè)。7、樂思善問的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)知識的過程中主動提出問題，思考問題，積極參與討論問題。8、解決問題的習(xí)慣。能嘗試通過實驗操做、查找資料、同伴合作、自主閱讀、網(wǎng)上查詢等辦法解決問題。9、敢于發(fā)表的習(xí)慣。能結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容或他人的發(fā)言，大膽回答問題或發(fā)表意見，做到條理清楚，語句連貫。10、參與實踐的習(xí)慣。有參與集體實驗活動的興趣和熱情，能在各項實驗活動中表達自己的感受，動，表達自己的想法和感受，表現(xiàn)自己的特長和實驗才能。11、帶齊實驗用品的習(xí)慣。能帶齊每次實驗必須的用品，愛惜用品。12、學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣。上完課整理好自己的實驗用品，保持桌面和教室的整潔自覺做到上完課整理好自己的學(xué)習(xí)用品，保持桌面和教室的整潔。13、自信學(xué)習(xí)的習(xí)慣。相信自己能行，碰到困難失敗能樂觀面對，鼓勵自己向著成功不斷努力。小學(xué)科學(xué)課涉及面廣，揭示的自然現(xiàn)象復(fù)雜，教師只有具備淵博的科學(xué)知識，才能滿足學(xué)生的求知欲。學(xué)生好奇心強，求知欲強，他們心中的一個個謎團需要教師去解決。教師只有扎扎實實地掌握知識，才能踏踏實實地教育學(xué)生。在教學(xué)中要注意從學(xué)生熟悉的事例出發(fā)，可以用玩游戲的方法吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。小學(xué)生有與生俱來的好奇心和求知欲，玩是他們的天性，只有教師引導(dǎo)得當(dāng)，他們不僅能玩的開心，玩得放心，玩得盡興，而且能玩得有所感，從中悟出科學(xué)道理?？傊?，教師不僅要傳授知識