人教部編版（五四學(xué)制）六上歷史第課晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)教案第

東晉南時(shí)江南地的發(fā)教分自西晉滅亡后北地區(qū)相繼建起許多割據(jù)政權(quán)，他們彼此攻占，造成社會(huì)動(dòng)亂。這種政治局面一方面造成了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)重破壞一方面人民顛沛流離大北方人民南下為南地區(qū)輸送了大量的勞動(dòng)力進(jìn)的生產(chǎn)工具和技術(shù)極促進(jìn)了江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的開發(fā)。本課主要學(xué)習(xí)三個(gè)之目：東晉的興亡、南朝的政治和江南地區(qū)的開發(fā)，分別從政治、經(jīng)濟(jì)兩方面介紹江南的發(fā)展。東晉朝的統(tǒng)治，為江南地區(qū)的開發(fā)提供了必要條件。南方地區(qū)在東晉南朝時(shí)期，戰(zhàn)亂較少，社會(huì)穩(wěn)定，統(tǒng)治者大都注重發(fā)展農(nóng)業(yè)，積極興修水利，推廣先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)變江南農(nóng)火耕水耨原始狀況而進(jìn)入精耕細(xì)作階段樣江南很快形成為新的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)區(qū)時(shí)手工業(yè)商也得到迅速發(fā)展為南成為富庶之地奠定了基礎(chǔ)。教目【知識(shí)與能力】1、了解東晉的興亡和“王與馬共天下2、了解南朝的基本史實(shí)，及政更迭給當(dāng)?shù)貛淼挠绊憽?、掌握江南地區(qū)開發(fā)的條件及義?！具^程與方法】1、通過創(chuàng)設(shè)情境、自主學(xué)習(xí)、作探究、總結(jié)歸納等方法，學(xué)生學(xué)會(huì)得出正確結(jié)論，提高把握發(fā)展線索的能力。2、通過小組討論，提高與人交合作的能力，提高合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】1、認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)之間的交流于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用，勞動(dòng)人民對(duì)于社會(huì)物質(zhì)文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)和安定是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要前提條件。2、培養(yǎng)在民族問題上的正確觀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到各民族人民共同開發(fā)江南在江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮的重要作用。教重難【教學(xué)重點(diǎn)】江南地區(qū)開發(fā)的相關(guān)情況。/

人教部編版（五四學(xué)制）六上歷史第課晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)教案【教學(xué)難點(diǎn)】江南地區(qū)開發(fā)的原因。教過一、導(dǎo)入新課：1、溫故知新：讓學(xué)生說說西晉為“短命王朝”的根本原因。（）晉統(tǒng)治集團(tuán)腐朽，奢侈腐化。（）王之亂，耗盡了西晉的財(cái)力，西晉從此衰落。（）族矛盾激化，內(nèi)遷的少數(shù)民族起兵反晉。2、唐詩(shī)導(dǎo)入：（）示江南的圖片和白居易的詩(shī)《憶江南江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南。（）師提問：上述詩(shī)文在懷念江南，生動(dòng)地描繪了江南春意盎然的大好景象。你知“江南指哪里嗎？江南自古來就是魚米之鄉(xiāng)嗎？白居易詞中描述的江南是什么時(shí)候得到開發(fā)的？今天讓我們來一起揭開這個(gè)歷史謎題。二、教學(xué)新課（一）自主學(xué)習(xí)1、讓學(xué)生結(jié)合教材自主學(xué)習(xí)本知識(shí)，劃下疑惑點(diǎn)，記錄問題。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并結(jié)合課前習(xí)《東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)》導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)檢測(cè)。3、教師巡視，反饋指導(dǎo)，解析案，處理學(xué)生自主學(xué)習(xí)中存在的方法問題。（二）合作探究探究任務(wù)1：東晉的興亡1、探究分析：東晉的建立教師向?qū)W生展示《東晉十六國(guó)形勢(shì)圖生閱讀課文，回答下列問題。（）晉是哪一年滅亡的？西晉滅亡：年內(nèi)遷的匈奴滅掉西晉（）六國(guó)指的是什么？西晉滅亡后遷各少數(shù)民族中原地區(qū)的漢族先后建立了十六個(gè)政權(quán)統(tǒng)稱為十六國(guó)。（）晉是怎么建立的？/

人教部編版（五四學(xué)制）六上歷史第課晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)教案西晉滅亡后年南逃的北士族和南方大族擁立西晉皇族司馬睿為帝稱“晉”（）一時(shí)期的歷史有什么特點(diǎn)？這段時(shí)期即是民族分裂時(shí)期，也是一個(gè)民族大融合時(shí)期。2、名詞解析：王與馬，共天下司馬睿政治上依靠王導(dǎo)，軍事上依靠王敦。王氏其他子弟也都得到不同程度的重用。司馬睿舉行即位大典時(shí)，居然邀請(qǐng)王導(dǎo)共坐御床，時(shí)人稱之為“王與馬，共天下（）學(xué)生思考：魏、蜀、吳這三個(gè)國(guó)家中，哪一個(gè)最有條件統(tǒng)一全國(guó)？3、講解史實(shí)：司馬睿登基依靠方山東大貴族王導(dǎo)、王敦兄弟的大力支持。政治上依靠王導(dǎo)；軍事上依靠王敦（王導(dǎo)的堂兄兄弟權(quán)傾內(nèi)外。登基大典那天，司馬睿居然請(qǐng)王導(dǎo)共坐御床，王導(dǎo)連忙推辭，晉元帝才沒有勉強(qiáng)他。司馬睿尊稱王導(dǎo)為“仲父歷元三位直十分高"王與馬天下"的典故有著實(shí)際的歷史含意，反映了東晉門閥政治的特殊背景。4、歸納整理：讓學(xué)生填表整理晉的建立相關(guān)知識(shí)。東的立時(shí)間建立者都城特點(diǎn)

317年司馬睿建康王與馬，共天下5、分析探究：祖逖北伐（）解史實(shí)：東晉初期，多次進(jìn)行北伐，曾收復(fù)了西晉時(shí)黃河以南的部分地區(qū)。由于朝廷對(duì)北伐將領(lǐng)心存疑慮，多方牽制，使北伐缺少后援，東晉最終未能恢復(fù)中原。（）料分析：閱讀課本“相關(guān)史事”材料，故事里找出北伐失敗的原因。①統(tǒng)治者腐朽軟弱；②朝廷對(duì)北伐將領(lǐng)心存疑慮，多方牽制；③北伐過程中缺少后援。6、分析探究：淝水之戰(zhàn)（）解史實(shí)：淝水之戰(zhàn)，發(fā)生于公元383年是東晉十六國(guó)時(shí)期北方的統(tǒng)一政權(quán)前秦向南方東晉發(fā)起的侵略吞并的一系列戰(zhàn)役中的決定性戰(zhàn)役秦兵伐晉于淝（現(xiàn)今/

人教部編版（五四學(xué)制）六上歷史第課晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)教案安徽省壽縣的東南方）交戰(zhàn)，最終東晉僅以八萬軍力大勝八十余萬前秦軍。淝水之戰(zhàn)是中國(guó)歷史上著名的以少勝多的戰(zhàn)例有對(duì)優(yōu)勢(shì)的前秦?cái)〗o了東晉家也因此衰敗滅亡，北方各民族紛紛脫離了前秦的統(tǒng)治，分裂為后秦和后燕為主的幾個(gè)政權(quán)。而東晉則趁此北伐，把邊界線推進(jìn)到了黃河，并且此后數(shù)十年間東晉再無外族侵略。（）題探究：淝水之戰(zhàn)前，苻堅(jiān)躊躇滿志，擁80萬，東晉僅8萬，這十比一的兵力，應(yīng)該是一邊倒，但前秦卻兵敗如山倒，沒能統(tǒng)一江南，這是為什么呢？前秦：①驕傲輕敵。②軍隊(duì)內(nèi)部有很多其它少數(shù)民族的人，不夠團(tuán)結(jié)，軍心不齊。③前秦軍指揮不當(dāng)，戰(zhàn)線過長(zhǎng)。東晉有江天險(xiǎn)守攻內(nèi)團(tuán)結(jié)隊(duì)氣高漲采正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。（）納整理：讓學(xué)生填表整理淝水之戰(zhàn)的相關(guān)知識(shí)。淝之時(shí)間交戰(zhàn)雙方戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)結(jié)果相關(guān)成語(yǔ)

383年前秦、東晉以少勝多東晉勝利，解除了來自北方的威脅投鞭斷流、風(fēng)聲鶴唳、草木皆兵7、講解史實(shí)：東晉的滅亡探東晉在淝水之戰(zhàn)中戰(zhàn)勝前秦除了來自北方的威脅相穩(wěn)定的局勢(shì)使會(huì)經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展，江南出現(xiàn)了“荊揚(yáng)晏安，戶口殷實(shí)”的景象。東晉末年，政權(quán)落入武將手中年，東晉滅亡。究任務(wù)2：南朝的政治1、問題探究：讀圖講解南北朝由來（）示“南北朝的由來”PPT給學(xué)生講解歷史沿革。（）示“兩晉、南朝簡(jiǎn)表生了解相關(guān)知識(shí)。（）示“南北對(duì)峙”地圖，讓學(xué)生進(jìn)一步了解相關(guān)知識(shí)。（）示“南朝沿革圖學(xué)了解南朝歷史知識(shí)。2教師講解420年—589年梁四個(gè)王朝均在建康定都“南朝”。宋是南朝疆域最大的王朝。宋武帝、宋文帝賦輕徭稀，江南民殷國(guó)富，社會(huì)比較安定。南朝時(shí)鎮(zhèn)守地方的貴族和將領(lǐng)力很大武帝蕭衍從地方起兵奪取帝位后放縱皇/

人教部編版（五四學(xué)制）六上歷史第課晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)教案室成員和官僚大地主盤剝平民百姓。政治日益敗壞。后來發(fā)生大規(guī)模的叛亂，建康失陷，江東最富庶的地區(qū)遭到燒殺搶掠，導(dǎo)致千里絕煙，人跡罕至。從此，在南北實(shí)力對(duì)比中，南朝處于明顯劣勢(shì)。后來晉帝又陸續(xù)派遣諸王據(jù)州重鎮(zhèn)些出鎮(zhèn)的宗室諸王手握重兵又掌管管民事，勢(shì)力日益強(qiáng)大。3、歸納探究：南朝用武力換來政治的更替給江南地區(qū)帶來了怎樣的影響？南朝時(shí)，鎮(zhèn)守地方的貴族和將領(lǐng)勢(shì)力大。梁武帝蕭衍從地方起兵奪取帝位后，放縱皇室成員和官僚大地主盤剝平民百姓，政治日益敗壞。后來發(fā)生了大規(guī)模的叛亂，康失陷，江東最富庶的地區(qū)遭到搶掠，導(dǎo)致千里絕煙，人跡罕見。從此，在南北實(shí)力對(duì)比中，南朝處于明顯劣勢(shì)。探究任務(wù)3：江南地區(qū)的開發(fā)1、讀圖理解：讓學(xué)生閱讀課本觀看圖片，對(duì)比江南在秦漢和東晉南朝的不同。2、圖說歷史：出示三國(guó)兩晉南朝時(shí)期民族流動(dòng)的趨向圖，給學(xué)生講述：大批中原人移居嶺南，其中一部分來到香山島，為江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來勞動(dòng)力和先進(jìn)技術(shù)。3、問題探究：想一想，這一時(shí)民族遷徙在我國(guó)歷史上有什么重要意義？（）進(jìn)了北方的民族大融合；（）經(jīng)濟(jì)重心南移奠定基礎(chǔ)。4、閱讀歸納：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課，歸納江南地區(qū)得到開發(fā)的原因（）然條件：江南地區(qū)雨量充沛，氣候溫潤(rùn)，土地肥沃，具有發(fā)展農(nóng)業(yè)的優(yōu)越條件（）方人口南遷：帶去了充足的勞動(dòng)力和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)原）（）南地區(qū)戰(zhàn)亂較少，社會(huì)秩序比較安定。（）北方勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)。為經(jīng)濟(jì)中心南移奠定了基礎(chǔ)。5、閱讀探究：江南地區(qū)開發(fā)的:（）業(yè)：開墾荒地、興修水利、先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)、水稻育秧移栽、麥稻兼作、雙季稻（）工業(yè)：繅絲、織布、制瓷、冶鑄、造船、造紙制鹽，快速進(jìn)步（）業(yè)：南朝建康是多少商業(yè)最為活躍的大都市三、知識(shí)理師生利用圖表梳理課文。/

人教部編版（五四學(xué)制）六上歷史第課晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)教案四、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天通過學(xué)習(xí)解了自西晉滅亡后，北方地區(qū)相繼建