《回憶魯迅先生(節(jié)選)》試講稿（配套簡案）教案一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力:掌握重點生字詞，理解課文內(nèi)容過程與方法:通過朗讀與體會，理解含義深刻的句子，了解魯迅先生的人物形象。情感態(tài)度與價值觀:感悟魯迅在平易溫和的性格中蘊含的深厚的愛國情感。二、教學(xué)重點教學(xué)重點:體會作者通過細節(jié)、日常生活點滴表現(xiàn)人物的寫作方法教學(xué)難點:感悟平凡生活中魯迅之真實而又豐富細膩的心靈世界。三、圖片導(dǎo)入多媒體出示魯迅先生的圖片，請學(xué)生談?wù)剬︳斞傅牧私膺M而引出課題《回憶魯迅先生》。四、初讀1.檢查字詞的讀音。強調(diào)“疙瘩”的書寫（捆）kǔn（咳嗽）késou（調(diào)羹）tiáogēng（洗澡）xǐzǎo（絞肉）jiǎoròu（疙瘩）gēda（揩）kāi擦，抹。（闔）hé閉合。（舀）yǎo用瓢、勺等取東西（多指流體）。（輕捷）動作輕快敏捷。（薪金）xīnjīn工資。（安頓）安穩(wěn)（憂郁）憂傷郁結(jié)；憂慮煩悶。（存心）心里懷有的念頭。（校對）jiàoduì根據(jù)定本核對抄本或根據(jù)原稿核對校樣，訂正差錯。（草率）cǎoshuài粗糙簡略。輕率，不慎重。此處指潦草，不工整。（悠然）yōurán安閑、閑適的樣子。2.朗讀課文，感知文意：課文主要寫了什么？明確：課文通過寫“我”去魯迅先生家里做客看到他的飲食起居、待人接物、讀書寫作、休閑娛樂等生活場景，為我們展現(xiàn)出魯迅先生另一方面的性格，感受魯迅先生的凡人情懷和人格魅力。五、精讀小組合作討論:魯迅先生是個怎么樣的人?(一)樂觀爽朗平易近人1.能具體結(jié)合語句來談一談嗎?(魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑的連煙卷都拿不住了。常常是笑得咳嗽起來。2.這是作者通過什么事件來寫的?(通過寫“我”去做客所看到的生活場景)3.文章開頭這樣寫的好處?(開頭直接描寫，別具一格寥寥數(shù)語，一個樂觀爽朗、平易近人的魯迅形象躍然紙上。與一些人心目中嚴(yán)厲的魯迅形象想成了對比)4.還有其它句子嗎?(二)關(guān)心青年、嚴(yán)厲要求1.從哪看出來的?(青年人寫信，寫得太潦草，是深惡痛絕的。但他還是每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟時，便戴起眼鏡來看，常?？吹揭估锖苌畹臅r光。)2.從讀信這件事你感受到了什么?(魯迅先生強烈的要求別人，嚴(yán)格的約束自己，感受到他對青年人的關(guān)心)3.流露出作者怎樣的情感?(懷念、敬佩)4.指導(dǎo)朗讀，讀出對魯迅先生的敬佩之情.(三)幽默風(fēng)趣、工作刻苦1.如何證明認(rèn)真刻苦?(“許先生說雞鳴的時候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生還是坐著。）2.這是什么描寫?有什么作用?（動作描寫，寫出魯迅先生工作的刻苦）3.還有別的地方也能體現(xiàn)出來嗎?(踢鬼這件事，“倘若是鬼，常常讓魯迅先生踢踢倒是好的，因為給了他一個做人的機會”4.這里的“鬼”指的是哪種人?(這里的“鬼”是指那些的品格低下，思想落后或者是立場錯誤的文化人)5.通過這件事你有沒有新的感悟呢?(“踢鬼”一事雖說談笑，但體現(xiàn)了魯迅先生的唯物主義立場和相信科學(xué)的態(tài)六、小結(jié)作業(yè)魯迅先生是偉大的，卻也是平凡的。作者是怎樣將人物形象栩栩如生的展現(xiàn)在在我們眼前的呢?明確：(作者善于通過生活中的小事塑造人物形象。善于刻畫人物的外貌、神態(tài)動作和語言。善于關(guān)注細節(jié)描寫。)希望同學(xué)們在寫作文的時候也能學(xué)會運用細節(jié)描寫的方法。作業(yè):搜集與魯迅先生有關(guān)的其他事跡七、板書設(shè)計回憶魯迅先生蕭紅樂觀爽朗、平易近人關(guān)心青年、嚴(yán)格要求幽默風(fēng)趣、工作刻苦《回憶魯迅先生(節(jié)選)》試講稿部編版初中語文七年級下冊第一單元第3課開場白:尊敬的各位評委老師，大家好！今天我試講的題目是《回憶魯迅先生(節(jié)選)》，下面開始我的試講一、導(dǎo)入師:上課，同學(xué)們好，請坐師:上課前，老師給大家觀看幾張圖片，同學(xué)們知道他是誰嗎?師:大家都異口同聲的說出了他的名字，沒錯，他就是魯迅先生，同學(xué)們關(guān)于對他的了解有多少呢?師:左邊靠窗的女同學(xué)，看你舉起了手，請你。師:嗯，是的，魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》師:請坐，看來你對魯迅還是有所了解的。師:一提及魯迅的文章，我們總會想到”匕首投槍”這個詞。而談及魯迅的詩句--"俯首甘為孺子?！薄?我以我血薦軒轅”時，熱血便會涌上心頭。然而每一個人都是無法用簡單的句子來概括的，更何況像魯迅先生這樣的偉人，偉人正因平凡而更顯非凡，今天就讓我們一起走近蕭紅筆下真實的魯迅《回憶魯迅先生(節(jié)選)》二、初讀師:古人云“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進”。接下來我們帶著這個疑問走進課文，思考本文的主要內(nèi)容是什么?用自己的話試著概括出來，時間5分鐘，大家開始用自己喜歡的方式朗讀課文吧。師:老師看大家讀書聲小了，看來問題解決了。在我們回答這個問題之前，我們先合上課本，抬頭看老師整理在PPT上的字詞，誰愿意給大家大聲朗讀一遍?師:第一排靠窗的女生自信滿滿的樣子，請你。師:嗯，聲音洪亮，字正腔圓?？隙ㄔ谙逻呑鲎懔斯Ψ?，請坐師:老師在這里要重點強調(diào)一下“疙瘩”這個詞，“瘩”讀輕聲，它們都是半包圍結(jié)構(gòu)，寫的時候一定要注意撇、捺的規(guī)范。師:字詞關(guān)解決了，接下來誰可以用自己的話給我們說下文章的主要內(nèi)容?師:最后一排穿黃衣服的男生，請你。師:大家覺得他說的怎樣?師:嗯，很簡潔，那咱們一起幫助他補充一下師:來，這次你再說說。師:請坐，你的學(xué)習(xí)能力很強，這次就很完整了師:沒錯，課文通過寫“我”去魯迅先生家里做客看到他的飲食起居、待人接物、讀書寫作、休閑娛樂等生活場景，為我們展現(xiàn)出魯迅先生另一方面的性格，進而感受到魯迅先生的凡人情懷和人格魅力。三、精讀師:經(jīng)過我們剛才的初步學(xué)習(xí)，我們對課文有了一定的了解，那現(xiàn)在老師再給大家10分鐘時間，請同學(xué)們以小組為單位討論:文中的魯迅先生是個怎么樣的人?稍后老師請小組代表進行匯報!師:時間到，大家討論的非常激烈啊?，F(xiàn)在已經(jīng)有小組舉手示意老師了，就請第一小組代表來分享吧師:你們覺得魯迅先生是一個樂觀爽朗、平易近人的人師:能在文中結(jié)合具體語句來說一說嗎?師:嗯，你們找到的是這些句子:魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑的連煙卷都拿不住了。常常是笑得咳嗽起來師:老師在這要考考你們了，文章剛開始就這寫魯迅先生的笑，好處是什么呢?師:沒錯，開頭直接描寫，別具一格，寥寥數(shù)語，一個樂觀爽朗、平易近人的魯迅形象躍然紙上。與一些人心目中嚴(yán)厲的魯迅形象想成了對比師:你說文章還有別的地方也提到了魯迅先生的笑聲，你給大家簡單說一下師:是的，還有一次作者去魯迅家包餃子，一上樓梯，就聽到了魯迅先生明朗的笑聲。師:這次作者如何描寫魯迅先生的笑呢?師:沒錯，通過一些生活細節(jié)，魯迅先生正和幾個朋友談的熱鬧，這是作者去魯迅先生家里做客的所見，更讓我們感覺魯迅先生的樂觀爽朗、平易近人。師:請坐，你們找的很準(zhǔn)確。師:第三小組的同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，也想分享。師:他說他們覺的魯迅是一個關(guān)心青年、嚴(yán)厲要求自己的師:你們是從哪里看出來的?師:哦，原來是從這些句子看出來的:“青年人寫信，寫得太潦草，魯迅先生是深惡痛絕之的?！薄薄八€是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟時，便戴起眼鏡來看，常常看到夜里很深的時光。師:從讀信這件事中你們有什么感受呢?可以思考后回答。師:很好，魯迅先生在嚴(yán)格地要求別人的同時，更能寬容地對待別人。師:從中是不是就讓我們感受到魯迅先生對青年人的愛可!也讓我們強烈的感受到魯迅的可親。同學(xué)們不知道吧、他可是那個寒冷年代無可代替的強大熱源呢!師:大家想一下，在這里作者流露出對魯迅先生怎樣的感情呢?師:沒錯，就是對魯迅先生的懷念、敬佩之情那現(xiàn)在就讓我們帶著這種敬佩之情齊讀這句話。師:師:老師看到第五小組也想給大家分享，小組代表，快站起來吧。師:你們覺得魯迅先生是一個幽默風(fēng)趣、工作認(rèn)真的人。這又是如何體現(xiàn)的呢?在文中找一找。師:是的，文中這樣說“許先生說雞鳴的時候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生還是坐師:魯迅先生工作的時候是什么時間呢?師:沒錯，是在晚上，有時甚至是徹夜未眠師:從這里的確能夠看出魯迅先生的工作認(rèn)真師:這是我們通過許先生的描述我們得以知曉，那這屬于什么描寫?師:就是側(cè)面描寫四、拓展延伸師:學(xué)到這里，相信大家對這篇文章印象已經(jīng)很深刻了，魯迅先生是偉大的，卻也是平凡的。作者是怎樣將人物形象栩栩如生的展現(xiàn)在在我們眼前的呢?師:你終于鼓足勇氣站起來了，請你師:是的，作者善于通過生活中的小事來塑造人物形象善于刻畫人物的外貌、神態(tài)、動作和語言，善于關(guān)注細節(jié)描寫。通過一系列的描寫，將魯迅先生展現(xiàn)在我們面前。希望同學(xué)們在寫作中也能學(xué)會運用細節(jié)描寫的手法。五、小結(jié)作業(yè)師:好了，同學(xué)們，不知不覺又到了下課的時間。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了作者通過生活中的幾件小事，真實的再現(xiàn)了魯迅先生性格中少為人知的另一面。請同學(xué)們課下繼續(xù)學(xué)習(xí)，并完成這樣一份作業(yè):課下搜集與魯迅