教學(xué)目標(biāo).正確認(rèn)讀單韻母。、o^e,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。.知道漢語拼音有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，正確認(rèn)讀。、。、e的四聲。.認(rèn)識四線格，能在四線格里正確書寫。、。、eo教學(xué)重點。、。、e的正確認(rèn)讀和四聲練習(xí)。教學(xué)難點認(rèn)讀a、o、e的4個聲調(diào)。教學(xué)策略讀準(zhǔn)音教學(xué)。、。、e的音時，要充分利用情境圖。教師可以先引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，了解圖上畫的是誰，他們在干什么，再在看圖說話中利用情境圖提示發(fā)音的功能學(xué)習(xí)單韻母。、。、eo(1)發(fā)音指導(dǎo)。告訴學(xué)生單韻母發(fā)音時，口型不能變動。教師要做好示范，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，反復(fù)模仿練讀，還可以利用錄音帶和光盤，指導(dǎo)正確發(fā)音。同時，可以聯(lián)系生活中熟悉的口語詞匯，如“阿姨、我們、白鵝”，幫助學(xué)生掌握3個單韻母的發(fā)音。???(2)編兒歌練發(fā)音。教師可以編成兒歌、順口溜幫助學(xué)生掌握發(fā)音方法。如，“嘴巴張大aaa,嘴巴圓圓。。o,嘴巴扁扁eee”。識記形(1)情境圖中找字母。在幫助學(xué)生記憶。、。、e的形時，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出插圖中與字母形狀相似的部分。每個學(xué)生對拼音字母的形和音會有自己的理解，記憶方法也會不同，應(yīng)給予鼓勵與保護(hù)。(2)游戲、生活記字母。教師可以采用字母手指操，邊說口訣邊用手指做出字母的形狀,幫助學(xué)生更快地記住a、。、e的形。也可以啟發(fā)學(xué)生想一想，找找生活中的。、。、e,如，扎著高高馬尾辮的女同學(xué)的側(cè)影像°,爸爸汽車上的方向盤像o,盤起來的蛇很像e。(3)書寫字母。書寫單韻母a、o、e時，要先讓學(xué)生認(rèn)識四線格：由四條線組成，分成三格。從上往下分別稱為上格、中格、下格。再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察°、。、e在四線格中的位置，邊示范邊講清字母書寫的順序。四聲練習(xí)(1)認(rèn)識聲調(diào)。教師要講清聲調(diào)符號的形狀和四聲的讀法?？梢越柚n文中小汽車行駛路線圖認(rèn)識四聲的形狀。可以借助兒歌學(xué)會。、。、e的四聲，如，“小車帶我去旅行，平地開車GGG,加油上坡ddd,下坡乂上坡面快速下坡訕4”。老師示范讀聲調(diào)時，可以用手勢表示汽車行駛路線，幫助學(xué)生認(rèn)識四聲。(2)練讀。、。、e的四聲?？梢韵纫龑?dǎo)學(xué)生按順序讀，再變序讀，還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活用語，借助漢字的讀音讀準(zhǔn)四聲。讀準(zhǔn)第二聲和第三聲比較難，老師要注重方法，多示范，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練、對比讀，及時矯正。第二聲和第四聲的聲調(diào)符號很容易混淆，可以借打手勢表示聲調(diào)符號的游戲來辨形。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：畫有四線格的磁力貼、課件、拼音卡片。學(xué)生準(zhǔn)備：拼音卡片。教學(xué)課時2課時。第1課時課時目標(biāo).正確認(rèn)讀三個單韻母。、。、e,能讀準(zhǔn)音，記住形。.認(rèn)識四線格和字母基本筆畫，學(xué)習(xí)書寫。、。、eo教學(xué)過程板塊一創(chuàng)設(shè)情境，引出課題.激趣：(播放音頻)小朋友，我是智慧星，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校，成為一名光榮的小學(xué)生，面對一個個不認(rèn)識的字，千萬別著急，我介紹漢語拼音這位新朋友給你們認(rèn)識，它的作用可大了，可以幫助你們識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助你們用電腦打字呢！.課件出示單韻母a、o、eo(1)你認(rèn)識它們嗎？誰能讀給大家聽？(2)你們可真了不起，你們是怎么認(rèn)識它們的呢？(3)導(dǎo)入：你們想不想也像這幾位同學(xué)那樣會讀這些拼音呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音的第一-課《aoe》。(4)教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。.過渡：這三個是漢語拼音中的單韻母，漢語拼音還有聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)等很多內(nèi)容呢，你們有沒有信心學(xué)好哇？設(shè)計意圖通過播放音頻，利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對漢語拼音學(xué)習(xí)的欲望。板塊二看圖說話，學(xué)習(xí)新知活動1學(xué)習(xí)單韻母。.課件出示教材主題圖：一個美麗的早晨，清澈的湖水旁，你都看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：圖上畫了什么？大家正在干什么？.識記字音、字形。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖：小女孩在干什么？(在練習(xí)發(fā)聲。)我們也來試試。(2)教師出示拼音卡片a,講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿，反復(fù)練習(xí)發(fā)音。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)：在發(fā)。的音時，口型什么樣？引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記憶發(fā)音特點：張大嘴巴。aa0(4)觀察小女孩圖，看哪部分與Q的形狀有關(guān)系。借助小女孩頭部形狀，識記Q的字形。.認(rèn)識四線格。(1)課件出示，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識四線格。(2)介紹四線格的上格、中格、下格，強(qiáng)調(diào)拼音字母都寫在這個四線三格里。(3)指導(dǎo)字母在四線格中的書寫方法：上格下格不頂格，中間占格要滿格。(4)課件出示四線格兒歌，學(xué)生朗讀、背誦。.指導(dǎo)書寫字母(1)課件出示并引導(dǎo)學(xué)生觀察a在四線格中的位置和書寫。(2)教師講解筆順并范寫：q先寫半圓再寫一豎彎，留個小尾巴。(3)學(xué)生書空、描紅?；顒?結(jié)合插圖內(nèi)容，學(xué)習(xí)單韻母。.根據(jù)插圖講故事，學(xué)習(xí)字母。的發(fā)音。(1)課件出示公雞啼叫圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：公雞在干什么？誰來學(xué)一學(xué)？相機(jī)引導(dǎo)公雞喔喔的叫聲，就是字母。的發(fā)音。⑵出示卡片，學(xué)習(xí)。的發(fā)音。①教師講解、示范發(fā)音，強(qiáng)調(diào)。是單韻母，單韻母的發(fā)音特點是“舌頭、嘴唇、開口度的大小等在整個發(fā)音過程中始終沒有什么變化”。②學(xué)生練習(xí)發(fā)音。(3)學(xué)生自編順口溜記憶發(fā)音特點：嘴巴圓圓。。Oo.指導(dǎo)書寫字母0。(1)課件出示并引導(dǎo)學(xué)生觀察。的形狀像什么，討論怎樣記住它的形狀。(可以編順口溜，可以形象記憶。)(2)指導(dǎo)書寫：。像一個圓，要寫得均勻。教師范寫，學(xué)生描紅。書寫時，要提示學(xué)生從左上起筆，圓要寫飽滿?；顒?結(jié)合插圖內(nèi)容，學(xué)習(xí)單韻母e.根據(jù)插圖講故事，學(xué)習(xí)字母e的發(fā)音。(1)課件出示大白鵝圖，鼓勵學(xué)生和它打招呼。(大白鵝好！)(2)學(xué)習(xí)e的發(fā)音。(教師講解、示范，學(xué)生模仿練習(xí)。)(3)學(xué)生自編順口溜幫助記憶發(fā)音特點：嘴巴扁扁eee0.指導(dǎo)書寫字母e。(1)課件出示并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察e像什么。(白鵝的倒影。)由圖中大白鵝的倒影引出e的字形，并和。對比，找出形狀相似的地方。(2)指導(dǎo)書寫。①教師范寫，并強(qiáng)調(diào)：e一筆寫成，它不是一個圓。②學(xué)生書空、描紅。設(shè)計意圖利用插圖展示的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生說出字母與圖的哪一部分相似，讓學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶每一個字母的形狀。這種形式適合這個階段的學(xué)生，學(xué)生學(xué)起來不會感到枯燥、乏味。板塊三趣味游戲，鞏固新知活動1手指操.看板書練讀。(鞏固音).學(xué)生做字母手指操，進(jìn)一步識記a、o、e的形狀。(鞏固形).猜一猜。四人一組，一名同學(xué)做這幾個字母的手勢，其他同學(xué)猜。還可以在一名同學(xué)的手心上寫一寫，讓這名同學(xué)閉上眼睛感受后再猜?；顒?演一演.角色扮演（小女孩、大公雞和大白鵝）：一天清晨，小女孩來到小橋上，開始發(fā)音練習(xí)（發(fā)Q音）；引來了大公雞，大公雞喔喔地叫了起來（發(fā)。音）；還引來了大白鵝（發(fā)e音）。.學(xué)生分組戴著頭飾表演?；顒?小結(jié)今天我們認(rèn)識了。、。、e三個新朋友，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。它們還特別愛美呢，喜歡戴上各種不同的帽子。下節(jié)課，我們一起去認(rèn)識一下戴帽子的它們吧！設(shè)計意圖通過引導(dǎo)學(xué)生探究字母的發(fā)音，記住字母的形狀。做手指操、角色扮演、猜一猜等游戲活動，使學(xué)生在鞏固字母的發(fā)音的同時，培養(yǎng)了語言表達(dá)能力，也讓枯燥的字符“活”了起來，讓學(xué)生的才華“露”了出來，讓機(jī)械的記憶“趣”了起來。第2課時課時目標(biāo)L復(fù)習(xí)鞏固三個單韻母a、。、e,能正確認(rèn)讀它們的四聲。.認(rèn)識聲調(diào)符號，能正確讀出帶聲調(diào)的a、o、eo教學(xué)過程板塊一讀背兒歌，復(fù)習(xí)舊知活動1抽讀卡片.小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個單韻母，誰還記得？（指名回答）其他小朋友一定也記得，不信我們一起讀讀。.抽讀卡片，學(xué)生齊讀?；顒?記字形.課件出示字母。、。、eo.指名說出是怎么記住它們的字形的，齊背口訣。活動3猜一猜.教師做口型。.學(xué)生看口型猜單韻母，并從自己的卡片中找出字母。設(shè)計意圖強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，通過齊讀字母、齊背兒歌的方式，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，喚醒學(xué)生已有的知識儲備，從而更好地進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。板塊二認(rèn)識聲調(diào)，學(xué)習(xí)四聲活動1認(rèn)識聲調(diào)，了解四聲.普通話有4個音調(diào)。它們好像四個兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。.板書四個聲調(diào)并講述：這四個聲調(diào)符號分別用來表示四種聲調(diào)，標(biāo)在字母的上端。標(biāo)、”的表示一聲，標(biāo)的表示二聲，標(biāo)“J的表示三聲，標(biāo)的表示四聲。教師指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“一聲、二聲、三聲、四聲”。教師一定要指導(dǎo)學(xué)生把調(diào)值讀準(zhǔn)確，特別B一士是二尸。.教師配合手勢教學(xué)四聲發(fā)音特點，用聲調(diào)兒歌幫助記憶：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降?；顒?學(xué)習(xí)q的四聲.課件出示小汽車行駛路線圖，并講述“汽車平走GGG,上坡加油Gdd,下坡又上坡d匕L快速下坡。ad”o.教師邊做手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同發(fā)音方法。.按四聲的順序請學(xué)生讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。.學(xué)生自由練讀Q的四聲。.打亂四聲的順序指生讀，重點練讀Q的二聲和三聲。逐步達(dá)到能熟讀帶聲調(diào)的韻母的目的。活動3學(xué)習(xí)。的四聲.課件出示：6、6、6do教師引導(dǎo)學(xué)生像讀。的四聲那樣，試著讀一讀。的四聲。.教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀。的四聲。.課件出示。的四聲，打亂順序指名讀?；顒?學(xué)習(xí)e的四聲.學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲：e>6、e^eo.小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長抽讀。.教師指名讀，學(xué)生評議，教師相機(jī)指導(dǎo)。.聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用e的四聲音節(jié)組詞：“◎—婀娜；0一飛蛾、額頭；。一惡心；e一餓了、兇惡?！?課件出示e的四聲，打亂順序讀?；顒?觀察范讀，復(fù)習(xí)四聲.課件出示：aaaa,6666,6666,教師范讀一一遍。.學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。.引導(dǎo)學(xué)生說一說“阿姨”的“阿”是幾聲，“喔喔叫”的“喔”是兒聲，“小鵝”的“鵝”是幾聲是“阿姨”的“阿”是一聲，“喔喔叫”的“喔”也是一聲，“小鵝”的“鵝”是二聲。)設(shè)計意圖學(xué)生剛接觸聲調(diào)，不容易把四聲讀準(zhǔn)，可以結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)語境，多讀多練。通過教材上的小汽車行駛路線圖學(xué)習(xí)。、。、e的四個聲調(diào)，再利用兒歌引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。、。、e的四聲，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的能力。板塊三激趣游戲，鞏固練習(xí)活動1游戲互動，鞏固3個單韻母的四聲.抽讀卡片。(1)教師隨機(jī)抽取。、。、e的四聲卡片。(2)指學(xué)生讀卡片，然后學(xué)生齊讀。.猜一猜。(1)聽教師讀不同聲調(diào)的3個單韻母。(2)學(xué)生說出是兒聲?；顒?對比識記，書