第頁共頁關(guān)于心理安康的主題班會(huì)籌劃書1000字精選5篇關(guān)于心理安康的主題班會(huì)籌劃書(篇1)一、活動(dòng)主題：大學(xué)生心理安康教育二、活動(dòng)背景：當(dāng)我們踏進(jìn)大學(xué)校園，成為大學(xué)生的那一刻起，我們就已經(jīng)不再是父母眼中的小孩子。我們不僅要學(xué)會(huì)照顧自己，更應(yīng)該學(xué)會(huì)照顧室友、朋友、同學(xué)等等。然而向來在避風(fēng)港中長(zhǎng)大的我們，很不適應(yīng)這種急劇的變化，有的人只會(huì)生活在自己狹窄的空間里，很少與別人交流；有的人適應(yīng)不了新的學(xué)習(xí)形式，變得焦慮、迷茫、消沉，生活失去了目的；有的人向往戀愛，盲目的追隨，失去了自我造成以上這些現(xiàn)象的原因是因?yàn)橥瑢W(xué)們不能清楚的認(rèn)識(shí)自我，在新的環(huán)境中不可以營(yíng)造熟悉的氣氛，從而覺得自己孤獨(dú)、彷徨。針對(duì)這種現(xiàn)象，同學(xué)們應(yīng)該盡快認(rèn)識(shí)身邊的人，擴(kuò)大人際交往圈。三、活動(dòng)目的：為迎接“5.25”全國(guó)大學(xué)生心理安康日的到來，同時(shí)在全校范圍內(nèi)普及心理安康知識(shí)，號(hào)召更多同學(xué)關(guān)注心理安康問題，讓同學(xué)們有更多時(shí)機(jī)理解自己，認(rèn)識(shí)自己，正視自己的問題，幫助同學(xué)們排除心理困擾，減輕心理壓力，增強(qiáng)大學(xué)生的心理素質(zhì)，積極營(yíng)造有利于大學(xué)生身心安康和諧開展的校園氣氛。四、活動(dòng)時(shí)間：5月25日五、主辦單位：建筑學(xué)1，2班團(tuán)支部六、詳細(xì)內(nèi)容：這次活動(dòng)主要分為兩局部，第一局部是前期的活動(dòng)宣傳，第二局部那么是班會(huì)詳細(xì)內(nèi)容活動(dòng)。七、活動(dòng)地點(diǎn)：9#508教室八、活動(dòng)對(duì)象：輔導(dǎo)員、建筑學(xué)1，2班班全體學(xué)生1、活動(dòng)宣傳：把全班同學(xué)分成四組，每個(gè)小組各組織出一期以“大學(xué)生心理安康”為題的手抄報(bào)，介紹心理安康知識(shí)，進(jìn)展學(xué)生心理問題的討論。2、班會(huì)活動(dòng)：〔1〕主持人做開場(chǎng)白，介紹本次活動(dòng)的背景、目的?！?〕把前期各小組的“大學(xué)生心理安康”手抄報(bào)拿出給全班同學(xué)欣賞，由同學(xué)們來共同討論學(xué)習(xí)，并評(píng)價(jià)出的作品，給予該小組成員獎(jiǎng)勵(lì)?！?〕請(qǐng)同學(xué)〔3—5人即可〕發(fā)言，談?wù)剬?duì)于大學(xué)、班級(jí)的想法和認(rèn)識(shí)。并談?wù)勛约涸谄綍r(shí)生活中的遇到的問題，自己是怎么解決的，同時(shí)有哪些是自己解決不好的，說出來大家一起討。關(guān)于心理安康的主題班會(huì)籌劃書(篇2)時(shí)間：xxx地點(diǎn)：xxx班會(huì)主題：心理安康教育主持人：xxx班會(huì)背景：“心理安康教育”是大學(xué)生德育的根底。同時(shí)，社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的一些問題，也成為影響大學(xué)生心理安康的重要因素。特別是剛進(jìn)校的大學(xué)生，面臨適應(yīng)大學(xué)生活的宏大挑戰(zhàn)，特別是心理方面出現(xiàn)諸多的不適應(yīng)，有針對(duì)性的做好大一學(xué)生心理安康教育尤為重要。班會(huì)目的：1、通過主題班會(huì)，使同學(xué)們理解到心理安康的重要性。2、通過主題班會(huì)，讓同學(xué)們知道心理安康對(duì)學(xué)習(xí)的必要性。3、通過主題班會(huì)，讓同學(xué)們明白怎么何為心理安康。班會(huì)過程：1、主持人致詞，班會(huì)開場(chǎng)。由主持人講述養(yǎng)成心理安康的詳細(xì)做法。2、學(xué)生自由發(fā)言：貴寧波：主題明確，針對(duì)性強(qiáng)。一、當(dāng)代大學(xué)生心理不安康的表現(xiàn)不能正確地評(píng)價(jià)自己、認(rèn)識(shí)自我、自卑感加重、自信心缺乏、抗挫才能差、焦慮、抑郁、嫉妒、仇恨等情緒得不到及時(shí)的溝通與疏導(dǎo)，積累成疾，一旦遇到“導(dǎo)火線”就會(huì)爆發(fā)；人際溝通受阻帶來的人際關(guān)系破裂等情感問題亦造成心理問題纏身，甚至出現(xiàn)心理扭曲等現(xiàn)象。很多大學(xué)生犯罪事例就充分說明了這一點(diǎn)。大學(xué)生中所呈現(xiàn)出來的心理問題大都屬于溝通不良造成的。通過溝通才能的培養(yǎng)，增強(qiáng)同學(xué)的溝通魅力，培養(yǎng)學(xué)生自信、開放的心理素質(zhì)，進(jìn)而增強(qiáng)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境的適應(yīng)才能。當(dāng)代大學(xué)生面臨著宏大的時(shí)代機(jī)遇和社會(huì)挑戰(zhàn)，同學(xué)間必須注重增強(qiáng)對(duì)溝通才能的培養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)們素質(zhì)的全面進(jìn)步。二、大學(xué)新生的心理開展特點(diǎn)開展心理學(xué)認(rèn)為在青年期，特別是進(jìn)入大學(xué)一年級(jí)以后，隨著生理和心理的成熟及獨(dú)立性的逐漸增強(qiáng)和社會(huì)性的不斷增加，他們開場(chǎng)尋求比擬穩(wěn)定的同伴關(guān)系，也就形成了同伴團(tuán)體。正常的同伴交往不僅可以滿足大學(xué)生集體歸屬感的心理需要，還對(duì)完善他們的人格和社會(huì)性開展有重大意義。但是，由于大學(xué)生閱歷較淺，社會(huì)經(jīng)歷相對(duì)缺乏，獨(dú)立生活才能不強(qiáng)，對(duì)自己缺乏正確而全面的認(rèn)識(shí)，而又很敏感，很容易出現(xiàn)入學(xué)適應(yīng)、人際交往、戀愛和性心理問題、職業(yè)選擇和自我意識(shí)等心理問題。三、心理學(xué)相關(guān)理論〔1〕馬斯洛需要層次理論：馬斯洛需要層次理論提醒：每個(gè)人都渴望被別人承受、尊重和欣賞。大學(xué)生的自我意識(shí)開展較為成熟，在滿足低層次的生理需要和平安需要之后，重視與同伴建立友誼關(guān)系。通過團(tuán)體活動(dòng)可滿足大學(xué)生歸屬與愛及被尊重接納的需要?！?〕群體理論社會(huì)心理學(xué)關(guān)于群體的研究說明：在團(tuán)體中可以滿足成員的心理需求，包括獲得歸屬感與平安感、滿足社會(huì)交往的需求、滿足自我確認(rèn)的需求、滿足自尊的需求、增加自信心和力量感等同時(shí)團(tuán)體成員間的互相信任、互相作用，團(tuán)體的凝集力會(huì)更強(qiáng)，也將能更好發(fā)揮的團(tuán)體的效能。〔3〕人際關(guān)系理論人際關(guān)系理論說明：要信任別人必需要先學(xué)會(huì)開放自己，接納別人，袒露自己的情感、思想、情緒、感受和意見，愿意和別人分享資和觀念；要能與別人有效的溝通、建立親密的關(guān)系，自己應(yīng)先令人覺得可信、值得信賴、靠得住?！?〕合作與競(jìng)爭(zhēng)合作與競(jìng)爭(zhēng)是人們生存和開展的根底，是人在成長(zhǎng)和開展過程中必須具備的根本要素，而合作之間有競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)之中有合作，兩者相輔相成，協(xié)調(diào)開展，才能促進(jìn)學(xué)生才能的開展。但是，不管是競(jìng)爭(zhēng)還是合作，都是以學(xué)生個(gè)人才能作為起點(diǎn)的，才能在競(jìng)爭(zhēng)與合作中既是上級(jí)目的又是起點(diǎn)。在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中要求學(xué)生在活動(dòng)中溶于團(tuán)體，汲取集體的智慧和力量成為競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)者，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)既是個(gè)人自主的活動(dòng)又是群體的共同活動(dòng)，需要學(xué)習(xí)、模擬和借鑒別人之長(zhǎng)處和好的經(jīng)歷，而群體性工程需要通力合作才能獲勝。3、主持人總結(jié)：通過本次心理安康主題班會(huì)，讓同學(xué)們懂得了人類對(duì)安康的界定基于人類對(duì)人的屬性及其互相關(guān)系的理解。以前，安康的標(biāo)準(zhǔn)是身體狀態(tài)是否正常。這一標(biāo)準(zhǔn)的界定基于兩點(diǎn)：安康是一個(gè)純粹的生物學(xué)概念；人的生物屬性與其他屬性沒有聯(lián)絡(luò)。關(guān)于心理安康的主題班會(huì)籌劃書(篇3)一、活動(dòng)目的為提升學(xué)生身心素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展身心素質(zhì)教育，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、悅納自我、超越自我；引導(dǎo)學(xué)生理解心理知識(shí)，疏通心理瘀積，預(yù)防心理疾病，進(jìn)步心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生安康成長(zhǎng)和全面開展,為建立和諧校園做出積極奉獻(xiàn)。二、活動(dòng)主題三、活動(dòng)對(duì)象商學(xué)院20xx、20xx級(jí)全體同學(xué)四、活動(dòng)時(shí)間20xx年9月23日五、活動(dòng)主辦及承辦單位主辦單位：黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦單位：商學(xué)院六、活動(dòng)地點(diǎn)群賢閣七、活動(dòng)流程1、本活動(dòng)分為初賽和決賽，采用評(píng)分淘汰制2、各班開展主題班會(huì)，由評(píng)委進(jìn)展打分，分?jǐn)?shù)靠前的6個(gè)班進(jìn)入復(fù)賽3、復(fù)賽評(píng)選出一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)三名4、另再評(píng)選出一名最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)八、活動(dòng)要求1、班會(huì)主題必須關(guān)于心理安康教育方面，充分認(rèn)識(shí)心理安康教育的意義及作用2、班會(huì)時(shí)長(zhǎng)為45分鐘3、班會(huì)內(nèi)容不限，但須符合大學(xué)生積極安康的形象九、活動(dòng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1、主題突出、立意鮮明、詳細(xì)，緊緊圍繞主題組織班會(huì)內(nèi)容，各局部時(shí)間分配合理〔班會(huì)時(shí)間45分鐘左右〕?！?0分〕2、具有教育性，班會(huì)的內(nèi)容有利于促進(jìn)學(xué)生正確的認(rèn)知、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成，注重學(xué)生主體精神的培養(yǎng)?！?0分〕3、具有實(shí)效性，班會(huì)的形式新穎活潑，豐富多彩，為學(xué)生所喜聞樂見，學(xué)生積極參與，樂于體驗(yàn)，精神飽滿，氣氛活潑?！?0分〕4、具有藝術(shù)性，班會(huì)準(zhǔn)備充分，會(huì)場(chǎng)布置得當(dāng)，老師、學(xué)生的儀表、舉止、語言得體?！?0分〕5、具有創(chuàng)新性，班會(huì)的形式、方法上有合理創(chuàng)新?！?0分〕商學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)女生部20xx年7月7日關(guān)于心理安康的主題班會(huì)籌劃書(篇4)一、活動(dòng)背景在大學(xué)里，我們的生活要度過三年，在不斷學(xué)習(xí)生活中，大學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問題，雖然不是很突出，比例也不高，但是也足以引起我們的重視了。為響應(yīng)院團(tuán)委心理安康教育中心組織開展心理安康教育的主題班會(huì)活動(dòng)的通知，營(yíng)造良好的校園心理安康氣氛，進(jìn)一步普及心理安康知識(shí)，發(fā)揮班級(jí)在心理安康教育活動(dòng)中的主體作用，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。二、活動(dòng)目的1、增強(qiáng)同學(xué)的集體榮譽(yù)感，曾強(qiáng)班級(jí)凝聚力，構(gòu)建和諧班級(jí)；2、感受人生的歡樂和幸福，從而以一顆積極樂觀的心來對(duì)待人生，善待生命的每一天。三、活動(dòng)宗旨“加強(qiáng)心理安康教育，珍愛生命；增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，構(gòu)建和諧班級(jí)?！彼?、活動(dòng)主題“團(tuán)結(jié)友愛、珍愛生命”五、活動(dòng)形式召開大學(xué)生心理安康教育主題班會(huì)六、活動(dòng)時(shí)間與活動(dòng)地點(diǎn)20xx年5月25號(hào)、經(jīng)貿(mào)C304教室七、活動(dòng)過程1、播放心理安康班會(huì)主題曲、發(fā)放心理安康測(cè)試題，主持人向同學(xué)們介紹一下5·25大學(xué)生心理安康日的由來。2、請(qǐng)班主任講話并通過PPT向同學(xué)們介紹大學(xué)生常見的心理問題及調(diào)適方式。3、同學(xué)們分組〔8人/組〕討論以下與主題相關(guān)的話題話題一：什么是班級(jí)凝聚力？如何加強(qiáng)班級(jí)凝聚力？班級(jí)凝聚力的重要性話題二：友誼是什么？怎樣保持友誼的長(zhǎng)久？同學(xué)、朋友之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)和諧，但產(chǎn)生了沖突該怎么辦？4、小游戲：口傳悄悄話(我早上已經(jīng)走到寢室樓下了，發(fā)現(xiàn)天有點(diǎn)陰，但是不下雨。我不放心，怕下雨，就回去拿了把傘，沒想到后來又是個(gè)大晴天)。從第一個(gè)人開場(chǎng)以耳語方式傳到小組中最后一個(gè)人，再請(qǐng)同學(xué)們談感受。此練習(xí)目的是理解真相是如何變成假象的；理解傳播的途徑越長(zhǎng)，失真就越大。所以與人交往是，假如想知道真情．一定不要道聽途說；傳播和接收信息的人都有責(zé)任保證準(zhǔn)確。5、組織每位同學(xué)都講講班上其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)6、觀看大學(xué)生自殺典型視頻案例，并談?wù)勛约旱目捶ā?、《如何保持心理安康》、《心理安康與成功人生》講座視頻8、請(qǐng)班主任總結(jié)發(fā)言八、活動(dòng)意義：通過本次班會(huì)，進(jìn)步我班學(xué)生的心理安康知識(shí)程度，增強(qiáng)心理保健意識(shí)。使同學(xué)們懂得團(tuán)結(jié)友愛、珍愛生命，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，構(gòu)建和諧班級(jí)。讓更多的學(xué)生關(guān)注自身的心理安康問題，及時(shí)調(diào)整好自己的心理，使自己以后可以生活得更好！關(guān)于心理安康的主題班會(huì)籌劃書(篇5)一、教學(xué)目的：通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的才能。二、教學(xué)過程：(一)、談話導(dǎo)入：孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱安康對(duì)于我們每個(gè)人來說至關(guān)重要。今天，就讓我們一起走進(jìn)心理安康教育課，來討論研究同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往。先來看情境表演：(二)、情境表演《跳皮筋》1.小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢?小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了!”聽到小芳說自己笨，小英頓時(shí)火了，他指著小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個(gè)小母豬!”小英聽到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來。師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會(huì)哭呢?誰來說說?(生充分說)生：小芳不合群，說別人。因?yàn)樾》颊f她，嘲笑她，她受不了。師：面對(duì)這種情形，應(yīng)該怎樣解決呢?生：小芳不應(yīng)該說別人的缺點(diǎn)，同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣。(生充分說)師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說得很對(duì)，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)尊重別人，不侮辱別人，這是我們每個(gè)人做人的原那么。接下來請(qǐng)大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。2.情境表演：上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室，這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲：“哎呀!踩我的腳干什么，你的眼睛長(zhǎng)哪去了?”同時(shí)跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個(gè)同學(xué)再三向她說對(duì)不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予理會(huì)，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到老師從外面走進(jìn)來，王小燕才停頓哭泣，回到座位上，還在生氣。師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對(duì)不對(duì)?為什么?(生充分說)生：她愛生氣不好，對(duì)身體有害。生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說對(duì)不起了，她還生氣，誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢!師小結(jié)：是，我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾，不要斤斤計(jì)較，要有寬容之心原諒別人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并向你到了歉，我們就應(yīng)該原諒他，更何況，常生氣對(duì)身心安康沒有好處，只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的快樂。下面(出示)我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)同學(xué)之間學(xué)會(huì)友好，不嘲笑缺點(diǎn)。學(xué)會(huì)尊重，不欺小凌弱。學(xué)會(huì)寬容，不斤斤計(jì)較。學(xué)會(huì)理解，不撒嬌任性。師：同學(xué)們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原那么，遇到以下情況，你又該怎樣做?相信你會(huì)正確處理。(出示)(三)。說句心里話(1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”