牙克石2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最全版】1：關(guān)于影響個體身心進(jìn)展的因素觀，“白板說”的觀點(diǎn)屬于（）。

單項選擇題：

A、內(nèi)發(fā)論

B、外鑠論

C、多因素相互作用論

D、能動論

2：皮亞杰的道德進(jìn)展階段論包括（）。

多項選擇題

A、自我中心階段

B、相對功利階段

C、權(quán)威階段

D、可逆性階段

E、公正階段

3：素養(yǎng)教育區(qū)分于應(yīng)試教育是由于應(yīng)試教育的性質(zhì)是（）。

單項選擇題：

A、選拔性、淘汰性

B、目標(biāo)性、水平性

C、參照性、差異性

D、常模性、個別性

4：依據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)容的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為（）

單項選擇題：

A、高尚動機(jī)與低級動機(jī)

B、工作動機(jī)與提高動機(jī)

C、社會動機(jī)與個人動機(jī)

D、交往動機(jī)與榮譽(yù)動機(jī)

5：美國心理學(xué)家孟祿認(rèn)為仿照心理是教育的基礎(chǔ)，但仿照心理說抹殺了教育的（）。

單項選擇題：

A、目的性

B、自然性

C、遺傳性

D、獲得性

6：“一刀切”這一教育教學(xué)要求違反了人的身心進(jìn)展的（）。

單項選擇題：

A、階段性

B、互補(bǔ)性

C、不平衡性

D、個別差異性

7：張老師在生字教學(xué)中發(fā)覺部分同學(xué)有丟筆少畫的現(xiàn)象，于是把“學(xué)校生丟筆少畫現(xiàn)象的緣由及對策討論”作為自己的討論課題，依據(jù)工作中收集整理的資料提出可能的假設(shè)，依據(jù)假設(shè)設(shè)計并實施教學(xué)措施，并依據(jù)反饋信息進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)行動方案，這種討論方法屬于（）。

單項選擇題：

A、個案討論法

B、教育行動討論

C、教育敘事討論

D、教育試驗法

8：授權(quán)性規(guī)章的表述詞是（）

多項選擇題

A、應(yīng)當(dāng)

B、不得

C、有權(quán)

D、可以

E、必需

9：充分利用同學(xué)頭腦中生動而鮮亮的形象來關(guān)心記憶，這是使用了（）。

單項選擇題：

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、元熟悉策略

D、復(fù)述策略

10：適用于介紹具有非時間性聯(lián)系的事理學(xué)問的是（）。

單項選擇題：

A、橫向敘述

B、縱向敘述

C、交叉敘述

D、描述性敘述

11：同學(xué)為了爭取自己在班集體中的地位和榮譽(yù)而努力學(xué)習(xí)是直接性動機(jī)。（）

推斷題

對

錯

12：處于不同概括水平的閱歷之間的相互影響是（）

單項選擇題：

A、一般遷移

B、正遷移

C、垂直遷移

D、水平遷移

13：相同要素說的提出者是（）。

單項選擇題：

A、桑代克

B、杜威

C、賈德

D、班杜拉

14：群體進(jìn)展的最高階段是（）。

單項選擇題：

A、集體

B、組織

C、社團(tuán)

D、班級

15：依據(jù)活動的人數(shù)和規(guī)模，可將課外活動分為[]

多項選擇題

A、科技活動、學(xué)科活動、體育活動

B、個人活動、群眾性活動、小組活動

C、參觀、訪問和調(diào)查

D、報告、講座和集會

16：考試后，同學(xué)分析考試成敗緣由，并做出下一步方案和支配，這屬于（）

單項選擇題：

A、精加工策略

B、元認(rèn)知策略

C、組織策略

D、復(fù)述策略

17：老師必需做到“嚴(yán)于律己，為人師表”，這是由于老師的勞動具有（）。

單項選擇題：

A、制造性

B、示范性

C、連續(xù)性

D、主體性

18：歸因理論的理論價值與實際作用主要表現(xiàn)為哪幾個方面?（）

多項選擇題

A、有助于了解心理活動發(fā)生的因果關(guān)系

B、有助于依據(jù)學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來推斷個體的心理特征

C、有助于從特定的學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來猜測個體在某種狀況下可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)行為

D、有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

19：下列選項中，屬于程序性學(xué)問的是（）。

單項選擇題：

A、弗洛伊德的自傳

B、關(guān)于袋鼠的含義

C、劉翔的個人檔案

D、產(chǎn)品的使用說明

20：學(xué)校德育過程的基本沖突是（）。

單項選擇題：

A、教育者與德育內(nèi)容

B、教育者與德育方法

C、德育要求與受教育者已有品德水平

D、受教育者與教育者

21：勝利教學(xué)法主見對同學(xué)實施（）

單項選擇題：

A、鼓舞性評價

B、肯定性評價

C、終結(jié)性評價

D、堅決性評價

22：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者本人并沒有受到直接的外在強(qiáng)化，但通過觀看他人某種行為收到強(qiáng)化．從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強(qiáng)化效果，心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為（）。

單項選擇題：

A、內(nèi)在強(qiáng)化

B、負(fù)強(qiáng)化

C、替代強(qiáng)化

D、無意強(qiáng)化

23：教育的最基本途徑是（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)

B、課外活動

C、社會實踐

D、校外活動

24：課堂教學(xué)活動是老師職業(yè)的最基本的活動。（）

推斷題

對

錯

25：我國古代眾派學(xué)說中，主派“棄圣絕智”、“棄仁絕義”是（）的主派。

單項選擇題：

A、儒家

B、墨家

C、道家

D、法家

26：學(xué)習(xí)預(yù)備是一個動態(tài)的進(jìn)展過程，包括縱向和橫向兩個維度。（）

推斷題

對

錯

27：下列關(guān)于幻燈片的添加效果的敘述，錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、可以向幻燈片添加自定義動畫

B、不行以為占位符對象添加動畫

C、可以為幻燈片的切換添加動畫效果

D、可以對要添加的動畫進(jìn)行設(shè)置

28：自我掌握法是一種經(jīng)過人本主義心理學(xué)改善過的行為轉(zhuǎn)變技術(shù)。（）

推斷題

對

錯

29：依據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的來源，可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為（）

單項選擇題：

A、交往動機(jī)與榮譽(yù)動機(jī)

B、內(nèi)部動機(jī)與外部動機(jī)

C、高尚動機(jī)與低級動機(jī)

D、社會動機(jī)與個人動機(jī)

30：1919年建立的將學(xué)校分為初小、高小的教育制度，修業(yè)年限為（）。

單項選擇題：

A、4年

B、6年

C、5年

D、9年

31：心理活動對肯定對象的指向和集中指的是（）

單項選擇題：

A、共性

B、留意

C、記憶

D、思維

32：學(xué)校教育目的的客觀依據(jù)是（）的進(jìn)展水平。

多項選擇題

A、我國的國情

B、社會政治

C、經(jīng)濟(jì)

D、文化

33：人們總是盼望自己能成為某一社會群體中的一員，并被其他成員所認(rèn)可。這種動機(jī)屬于（）。

單項選擇題：

A、工作動機(jī)

B、成就動機(jī)

C、交往動機(jī)

D、生理動機(jī)

34：下列關(guān)于Word和記事本的說法，不正確的是（）。

單項選擇題：

A、Word和記事本都可以進(jìn)行字體格式的設(shè)置

B、word字體格式設(shè)置時，只對選中的文字有效

C、記事本字體格式設(shè)置時，只對選中的文字有效

D、記事本字體格式設(shè)置時，對全文有效

35：老師教學(xué)和同學(xué)獲得學(xué)問的基本材料是（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)大綱

B、課程方案

C、教科書

D、教學(xué)指導(dǎo)書

36：教學(xué)語言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為（）。

多項選擇題

A、內(nèi)部語言

B、提問語言

C、對話語言

D、朗讀語言

E、獨(dú)自語言

37：奧蘇伯爾依據(jù)學(xué)習(xí)材料的簡單程度，將有意義學(xué)習(xí)分為三種：表征學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（）。

單項選擇題：

A、符號學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、類屬學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

38：關(guān)于以下人物及其成就，說法不正確的是()。

單項選擇題：

A、巴甫洛夫發(fā)覺了條件反射

B、拉瓦錫揭示了物質(zhì)燃燒的本質(zhì)

C、亞當(dāng)·斯密的《就業(yè)、利息與貨幣通論》

D、馮．諾依曼被稱為計算機(jī)之父

39：教育心理學(xué)就是討論學(xué)校教育過程中的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的一門科學(xué)。（）

推斷題

對

錯

40：建立老師威信的途徑有（）

多項選擇題

A、培育自身良好的道德品質(zhì)

B、培育良好的認(rèn)知力量和性格特征

C、給同學(xué)以良好的第一印象

D、注意良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成

E、做同學(xué)的伴侶與知己

41：近年來，海洋中的珊瑚蟲大量死亡，據(jù)討論，這與大氣二氧化碳濃度及全球氣溫上升有關(guān)．這說明地球環(huán)境具有()。

單項選擇題：

A、整體性

B、地域差異性

C、獨(dú)特性

D、表現(xiàn)簡單性

42：一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實施肯定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為（）。

單項選擇題：

A、普及教育

B、普及義務(wù)教育

C、普及基礎(chǔ)教育

D、普及國民教育

43：老師從同學(xué)的實際狀況、個別差異動身，有的放矢地進(jìn)行個別教學(xué)。這體現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。

單項選擇題：

A、啟發(fā)性

B、循序漸進(jìn)

C、直觀性

D、因材施教

44：老師素養(yǎng)的現(xiàn)代化包括（）。

多項選擇題

A、教育思想觀念的現(xiàn)代化

B、職業(yè)道德素養(yǎng)的現(xiàn)代化

C、力量素養(yǎng)的現(xiàn)代化

D、學(xué)校制度的現(xiàn)代化

45：德育過程與受教育者品德形成過程無關(guān)。（）

推斷題

對

錯

46：在我國教育史上，最早把學(xué)校教育規(guī)定為義務(wù)教育的時間是（）。

單項選擇題：

A、1904年

B、1905年

C、1906年

D、1907年

47：制造性是指個體產(chǎn)生新穎、獨(dú)特的、有社會價值的產(chǎn)品的（）

單項選擇題：

A、智力技能

B、思維品質(zhì)

C、思維程序

D、力量或特性

48：被稱為“中國科學(xué)史上的里程碑”的著作是（）。

單項選擇題：

A、北宋李誡編寫的《營造法式》

B、北宋沈括所著的《夢溪筆談》

C、元朝郭守敬編寫的《授時歷》

D、明朝宋應(yīng)星所著的《天工開物》

49：一家珠寶店的珠寶被盜，經(jīng)查可以確定是甲、乙、丙、丁四人中的某一個人所為。審訊中，他們四人各自說了一句話。甲說：“我不是罪犯?！币艺f：“丁是罪犯。”丙說：“乙是罪犯?！倍≌f：“我不是罪犯?！苯?jīng)調(diào)查證明，四人中只有一個人說的是真話。依據(jù)以上條件．下列哪個推斷為真?（）

單項選擇題：

A、甲說的是假話，因此，甲是罪犯

B、乙說的是真話，丁是罪犯

C、丙說的是真話，乙是罪犯

D、丁說的是假話，丁是罪犯

50：20世紀(jì)中葉以來．隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展．當(dāng)代教育學(xué)的進(jìn)展趨勢包括（）

多項選擇題

A、教育學(xué)學(xué)科重視高深領(lǐng)域理論討論

B、教育學(xué)討論范式趨向多元

C、教育學(xué)學(xué)科體系不斷擴(kuò)充

D、教育學(xué)學(xué)科主體性不斷增加

E、重點(diǎn)加強(qiáng)教育學(xué)科基礎(chǔ)理論討論

51：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）。

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)內(nèi)容

B、學(xué)習(xí)方法

C、學(xué)習(xí)過程

D、學(xué)習(xí)目標(biāo)

52：去過幾次小伴侶的家，就能畫出詳細(xì)的路線圖來。認(rèn)知進(jìn)展到哪一階段的兒童能達(dá)到這種度?（）

單項選擇題：

A、感知運(yùn)動階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

53：心理學(xué)上“水下?lián)舭小痹囼炈С值倪w移理論是（）。

單項選擇題：

A、形式訓(xùn)練說

B、相同要素說

C、閱歷類化說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

54：所謂在教學(xué)時要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指老師要有（）。

單項選擇題：

A、規(guī)律性

B、針對性

C、學(xué)問性

D、制造性

55：矯治兒童強(qiáng)迫癥常用的方法有（）

多項選擇題

A、系統(tǒng)脫敏法

B、橡皮圈療法

C、暴露療法

D、行為中止法

E、替代法

56：現(xiàn)代教育在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)覺”學(xué)問的過程，而不是簡潔地獲得學(xué)問。（）

推斷題

對

錯

57：正強(qiáng)化的方法包括（）。

多項選擇題

A、獎學(xué)金

B、對成果的認(rèn)可

C、表揚(yáng)

D、改善學(xué)習(xí)

E、賜予學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會

58：依從階段的行為具有哪些特點(diǎn)()。

多項選擇題

A、盲目性

B、被動性

C、不穩(wěn)定

D、隨情境的變化而變化

59：下列外國作家、作品、國別對應(yīng)錯誤的一項是（）。

單項選擇題：

A、但丁——《神曲》——意大利莫里哀——《偽君子》——法

B、司湯達(dá)——《紅與黑》——法狄更斯——《雙城記》——英

C、屠格涅夫——《一個地主的早晨》——俄海明威——《老人與?！贰?/p>

D、肖洛霍夫——《悄悄的頓河》——蘇聯(lián)伏尼契——《牛虻》——愛爾蘭

60：不直接指向?qū)W問和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是把學(xué)業(yè)成就看成是贏得地位和自尊的根源，這是（）

單項選擇題：

A、附屬內(nèi)驅(qū)力

B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C、交往內(nèi)驅(qū)力

D、自我提高的內(nèi)驅(qū)力

查看答案

1：答案B

解析人的進(jìn)展主要依靠外在力氣，如環(huán)境刺激、他人影響和學(xué)校教育等，這是外鑠論的基本觀點(diǎn)。英國哲學(xué)家洛克的“白板說”是此理論典型的代表。

2：答案A,C,D,E

解析皮亞杰的道德進(jìn)展階段論包括自我中心階段權(quán)威階段可逆性階段公正階段（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

3：答案A

解析：

4：答案A

解析依據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)容的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為高尚動機(jī)與低級動機(jī)。高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)的核心是利他主義，同學(xué)把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國家和社會的利益聯(lián)系在一起。低級的學(xué)習(xí)動機(jī)的核心是利己的、自我中心的，學(xué)習(xí)動機(jī)只來源于自己眼前的利益。(本解析由張恩凱供應(yīng))

5：答案A

解析孟祿認(rèn)為教育起源于“普遍采納的方法是簡潔的無意識的仿照”，否認(rèn)了教育的社會屬性，否認(rèn)了教育是一種有目的韻活動，他把動物本能NJ1童無意識的仿照同有意識的教育混為一談。

6：答案A

解析：

7：答案B

解析教育行動討論是指在教育情境中，由教育實踐者(通常指老師)進(jìn)行，目的是改善教育專業(yè)的實踐，實行批判、自省、質(zhì)疑的討論精神，借以實踐其教育抱負(fù)并獲得專業(yè)成長與提升的一種討論。

8：答案C,D

解析：

9：答案B

解析：

10：答案A

解析：

11：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

12：答案C

解析：

13：答案A

解析桑代克等人認(rèn)為，遷移是特別詳細(xì)的、有條件的，需要有共同的要素，只有當(dāng)兩個機(jī)能的因素中有相同要素時，一個機(jī)能的變化才會轉(zhuǎn)變另一個機(jī)能的習(xí)得。

14：答案A

解析集體是群體進(jìn)展的最高階段，成員的共同活動不僅對每個成員有個人意義，而且還有重要的社會意義。

15：答案B

解析：

16：答案B

解析：

17：答案B

解析略

18：答案A,B,C

解析：

19：答案D

解析略

20：答案C

解析學(xué)校德育過程的基本沖突是教育者提出的德育要求與受教育者已有的德育水平之間的沖突。

21：答案A

解析：

22：答案C

解析：

23：答案A

解析教學(xué)是教育的最基本途徑。

24：答案錯誤

解析：

25：答案C

解析：

26：答案正確

解析：

27：答案B

解析占位符也是PowerPoint的一種對象，也可以為其添加動畫效果。故選B。

28：答案正確

解析自我掌握法是讓當(dāng)事人自己運(yùn)用學(xué)習(xí)原理進(jìn)行自身行為改善，強(qiáng)調(diào)當(dāng)事人的個人責(zé)任感。

29：答案B

解析：

30：答案B

解析1919年的“五四”新文化運(yùn)動對學(xué)校教育產(chǎn)生了較大影響。學(xué)校教育機(jī)構(gòu)統(tǒng)稱為學(xué)校校，招收6歲兒童入學(xué)，修業(yè)年限為6年。

31：答案B

解析：

32：答案B,C,D

解析社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化的進(jìn)展水平是制定學(xué)校教育目的的客觀依據(jù)。

33：答案C

解析交往動機(jī)是指個體情愿歸屬于某一團(tuán)體，喜愛與人交往，盼望得到別人的關(guān)懷、友情、支持、合作與欣賞。

34：答案C

解析Word和記事本都可以進(jìn)行字體格式的設(shè)置。Word的字體格式設(shè)置，只對選中的文字有效，記事本進(jìn)行的字體格式設(shè)置，對全文有效。

35：答案C

解析老師教學(xué)和同學(xué)獲得學(xué)問的基本材料是教科書。

36：答案C,D,E

解析教學(xué)語言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為對話語言、朗讀語言和獨(dú)自語言。

37：答案B

解析奧蘇伯爾依據(jù)學(xué)習(xí)材料的簡單程度，將有意義學(xué)習(xí)分為三種：表征學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。

38：答案C

解析《就業(yè)、利息與貨幣通論》是英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯的著作。

39：答案正確

解析：

40：答案A,B,C,D,E

解析：

41：答案A

解析自然地理環(huán)境由大氣、水、巖石、生物、土壤等地理要素組成。這些要素并非簡潔地匯合在一起，或偶然地在空間上結(jié)合起來，而是通過水循環(huán)、生物循環(huán)和巖石圈物質(zhì)循環(huán)等過程，進(jìn)行著物質(zhì)遷移和能量交換．形成了一個相互制約和相互聯(lián)系的整體。

42：答案B

解析本題考查了義務(wù)教育的普及概念，即一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實施肯定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式。

43：答案D

解析因材施教原則是指老師在教學(xué)中，要從課程方案、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求動身，面對全體同學(xué)，同時又要依據(jù)同學(xué)的個別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。

44：答案A,B,C

解析：

45：答案錯誤

解析：

46：答案A

解析1904年，清政府