第頁(yè)托福閱讀藝術(shù)類(lèi)話題托福閱讀藝術(shù)類(lèi)文章的難點(diǎn)是在于對(duì)復(fù)雜動(dòng)詞的理解上，還有就是在于對(duì)定語(yǔ)結(jié)構(gòu)的分析上。無(wú)論是謂語(yǔ)動(dòng)詞還是非謂語(yǔ)動(dòng)詞，如不能準(zhǔn)確理解動(dòng)詞在句中的含義，很大程度上會(huì)影響我們對(duì)文章內(nèi)容的理解。而在藝術(shù)這類(lèi)特定語(yǔ)域出現(xiàn)的動(dòng)詞，還是有它存在的特別性。今天我們集中分析托福閱讀藝術(shù)類(lèi)的文章。我為大家?guī)?lái)托福閱讀話題：藝術(shù)類(lèi)文章解析，希望對(duì)大家托福備考有所幫助。

我們把托福閱讀的文章題材，分為社會(huì)科學(xué)、生命科學(xué)、自然科學(xué)三大部分。建議初學(xué)者抑或基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)首先接觸社會(huì)科學(xué)類(lèi)的文章，該類(lèi)題材包括文化、藝術(shù)、歷史、經(jīng)濟(jì)等幾門(mén)學(xué)科，與生活較為接近，對(duì)詞匯和內(nèi)容的理解要求也相對(duì)較低，今天我們集中分析藝術(shù)類(lèi)的文章。綜合TPO中以人類(lèi)藝術(shù)為題材的文章，我們發(fā)現(xiàn)，要么分析一種藝術(shù)形式在一按時(shí)期的存在方式、意義、起源;要么以時(shí)間為軸線，分析一種藝術(shù)形式的演變進(jìn)程。

我們以O(shè)riginsofTheatre與CaveArtinEurope為例，同學(xué)在學(xué)習(xí)這兩篇文章時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題主要集中在以下兩個(gè)方面：

(一)對(duì)復(fù)雜動(dòng)詞的理解

無(wú)論是謂語(yǔ)動(dòng)詞還是非謂語(yǔ)動(dòng)詞，如不能準(zhǔn)確理解動(dòng)詞在句中的含義，很大程度上會(huì)影響對(duì)文章內(nèi)容的理解。而在藝術(shù)這類(lèi)特定語(yǔ)域出現(xiàn)的動(dòng)詞，必定有其獨(dú)有特性。這里所說(shuō)的復(fù)雜動(dòng)詞，我覺(jué)得應(yīng)該分為兩種，一種是熟詞偏義，另一種則是較抽象、學(xué)術(shù)化的詞匯。比如：

Underthistheory,relatingandlisteningtostoriesareseenasfundamentalhumanpleasures.Thus,therecallingofanevent(ahunt,battle,orotherfeat)iselaboratedthroughthenarratorspantomimeandimpersonationandeventuallythrougheachrolebeingassumedbyadifferentperson.

短短兩句話內(nèi)，其中三個(gè)動(dòng)詞會(huì)對(duì)同學(xué)對(duì)文章的理解造成誤導(dǎo)。看到relating,只能想到"聯(lián)系'，elaborated會(huì)想到"具體、復(fù)雜的'，assume則只能想到"假定'。于是兩句話讀下來(lái)不知所云。實(shí)則relate咋這里指"表達(dá)'，"elaborate'指"具體闡述...'，而assume在這里指"承當(dāng)'某一角色。再比如：

,whosedifficultyofaccesshasbeeninterpretedbysomeasasignthatmagical-religiousactivitieswereperformedthere.

Interpret對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)過(guò)于抽象，然而它其實(shí)在這里等同于explain，動(dòng)詞后對(duì)一種現(xiàn)象進(jìn)行了解釋。更本質(zhì)上講，實(shí)則是一個(gè)隱性的因果邏輯詞，不出意外得在這里設(shè)置了一道事實(shí)信息題。如果不理解Interpret在該句中的含義，對(duì)做題會(huì)造成很大障礙。

其他抽象動(dòng)詞不一一詳述，有興趣的同學(xué)在讀這兩篇文章時(shí)一定要特別留意以下動(dòng)詞的含義：envision,advance,perceive,objectify

2托福閱讀藝術(shù)類(lèi)話題素材

Thehistoryofpaintingisanever-endingchainthatbeganwiththeveryfirstpicturesevermade.Eachstylegrowsoutofthestylesthatcamebeforeit.Everygreatartistaddstotheaccomplishmentsofearlierpaintersandinfluenceslaterpainters.

Wecanenjoyapaintingforitsbeautyalone.Itslines,forms,colors,andcomposition(arrangementofparts)mayappealtooursensesandlingerinourmemories.Butenjoymentofartincreasesaswelearnwhenandwhyandhowitwascreated.

Apaintingalwaysdescribessomething.Itmaydescribetheartistsimpressionofasceneorperson.Italsodescribestheartistsfeelingsabouttheartofpaintingitself.Suppose,forexample,theartistpaintsapictureofthebirthofVenus,theRomangoddessofloveasubjectthathasbeenusedmanytimes.Theviewermaynotlearnanythingnewaboutthesubjectfromthemorerecentversionthatcouldnothavebeenlearnedfromtheolderone.Why,then,dopaintersbothertodepictthesamesceneagain?Theansweristhattheywanttotellussomethingnewaboutthewaythescenecanbepainted.Inaway,theartistissaying,IhavepaintedthebirthofVenusasnootherartistbeforemehaspaintedit.TheartistnotonlydepictsthebirthofVenusbutalsomakesastatementabouttheartofpaintingitself.

Manyfactorshaveinfluencedthehistoryofpainting.Geography,religion,nationalcharacteristics,historicevents,thedevelopmentofnewmaterialsallhelptoshapetheartistsvision.Throughouthistory,paintinghasmirroredthechangingworldandourideasaboutit.Inturn,artistshaveprovidedsomeofthebestrecordsofthedevelopmentofcivilization,sometimesrevealingmorethanthewrittenword.

PrehistoricPainting

Cavedwellersweretheearliestartists.Coloreddrawingsofanimals,datingfromabout30,000to10,000B.C.,havebeenfoundonthewallsofcavesinsouthernFranceandinSpain.Manyofthesedrawingsareamazinglywellpreservedbecausethecavesweresealedupformanycenturies.Earlypeopledrewthewildanimalsthattheysawallaroundthem.Verycrudehumanfigures,drawninlifelikepositions,havebeenfoundinAfricaandeasternSpain.

Thecaveartistsfilledthecavewallswithdrawingsinrich,brightcolors.SomeofthemostbeautifulpaintingsareintheCaveofAltamira,inSpain.Onedetailshowsawoundedbison,nolongerabletostandprobablythevictimofahunter.Itispaintedinreddishbrownandoutlinedsimplybutskillfullyinblack.Thepigmentsusedbycavepainterswereearthochers(ironoxidesvaryingincolorfromlightyellowtodeeporange)andmanganese(ametallicelement).Thesewerecrushedintoafinepowder,mixedwithgrease(perhapsanimalfat),andputonwithsomesortofbrush.Sometimesthepigmentswereusedinsticks,likecrayons.Thegreasemixedwiththepowderedpigmentsmadethepaintfluidandthepigmentparticlessticktogether.Thecavedwellersmusthavemadebrushesoutofanimalhairsorplants,andsharptoolsoutofflintfordrawingandscratchinglines.

Asfarbackas30,000yearsago,peoplehadinventedthebasictoolsandmaterialsforpainting.Techniquesandmaterialswererefinedandimprovedinthecenturiesfollowing.Butthediscoveriesofthecavedwellerremainbasictopainting.

3托福閱讀文章看不懂怎么辦

托福閱讀看不懂的困難：

1.出現(xiàn)大量的生詞，看不懂。

2.詞匯量不低，但即便看懂了單詞，依舊不理解托福閱讀文章。

托福閱讀看不懂的解決辦法和建議：

1.關(guān)于看不懂單詞，首先有可能是因?yàn)樵~匯量的問(wèn)題。天道留學(xué)老師建議大家在這個(gè)階段里，積存詞匯，并以詞根詞綴的方式來(lái)記憶更有助于牢固地積存，這里我們推舉大家《新托福詞匯詞根+聯(lián)想+讀音記憶法》--出品，其中的托福詞匯更貼近新托福詞匯范圍，并以更科學(xué)的方法幫助備考托福初期的考生更有效快速地提升詞匯量，從而盡快將考生自己的經(jīng)歷放在托福閱讀這樣分?jǐn)?shù)比重大的部分。當(dāng)詞匯積存到一定的程度時(shí)候，把托福閱讀文章中的單詞全直譯出來(lái)，雖然不太會(huì)通順，但至少能明白。

2.把句子里的所有修飾的詞全省略，只剩下主謂賓。

3.如果考生說(shuō)，我的詞匯量似乎不少了，閱讀過(guò)程中看得懂詞匯，但就是不理解文章的意思，或者說(shuō)，做錯(cuò)題目，怎么辦?下面，請(qǐng)隨天道留學(xué)我分狀況來(lái)舉例說(shuō)明，并解決：

"最無(wú)奈的莫過(guò)于看得懂文章，但做不對(duì)題'。這種狀況在新托福閱讀出現(xiàn)以來(lái)，貌似成為一種常態(tài)。反而是在老托福的時(shí)期，這樣的話，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。究其原因還是因?yàn)樾峦懈？荚嚾∠苏Z(yǔ)法的單項(xiàng)視察，但是在實(shí)際考試之中又將關(guān)于語(yǔ)法的視察融合在了新托?？荚囍校@里面就是托福閱讀考試體現(xiàn)得最為顯然。

比如說(shuō)Theextreme

seriousnessofdesertificationresultsfromthevastareasoflandandthetremendousnumbersofpeopleaffected,aswellasfromthegreatdifficultyofreversingorevenslowingtheprocess.

很多人在看到這句話的時(shí)候，常常翻譯為"沙漠化是源于'或者翻譯為"沙漠化導(dǎo)致'"很多的土地與很多的人去影響的原因。'這里面有兩個(gè)點(diǎn)特別容易犯錯(cuò)誤，一是resultfrom是源于的意思，而不是單純的導(dǎo)致的意思。二是affected在這里其實(shí)是后置定語(yǔ)，因此這里的意思是"被影響'，這里很多人又疑惑了，因?yàn)槲覀円郧翱吹降臇|西都是，人的因素導(dǎo)致沙漠化啊，怎么又會(huì)是被影響呢?這就是你的問(wèn)題了，你被自己以前獲得的信息給影響了，你只要知道文章的是這么認(rèn)為的就可以了，何必把自己腦中的信息強(qiáng)加在本文身上呢。

這句話其實(shí)是一個(gè)很淺顯的例子，很多時(shí)候，考生只是認(rèn)為自己已經(jīng)把文章讀懂了，但是