第第頁(yè)中職教育校企合作研究一、中職教育校企合作中所出現(xiàn)的問(wèn)題

1.校企合作雙方認(rèn)識(shí)角度不同

我國(guó)的中職教育大多實(shí)行的是校企合作模式，學(xué)校和企業(yè)共同為學(xué)生制定一系列的教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐來(lái)達(dá)到培養(yǎng)目的。但是當(dāng)前我國(guó)的中職教育校企合作發(fā)展方向出現(xiàn)了偏差，學(xué)校想要通過(guò)校企合作來(lái)解決一部分學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，而企業(yè)想要通過(guò)校企合作為自己培養(yǎng)一些應(yīng)用型人才。這種校企合作方式在實(shí)際意義上，對(duì)于中職教育的可持續(xù)發(fā)展起到的作用不大。因?yàn)樾Ｆ蠛献鞯淖饔貌粌H僅是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)更牢固的掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還能夠幫助學(xué)生提高社會(huì)適應(yīng)能力。只有適應(yīng)了社會(huì)的發(fā)展，才能夠更好地發(fā)揮自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)。

2.校企合作機(jī)制不完善，企業(yè)缺乏參與積極性

機(jī)制是模式發(fā)展的基礎(chǔ)，只有建立一個(gè)科學(xué)的機(jī)制才能夠保證模式的健康發(fā)展。我國(guó)中職教育校企合作模式尚處于發(fā)展階段，機(jī)制的構(gòu)建還很不完善。校企合作實(shí)質(zhì)上并不是只有學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)方面，政府的調(diào)控作用更為重要。機(jī)制的進(jìn)一步完善是中職教育校企合作模式可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。我國(guó)現(xiàn)在正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，越來(lái)越多的高科技技術(shù)用于工業(yè)生產(chǎn)中，以往的勞動(dòng)密集型企業(yè)也在抓緊轉(zhuǎn)型。很多中職學(xué)校能夠明顯的感覺(jué)到，如今的校企合作有些"一廂情愿"的味道，學(xué)校積極與企業(yè)聯(lián)系開(kāi)展校企合作，希望能夠通過(guò)這種方式來(lái)解決學(xué)生的就業(yè)以及教學(xué)問(wèn)題，但是企業(yè)卻顯得積極性不高。這種校企合作的不協(xié)調(diào)情況，極大地影響著校企合作模式的發(fā)展。

二、中職教育的可持續(xù)發(fā)展需要對(duì)現(xiàn)行的校企合作模式進(jìn)行改革創(chuàng)新

1.充分發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控能力，為校企合作創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得國(guó)家能夠使用的調(diào)控方式越發(fā)多樣，行政、法律、經(jīng)濟(jì)等都能夠成為政府宏觀調(diào)控的有效措施。中職教育是我國(guó)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的中堅(jiān)力量，社會(huì)上對(duì)于中職教育的扭曲認(rèn)識(shí)，需要政府進(jìn)行積極引導(dǎo)與糾正：一方面，政府要大力宣傳中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，讓社會(huì)大眾認(rèn)識(shí)到中職教育在整個(gè)教育體系中所起到的作用；另一方面，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀中職院校的宣傳，在社會(huì)觀念上以"學(xué)力"取代"學(xué)歷"。政府出臺(tái)相應(yīng)的法律與支持政策，為校企合作增加新的動(dòng)力，特別是對(duì)企業(yè)實(shí)行一些優(yōu)惠政策，讓企業(yè)能夠從校企合作中得到更多的利益。

2.企業(yè)是校企合作的關(guān)鍵

企業(yè)是中職教育校企合作的主力，是中職教育校企合作可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分。共同建立"實(shí)訓(xùn)基地"是企業(yè)和學(xué)校二者實(shí)現(xiàn)"共贏"的方式之一，但是切不可流于形式，要利用學(xué)校的教師資源以及企業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，對(duì)學(xué)生的整個(gè)"實(shí)訓(xùn)"過(guò)程進(jìn)行切實(shí)有效的指導(dǎo)與監(jiān)督，為培養(yǎng)更多的企業(yè)"第一線"應(yīng)用型人才提供保障。企業(yè)要為"雙師型"教師的培訓(xùn)提供一定的便利條件，學(xué)校教師可以利用企業(yè)的條件來(lái)提高自身的專(zhuān)業(yè)技能。同時(shí)，由于學(xué)校教師普遍具有較為深厚的理論知識(shí)，所以對(duì)于企業(yè)的新技術(shù)新產(chǎn)品研發(fā)有著一定的幫助。

3.學(xué)校應(yīng)該為校企合作創(chuàng)造一切有利條件

中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)就是專(zhuān)業(yè)性、應(yīng)用性，所以在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上應(yīng)該以市場(chǎng)為導(dǎo)向，按照社會(huì)需求適當(dāng)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置。這樣就能夠在一定程度上滿(mǎn)足企業(yè)的需求，讓企業(yè)能夠從校企合作中感受到這種方式帶來(lái)的好處。長(zhǎng)期與企業(yè)保持溝通，了解企業(yè)的實(shí)際需求，調(diào)整學(xué)校相應(yīng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方向及方式，讓企業(yè)能夠感受到學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生能夠滿(mǎn)足他們的需求，能夠直接應(yīng)用于"生產(chǎn)一線"。學(xué)校要經(jīng)常請(qǐng)企業(yè)負(fù)責(zé)人或者專(zhuān)家來(lái)學(xué)校給學(xué)生作報(bào)告，讓學(xué)生了解不同企業(yè)的實(shí)際涉及內(nèi)容、近幾年企業(yè)的發(fā)展方向等等。這樣學(xué)生就可以真實(shí)了解到自己感興趣企業(yè)的實(shí)際情況，以便于確定自身將來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及發(fā)展方向。教學(xué)計(jì)劃的制定一定要結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，不能夠單一的制定學(xué)生實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，以免出現(xiàn)計(jì)劃與實(shí)際的脫節(jié)。學(xué)校和企業(yè)可以組織人員共同構(gòu)建一個(gè)"校企合作"負(fù)責(zé)小組，通過(guò)實(shí)時(shí)溝通協(xié)商與研究，保證校企合作能夠長(zhǎng)期有效的發(fā)展下去，是學(xué)校和企業(yè)實(shí)現(xiàn)"共贏"的關(guān)鍵措施。

三、總結(jié)

中職教育相較于其他教育形式有著一定的局限性，完善現(xiàn)有的校企合作模式，構(gòu)建長(zhǎng)期有效的發(fā)展機(jī)制，是當(dāng)前中職教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。政府、企業(yè)、學(xué)校三方面同心協(xié)力，這才是校企合作模式隨著社會(huì)發(fā)展不斷完善的關(guān)