語(yǔ)文園地【教學(xué)目標(biāo)】L能交流、總結(jié)默讀的基本方法。,能根據(jù)形聲字特點(diǎn)認(rèn)識(shí)“眨、瞪”等5個(gè)生字，大致理解和“目”有關(guān)的詞語(yǔ)的意思。.能辨析“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”3個(gè)副詞的用法并選擇一個(gè)寫(xiě)句子。.能分類(lèi)整理購(gòu)物清單，體會(huì)分類(lèi)列清單的好處。5,朗讀、背誦關(guān)于如何待人的名言，大致了解名言蘊(yùn)含的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】.能根據(jù)形聲字特點(diǎn)認(rèn)識(shí)“眨、瞪”等5個(gè)生字，大致理解和“目”有關(guān)的詞語(yǔ)的意思。.能辨析“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”3個(gè)副詞的用法并選擇一個(gè)寫(xiě)句子。.朗讀、背誦關(guān)于如何待人的名言，大致了解名言蘊(yùn)含的道理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】L交流總結(jié)默讀的方法。2,朗讀、背誦關(guān)于如何待人的名言，大致了解名言蘊(yùn)含的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】.交流總結(jié)默讀的基本方法。,能根據(jù)形聲字特點(diǎn)認(rèn)識(shí)“眨、瞪”等5個(gè)生字，大致理解和“目”有關(guān)的詞語(yǔ)的意思?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”.回顧學(xué)習(xí)過(guò)的默讀方法。（出示課件3）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)的默讀方法。讓學(xué)生充分回憶后，指名回答。預(yù)設(shè)1：默讀時(shí)不能出聲，不能指讀。預(yù)設(shè)2：默讀時(shí)要按句進(jìn)行默讀，不能把課文內(nèi)容讀散了。.學(xué)習(xí)新的默讀方法。（出示課件4-6）（1）學(xué)生看“交流平臺(tái)”中三個(gè)小伙伴的話(huà)，圈畫(huà)出本單元提示的默讀方法。（2）指名學(xué)生交流，教師相機(jī)梳理：不出聲、不指讀邊讀邊圈畫(huà)邊讀邊思考（3）（出示課件7）引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)本單元的課文時(shí)，我們是怎樣落實(shí)默讀要求的。預(yù)設(shè)：默讀《灰雀》時(shí)要揣摩人物的心理，默讀《手術(shù)臺(tái)就是在陣地》時(shí)要思考課題的含義。二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”.認(rèn)識(shí)“睜、眨、瞪、眶、瞧”。（出示課件8）（1）出示“睜、眨、瞪、眶、瞧”這5個(gè)生字，學(xué)生借助拼音自由讀，指名讀，教師相機(jī)正音。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)這5個(gè)生字有什么共同點(diǎn)。（都有目字旁，都和眼睛有關(guān)，都是形聲字。）（3）讓學(xué)生用演一演的方法，區(qū)分“睜、眨、瞪、眶、瞧”的不同意思。（出示課件9）睜：張開(kāi)眼睛。眨：眼睛很快地一閉一開(kāi)。瞪：用力睜大眼睛。瞅：斜著眼看。瞧:看。.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“眨眼、眼眶＜（出示課件10）（1）出示詞語(yǔ)“眨眼、眼眶”，指名讀，教師相機(jī)正音。（2）齊讀。（3）引導(dǎo)學(xué)生做一做“眨眼”的動(dòng)作，指一指“眼眶”，發(fā)現(xiàn)與眼睛有關(guān)的部位或與動(dòng)作有關(guān)的詞語(yǔ)，常含有目字旁的字。（4）請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活拓展說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。（眺望、瞄準(zhǔn)、盼望、眼淚、眉毛、瞇眼……）.學(xué)習(xí)四字詞語(yǔ)“怒目圓睜、目瞪口呆、耳聞目睹”。（出示課件（1）出示詞語(yǔ)“怒目圓睜、目瞪口呆、耳聞目睹”，學(xué)生自由讀。（2）指名讀，教師相機(jī)正音。（3）引導(dǎo)學(xué)生理解3個(gè)詞語(yǔ)的意思。提示：可以借助與眼睛有關(guān)的動(dòng)作“睜”“瞪”“睹”來(lái)理解，也可以逐字理解。①引導(dǎo)學(xué)生借助與眼睛有關(guān)的動(dòng)作“睜”“睹”來(lái)理解“怒目圓睜、耳聞目睹”。②引導(dǎo)運(yùn)用“逐字理解法”理解“目瞪口呆”。（4）請(qǐng)學(xué)生完成選詞填空練習(xí)，在具體的語(yǔ)境中用一用，加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。（出示課件14）怒目圓睜目瞪口呆耳聞目睹這一爆炸性的消息，把大家驚得（）。他那一副（）的樣子，真令人害怕！小華出身書(shū)香門(mén)第，（）也愛(ài)上了讀書(shū)。（5）（出示課件15）拓展同類(lèi)詞語(yǔ)：目不暇接目不轉(zhuǎn)睛虎視眈眈視若無(wú)睹三、課堂小結(jié)（出示課件16）教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起交流了默讀課文的閱讀方法；學(xué)習(xí)了識(shí)字加油站，知道了聲旁表音，形旁表義，并用這種方法去理解詞語(yǔ)。以后，我們還要學(xué)習(xí)更多的閱讀方法和有趣的字詞。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】.能辨析“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”3個(gè)副詞的用法并選擇一個(gè)寫(xiě)句子。.能分類(lèi)整理購(gòu)物清單，體會(huì)分類(lèi)列清單的好處。.朗讀、背誦如何待人的名言，大致了解名言蘊(yùn)含的道理?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”（一）辨析“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)二.閱讀句子，交流詞語(yǔ)的意思。（出示課件3）學(xué)生讀課本113頁(yè)“詞句段運(yùn)用”第一題中的三個(gè)句子。同桌討論交流詞語(yǔ)的意思。學(xué)生發(fā)言，教師相機(jī)指導(dǎo)明確詞語(yǔ)的意思。（學(xué)生在詞語(yǔ)下面做好筆記）陸續(xù)：前后相繼，時(shí)斷時(shí)續(xù)。繼續(xù)：做了一會(huì)兒停一停，接著往下做連續(xù)：一個(gè)接一個(gè)。.提問(wèn)：這三個(gè)詞語(yǔ)可以互換位置嗎？為什么？.學(xué)生嘗試將三個(gè)詞語(yǔ)互換使用，體會(huì)其中錯(cuò)誤的搭配。.教師創(chuàng)設(shè)新的語(yǔ)境，學(xué)生選詞填空。（出示課件4）陸續(xù)連續(xù)繼續(xù)哥哥（）三年成績(jī)排名年級(jí)第一。下課了，同學(xué)們（）走出教室！風(fēng)停了，他們（）往前走。5.教師出示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生使用這三個(gè)副詞寫(xiě)一段話(huà)。（出示課件5）預(yù)設(shè)：已經(jīng)連續(xù)幾天高溫了。我和小伙伴約好兩點(diǎn)去游泳館游泳。午睡過(guò)后，小伙伴們陸續(xù)進(jìn)入游泳館。游累了，我們就在池邊休息會(huì)兒，然后繼續(xù)游。（-）列購(gòu)物清單.創(chuàng)設(shè)情境，引入清單。（出示課件6）教師導(dǎo)語(yǔ)：分類(lèi)列出要買(mǎi)的東西，購(gòu)物時(shí)既方便又不會(huì)遺漏，還能提高生活效率。.（出示課件7）提問(wèn)：你們?nèi)ミ^(guò)超市嗎？超市里的物品都是怎樣擺放的？（分門(mén)別類(lèi)、擺放整齊）.創(chuàng)設(shè)情境，整理清單。（1）（出示課件8）教師引導(dǎo)：快過(guò)節(jié)了，媽媽準(zhǔn)備去超市買(mǎi)下面的東西，怎樣才能更加便捷呢？出示清單：鯽魚(yú)速凍餃子饅頭橙子毛毯牙刷彩板餅干充電器枕頭垃圾桶棉拖鞋沐浴液衣架（2）引導(dǎo)學(xué)生嘗試列購(gòu)物清單。①讓學(xué)生小組合作試著給物品分類(lèi)。②指名小組到黑板上分類(lèi)，并說(shuō)明分類(lèi)理由。③（出示課件9）小結(jié)分類(lèi)理由：方便、不遺漏。展示購(gòu)物清單分類(lèi)參考。.分類(lèi)練習(xí)。（出示課件10）給物品分類(lèi)：電冰箱文具盒洗衣機(jī)作業(yè)本香皂鉛筆牙刷（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，分類(lèi)練習(xí)，學(xué)以致用。）二、學(xué)習(xí)“日積月累”.（出示課件11）教師范讀名言，學(xué)生跟讀，讀好停頓。.教師提問(wèn)：讀了名言后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是關(guān)于如何待人友善的名言。）.（出示課件12-14）教師講解大意，學(xué)生大致了解名言蘊(yùn)含的道理。.（出示課件15）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本單元的課文，說(shuō)一說(shuō)課文中的人物是如何待人的。預(yù)設(shè)：司馬光樂(lè)于助人，砸翁救同伴；列寧的善解人意保護(hù)了小男孩的自尊；白求恩大夫把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地，忘我地堅(jiān)持為傷員做手術(shù)；趙一曼關(guān)愛(ài)戰(zhàn)士、與戰(zhàn)士們同甘共苦。.學(xué)生借助拼音自由朗讀，再在小組內(nèi)展示讀。多讀幾遍后，嘗試背誦。.（出示課件16）拓展積累和仁愛(ài)有關(guān)的名言，讀讀背背，摘抄下來(lái)。人而不仁，如禮何？一一《論語(yǔ)》仁者安仁，知者利仁。——《論語(yǔ)》博愛(ài)謂之仁。一一《原道》（設(shè)計(jì)意圖：以讀為主，通過(guò)多種方式的朗讀，讓學(xué)生讀中感悟，理解句子的意思。）三、課堂小結(jié)（出示課件17）教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)詞句段運(yùn)用，知道了如何正確使用陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)這三個(gè)詞語(yǔ)，知道了分門(mén)別類(lèi)整理清單可以讓我們購(gòu)物更方便；學(xué)習(xí)了日積月累，讓我們知道了待人要友善。【教學(xué)反思】“語(yǔ)文園地”教學(xué)是鞏固整個(gè)單元學(xué)習(xí)的綜合性教學(xué)。本單元《語(yǔ)文園地》有“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”四個(gè)版塊的內(nèi)容?！敖涣髌脚_(tái)”安排了默讀方法的交流，是對(duì)此前默讀學(xué)習(xí)的總結(jié)。我充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)默讀的方法。而且重點(diǎn)溫習(xí)了第八單元“帶著問(wèn)題”默讀的方法，為今后提高閱讀的效率打好了基礎(chǔ)?！白R(shí)字加油站”安排了與“目”有關(guān)的形聲字以及相關(guān)的雙音節(jié)詞和四字詞語(yǔ)。我采用了以學(xué)生為主體,循序漸進(jìn)引導(dǎo)理解的方法。使學(xué)生通過(guò)觀察找出漢字的構(gòu)字的特點(diǎn),通過(guò)讀一讀、做一做等理解五個(gè)形聲字的意思，通過(guò)逐字理解的方法去理解四字詞語(yǔ)。由淺入深，由易到難，讓學(xué)生逐步理解字和詞之間的意義關(guān)系。根據(jù)漢字的規(guī)律特點(diǎn)，然后再拓展積累,擴(kuò)大了學(xué)生識(shí)字量?！霸~句段運(yùn)用”，“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”三個(gè)相近的詞語(yǔ)的區(qū)分是個(gè)難點(diǎn)，我還是運(yùn)用的把詞語(yǔ)放到句子中去理解的方法，引導(dǎo)學(xué)生讀句子理解詞語(yǔ)的意思，尋找三個(gè)詞語(yǔ)的意思的差別。再通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生對(duì)三個(gè)相近詞語(yǔ)的意思理解得更加深刻?！百?gòu)物清單”的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際生活指導(dǎo)具有重要意義。我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合超市圖片，思考分區(qū)分類(lèi)的物品擺放，進(jìn)而思考購(gòu)物清單的分類(lèi)。實(shí)用性較強(qiáng)?！叭辗e月累”以讀為主，教師領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀，再小組內(nèi)展示讀。讓學(xué)生在朗讀中感悟理解句子的大致意思。鼓勵(lì)學(xué)生大