Word第第頁(yè)三年級(jí)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃錦集六篇三班級(jí)下學(xué)期教學(xué)打算篇1

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求

1、《品德與社會(huì)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由6個(gè)主題構(gòu)成，即：我在成長(zhǎng)、我與家庭、我與學(xué)校、我的家鄉(xiāng)(社區(qū))、我是中國(guó)人、走近世界。這種主題式框架是各國(guó)設(shè)計(jì)綜合課時(shí)常采納的，也被稱(chēng)為“同心圓擴(kuò)大”的框架。

2、將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。多樣的教學(xué)活動(dòng)，既將同學(xué)的閱歷作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也將形成新的閱歷作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

3、根據(jù)綜合主題的方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容。為表達(dá)課程的綜合性，有機(jī)整合各門(mén)課程內(nèi)容的構(gòu)建思路，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的各部分和各條均不是根據(jù)學(xué)科體系和學(xué)問(wèn)點(diǎn)呈現(xiàn)的。每一條標(biāo)準(zhǔn)中，都盡可能地表達(dá)出學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，情感看法和行為力量養(yǎng)成融為一體的課程理念。

4、提倡開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)的意義。只有依據(jù)詳細(xì)的同學(xué)背景、區(qū)域、學(xué)校特點(diǎn)和條件，將多種學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

5、表達(dá)以同學(xué)為主體的改革思想。為了更好地表達(dá)課程改革的價(jià)值取向，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)基本上采納了主體表述的方式，并以行為化的表述呈現(xiàn)。

二、教材設(shè)計(jì)思路

1、以?xún)和c自我、兒童與自然、兒童與社會(huì)綻開(kāi)，每一個(gè)人都在與自我、自然和社會(huì)的互動(dòng)中謀求成長(zhǎng)和進(jìn)展，自我、自然和社會(huì)在每一個(gè)人身上交織在一起，形成了密不行分的三對(duì)關(guān)系。其核心是兒童，側(cè)重與兒童進(jìn)展的課程設(shè)計(jì)則關(guān)注兒童的身心特征，設(shè)計(jì)出的課程符合兒童進(jìn)展的基本規(guī)律，充分貫徹了兒童設(shè)計(jì)課程的理念。

2、品德與社會(huì)課程所設(shè)計(jì)的健康平安地生活，主動(dòng)開(kāi)心地生活，負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活。品德與社會(huì)是集思品教育、社會(huì)教育、生活教育和科學(xué)教育于一身的課程，這四種教育需要在本課程的目標(biāo)和內(nèi)容中有明確而詳細(xì)的反映。健康平安地生活側(cè)重反映了生活教育和科學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容；負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活側(cè)重反映了社會(huì)教育和品德教育的目標(biāo)與內(nèi)容；動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活側(cè)重地反映了科學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容。

三、教學(xué)理念及建議

〔一〕全面把握課程目標(biāo)：

品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)心同學(xué)獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成主動(dòng)的生活看法、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會(huì)的力量，把握必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

〔二〕豐富同學(xué)的生活閱歷：

在教學(xué)時(shí)要擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用同學(xué)已有的閱歷，結(jié)合同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和進(jìn)展同學(xué)的生活閱歷，使同學(xué)在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

〔三〕引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)：

兒童是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)的品德形成和社會(huì)性進(jìn)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的互相作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。老師創(chuàng)設(shè)同學(xué)樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的進(jìn)展供應(yīng)充分的空間。留意引導(dǎo)同學(xué)從自己的世界動(dòng)身，用多種感官去觀看、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓同學(xué)在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題，要準(zhǔn)時(shí)鼓舞同學(xué)的各種嘗試和有制造性的思索，引導(dǎo)同學(xué)得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

〔四〕充實(shí)教學(xué)內(nèi)容：

本課程的教學(xué)內(nèi)容要注意與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注意與同學(xué)生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書(shū)擴(kuò)展到同學(xué)的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童進(jìn)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái)；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的進(jìn)展和改變，準(zhǔn)時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

〔五〕拓展教學(xué)空間：

教學(xué)要面對(duì)同學(xué)的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與同學(xué)生活實(shí)際的親密聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延長(zhǎng)。為此，鼓舞老師主動(dòng)地開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿(mǎn)意同學(xué)不同學(xué)習(xí)方式的需要。制造條件讓同學(xué)主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得閱歷，逐步提高熟悉社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的力量。

四、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

我在成長(zhǎng)：

1、開(kāi)展“把各種好玩的一分鐘記錄下來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己的感想”等活動(dòng)。設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表。

2、結(jié)合實(shí)例，進(jìn)行把最適合自己的學(xué)習(xí)方法收入自己的錦囊的活動(dòng)。

3、試著每天把自己的新發(fā)覺(jué)登記來(lái)。

4、建立自己的學(xué)習(xí)檔案。

我與家庭：

1、觀看和體會(huì)日常生活中父母的辛苦操勞，選擇一些自己可以承當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng)，堅(jiān)持去做。

2、學(xué)會(huì)熟悉平安標(biāo)志，愛(ài)護(hù)自己。

3、模擬情境，和同學(xué)、老師一起演習(xí)生活中遇到過(guò)危急時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣自護(hù)自救?？凑l(shuí)反應(yīng)快，方法多。

4、建立自己的平安卡。

我與同學(xué)：

1、為自己最要好的伴侶和最喜愛(ài)的伴侶設(shè)計(jì)小卡片，向他表達(dá)你的情意。

2、可以講解并描述同學(xué)們相互關(guān)懷的事例和自己的感受。也可以針對(duì)同學(xué)中常消失的磨擦和沖突，設(shè)置情景，商量解決的方法。

3、把你和伴侶之間難忘的事情記錄下來(lái)，把你們的紀(jì)念物保藏起來(lái)，讓友誼的芳香留在你們的記憶里。

我的家鄉(xiāng)：

1、想方法解開(kāi)這些謎，找到這些“看不見(jiàn)的手”，了解他們是怎樣工作的。

2、關(guān)心鉛筆和米粒找到“媽媽”，看誰(shuí)編的故事最好玩，說(shuō)說(shuō)找媽媽的感想。

3、家鄉(xiāng)的打工者帶著技術(shù)、資金回來(lái)了，與他們交談，了解他們的準(zhǔn)備，試著說(shuō)說(shuō)你的想法。給在外地打工的親人寫(xiě)一封信。

4、采訪身邊的打工者，寫(xiě)下自己的采訪記錄。

5、查找身邊的做出了肯定成果的人物，了解他們的事跡，自己制作一張“狀元榜”。

我與社會(huì)：

1、用自己喜愛(ài)的方式去了解各民族的飲食習(xí)慣和特色食品。

2、選擇你喜愛(ài)的可行的方式收集資料，了解各民族的服飾特點(diǎn)。

3、了解一些民族的傳統(tǒng)節(jié)日、特殊的慶祝方式和來(lái)歷，把收集的資料與大家一起溝通。

五、評(píng)價(jià)的方式和方法

(一)評(píng)價(jià)方式：

本課程采納多主體、開(kāi)放性的評(píng)價(jià)，老師可依據(jù)詳細(xì)狀況，選用或綜合運(yùn)用老師評(píng)價(jià)、同學(xué)自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互相評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)、社會(huì)參加評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

〔二〕本課程提倡的評(píng)價(jià)方法：

1、老師觀看記錄。老師對(duì)同學(xué)在日常生活中表現(xiàn)出的情感、看法、力量、行為進(jìn)行觀看，并做記錄。

2、描述性評(píng)語(yǔ)。在與同學(xué)進(jìn)行充分溝通的基礎(chǔ)上，老師對(duì)同學(xué)在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)看法、表現(xiàn)等以描述性的語(yǔ)言寫(xiě)成評(píng)語(yǔ)，鼓舞同學(xué)穩(wěn)固進(jìn)步，修正缺乏，連續(xù)努力。

3、同學(xué)自評(píng)。老師引導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以提高自我熟悉、自我調(diào)控的力量。

4、同學(xué)互評(píng)。同學(xué)根據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)相互評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)可以關(guān)心同學(xué)逐步養(yǎng)成敬重、理解、觀賞他人的看法，互相促進(jìn)。

5、作品評(píng)價(jià)。將同學(xué)調(diào)查、訪問(wèn)、收集資料等活動(dòng)產(chǎn)生的作品進(jìn)行展現(xiàn)和溝通，師生共同進(jìn)行評(píng)析。

6、個(gè)案分析。老師針對(duì)某一同學(xué)學(xué)習(xí)的特別狀況進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，它有助于老師因材施教和個(gè)別化教學(xué)。

三班級(jí)下學(xué)期教學(xué)打算篇2

一、教材分析

新編《科學(xué)》三班級(jí)下冊(cè)是在三班級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫(xiě)而成的。學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè)，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以同學(xué)“有系統(tǒng)的觀看活動(dòng)”為主線綻開(kāi)的。在這一冊(cè)中共支配了“常見(jiàn)的力”、“地球的外衣”、“土壤與巖石”、“電的本事”、“動(dòng)物王國(guó)”、等五個(gè)單元。

第一單元主要引導(dǎo)同學(xué)從生活中有關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行探究，體驗(yàn)科學(xué)探究，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

其次單元主要讓同學(xué)通過(guò)閱讀大量的資料對(duì)地球有初步了解，培育同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣和搜集整理信息的力量。

第三單元主要引導(dǎo)同學(xué)對(duì)土壤進(jìn)行觀看與討論，了解土壤的種類(lèi)。在探究中搜集、觀賞巖石，從中體驗(yàn)自然美。

第四單元主要引導(dǎo)同學(xué)從身邊的動(dòng)物入手觀看，了解他們的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命，養(yǎng)成愛(ài)惜小動(dòng)物的習(xí)慣。

第五單元主要引導(dǎo)同學(xué)從身邊熟識(shí)的用電器入手，結(jié)合自己已有的生活閱歷，通過(guò)觀看，設(shè)計(jì)試驗(yàn)等手段揭開(kāi)雨點(diǎn)有關(guān)的相關(guān)探究。

二、同學(xué)分析

1、三班級(jí)兒童想象豐富、思維活躍，天生的奇怪???心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，他們對(duì)花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、日月星空奇怪???，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為劇烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。

2、通過(guò)一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)《科學(xué)》這門(mén)課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們寵愛(ài)的。但是他們卻經(jīng)常不能自覺(jué)作好課前預(yù)備。

3、雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)們已具備肯定的觀看力量，但是他們的觀看力、思維力有待提高，同學(xué)往往只看事物外表，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的互相聯(lián)系。

4、對(duì)試驗(yàn)感愛(ài)好，但簡(jiǎn)單停留在外表，而不去討論內(nèi)在。

5、受傳統(tǒng)觀念的影響，同學(xué)缺乏對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性的熟悉。

三、教學(xué)要求與評(píng)價(jià)

1、老師能夠和同學(xué)一起預(yù)備用于探究活動(dòng)的足夠的材料，如杠桿尺、水槽、磁鐵、彈簧、土壤、各種小動(dòng)物等。老師的引導(dǎo)應(yīng)能夠使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的奇怪???心和主動(dòng)的探究欲望。老師應(yīng)能夠給同學(xué)的每一項(xiàng)探究活動(dòng)以比較充分的時(shí)間保證，使同學(xué)的感受、思索、表達(dá)等都能得以比較充分地進(jìn)行。同學(xué)在經(jīng)受探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，知道空氣是一種透亮的物質(zhì)，沒(méi)有肯定體積，但具有質(zhì)量;知道固體、氣體、液體的主要區(qū)分;知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈力等;同時(shí)，潛移默化地意識(shí)到，借助于可見(jiàn)的物質(zhì)媒介可以發(fā)覺(jué)并討論不行見(jiàn)的物質(zhì);意識(shí)到通過(guò)搜集、整理和分析資料，也可以獲得對(duì)一些問(wèn)題的熟悉。

2、通過(guò)到四周的農(nóng)田、菜園、花園里觀看土壤的活動(dòng)，熟悉土壤里有什么，知道土壤的種類(lèi)和作用。在活動(dòng)過(guò)程中，使同學(xué)領(lǐng)悟土壤的重要意義，知道愛(ài)惜土壤，學(xué)會(huì)持續(xù)地、多方面地對(duì)一事物進(jìn)行觀看，提高科學(xué)探究的力量，學(xué)會(huì)與人合作;學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)、圖畫(huà)、語(yǔ)言描述等方法溝通自己的觀看結(jié)果;運(yùn)用整理信息的方法發(fā)覺(jué)事物改變的簡(jiǎn)潔規(guī)律。

3、同學(xué)在課堂教學(xué)過(guò)程中，愿意以各種不同形式參加到一系列的觀看討論活動(dòng)中，獲得各種觀看討論活動(dòng)的經(jīng)受，能在小組或班級(jí)里溝通自己的觀看討論發(fā)覺(jué);

4、引導(dǎo)同學(xué)從觀看身邊的物質(zhì)開(kāi)頭，在活動(dòng)過(guò)程中培育他們細(xì)致的觀看習(xí)慣和看法，滲透科學(xué)的思想和方法，引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀看和試驗(yàn)，讓他們體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣，并不斷保持和進(jìn)展他們探究四周事物的舉和愛(ài)好。

四、改良教學(xué)的詳細(xì)措施

1、運(yùn)用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

2、仔細(xì)鉆研教材、重視對(duì)同學(xué)典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，仔細(xì)做好課前預(yù)備工作。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，以激勵(lì)同學(xué)的探究愛(ài)好。

3.鼓舞同學(xué)大膽猜測(cè)，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)報(bào)。教育同學(xué)在著手解決問(wèn)題前先思索行動(dòng)打算，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想平安措施。

4.留意搜集第一手資料，教會(huì)同學(xué)觀看、測(cè)量、試驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法。

5.組織好探究后期的研討，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)別人的看法。留意指導(dǎo)同學(xué)自己得出結(jié)論，老師不要把自己的看法強(qiáng)加給同學(xué)。

6、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個(gè)觀看熟悉活動(dòng)，讓同學(xué)去親身經(jīng)受、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。

7、發(fā)揮學(xué)科學(xué)問(wèn)與生活實(shí)際有著廣泛而又親密聯(lián)系的特點(diǎn)。留意引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，尤其重視解決那些與同學(xué)關(guān)系親密的實(shí)際問(wèn)題，從中讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。

五、教學(xué)進(jìn)度表

2.21-2.27

第一周

第1、2課

2.28-3.6

其次周

第3、4課

3.7-3.13

第三周

第5課

3.14-3.20

第四周

第6、7課

3.21-3.27

第五周

第8課

3.28-4.2

第六周

第9課生活探究課

4.3-4.5

放假3天

(清明節(jié))

4.6-4.10

第七周

第10課

4.11-4.17

第八周

第11課

4.18-4.24

第九周

第12、13課

4.25-4.29

第十周

第14課探究課

4.30-5.2

放假3天

(勞動(dòng)節(jié))

5.3-5.8

第十一周

第15課

5.9-5.15

第十二周

第16課

5.16-5.22

第十三周

第17、18課

5.2-5.29

第十四周

第19課

5.30-6.3

放假3天

(端午節(jié))

6.4-6.6

第十五周

第20課

6.7-6.12

第十六周

第21、22課

6.13-6.19

第十七周

復(fù)習(xí)

6.20-6.26

第十八周

復(fù)習(xí)

三班級(jí)下學(xué)期教學(xué)打算篇3

一、指導(dǎo)思想

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)看法，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念；培育同學(xué)肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常溝通的力量。同時(shí)，培育同學(xué)的觀看、記憶、思維和制造力量。適當(dāng)介紹中西方文化，培育同學(xué)愛(ài)國(guó)主義精神，增添世界意識(shí)，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析

本教材教學(xué)內(nèi)容包括英語(yǔ)常用句型及精確地運(yùn)用句型進(jìn)行寫(xiě)作，把握音標(biāo)及部分音標(biāo)組合，學(xué)會(huì)拼讀單詞，目的是使同學(xué)到達(dá)教學(xué)大綱規(guī)定的學(xué)校英語(yǔ)初級(jí)水平。訓(xùn)練按音標(biāo)規(guī)章拼讀和拼寫(xiě)單詞，重點(diǎn)采納語(yǔ)音拼讀法，少用或不用字母拼讀法。朗讀課文是教學(xué)中的必要的環(huán)節(jié)，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及句子重音應(yīng)予以重視，訓(xùn)練依據(jù)圖畫(huà)寫(xiě)簡(jiǎn)潔的句子。本冊(cè)有了更豐富的歌曲、課本劇、嬉戲活動(dòng)，開(kāi)頭要求同學(xué)用讀和寫(xiě)的方法來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，來(lái)逐步培育同學(xué)讀寫(xiě)英語(yǔ)的力量。

會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)潔的句子，依據(jù)圖畫(huà)或漢語(yǔ)提示填寫(xiě)單詞，完成簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)句子和小對(duì)話等。本教材在對(duì)話難度上有了很大的提高，從說(shuō)對(duì)話提高到既要會(huì)說(shuō)又要會(huì)寫(xiě)，并且句型長(zhǎng)度加大。這對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)加大了難度。正確有力地把握教材、處理好教材成了關(guān)鍵的關(guān)鍵。

本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：熟悉更多的動(dòng)物，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，時(shí)間，季節(jié)

本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：幾種固定句型的運(yùn)用。

三、同學(xué)分析

三班級(jí)同學(xué)經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)英語(yǔ)愛(ài)好更為深厚，把握了基本的句子及單詞的讀音規(guī)律。但是后進(jìn)生的落后面比較大。應(yīng)加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

四、教學(xué)措施：

1、融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中

2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來(lái)關(guān)心進(jìn)行單詞教學(xué)。

3、利用讀寫(xiě)課等時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行單詞書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)

4、注意同學(xué)英語(yǔ)思維力量的培育，盡可能讓同學(xué)形象的感知語(yǔ)言，形成肯定的英語(yǔ)思維。

5、調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，鼓舞同學(xué)主動(dòng)參加到課堂教學(xué)中去。

6、豐富同學(xué)的課余生活，讓英語(yǔ)貫穿同學(xué)的生活中。

五、課時(shí)支配：

unit16課時(shí)

unit26課時(shí)

unit36課時(shí)

recycle13課時(shí)

unit46課時(shí)

unit56課時(shí)

unit66課時(shí)

recycle23課時(shí)

總復(fù)習(xí)10課時(shí)

三班級(jí)下學(xué)期教學(xué)打算篇4

一、教材分析

〔結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點(diǎn)〕教學(xué)內(nèi)容主要以《名師伴你行》這本教學(xué)用書(shū)為主，老師應(yīng)依據(jù)各班同學(xué)的狀況穿插必要的課外練習(xí)，其次學(xué)期高三英語(yǔ)教學(xué)打算。并加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)的復(fù)習(xí)，在肯定時(shí)間內(nèi)穿插高考試卷的練習(xí)和講解。

二、同學(xué)分析〔雙基智能水平、學(xué)習(xí)看法、方法、紀(jì)律〕

本屆同學(xué)雖然已經(jīng)過(guò)兩年半的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但狀況仍不樂(lè)觀，文理科仍有肯定距離，表達(dá)在基礎(chǔ)欠扎實(shí)，完形填空、閱讀理解、書(shū)面表達(dá)等綜合力量堪憂，同學(xué)花在英語(yǔ)學(xué)科上的時(shí)間還是甚少，尤其是理科班同學(xué)。所以在對(duì)同學(xué)全面強(qiáng)化催促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，提高講和練的效益，成為專(zhuān)項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

三、教學(xué)目的要求

依據(jù)高考的最新信息和同學(xué)在復(fù)習(xí)備考中消失的問(wèn)題，我們備課組的老師將群策群力，不斷查找新途徑，去解決備考過(guò)程中消失的問(wèn)題，從而提高高三班級(jí)復(fù)習(xí)課的效率和同學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用力量。

四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1.狠抓詞匯教學(xué)對(duì)考綱要求的詞匯要同學(xué)多記背，并在句子中運(yùn)用。我們準(zhǔn)備把詞匯復(fù)習(xí)穿插在單詞、詞組的默寫(xiě)中進(jìn)行，并進(jìn)行詞匯與短語(yǔ)的選擇練習(xí)。

2.夯實(shí)語(yǔ)法基礎(chǔ)重視語(yǔ)法基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，緊扣高考考點(diǎn)，既要注意語(yǔ)言形式，也要注意語(yǔ)意內(nèi)容和運(yùn)用。重點(diǎn)放在情態(tài)動(dòng)詞，冠詞，時(shí)態(tài)，五大基本句型，名詞性從句，定語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句，非謂語(yǔ)動(dòng)詞的專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)，提高單項(xiàng)選擇的解題技巧。打算在授課時(shí)結(jié)合《名師伴你行》進(jìn)行語(yǔ)法復(fù)習(xí)。

3.加強(qiáng)語(yǔ)篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時(shí)閱讀高考非常注意考查同學(xué)的閱讀力量，完型填空和閱讀理解比分較大。培育同學(xué)的閱讀力量，要在閱讀技巧、規(guī)律分析推理、推斷上下工夫。每天要求同學(xué)在非常鐘內(nèi)完成一篇限時(shí)閱讀并準(zhǔn)時(shí)評(píng)講。

4.重視書(shū)面表達(dá)書(shū)面表達(dá)要加強(qiáng)對(duì)同學(xué)寫(xiě)作方法指導(dǎo)和寫(xiě)作習(xí)慣的培育。如認(rèn)真審題，要點(diǎn)齊全，語(yǔ)言恰當(dāng)，卷面清晰，字?jǐn)?shù)相當(dāng)。平常指導(dǎo)同學(xué)多背范句、范文、多積累習(xí)慣表達(dá)和經(jīng)典句式。每一周分體裁進(jìn)行訓(xùn)練，提高寫(xiě)作力量。

5．加強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)力英語(yǔ)聽(tīng)力再次進(jìn)入高考試卷，加強(qiáng)同學(xué)的英語(yǔ)聽(tīng)力理解尤為重要。學(xué)校將利用周二至周五第五節(jié)課對(duì)同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一的訓(xùn)練。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次課、章、節(jié)教學(xué)內(nèi)容備注1選修7完成選修7一到三單元的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)2選修7完成選修7四到五單元的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)3第一次月考4完成語(yǔ)法復(fù)習(xí)：定語(yǔ)從句5穿插浙江省高考模擬卷14。6進(jìn)行限時(shí)閱讀、短文改錯(cuò)及書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練。7其次次月考8完成語(yǔ)法復(fù)習(xí)：狀語(yǔ)從句9穿插浙江省高考模擬卷58。10詞匯默寫(xiě)與詞組考查。11第三次月考〔期中考試〕12穿插浙江省高考模擬卷912。

三班級(jí)下學(xué)期教學(xué)打算篇5

一、同學(xué)狀況分析

三班級(jí)高校生對(duì)英語(yǔ)感愛(ài)好，有的仿照力量，但剛學(xué)過(guò)字母，對(duì)單詞讀音的記憶有難度度，很簡(jiǎn)單遺忘；并且留意不長(zhǎng)，對(duì)嬉戲、直觀圖片等感愛(ài)好。，在激發(fā)愛(ài)好的，還需培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就上學(xué)期期末成果而言，聽(tīng)力還需加強(qiáng)訓(xùn)練，有些同學(xué)對(duì)于句子的理解僅僅停留在一知半解上。這學(xué)期要狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，課堂上要注意檢查同學(xué)對(duì)句子的理解。

二、教材分析：

本教材是教育部制定的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)要求》編寫(xiě)而成的。本冊(cè)供以學(xué)校三班級(jí)學(xué)期使用。其設(shè)計(jì)和編寫(xiě)表達(dá)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和進(jìn)展。在分析、很多種國(guó)內(nèi)外學(xué)校英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，了本套教材特編寫(xiě)體系。，有汲取了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)的理論和閱歷，把教學(xué)理論和實(shí)踐閱歷同我國(guó)的學(xué)校外語(yǔ)教學(xué)相，以我國(guó)學(xué)校英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。本冊(cè)教材幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注意同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用力量的培育，語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，也語(yǔ)言的性和有用性。

2、注意同學(xué)自學(xué)力量和學(xué)習(xí)策略的培育，為同學(xué)的學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注意中外文化的雙向溝通，使同學(xué)學(xué)習(xí)，培育將來(lái)跨文化交際所需要的力量。

4、注意同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育，以不同最大限度的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、注意融合學(xué)科內(nèi)容，學(xué)科之間的整合和滲透，讓同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)科的學(xué)問(wèn)。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以不同層次的同學(xué)的需求。

7、注意教學(xué)資料的配套，為同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)心同學(xué)拓展自我進(jìn)展的空間。

8、注意中學(xué)校各階段的連接，以各學(xué)段的順暢。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，實(shí)現(xiàn)開(kāi)心教學(xué)學(xué)校英語(yǔ)是學(xué)校生接觸英語(yǔ)的起始啟蒙階段，激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，讓他們從小就寵愛(ài)英語(yǔ)，無(wú)疑是特別重要的，這就要我們老師必需在課堂上開(kāi)展開(kāi)心教學(xué)，讓同學(xué)保持良好的學(xué)習(xí)心情。

2、保持課堂教學(xué)的高密度與有節(jié)奏包含兩個(gè)方面，一是指同學(xué)英語(yǔ)時(shí)間的量要大，面要寬，(教學(xué)論文)二是指課堂上同學(xué)個(gè)別訓(xùn)練量要大，盡可能多的提高同學(xué)口語(yǔ)操練和口語(yǔ)交際的人次。

3、主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)思維用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，不講或少講漢語(yǔ)。為了使課堂教學(xué)順當(dāng)進(jìn)行，并使之生動(dòng)活潑好玩，老師可以借助圖片，實(shí)物或模型等直觀教具和表情、身勢(shì)以及其他副語(yǔ)言行為幫助教學(xué)。

四、運(yùn)用各種教具，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，例如演示生動(dòng)、形象的圖片或?qū)嵨铮芸s短學(xué)問(wèn)與生活的距離。也可運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)，激起學(xué)習(xí)愛(ài)好。簡(jiǎn)筆畫(huà)的特點(diǎn)是形象、直觀、生動(dòng)、活潑，能夠把機(jī)械乏味的練習(xí)變成有實(shí)在意義的訓(xùn)練，同時(shí)增加學(xué)習(xí)的趣味性，到達(dá)事半功倍的效果。老師也應(yīng)多多運(yùn)用多媒體，激活同學(xué)思維。利用錄音機(jī)的錄音、放音功能，用聲音為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情景。利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)全方位最正確情景，到達(dá)音像、動(dòng)靜結(jié)合的效果。

三班級(jí)下學(xué)期教學(xué)打算篇6

前言：語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)就是教給人們參加社會(huì)實(shí)踐的工具，教人會(huì)說(shuō)好話，會(huì)寫(xiě)好文章。教育家葉圣陶說(shuō)，語(yǔ)文是什么/？“語(yǔ)”是用嘴說(shuō)的語(yǔ)言，“文”是用筆寫(xiě)的語(yǔ)言，語(yǔ)文是工具，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，缺一不行。一個(gè)人得會(huì)說(shuō)話，會(huì)看書(shū)，學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，會(huì)寫(xiě)好文章，特殊要知道怎樣做人，才會(huì)與人溝通交往，才會(huì)作好工作。老師講語(yǔ)文，也是教育同學(xué)會(huì)說(shuō)話，會(huì)作文，會(huì)做人。決不能把語(yǔ)文課的說(shuō)和寫(xiě)兩個(gè)功能脫離開(kāi)來(lái)進(jìn)行說(shuō)講，教同學(xué)學(xué)說(shuō)的'同時(shí)就得學(xué)寫(xiě)。一個(gè)詞一句話，不能孤零零的抽出來(lái)去品嘗什么，必需把它放在特定環(huán)境、一篇有機(jī)體的文章內(nèi)，去理解去品嘗。每講一單元課，先看看作文打算，留意課文與作文相關(guān)的地方，寫(xiě)人的？寫(xiě)事的？寫(xiě)景的？說(shuō)明什么的？要教同學(xué)懂得是怎樣寫(xiě)成文章的，學(xué)得作文的基本學(xué)問(wèn)，從讀文中學(xué)習(xí)作文。古人的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，俗語(yǔ)“讀會(huì)唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)溜”這些不是無(wú)道理的。我不敢班門(mén)弄斧，只不過(guò)想扔一塊破磚頭引出玉翠來(lái)而已。

第一單元作文指導(dǎo)

第一單元，課文都是寫(xiě)春天的，1，《燕子》的俊美靈敏，2《古詩(shī)兩首》柳條翠綠下垂，春日的萬(wàn)紫千紅，3《荷花》4《春日》尤其荷花的秀麗多姿，把個(gè)大自然裝扮得活敏捷現(xiàn)。這些都是抓住春天的鳥(niǎo)樹(shù)花草的特點(diǎn)，詳細(xì)、細(xì)致地描寫(xiě)。5《珠寶泉》而這一課，就詳細(xì)地寫(xiě)他家鄉(xiāng)的一處景致“珠寶泉”的特點(diǎn)

1口語(yǔ)交際：〔1〕導(dǎo)語(yǔ)——每人介紹家鄉(xiāng)的一處景物〔小河、古樹(shù)、建筑、物產(chǎn)、民俗風(fēng)情……〕，看誰(shuí)講得有感情吸引人，挨次層次清晰?！?〕小組內(nèi)溝通評(píng)比

〔2〕班上溝通評(píng)比。老師總結(jié)指導(dǎo)三點(diǎn)——〔1〕有特點(diǎn)〔2〕有挨次〔3〕有感情〕

2習(xí)作：《可愛(ài)的家鄉(xiāng)》〔老師突出指出要求三點(diǎn)——〔1〕有特點(diǎn)〔2〕有挨次〔3〕有感情〕

其次單元作文指導(dǎo)

其次單元，課文都是寫(xiě)秀麗的自然環(huán)境和人們關(guān)系的。5《翠鳥(niǎo)》秀麗機(jī)智的翠鳥(niǎo)、6《燕子專(zhuān)列》，俊美輕快的燕子是人們的好伴侶，這兩課講的是人和動(dòng)物的關(guān)系；7《一個(gè)小村莊的故事》8《路邊的橡樹(shù)》花草森林樹(shù)木是人們離不開(kāi)的東西。這樣秀麗的自然環(huán)境就是人類(lèi)的家園，里邊的一切都需要人們很好的愛(ài)護(hù)它，講的是人類(lèi)對(duì)待植物的看法應(yīng)引起人類(lèi)的深刻思索。本單元應(yīng)重視同學(xué)實(shí)踐調(diào)查。

1綜合性學(xué)習(xí)：導(dǎo)語(yǔ)——你留意到家鄉(xiāng)的環(huán)境有哪些變壞了嗎？人們?nèi)绾螑?ài)護(hù)環(huán)境的？〔1〕大家自由結(jié)合組織調(diào)查小組，選出組長(zhǎng)，制定活動(dòng)打算，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)每天指導(dǎo)檢查個(gè)人行動(dòng)狀況〔觀看、訪問(wèn)、查資料〕。

2綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)：小組內(nèi)溝通活動(dòng)狀況，整理活動(dòng)狀況，編寫(xiě)小報(bào)。

3口語(yǔ)交際：各小組代表發(fā)言，展現(xiàn)小報(bào)，班上進(jìn)行參觀評(píng)比，老師綜合指導(dǎo)：為愛(ài)護(hù)環(huán)境我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？

4習(xí)作：〔1〕調(diào)查小結(jié)〔短文〕〔2〕《幾年以后的家鄉(xiāng)》〔3〕《調(diào)查趣事》

第三單元作文指導(dǎo)

第三單元，課文都是說(shuō)明怎樣做人的道理，9《寓言?xún)蓜t》教人知錯(cuò)就改，為時(shí)不晚；直奔目標(biāo)，不能背道而馳；10《驚弓之鳥(niǎo)》教人正確面對(duì)失敗，勇往直前；11《畫(huà)楊桃》教人要實(shí)事求是，正確看待人和事物；12教人要有創(chuàng)新精神。好像與本次習(xí)作沒(méi)有關(guān)系，其實(shí)很重要，課文正是要同學(xué)知道怎樣做人、做什么樣的人，要同學(xué)正確看待自己、正確對(duì)待別人。用故事中的道理驗(yàn)證自己的生活實(shí)際，文章更顯得生動(dòng)有力。

2習(xí)作：題目自命，《我喜愛(ài)……》《我……》或?qū)懀骸梆B(yǎng)羊的人害苦了我！、“我不能南轅北轍！”……

第四單元作文指導(dǎo)

第四單元，課文都是寫(xiě)兒童的故事。13《和時(shí)間賽跑》由外祖母的去世，引出對(duì)時(shí)間的珍惜；14《檢閱》由國(guó)慶檢閱，引出拄拐隊(duì)員怎樣受檢閱，到眾人鼓掌贊揚(yáng)；15《爭(zhēng)吵》兩人爭(zhēng)吵，而后相互抱歉；16《絕技》與眾人比絕技而后苦練絕技。每篇文章都是通過(guò)一件事情，寫(xiě)出人物的語(yǔ)言、行動(dòng)，尤其心理描寫(xiě)，活敏捷現(xiàn)的突出人物性格特點(diǎn)。

1口語(yǔ)交際：〔1〕導(dǎo)語(yǔ)——寫(xiě)人物的文章，必需寫(xiě)出人物的外表〔穿著、行動(dòng)、語(yǔ)言〕和內(nèi)心活動(dòng)，突出人物的性格特點(diǎn)?！?〕小組內(nèi)介紹表演述說(shuō)自己學(xué)得的拿手本事，評(píng)比；〔3〕班上介紹表演述說(shuō)自己學(xué)得的拿手本事，評(píng)比。老師指教評(píng)說(shuō)。

2習(xí)作：《我學(xué)會(huì)了……》老師指教——把學(xué)本事的過(guò)程學(xué)詳細(xì)，要有愛(ài)好、有體會(huì)，寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái)。

第五單元作文指導(dǎo)

第五單元，課文講的是父母對(duì)兒女終生無(wú)限賜予，兒女應(yīng)當(dāng)無(wú)條件地孝敬父母，用博大之心關(guān)懷別人。17《珍貴的靜默》兒女應(yīng)不忘父母，孝敬父母；18《她是我的伴侶》人人應(yīng)當(dāng)關(guān)懷別人，無(wú)私奉獻(xiàn)；19《七顆鉆石》博大的愛(ài)心暖和人間；20《媽媽的賬單》父母為兒女獻(xiàn)出了一切，必需無(wú)條件地孝敬父母。

1綜合性學(xué)習(xí)：開(kāi)展活動(dòng)——〔1〕回憶：你有病時(shí)，你不興奮時(shí)，你遇到困難時(shí)，你急需要關(guān)心時(shí)，他們是如何對(duì)待你的，平日里爸媽如何辛苦勞動(dòng)、勞碌工作的？〔2〕拜見(jiàn)鄰居親友：

2綜合性學(xué)習(xí)提示：〔1〕你了解到了哪些？〔2〕你想怎樣回報(bào)父母？〔家務(wù)？做賀卡？寫(xiě)文章、辦小報(bào)？表演節(jié)目？〕

3口語(yǔ)交際：〔1〕導(dǎo)語(yǔ)——每人講一講，你了解了父母對(duì)你的關(guān)懷愛(ài)惜，你預(yù)備怎么樣？〔2〕小組內(nèi)溝通：了解了什么？怎樣報(bào)答？共同評(píng)論、選代表?！?〕班上溝通：要求——生動(dòng)感人的一兩件事情，要有真情實(shí)感。

4習(xí)作：《我愛(ài)爸媽》要有概括，有重點(diǎn)的寫(xiě)出一兩件事，要有真情實(shí)感。