1二、分析其調(diào)節(jié)機(jī)制的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從宏觀層次來(lái)分析生命系統(tǒng)的特征。依據(jù)普通高中生物課程標(biāo)1能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)種群的密度的方法。分析種群其他特征對(duì)于種群密度的影響注人口問(wèn)題，認(rèn)同國(guó)策、關(guān)注瀕危動(dòng)物種群數(shù)量的變化及措施相關(guān)觀看并思考。[來(lái) 從學(xué)生比較熟悉的事例入手，通過(guò)的，吸引住學(xué)生的注意力。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和求知，使學(xué)生一上課就融入學(xué)習(xí)和探究的氛圍中。[來(lái)源:才能獲得最好的收益又能持農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中怎樣控制害蟲的就要學(xué)群和生物群落的過(guò)本課的學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法進(jìn)一步激發(fā)求知欲更好的吸引住了學(xué)（一）種群概以下哪些是對(duì)種群的正確描我國(guó)長(zhǎng)江流域的全部白鰭念的要點(diǎn)嗎？請(qǐng)你再列舉一設(shè)疑:種群內(nèi)部的生物之間我國(guó)長(zhǎng)江流域的全部白鰭豚和一個(gè)蜂巢中所有的蜂②同種生物③全部的互助和種爭(zhēng)?；仡櫯f知并應(yīng)用強(qiáng)化，發(fā)展學(xué)生的分訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，相互評(píng)價(jià)糾錯(cuò)使得學(xué)生既樂于參與，又更好的掌握了知識(shí)。有利于學(xué)和種爭(zhēng)起作用下的活的展繁榮和的過(guò)程。展示資料：澳大利亞野兔成群數(shù)量的變化是與種群的特培養(yǎng)閱讀、提煉有1．內(nèi)某種群的數(shù)量。位有哪些嗎？你能對(duì)某個(gè)種培養(yǎng)學(xué)生書寫和語(yǔ)培養(yǎng)閱讀能力和自群的種群密度進(jìn)行描述嗎？種群密度有什么特征？你能個(gè)并用來(lái)解決下列例題39不同物種的種群密度往往:Zxx]同一物種的種群密度在不：N=與數(shù)學(xué)學(xué)科相滲透，培養(yǎng)學(xué)生的歸納綜合能力，通過(guò)正確解答問(wèn)題使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂激發(fā)起學(xué)。答案：N=88布置研究性課方法課后分小組學(xué)習(xí)，搜使學(xué)生帶著問(wèn)題出題動(dòng)交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)獲取信息、探究和自主學(xué)指導(dǎo)學(xué)生看書，找到有關(guān)概密度有何意義？你現(xiàn)在能理解我國(guó)為什么要把通過(guò)問(wèn)題的思考和解決強(qiáng)化知識(shí)，養(yǎng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人口教育。進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)生物的興3．組設(shè)疑：什么是種群的組成？包括幾種類型？圖形如何？分別有那些特點(diǎn)？你能設(shè)計(jì)一個(gè)表格來(lái)反映嗎？研型和型，組成對(duì)于預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化趨勢(shì)具培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，合強(qiáng)化對(duì)圖表信息的理解和運(yùn)用能力。以及用多中方式表4．比有生殖能力的雌雄數(shù)目種群的比例可分為三種雌多于雄。型舉例嗎？比例對(duì)種群性引誘劑誘蟲的雄性個(gè) 比例在一定程度上影響著種群密度。種群的比例失調(diào)，出生率就會(huì)下降，種群密度就會(huì)明顯降，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，語(yǔ)言組織能力和口頭表達(dá)能力。從解決問(wèn)題中體會(huì)布置研究性課——自然條件下人群中正常男女比例應(yīng)為多少？造成目前某些地區(qū)比“”的主要原因有哪課后分小組學(xué)習(xí)，搜使學(xué)生帶著問(wèn)題出動(dòng)交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)獲取信息、探究和自主學(xué)與的特征是什么及時(shí)小結(jié)，強(qiáng)化記憶，較好地掌握有能夠直接決定種群大小變能夠預(yù)測(cè)種群變化方向的能夠間接影響種群數(shù)的特征是種群密度。能夠直接決定種群大小變化的特征是出生率和能夠預(yù)測(cè)種群變化方向的特征是組成。能夠間接影響種群量變動(dòng)的特征是比例關(guān)內(nèi)容，形成知識(shí)到哪些因素的綜合影響？你能將這些因素歸一歸類總結(jié)的因素,最終都要到種群出上。出生率率、遷入遷出是決定種群數(shù)量的最直考慮：組成、比例、出生率、率。從