Word第第頁(yè)有關(guān)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)集合8篇語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇1

本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研工作在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以語(yǔ)文教研工作打算和學(xué)校工作思路為指導(dǎo)，仔細(xì)落實(shí)學(xué)校語(yǔ)文教研工作打算。緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點(diǎn)開(kāi)展教研活動(dòng)，加強(qiáng)管理，強(qiáng)化過(guò)程，嚴(yán)格要求，主動(dòng)實(shí)施素養(yǎng)教育，充分發(fā)揮教學(xué)討論、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能作用，主動(dòng)探究課改的新閱歷，新方法，以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心開(kāi)展工作。

一、強(qiáng)化了老師的培訓(xùn)

教學(xué)質(zhì)量凹凸的關(guān)鍵在老師，學(xué)校把老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)放在一個(gè)極其重要的地位。學(xué)校主動(dòng)鼓舞老師進(jìn)修學(xué)習(xí)，還組織老師聽(tīng)市、縣、鎮(zhèn)教學(xué)觀(guān)摩，讓老師開(kāi)拓視野，并且在實(shí)踐中加以運(yùn)用。學(xué)校還組織部分老師到銀川參與了教研活動(dòng)，回來(lái)后又對(duì)各班級(jí)老師進(jìn)行了培訓(xùn)。

二、主動(dòng)推動(dòng)教學(xué)溝通，提高教研水平

我校仔細(xì)組織教研活動(dòng)，保證了時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容，對(duì)于組內(nèi)開(kāi)設(shè)的常規(guī)課、示范課、研討課等公開(kāi)課，作到人人參加聽(tīng)課、評(píng)課，并形成了良好的教研氣氛，促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高。上課前老師們都踴躍報(bào)名，主動(dòng)預(yù)備，課前大家出謀劃策，查漏補(bǔ)缺，再修改教案，課后評(píng)課再溝通閱歷，總結(jié)成果，提高教育教學(xué)水平，真正到達(dá)示范課的示范作用。

學(xué)校以及學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)還常常深化課堂，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐切實(shí)改良課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，把新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀(guān)貫穿老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，引導(dǎo)老師轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)課方法，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，高質(zhì)量完成學(xué)期教研任務(wù)。

三、加強(qiáng)常規(guī)管理，為教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航

抓好常規(guī)管理是辦好學(xué)校的基礎(chǔ)。我們重視教學(xué)常規(guī)的檢查和落實(shí)，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。教育處和語(yǔ)文組每月進(jìn)行常規(guī)檢查，校領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)參加，不僅對(duì)老師的備課、案例等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查，還查同學(xué)課堂行為及作業(yè)習(xí)慣，準(zhǔn)時(shí)反饋，對(duì)好的做法進(jìn)行推廣，并對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行了展現(xiàn)，對(duì)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有很好的促進(jìn)作用。平常加大對(duì)隨堂課的檢查力度，抓好聽(tīng)課、反思、評(píng)課活動(dòng)。對(duì)同學(xué)單元測(cè)驗(yàn)狀況進(jìn)行反思和總結(jié)，老師對(duì)班級(jí)每次單元檢測(cè)都做質(zhì)量分析檢查，要求任課老師關(guān)注和追蹤后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況，一方面加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，一方面也促進(jìn)了同組間老師的教學(xué)溝通和溝通，有利地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、以課堂教學(xué)為中心，建構(gòu)布滿(mǎn)活力的課堂

課堂教學(xué)是實(shí)施素養(yǎng)教育的主渠道，學(xué)校抓住課堂教學(xué)這一中心，加強(qiáng)老師的行動(dòng)討論。用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，打破老師為中心、課本為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，活動(dòng)中，老師們仔細(xì)鉆研教材，學(xué)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，課前研討教育理念和教學(xué)設(shè)計(jì)、課中聽(tīng)課仔細(xì)記錄與準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評(píng)、課后執(zhí)教者進(jìn)行反思、教研組反思和集體評(píng)課、評(píng)課后總結(jié)教學(xué)閱歷。本學(xué)期的觀(guān)摩課和匯報(bào)課課開(kāi)展得扎實(shí)有效，充分利用老老師豐富的教學(xué)閱歷作資源，發(fā)揮中流砥柱作用，也使年輕老師成長(zhǎng)很快，通過(guò)一系列的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式得到了轉(zhuǎn)變，老師的各方面力量得到提高。

五、注意團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)群體提高

我校校本討論強(qiáng)調(diào)老師在自我反思的同時(shí)，開(kāi)放自己，加強(qiáng)老師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專(zhuān)業(yè)切磋、產(chǎn)生思維碰撞、協(xié)調(diào)和合作，共同共享閱歷，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)老師教育資源的有效共享，通過(guò)老師集體參加討論，形成一種討論的氣氛，一種討論的文化，一種共同的生活方式，促進(jìn)了老師的整體素養(yǎng)的提高。真正提升學(xué)校的教育力量和解決問(wèn)題的力量

一份耕耘，一份收獲，通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)討論工作，學(xué)校形成了深厚的教研氣氛，涌現(xiàn)出一批課程觀(guān)念新、銳意進(jìn)取的老師，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高，各方面工作取得了顯著的成果。在今后的工作中，我們還必需連續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，正視缺乏，克服困難，迎難而上，努力把教學(xué)教研工作做得更好更扎實(shí)。信任有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持，有全體老師的協(xié)力協(xié)作，我們的目標(biāo)肯定實(shí)現(xiàn)，今后，我們將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作，促進(jìn)我校教學(xué)水平的提高，為教育事業(yè)譜寫(xiě)出新的篇章!

語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇2

時(shí)間匆忙，轉(zhuǎn)瞬這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回顧一學(xué)期來(lái)所走過(guò)的腳印，我們五班級(jí)語(yǔ)文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊工作打算，以打造高效課堂為載體，以全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)；以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本；以培育同學(xué)自主合作探究力量為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，主動(dòng)實(shí)施新課程教育，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過(guò)扎實(shí)的教研活動(dòng)，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀(guān)念

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)本錢(qián)“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我們制定了適合語(yǔ)文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)打算，學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》《課程教材教法》等理論書(shū)籍，為老師供應(yīng)寬闊的視角，以最大限度地轉(zhuǎn)變老師的教育觀(guān)念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化我校的語(yǔ)文教育改革，發(fā)揮語(yǔ)文在教改中的龍頭作用。其次鼓舞老師們實(shí)行多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好網(wǎng)校論壇資源，常常上網(wǎng)溝通、探討、掃瞄、查閱相關(guān)的材料，準(zhǔn)時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。二、打造高效課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

課堂是老師的立身之地，打造高效課堂踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作，是每一位語(yǔ)文老師的份內(nèi)之事，仔細(xì)備好每一節(jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其注意備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。

1、以本為本，深化鉆研教材

每一節(jié)課要細(xì)心備課，確定每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，重、難、疑點(diǎn)，細(xì)心地構(gòu)思教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。把培育同學(xué)的力量作為主要目的，選擇恰當(dāng)精要的補(bǔ)充練習(xí)，增加上課的非預(yù)設(shè)性，做到“給同學(xué)一碗水，自己需有一缸水”的教學(xué)看法。

2、以同學(xué)為本，培育同學(xué)的力量

課堂中，以同學(xué)為主體，重在充實(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多方面思索，比較、分析，培育同學(xué)概括、推斷力量、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合運(yùn)用力量。提倡老師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語(yǔ)言，讓同學(xué)在溫柔、安靜的情感中學(xué)習(xí)，使同學(xué)喜愛(ài)上語(yǔ)文。

3、課后反思，受益無(wú)窮

每一節(jié)課后或者每一次聽(tīng)課之后，要有一個(gè)溝通反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課帶給老師的感受更多，我們語(yǔ)文組在這一點(diǎn)上做得很好，每一次活動(dòng)之后，各位老師各抒己見(jiàn)，有爭(zhēng)吵，有溝通并能準(zhǔn)時(shí)反思，寫(xiě)好聽(tīng)課反思。

4、共同合作，集思廣益新課標(biāo)的備課量很大，所以集體的力氣更重要，我們以每個(gè)教研組為單位定時(shí)定期進(jìn)行集體備課。

商量教學(xué)中的一些問(wèn)題，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教育目標(biāo)、商量最正確教學(xué)設(shè)計(jì)方案，反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書(shū)本上擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)、完善各課資料，力爭(zhēng)向每一個(gè)四非常鐘要質(zhì)量。

5、作業(yè)反饋，落實(shí)為重

這一學(xué)期，組織了兩次作業(yè)大檢查，一次優(yōu)秀作業(yè)展，發(fā)覺(jué)我們的作業(yè)布置大有改善，更注意于同學(xué)力量的培育，動(dòng)手動(dòng)腦并重，課內(nèi)課外兼顧，同學(xué)書(shū)寫(xiě)大有改觀(guān)。

二、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息的優(yōu)勢(shì)，提高全體老師的教研力量。

結(jié)合教研室工作打算，我們教研組主動(dòng)組織全體老師制定網(wǎng)絡(luò)教研的打算,讓每位老師充分利用校內(nèi)網(wǎng)，在自己的博客上發(fā)表、上傳自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、反思、案例、論文等，以到達(dá)資源共享，從而提升了老師網(wǎng)絡(luò)教研的力量，也提高了自己的業(yè)務(wù)力量、教研水平，同時(shí)也推動(dòng)了我校教研的整體水平。

1、本學(xué)期我們?cè)诘谌芎偷谒闹苓M(jìn)行了大規(guī)模的高效課堂實(shí)施活動(dòng)，每位老師根據(jù)說(shuō)課、講課、評(píng)課的程序進(jìn)行，各老師能高度重視，充分預(yù)備。課堂顯得樸實(shí)、有效，重視雙基，讓語(yǔ)文課堂返璞歸真，這是最難能珍貴的，這也是對(duì)前季學(xué)校開(kāi)展的“走出課改誤區(qū)”大商量的很好回應(yīng)，這樣的課才讓人覺(jué)得踏實(shí)，同學(xué)也能真正學(xué)有所獲，從這個(gè)意義上來(lái)講，真正到達(dá)了高效。另外，課堂上老師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段更為嫻熟，較好得發(fā)揮了它的幫助作用。在評(píng)課中，大家能夠以誠(chéng)相待，真誠(chéng)的指出教學(xué)中存在的缺乏、問(wèn)題，老老師也充分表達(dá)自己的傳、幫、帶作用，通過(guò)這些活動(dòng)，大家獲益匪淺，涌現(xiàn)出了一些青年新秀，最重要的是使更多的青年老師成長(zhǎng)起來(lái)了。

2、主動(dòng)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，各老師都撰寫(xiě)了具體的讀書(shū)筆記。

盡管本學(xué)期我們語(yǔ)文教研組的工作取得了可喜的成果，但我們?nèi)耘f有許多缺乏，如個(gè)別老師對(duì)教研活動(dòng)的熟悉不夠端正，有的老師在讀書(shū)活動(dòng)中疲于應(yīng)付，這都是我們今后工作中所要亟待解決的。有人說(shuō)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”。是的，教研的路還很漫長(zhǎng)，我們需連續(xù)努力，主動(dòng)改良工作中的缺乏，一步一個(gè)腳印，讓教研活動(dòng)再上新臺(tái)階！

語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇3

曾家學(xué)校謝炎麗課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)工作的導(dǎo)航標(biāo)，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》依據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求。近期，曾家學(xué)校全體語(yǔ)文老師開(kāi)展了理論學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)20xx版《學(xué)校語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》。

老師們先學(xué)習(xí)了崔巒老師對(duì)課標(biāo)的解讀，了解了20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)相比于原有試驗(yàn)稿課程標(biāo)準(zhǔn)，充實(shí)與調(diào)整的主要內(nèi)容。有了高屋建瓴的專(zhuān)家引領(lǐng)，老師們又細(xì)細(xì)研讀每一條課標(biāo)，紛紛圈圈點(diǎn)點(diǎn)做批注，發(fā)覺(jué)了微調(diào)之處：如提出識(shí)字減數(shù)量、寫(xiě)字提質(zhì)量；將“初步學(xué)會(huì)默讀”調(diào)整為其次學(xué)段的目標(biāo)；特殊提出了口頭溝通和溝通的要求；提出閱讀、書(shū)寫(xiě)與寫(xiě)作的速度要求，并規(guī)范了量化指標(biāo)等。更重要的是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》注意了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)，使同學(xué)獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文力量。每位老師仔細(xì)學(xué)習(xí)，并檢驗(yàn)了自己學(xué)習(xí)新課標(biāo)的成果，抒寫(xiě)了學(xué)習(xí)新課標(biāo)的感受，并進(jìn)一步反思了自己的教學(xué)實(shí)踐。

短短一個(gè)下午的學(xué)習(xí)，老師們收獲頗豐。《新課標(biāo)》為我們的語(yǔ)文教學(xué)灌入新的雨露，滋潤(rùn)語(yǔ)文教學(xué)這片沃土。在《新課標(biāo)》的指導(dǎo)下，我們的教育教學(xué)工作逐步遠(yuǎn)離偏、難、繁，向著感悟、探究、綜合、運(yùn)用等方面進(jìn)展。讓我們永久對(duì)課堂布滿(mǎn)激情和幻想，讓激情和幻想成為我們學(xué)習(xí)永不枯竭的源泉和動(dòng)力！

語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇4

時(shí)間過(guò)的特別快，一學(xué)期刺眼就要結(jié)束了，根據(jù)慣例，要對(duì)本學(xué)期的教研進(jìn)行總結(jié)，回顧這段時(shí)間的工作，我頗有感受。經(jīng)過(guò)大家的努力，教研工作得以順當(dāng)實(shí)施完成。

一、根據(jù)打算開(kāi)展教研活動(dòng)，提高老師教學(xué)力量和教學(xué)水平

1、仔細(xì)主動(dòng)地開(kāi)展了觀(guān)看優(yōu)質(zhì)課視頻活動(dòng)，促進(jìn)老師集體教學(xué)水平的提高。活動(dòng)中，我們仔細(xì)的學(xué)習(xí)，也進(jìn)行了主動(dòng)的商量，其中袁老師，齊老師，亢老師，邊芳芳，鄭小亮老師每次的見(jiàn)解不僅有自己的想法，而且還和我們共享了他們工作中的珍貴閱歷。

2、結(jié)合學(xué)期初的工作打算開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)，本學(xué)期我們圍繞“朗讀”這一主題，完成了一系列的教研活動(dòng)，有效的的調(diào)動(dòng)了同學(xué)的朗讀愛(ài)好，對(duì)同學(xué)的朗讀也有了肯定的方法的指導(dǎo)，對(duì)于朗讀的評(píng)價(jià)我們也在努力的完善著自己，讓同學(xué)朗讀已經(jīng)滲透到了我們的教學(xué)中，到達(dá)教學(xué)相長(zhǎng)的目的。盼望在以后我們的課堂中，仍舊堅(jiān)持讓同學(xué)多讀，讓同學(xué)有愛(ài)好去讀，由于好的課堂肯定是書(shū)聲瑯瑯的。

二、仔細(xì)完成教學(xué)反思，促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)。教研組的每一個(gè)老師都仔細(xì)的完成了本學(xué)期的反思，尤其是四班級(jí)和三班級(jí)的老師們每次都不用提示，主動(dòng)主動(dòng)的去交，每次都是他們先交，書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思是一種習(xí)慣，是提高老師的自我評(píng)價(jià)力量，提高老師教學(xué)水平最行之有效的方法，課后反思可以使我們熟悉到自己教學(xué)中的缺乏，可以總結(jié)閱歷教訓(xùn)，可以使自己今后的教學(xué)過(guò)程更充實(shí)，更完善。使自己的教學(xué)閱歷更豐富。

三、努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)，讓自己的課堂呈現(xiàn)新的理念

1、教學(xué)標(biāo)兵的評(píng)比課

由李微微老師代表我們學(xué)校講的，通過(guò)她的課我們可以看到她向我們呈現(xiàn)的是這一學(xué)期我們所堅(jiān)持的以讀代講，在讀中悟，盡量讓同學(xué)多讀文本，充分的注意了同學(xué)這一主體，這與她個(gè)人的努力是分不開(kāi)的。

2、外出學(xué)習(xí)的匯報(bào)課

本學(xué)期4位老師外出學(xué)習(xí)，為大家?guī)?lái)了2個(gè)講座，2節(jié)匯報(bào)課，從2個(gè)講座中我想大家肯定有不少收獲，2節(jié)匯報(bào)課，也向大家呈現(xiàn)出了新課標(biāo)所要求的教學(xué)理念，注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)，注意同學(xué)的讀，等一系列的詳情，學(xué)習(xí)的老師有收獲，帶給大家的也是有肯定的收獲的。

在今后的教學(xué)中，我們要不斷的學(xué)習(xí)把這種新的教學(xué)理念滲透到我們的教學(xué)中去。

四、同課異構(gòu)按部就班進(jìn)行

為了在教學(xué)中互相學(xué)習(xí)和提高，我們按時(shí)進(jìn)行同課異構(gòu)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)我們還是要進(jìn)行下去，只要你重視了，你就肯定會(huì)有收獲。由于這是一個(gè)向別人學(xué)習(xí)的最好的機(jī)會(huì)。

五、依據(jù)教研主題進(jìn)行了“美文朗誦”競(jìng)賽

激發(fā)了同學(xué)們朗讀的愛(ài)好，讓他們也對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有了一個(gè)新的熟悉。

雖然本學(xué)期的教研活動(dòng)得以順當(dāng)完成，但反思下來(lái)還是存在許多問(wèn)題：

六、教研組工作存在的缺乏：

1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，在很多詳細(xì)工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有充分發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。這跟我自身的力量也有關(guān)。下學(xué)期假如我連續(xù)擔(dān)當(dāng)教研組長(zhǎng)，我會(huì)努力的做好每一次教研，爭(zhēng)取讓大家每次都有收獲。

2、個(gè)別老師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，參與活動(dòng)的主動(dòng)性不高。

3、同學(xué)活動(dòng)開(kāi)展少，對(duì)同學(xué)力量的培育不夠，在同學(xué)活動(dòng)的組織上還有許多欠缺，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

4、對(duì)同學(xué)的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，我們本學(xué)期提倡同讀一本書(shū)，但是只是新奇了一陣，過(guò)后對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)和要求幾乎就沒(méi)有了，成了虎頭蛇尾。

七、下一步工作的幾點(diǎn)措施：

1、老師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，促使老師之間更進(jìn)一步地溝通溝通，努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、力量訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求同學(xué)，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此互相勉勵(lì)。

3、從同學(xué)的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信念，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注意學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)方法的培育，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地特地訓(xùn)練，提高他們的綜合水平，從音體美考試來(lái)看，我們的同學(xué)真的很好，不要只從成果一個(gè)角度去評(píng)價(jià)同學(xué)，我們要多角度的去熟悉同學(xué)，這就需要我們講究方法，把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，增添他們的自信，一旦孩子們的自信念樹(shù)立了他的潛能是無(wú)限的，所以說(shuō)下學(xué)期我們要有一系列的班級(jí)活動(dòng)貫穿于我們的教學(xué)中，我們要從不同的角度去培育同學(xué)，觀(guān)賞同學(xué)評(píng)價(jià)同學(xué)，而不是單一的只從成果去評(píng)價(jià)一個(gè)同學(xué)。

4、下學(xué)期的教研活動(dòng)我們每一個(gè)人都是主角，在教研活動(dòng)中我們每個(gè)人要有自己的想法，自己的見(jiàn)解和大家共享，不要怕說(shuō)錯(cuò)，我們要努力的為自己營(yíng)造一種良好的教研氣氛。

5、關(guān)于聽(tīng)評(píng)課，本學(xué)期發(fā)覺(jué)我們的評(píng)課方向不太對(duì)，總是說(shuō)好的，那這樣不利于我們自己的提高，我們要敢于說(shuō)出缺乏，這不僅是對(duì)別人的一種負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。

6、以后同讀一本書(shū)活動(dòng)會(huì)持續(xù)下去，所以我們要賜予同學(xué)閱讀習(xí)慣的培育以及方法的指導(dǎo)，要舍得讓同學(xué)花時(shí)間去讀，它不會(huì)耽擱你的學(xué)習(xí)時(shí)間，只會(huì)為學(xué)習(xí)注入新的力氣。

總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了肯定的成果，但我們也看到了困難和缺乏。我們信任，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們布滿(mǎn)信念。

語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇5

本學(xué)期學(xué)校語(yǔ)文教研以市教育局有關(guān)文件精神及《XX中20xx學(xué)年其次學(xué)期校本研修打算》的精神為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校的整體工作支配和本學(xué)科實(shí)際，圍繞“有效教學(xué)”的核心，連續(xù)深化開(kāi)展有效的集體備課，以有效的集體備課促進(jìn)有效教學(xué)；連續(xù)聚焦“自分教學(xué)課堂”，推動(dòng)校本教研，提高我組的整體教研水平促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的提建構(gòu)具有學(xué)科特色的課堂范式。

一、以“自分教學(xué)”為主題活動(dòng)活動(dòng)

〔一〕以校本教研為載體，依據(jù)教研院語(yǔ)文學(xué)科精神及校教研室要求開(kāi)展以“學(xué)做教學(xué)習(xí)共同體”為主題教研活動(dòng)，把教研落點(diǎn)在課堂的轉(zhuǎn)型：由課堂的如何教到同學(xué)的如何學(xué)，以同學(xué)的學(xué)習(xí)為線(xiàn)索。引導(dǎo)老師討論教材、討論設(shè)計(jì)、討論教學(xué)、反思溝通。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、主題商量、教學(xué)研討、反思互動(dòng)、總結(jié)溝通，更新老師教學(xué)理念，提高教學(xué)水平，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)．同時(shí)主動(dòng)探究利用現(xiàn)代信息技術(shù)整合課堂的教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)建設(shè)學(xué)校現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)。

〔二〕打造學(xué)科研修特色。借助“備課溝通”、“空中課堂”等活動(dòng)領(lǐng)航主題研修，深化打造“自然分材”的課堂模式，實(shí)施特色化的校本研修。通過(guò)加強(qiáng)校本主題研修，不斷提高教研組整體研修水平。本學(xué)期圍繞“自分教學(xué)”這個(gè)主題，組織老師學(xué)習(xí)和實(shí)踐討論活動(dòng)。

其中講座：盧XX以《塞翁失馬》為例探討學(xué)習(xí)共同體教學(xué)模式、林XX《小圣施威降大圣》評(píng)課、反思；牟XX老師《落日的幻覺(jué)》評(píng)課；金XX老師《落日幻覺(jué)》評(píng)課、周XX《小圣施威降大圣》集體備課、《聽(tīng)寫(xiě)大賽活動(dòng)》等11次組內(nèi)講座。

〔三〕開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)營(yíng)造文化氣氛。以我校讀書(shū)圖書(shū)館全日對(duì)同學(xué)開(kāi)放為契機(jī)，在學(xué)校段開(kāi)展國(guó)學(xué)、經(jīng)典進(jìn)校內(nèi)活動(dòng)、名著閱讀讀后感活動(dòng)、漢字聽(tīng)寫(xiě)競(jìng)賽、通過(guò)舉辦該活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好和愛(ài)好，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)的氣氛。

二、、詳細(xì)實(shí)施：深化主題，打造學(xué)科特色

1.做好有效集體備課。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，連續(xù)組織備課組嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校提出的集體磨課的備課要求，圍繞“自然分材”討論進(jìn)行有效的集體備課，形成一些經(jīng)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)證明有效的共同的優(yōu)秀教案。在集體備課中，要求備課組長(zhǎng)挖掘老師潛能，合理安排任務(wù)，落實(shí)本學(xué)期備課組集體備課工作支配，按要求上傳集體備課的教案和課件，初一由陳艷宇負(fù)責(zé)，初二由倪小鷗負(fù)責(zé)，初三林俐由負(fù)責(zé)。

2、備課組活動(dòng)詳細(xì)要求：〔1〕明確分工備課任務(wù)，各備課組新老老師搭配備課，一名老師主備課，另外一名老師審核。充分發(fā)揮老老師能比較好的把握教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)，新老師能較好地把握“自分”教學(xué)的各個(gè)要素的特點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)化備課效果?！?〕完成的課題在每周一次的備課組活動(dòng)中進(jìn)行探討和修改，最終形成定稿?！?〕在課后準(zhǔn)時(shí)反思，商量授課過(guò)程中存在的問(wèn)題，完善“自分”教學(xué)各要素。利用自分課堂特長(zhǎng)彌補(bǔ)傳統(tǒng)課的短板。

3、注意青年老師培育?，F(xiàn)狀分析：〔1〕以老帶新，青年老師由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)的長(zhǎng)期歷練，對(duì)課堂的教學(xué)方法不夠熟識(shí)，通過(guò)以老帶新是快速提高課堂教學(xué)力量的有效途徑。〔2)鼓舞青年老師主動(dòng)參與各種培訓(xùn)，各種類(lèi)型的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，做到在活動(dòng)中培育，在活動(dòng)中提高?！?〕鼓舞青年老師多開(kāi)公開(kāi)課，由于青年老師，既缺少閱歷，課堂調(diào)控力量也比較弱，基于此，讓青年老師上一次公開(kāi)課，對(duì)青年老師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高會(huì)有很大的促進(jìn)作用。由于老師在備課過(guò)程中會(huì)精益求精，在備課的過(guò)程中要翻閱大量有關(guān)的資料，把這節(jié)課涉及到的內(nèi)容分門(mén)別類(lèi)，進(jìn)行總結(jié)。這無(wú)形中豐富了我們的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備量。本學(xué)期語(yǔ)文組組的青年老師柯公卿和戴雅雅老師分別參與全國(guó)“自分教學(xué)”高效課堂評(píng)比、市青年老師基本功評(píng)比并開(kāi)出了3節(jié)公開(kāi)課。

4、做好集體研討，推出高質(zhì)量的公開(kāi)課?！补?5節(jié)〕

我們組在這一學(xué)期中始終堅(jiān)持集體磨課，經(jīng)過(guò)集體研討，全組的老師為大家展現(xiàn)了精彩紛呈的課堂教學(xué)公開(kāi)課。這些課既生動(dòng)活潑又有實(shí)效，深受同學(xué)的歡迎，同時(shí)我們通過(guò)課堂教學(xué)的評(píng)議，促進(jìn)了老師課堂教學(xué)水平的提高。主要公開(kāi)課有:

倪XX20xx-11-7八〔5〕班《阿長(zhǎng)與》校級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日

倪XX20xx-12-22八〔5〕班《湖心亭看雪》校級(jí)自分達(dá)標(biāo)課

戴XX20xx.11.1八〔7〕班《老王》校級(jí)家長(zhǎng)

戴XX20xx.12.22八〔7〕班《湖心亭看雪》校級(jí)自分達(dá)標(biāo)課

戴XX20xx.12.25八〔7〕班《落日的幻覺(jué)》校級(jí)自分展現(xiàn)課

周XX20xx.11.27八〔3〕班《記承天詩(shī)夜游》市級(jí)市基礎(chǔ)教育

周XX20xx.11.22八〔4〕班《承天詩(shī)夜游》校級(jí)展現(xiàn)課

周XX20xx.12.22八〔4〕班《落日的幻覺(jué)》校級(jí)達(dá)標(biāo)課

周XX20xx.12.25八〔9〕班《落日的幻覺(jué)》校級(jí)展現(xiàn)課

周XX20xx.11.1八〔4〕班《說(shuō)屏》校級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放

柯XX20xx.10.30周四2七〔9〕班《小圣施威降大圣》校級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日

柯XX20xx.11.9空中課語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)市直空中課堂

柯XX20xx.11.7臺(tái)州黃巖試驗(yàn)中學(xué)七〔8〕班《小圣施威降大圣》省級(jí)長(zhǎng)三角論壇

柯XX20xx.12.6江蘇徐州初級(jí)試驗(yàn)中學(xué)七〔4〕《小圣施威降大圣》國(guó)家級(jí)

柯XX20xx.1.8七〔10〕班《塞翁失馬》校級(jí)自分展現(xiàn)課

陳XX20xx.9.28周日1七〔7〕班《羚羊木雕》

陳XX20xx.10.30周四1七〔7〕班《春》

陳XX20xx.1.9周五5七〔8〕班《塞翁失馬》

牟XX20xx.11.1八〔9〕班我讀我寫(xiě)訓(xùn)練之——人與花心各自香校級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日

牟XX20xx.12.19八〔9〕班我讀我寫(xiě)訓(xùn)練之——文化校級(jí)自分達(dá)標(biāo)課

呂XX20xx.10.10七〔4〕班《我的早年生活》校級(jí)自分展現(xiàn)課

呂XX20xx.10.30七〔4〕班《春》校級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日

呂XX20xx.1.9七〔3〕《塞翁失馬》校級(jí)自分展現(xiàn)課

魏XX20xx.1.9七〔2〕班《塞翁失馬》校級(jí)自分展現(xiàn)課

金XX20xx.10.30七〔5〕班《春》校級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日

金XX20xx.1.9七〔6〕班《塞翁失馬》校級(jí)自分展現(xiàn)課

5、主動(dòng)參與了市老師素養(yǎng)競(jìng)賽。

舉辦讀后感競(jìng)賽、現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽、校聽(tīng)寫(xiě)大賽

初一進(jìn)行誦讀經(jīng)典詩(shī)文傳授國(guó)學(xué)、影視文學(xué)觀(guān)賞、初二論語(yǔ)進(jìn)課堂參加市基礎(chǔ)課改活動(dòng)的進(jìn)行，組織培訓(xùn)同學(xué)參與市漢字聽(tīng)學(xué)大賽。

三、主要榮譽(yù)介紹

老師獲獎(jiǎng)狀況：

1．周XX老師在市課程推廣開(kāi)課。

2．戴XX、柯XX老師在空中課堂公開(kāi)課。

3．陳XX老師、倪XX老師素養(yǎng)優(yōu)秀，

4、戴XX老師市老師技能獲二等獎(jiǎng)

5、周XX老師全國(guó)老師資格考試考官。

6、柯XX老師全國(guó)自分教學(xué)與當(dāng)代課堂教學(xué)多樣化研討會(huì)教學(xué)指導(dǎo)書(shū)全國(guó)一等獎(jiǎng)

同學(xué)獲獎(jiǎng)狀況：

1、三位同學(xué)讀后感競(jìng)賽三等獎(jiǎng)

2、一同學(xué)獲XX市演講競(jìng)賽三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)。

3、八班級(jí)一同學(xué)文章入選《冰心同學(xué)作文選》

4、1位同學(xué)參與市漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽三等獎(jiǎng)

5、現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)一名2名三等獎(jiǎng)2

四、下半學(xué)期教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。

活動(dòng)重點(diǎn)落在教材和課標(biāo)的解讀和七八班級(jí)閱讀課的推動(dòng)全面綻開(kāi)。

〔1〕由于本學(xué)期開(kāi)展“自然分材”教學(xué)模式以來(lái)，本組的老師在課堂時(shí)間的把握和時(shí)間和各要素的理解還不是非常到位，同學(xué)的質(zhì)疑力量還沒(méi)有大幅度地提高，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的主要緣由是對(duì)教學(xué)的目標(biāo)把握得還不夠到位，在課堂中設(shè)計(jì)的問(wèn)題的針對(duì)性還不夠?；谝陨暇売?，深度解讀教材和課標(biāo)的任務(wù)刻不容緩。

〔2〕依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特性和對(duì)閱讀的要求，七八班級(jí)的語(yǔ)文課要不遺余力地引導(dǎo)同學(xué)閱讀，把閱讀引到課程中來(lái)各班級(jí)段確定閱讀課并且溝通自分教學(xué)模式下小組閱讀的推動(dòng)，利用校圖書(shū)館的有力條件進(jìn)行課外閱讀的引導(dǎo)拓展，拓寬同學(xué)的閱讀視野，從語(yǔ)文的外延中學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇6

在實(shí)施《英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練校本課程》兩年多以來(lái)，我在始終進(jìn)行英語(yǔ)口試的探究與實(shí)踐，并取得肯定的成效，同學(xué)明顯表達(dá)出深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好和更強(qiáng)的口頭交際力量，同學(xué)在學(xué)習(xí)看法、習(xí)慣和成果上都有明顯的提高。

首先，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，我從激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好入手，以英語(yǔ)口語(yǔ)為突破口。為此，我制定了英語(yǔ)口語(yǔ)的內(nèi)容。從口語(yǔ)400句中我找了將近100個(gè)句子讓同學(xué)常說(shuō)長(zhǎng)練，這些句子都是我們生活中經(jīng)常用到的，而且句子簡(jiǎn)短，易記，提高了同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)溝通的愛(ài)好。

接著，我制定了英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)間，我要求同學(xué)在家里跟父母用英語(yǔ)溝通;在上課前，每次抽出5名同學(xué)，每人有30秒的英語(yǔ)時(shí)間，這30秒必需說(shuō)英語(yǔ)而且不能停，內(nèi)容不限，可以說(shuō)你昨天看的新聞，電視劇，也可以說(shuō)個(gè)幽默笑話(huà)，遇到不會(huì)的英語(yǔ)單詞就用漢語(yǔ)代替，這個(gè)活動(dòng)由英語(yǔ)科學(xué)習(xí)委員主持。課下在校內(nèi)內(nèi)遇到同學(xué)我都要跟同學(xué)對(duì)上幾句，讓同學(xué)養(yǎng)成口不離英語(yǔ)的習(xí)慣。而我課堂上盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，這樣，同學(xué)在深厚的口語(yǔ)氣氛中，可以大膽地去說(shuō)。原來(lái)，不擅長(zhǎng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的同學(xué)，也主動(dòng)的參加到活動(dòng)中來(lái)，他們的英語(yǔ)成果也得到了提高。

此外，我根據(jù)本校的實(shí)際狀況，制訂了自己實(shí)施英語(yǔ)口語(yǔ)課程的打算。每個(gè)班級(jí)的口語(yǔ)有本班的詳細(xì)內(nèi)容，也有跟其他班級(jí)相同的部分。

在實(shí)施過(guò)程中也遇到了許多的問(wèn)題。比方有些同學(xué)反映家長(zhǎng)不懂英語(yǔ)，也有同學(xué)想表達(dá)某個(gè)意思表達(dá)不清，還有的同學(xué)仍是不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。針對(duì)這種狀況我和同學(xué)共同協(xié)商，共同解決。

詳細(xì)措施：我開(kāi)導(dǎo)同學(xué)家長(zhǎng)不懂我們可以當(dāng)他們的小老師啊，在教他們的同時(shí)我們也同時(shí)復(fù)習(xí)了我們的學(xué)問(wèn)。內(nèi)容表達(dá)不清很正常，這都源于我們的詞匯量太少，我們還得擴(kuò)充詞匯量，多記多寫(xiě)。至于不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的同學(xué)，我更多的是鼓舞，去除他的羞怯心理，使每一位同學(xué)敢于說(shuō)，樂(lè)于說(shuō)。良好的師生關(guān)系使同學(xué)消退了緊急和顧焦慮心情。然而，民主，和諧，寬松的學(xué)習(xí)氣氛不是一蹴而就的，而是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐中形成的。要制造這樣的學(xué)習(xí)氣氛首先老師要對(duì)同學(xué)布滿(mǎn)激情，要用豐富的表情，幽默的語(yǔ)言，激發(fā)同學(xué)開(kāi)心的語(yǔ)感。我還會(huì)連續(xù)努力，把我們學(xué)校的英語(yǔ)口語(yǔ)推向一個(gè)更高的起點(diǎn)。

語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇7

一、基本狀況

現(xiàn)有語(yǔ)文老師15人，其中高級(jí)老師2人，一級(jí)老師6人，二級(jí)老師6人；從年齡段來(lái)看，都在40歲以下，是學(xué)校各教研組中年輕人最多的。

語(yǔ)文教研組有活力，有朝氣，也有創(chuàng)新精神。組員們擅長(zhǎng)鉆研，勤于探究，仔細(xì)備課，細(xì)心教課；在歷次教案、作業(yè)檢查中得到了學(xué)校的表?yè)P(yáng)；在多次同學(xué)問(wèn)卷中，優(yōu)秀率也均居各學(xué)科之首，深得全校師生好評(píng)。特殊是創(chuàng)辦的淺草文學(xué)社受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的多次表?yè)P(yáng)。近幾年，語(yǔ)文教研組在教學(xué)、教研以及培育同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)方面作出了主動(dòng)有效的探究，也取得了優(yōu)異的成果，尤其是面對(duì)中考，他們穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓基礎(chǔ)，抓讀寫(xiě)，練內(nèi)功，取得了抱負(fù)的成果。兩年以來(lái)連續(xù)被學(xué)校評(píng)為先進(jìn)教研組。

二、打算完成狀況

1、開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)，研讀教綱，明確教綱，做到心中有綱

語(yǔ)文教研組針對(duì)年輕老師多的特點(diǎn)，在教研中實(shí)行了學(xué)科小組集體備課、說(shuō)課教研的方式，即根據(jù)班級(jí)分為三個(gè)教研小組，各自根據(jù)本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)、教材特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際，進(jìn)行說(shuō)課教研。

每學(xué)期初，各學(xué)科小組首先要討論本學(xué)期教學(xué)打算和說(shuō)課教研支配，并組織全組成員仔細(xì)學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》。學(xué)習(xí)教綱，老師必需吃透教綱精神、教學(xué)任務(wù)及要求，把這些精神和要求貫徹到自己的教學(xué)中，平常的說(shuō)課和教研也必需以教綱為綱，使之真正成為語(yǔ)文教學(xué)的準(zhǔn)繩。同時(shí)結(jié)合學(xué)校教研室的要求，將說(shuō)課教研活動(dòng)固定下來(lái)，一周一次，一人主講，全體成員參加。說(shuō)課時(shí)，可以以某一篇課文或某一個(gè)單元為中心，說(shuō)教材，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)程序。說(shuō)課要寫(xiě)出完好的、規(guī)范的說(shuō)課稿。主講之后，其他老師可以發(fā)表自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的見(jiàn)解，進(jìn)行修改，使之趨于科學(xué)、合乎教學(xué)規(guī)律。

2、開(kāi)展課堂評(píng)估活動(dòng)，深化教研，探討教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

常言道：教無(wú)定法，教不定法。尤其是語(yǔ)文課，教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)敏捷多樣，這樣才能使老師常教常新，同學(xué)常學(xué)常新。這樣，教與學(xué)才能在一種令人耳目一新的氣氛中進(jìn)行，從而以避開(kāi)了死板、陳舊、落后的教學(xué)模式。為此，我們語(yǔ)文教研組在組內(nèi)提倡老師相互聽(tīng)課，相互評(píng)課；根據(jù)學(xué)校教研室的要求，每學(xué)期要進(jìn)行一次課堂評(píng)估。在評(píng)估時(shí)，組內(nèi)每個(gè)成員都要參加聽(tīng)課和評(píng)課，最終在組內(nèi)進(jìn)行總結(jié)，該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng)，有缺乏的準(zhǔn)時(shí)指出來(lái)，關(guān)心本人準(zhǔn)時(shí)或限期更正。這種互相聽(tīng)課評(píng)課的方法，尤其使青年老師獲益匪淺。語(yǔ)文教研組的青年老師雖多，但在這樣一個(gè)催人奮進(jìn)、勇于探究的教研環(huán)境中，都能如期或提前完成這個(gè)打算。3、堅(jiān)持教學(xué)工作五仔細(xì)，把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都落實(shí)到實(shí)處。備課：

〔1〕做到四個(gè)“細(xì)心”。每位語(yǔ)文老師都能細(xì)心制訂教學(xué)打算，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，細(xì)心選擇教學(xué)方法，細(xì)心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。

〔2〕統(tǒng)一備課規(guī)范。按照學(xué)校教育處要求，每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)預(yù)備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書(shū)設(shè)計(jì)、教后感等。教學(xué)目標(biāo)包括學(xué)問(wèn)目標(biāo)、力量目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)方面，教學(xué)過(guò)程包括內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)三方面，在設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容，都能仔細(xì)鉆研大綱，教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，發(fā)揮同學(xué)的制造力量和實(shí)際動(dòng)用力量。

〔3〕做好各課組的組織工作，主動(dòng)參與集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特殊是在備教學(xué)目標(biāo)，備同學(xué)練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，準(zhǔn)時(shí)了解教育教學(xué)狀況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng)新。

〔4〕備課時(shí)，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合；結(jié)合我校“人文見(jiàn)長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，教學(xué)中隨時(shí)注意人文滲透。上課我們?nèi)w語(yǔ)文老師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

〔1〕做到“四為主”：老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線(xiàn)，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出愛(ài)好激發(fā)，突出教書(shū)育人。

〔2〕為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成，我們轉(zhuǎn)變"以教為本"的.舊觀(guān)念，樹(shù)立“以學(xué)為本”的新觀(guān)念，針對(duì)教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、討論教法與學(xué)法，著力調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱忱，努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí)，提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。

〔3〕同時(shí)，我們?cè)谡n堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的作用，現(xiàn)已能做到人人做課件，課課有課件。作業(yè)：

我們能依據(jù)教材的特點(diǎn)，仔細(xì)布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)，以減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，仔細(xì)取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)，保證當(dāng)天完成，作文在做后三天批完，決不積壓，并規(guī)范化。仔細(xì)批改，并在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)時(shí)講評(píng)，準(zhǔn)時(shí)反饋。輔導(dǎo)我們既注意同學(xué)的整體進(jìn)展，又注意同學(xué)的個(gè)體進(jìn)展。因材施教，使不同的同學(xué)的不同獨(dú)特得到充分的展現(xiàn)。本學(xué)期，我們的詳細(xì)做法是：依據(jù)同學(xué)的力量和學(xué)習(xí)看法把同學(xué)分為四類(lèi)進(jìn)行教學(xué)、教育：

〔1〕學(xué)習(xí)看法端正和學(xué)習(xí)力量強(qiáng)且學(xué)習(xí)成果優(yōu)異的同學(xué)，我們賜予激勵(lì)和期望，賜予更多的信任，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。

〔2〕學(xué)習(xí)力量強(qiáng)但學(xué)習(xí)看法不夠端正且成果上下不穩(wěn)定的同學(xué)，我們賜予關(guān)懷、關(guān)心，了解其成果被動(dòng)的緣由，漸漸地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)看法。

〔3〕學(xué)習(xí)力量差但學(xué)習(xí)看法端正的同學(xué)，我們關(guān)心他查找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)力量，當(dāng)成果稍有提高時(shí)便賜予準(zhǔn)時(shí)的鼓舞，同時(shí)賜予明確的和更高的期望。

〔4〕學(xué)習(xí)力量差而且學(xué)習(xí)看法也差的同學(xué)，我們主動(dòng)關(guān)懷他們，決不卑視他們，仔細(xì)做好“幫教”工作，發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，用愛(ài)心去感化他們，讓他們也能有值得傲慢的成果。

三、教學(xué)質(zhì)量分析

本學(xué)期，我們都能依據(jù)學(xué)校常規(guī)組織考試，并能做到質(zhì)量的監(jiān)挖、分析、評(píng)估。本學(xué)期與幾個(gè)學(xué)校聯(lián)考，從各校的反饋來(lái)看，反映良好。我校同學(xué)的考試結(jié)果也算正常。但也存在以下問(wèn)題：

1、目前的教學(xué)環(huán)境制約了語(yǔ)文教學(xué)的長(zhǎng)足進(jìn)展。由于語(yǔ)文學(xué)科是長(zhǎng)線(xiàn)學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)明顯見(jiàn)成效需要較長(zhǎng)的周期。另外，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)積累的過(guò)程，也是一個(gè)習(xí)得的過(guò)程，學(xué)校課時(shí)排得過(guò)滿(mǎn)，同學(xué)在校時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，作業(yè)布置過(guò)多，根本沒(méi)有閱讀課外書(shū)籍的時(shí)間。再加上我們目前的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估一張?jiān)嚲矶ǜ叩停Z(yǔ)文老師很難有立足于同學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展的良好心態(tài)，疲于應(yīng)付各種考試。這些急功近利，短視的做法直接制約了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、同學(xué)閱讀量小，學(xué)問(wèn)視野狹窄，對(duì)生活、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生缺乏深刻的有自己見(jiàn)解的思想熟悉，不適應(yīng)當(dāng)前的中招命題趨向，也不利于同學(xué)高中階段的學(xué)習(xí)生活和長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展。

四、成果與閱歷

這一學(xué)期，我們連續(xù)開(kāi)展互相聽(tīng)課活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短。要求上課的優(yōu)良率達(dá)95%，所以我們進(jìn)行了全面的、大范圍的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。各班級(jí)各個(gè)老師均上了公開(kāi)課。

同時(shí)，語(yǔ)文組的全體老師，圍繞學(xué)校的中心工作，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。特殊是九班級(jí)備課組，常常集體備課，課改熱忱最高，對(duì)課改的精神也領(lǐng)悟最深。王曉輝老師：能仔細(xì)備課，準(zhǔn)時(shí)完成備課組布置的任務(wù)，與同行仔細(xì)探討教學(xué)方法，主動(dòng)參加聽(tīng)課活動(dòng)，不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短。能按照新課標(biāo)的要求授課，充分發(fā)揮同學(xué)主體性，敬重同學(xué)獨(dú)特。注意同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，提倡廣泛閱讀，拓展學(xué)問(wèn)面，使同學(xué)語(yǔ)文力量有所提高。

蘇海桃老師：教學(xué)目標(biāo)明確，課前預(yù)備充分，上課條理清晰，表達(dá)精確，注意發(fā)揮同學(xué)的主體作用，課堂調(diào)控敏捷，應(yīng)變力量強(qiáng)，作文輔導(dǎo)和批改都能落到實(shí)處。每周一篇大作文，批改準(zhǔn)時(shí)。有較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的合作精神。李文輝老師：工作看法仔細(xì)，責(zé)任心強(qiáng)。教學(xué)也好備課組長(zhǎng)也好都當(dāng)回事來(lái)做，凡事落到實(shí)處，力求做好。能用新課標(biāo)的理念來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)，擅長(zhǎng)思索，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，注意同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合提高。

此外，七八班級(jí)的兩位備課組喬瑞梅、朱文娟老師工作主動(dòng)踏實(shí)效率高，不僅自己具有豐富的教學(xué)閱歷，形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格；還帶著本備課組成員為課改、為提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果，動(dòng)了許多腦筋，取得了顯著成效。

李文輝老師：教學(xué)組織力量強(qiáng)，教學(xué)思路清，擅長(zhǎng)傳授方法，在快速提高同學(xué)成果方面有獨(dú)到見(jiàn)解。

顧永平老師：教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，教法敏捷，教學(xué)中常有巧構(gòu)、妙趣、奇思。

五、問(wèn)題與教訓(xùn)

〔1〕、我們老師們的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前預(yù)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)看的要領(lǐng)〔即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？〕這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地把握；再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。方向：采納每次開(kāi)課由一位老師做為主評(píng)，其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的力量。

多觀(guān)看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀(guān)看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

〔2〕、我們的理論水平仍存在著欠缺。

六、今后努力方向

在下學(xué)期我們將更一步鼓舞老師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素養(yǎng)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐教學(xué)建議

1、語(yǔ)文教學(xué)肯定要扎實(shí)同學(xué)的語(yǔ)文基本功，特殊要重視同學(xué)識(shí)字寫(xiě)字力量、積累和運(yùn)用語(yǔ)言力量的培育，主動(dòng)開(kāi)展課前“一分鐘演講”活動(dòng)，主動(dòng)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富同學(xué)的內(nèi)存，激發(fā)同學(xué)寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)的熱忱，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、要正確處理好課標(biāo)與教