本文格式為Word版，下載可任意編輯——語文閱讀秋陽賦

閱讀下面的文言文，完成16——20小題。（19分）

秋陽賦

（宋）蘇軾

越王之孫，有賢公子，宅于不土之里，而詠無言①之詩。以告東坡居士曰：“吾心皎然，如秋陽之明；吾氣肅然，如秋陽之清；吾好善而欲成之，如秋陽之堅百谷；吾惡惡而欲刑之，如秋陽之隕群木。夫是以樂而賦之，子以為何如？〞

居士笑曰：“公子何自知秋陽哉？生于華屋之下，而長游于朝廷之上，出擁大蓋，入侍幃幄，暑至于溫，寒至于涼而已矣。何自知秋陽哉！若予者，乃真知之。方夏潦之淫也，云烝雨泄，雷電發(fā)越，江湖為一，后土冒沒，舟行城郭，魚龍入室。菌衣生于用器，蛙蚓行于幾席。夜違濕而五遷，晝燎衣而三易。是猶未足病也。耕于三吳，有田一廛。禾已實而生②耳，稻方秀而泥蟠。溝塍交通，墻壁頹穿。釜甑其空，四鄰悄然。鸛鶴鳴于戶庭，婦宵興而永嘆。計有食其幾何，矧③無衣于窮年。忽釜星之雜出，又燈花之雙懸。清風西來，鼓鐘其鏜。奴婢喜而告余，此雨止之祥也。蚤作而占之，則長庚淡淡其不芒矣。浴于旸谷④，升于扶桑。曾未轉盼，而倒景⑤飛于屋梁矣。方是時也，如醉而醒，如喑而鳴。如痿而起行，如還家鄉(xiāng)初見父兄。公子亦有此樂乎？〞

公子曰：“善哉！吾雖不身履，而可以意知也。〞

居士曰：“日行于天，南北異宜。赫然而炎非其虐，穆然而溫非其慈。且今之溫者昔人炎者也云何以夏為盾而以冬為衰乎吾儕小人輕慍易喜彼冬夏之畏愛乃群狙之三四。自今知之，可以無惑。居不障戶，出不仰笠，暑不言病，以無忘秋陽之德。〞公子拊掌，一笑而作。

①無言：內容空洞。②生：發(fā)芽。③矧：也。④旸谷：傳聞中指日出的地方，亦作“湯谷〞。⑤倒景：這里指彩虹。

16．對以下句子中加點詞語的解釋，不正確的一項為哪一項

A．如秋陽之隕群木木：樹木。

B．若予者若：像。

C．方夏潦之淫也淫：過度。

D．蚤作而占之蚤：通“早〞，早晨。

17．以下各組句子中，加點詞的意義和用法一致的一項為哪一項

A．此雨止之祥也

昔人云：將以有為也

B．乃真知之

以其乃華山之陽名之也

C．奴婢喜而告余

順風而呼，聲非加疾也

D．升于扶桑于其身也，則恥師焉

18．以下對原文的賞析，不正確的一項為哪一項

A．貴族公子要寫一篇歌頌秋陽的賦，蘇軾聽了他的構思后哈哈大笑，認為他出生在富貴之家，出入朝廷，養(yǎng)尊處優(yōu)，缺乏真實感受，矯情為文，寫不出好的作品。

B．本文以秋陽為題，卻花很大篇幅表達陰雨帶給人的苦楚：小船行走城郭，魚龍游入房屋，霉菌長滿用具等等。抑揚結合，主旨是為了表達對貧困百姓生活的關注之情。

C．夏日陰雨連綿，洪水泛濫，人們在連日的陰雨中困難生活，以及天晴之后人們的欣喜，緣于蘇軾的親身經歷，亦是他貶居生活的縮影。

D．文章模仿漢賦對話形式，表現了不同境遇的人對于秋陽的不同感想，歌頌之情彰顯自然。行文流暢，不可遏制；多用比興手法，綺麗的鋪陳，文采出眾。

19．用“/〞給文中畫波浪線的部分斷句。（3分）

且今之溫者昔人炎者也云何以夏為盾而以冬為衰乎吾儕小人輕慍易喜彼冬夏之畏愛乃群狙之三四。

20．把文中畫線的句子譯成現代漢語。（7分）

（1）夜違濕而五遷，晝燎衣而三易，是猶未足病也。（4分）

（2）善哉！吾雖不身履，而可以意知也。（3分）

（二）閱讀下面兩首詩，完成21——22題。（7分）

觀梅有感早梅

（元）劉因①（唐）朱慶馀

東風吹落戰(zhàn)塵沙，自然根性異，萬物盡難陪。

夢想西湖處士②家。自古承春早，嚴冬斗雪開。

只恐江南春意減，艷寒宜雨露，香冷隔塵埃。

此心元不為梅花?？鞍岩浪芍?，良涂一處栽。

①劉因：理學家，南宋遺民。②西湖處士：隱士林逋。

參考答案

16．Ａ（樹葉）

17．C（C表遞進，而且。A表判斷；句末語氣詞。B副詞，才；副詞，表判斷，是。Ｄ介詞，從；介詞，對）

18．Ｂ（本文強調的創(chuàng)作要緣于真實感受，不能矯情為文，關注百姓不是主要目的）

19．且今之溫者/昔人炎者也/云何以夏為盾而以冬衰乎/吾儕小人/輕慍易喜/彼冬夏之畏愛/乃群狙之三四。

20．（1）夜里躲