《做有魅力班主任》專題講座第一頁，共31頁。做有魅力的班主任

深圳福田外國語學校趙紅燕

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第二頁，共31頁。二.要有規(guī)劃三.要有策略四.要有理念一.要走心第三頁，共31頁?；凇靶〗M團隊建設(shè)＋同輩影響”

的班級管理策略

核心：引導學生走向自主管理的道路。三.要有策略第四頁，共31頁。小組團隊建設(shè)策略（一）小組的初創(chuàng)；（二）小組凝聚力的培養(yǎng)；（三）小組活動的開展。

第五頁，共31頁。組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)（一）小組的初創(chuàng)；例如：分為8組，每組5-6人，其中優(yōu)等生1-2人，中等生2-3人，后進生1-2人。每組的平均分保持大體相同。第六頁，共31頁。第七頁，共31頁。

組長的職責、工作的范圍、工作的方法、可能遇到的問題等。

主要采用案例法組長培訓內(nèi)容第八頁，共31頁。我的做法是：

第一步，把除組長以外的同學按照成績排隊，然后按照S型分組，產(chǎn)生方案一；

第二步，根據(jù)男女生比例、學生性格、品質(zhì)等對方案一進行調(diào)整，形成方案二；

第三步，我分別找八位組長就方案二座談，根據(jù)八位組長的意見對方案二進行調(diào)整，產(chǎn)生方案三。

征得每一位組長對自己的組員的認可之后，我才會宣布分組方案。第九頁，共31頁。分組是遇到棘手問題，堅持一個原則：

耐心、平等、尊重組長及學生，同時把為難情緒真實的告知學生，贏得學生的理解，這樣棘手的問題就能迎刃而解。第十頁，共31頁。1、小組文化展示一：

1）組名及名字的來歷，2）組徽及設(shè)計理念，3）組歌，4）小組奮斗目標，5）小組口號，6）組規(guī)。（二）小組凝聚力的培養(yǎng)。2、開展小組計分，評比，根據(jù)評比的分數(shù)不同給每組發(fā)不同的組費。3、小組文化展示二：

講小組的故事、說組內(nèi)的真善美第十一頁，共31頁。（三）小組活動的開展

校內(nèi)外相結(jié)合校內(nèi)：跳繩比賽、背古詩比賽、組歌小合唱比賽、讀書比賽等校外：環(huán)保行、優(yōu)勝小組聚餐、春天里的故事、放風箏比賽、慰問孤兒院或敬老院等第十二頁，共31頁。小組合作，互助成長——用團結(jié)勾畫幸福班級的溫馨篇章帶班特色第十三頁，共31頁。1、基于“小組團隊建設(shè)＋同輩影響”的班級管理策略班委建設(shè)的策略；

2、“以固定的組長為骨干，輪班的班委為輔助”的班委建設(shè)策略；第十四頁，共31頁。圖書管理員：薦好圖書，引領(lǐng)閱讀——用書籍開拓幸福班級的知識視野帶班特色第十五頁，共31頁。1、基于“小組團隊建設(shè)＋同輩影響”的班級管理策略班委建設(shè)的策略；

2、“以固定的組長為骨干，輪班的班委為輔助”的班委建設(shè)策略；

3、“班級管理難題課題化，工作即研究”的化解班級管理難題策略；

第十六頁，共31頁。1、基于“小組團隊建設(shè)＋同輩影響”的班級管理策略班委建設(shè)的策略；

2、“以固定的組長為骨干，輪班的班委為輔助”的班委建設(shè)策略；

3、“班級管理難題課題化，工作即研究”的化解班級管理難題策略；

4、培育家校合作共同體的策略

第十七頁，共31頁。4、培育家校合作共同體——用信賴催生幸福班級的和諧發(fā)展邀請家長進課堂家長講堂親子趣味運動會教育家蘇霍姆林斯基說“教育的效果取決于學校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教學、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來?！?/p>

帶班特色第十八頁，共31頁?，F(xiàn)身說法引領(lǐng)示范愛心接力模范傳帶奉獻在先感化信賴家長講堂夢想開窗家校共建其樂融融家校共建，協(xié)調(diào)一致——用信賴催生幸福班級的和諧發(fā)展帶班特色第十九頁，共31頁。1、基于“小組團隊建設(shè)＋同輩影響”的班級管理策略班委建設(shè)的策略；

2、“以固定的組長為骨干，輪班的班委為輔助”的班委建設(shè)策略；

3、“班級管理難題課題化，工作即研究”的化解班級管理難題策略；

4、培育家校合作共同體的策略

5、有效使用班會的策略

第二十頁，共31頁。開好班會，多樣活動——用精彩激發(fā)幸福班級的成長動力感謝有你——父母篇活動感謝有你——同學篇帶班特色第二十一頁，共31頁。1、基于“小組團隊建設(shè)＋同輩影響”的班級管理策略班委建設(shè)的策略；

2、“以固定的組長為骨干，輪班的班委為輔助”的班委建設(shè)策略；

3、“班級管理難題課題化，工作即研究”的化解班級管理難題策略；

4、培育家校合作共同體的策略

5、有效使用班會的策略

6、有效樹立班主任威信的策略

第二十二頁，共31頁。二.要有規(guī)劃三.要有策略四.要有理念一.要走心四.要有理念第二十三頁，共31頁。談幾點魅力班主任需要的教育理念

1、靜待花開的心態(tài)，要能“放”四.要有理念第二十四頁，共31頁。放“放心”——情感交互“放手”——自主實踐“放過”——寬己容人“放眼”——關(guān)注未來“放飛”——樹立夢想少些空口白牙的學究心少些越俎代庖的操勞心少些急功近利的勢利心少些目光狹窄的現(xiàn)世心少些求全責備的苛責心第二十五頁，共31頁。談幾點魅力班主任需要的教育理念

1、靜待花開的心態(tài)，要能“放”2、學學“牽牛藝術(shù)”第二十六頁，共31頁。

我們希望孩子養(yǎng)成良好的行為習慣，但若簡單的命令、禁止，很容易激起逆反，適得其反。從心理學角度分析，沒有人心甘情愿地俯首帖耳，聆聽教誨。而自尊又使每一個人都渴望成為強者，渴望依靠自身力量去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體驗自我教育、自我發(fā)展的快樂。第二十七頁，共31頁。談幾點魅力班主任需要的教育理念

1、靜待花開的心態(tài)，要能“放”2、學學“牽牛藝術(shù)”3、講究談話的藝術(shù)第二十八頁，共31頁。

教育家巴威爾曾說：世界上最好的教育，是在不知不覺和尊長談話中獲得的。這種談話不是保姆式的啰嗦，更不是警察式的審訊，那是心靈深