第第頁數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃集錦15篇第11頁的思索，想一想怎樣用兩個面積為1的小正方形拼成一個面積為2的大正方形？動手試一試，并繪出示意圖

方法1：方法2：

2、我們已經(jīng)知道：正數(shù)*滿意=a,那么稱*是a的算術(shù)平方根．當(dāng)a恰是一個數(shù)的平方數(shù)時，我們已經(jīng)能求出它的算術(shù)平方根了，例如，=4；但當(dāng)a不是一個數(shù)的平方數(shù)時，它的算術(shù)平方根又該怎祥求呢？例如課本第11頁的大正方形的邊長是，表示2的算術(shù)平方根，它究竟是個多大的數(shù)？你能求出它的值嗎？閱讀課本第11、12頁夾值法探究，嘗試驗(yàn)究，完成填空：

由于〔〕2=＜3，〔〕2=＞3

所以＜＜

由于〔〕2=＜3，〔〕2=＞3

所以＜＜

由于〔〕2=＜3，〔〕2=＞3

所以＜＜

由于〔〕2=＜3，〔〕2=＞3

所以＜＜

像上面這樣逐步迫近，我們可以得到：≈

3、用計算器得出，的結(jié)果，再把結(jié)果平方，你有什么發(fā)覺？多試試幾個。

4、什么是無理數(shù)？例舉我們學(xué)過的一些無理數(shù)

5、無理數(shù)有幾種分類方法，寫出圖示。

三、學(xué)習(xí)體會：

本節(jié)課你學(xué)到哪些知識？哪些地方是我們要留意的？你還有哪些迷惑？

四、自我測試

1、判斷：

①實(shí)數(shù)不是有理數(shù)就是無理數(shù)?！病尝跓o理數(shù)都是無限不循環(huán)小數(shù)?！病?/p>

③無理數(shù)都是無限小數(shù)。〔〕④帶根號的數(shù)都是無理數(shù)。〔〕

⑤無理數(shù)肯定都帶根號?！病?/p>

2、實(shí)數(shù)，，，3.1416，，，0.2022020002……〔每兩個2之間多一個零〕中，無理數(shù)的個數(shù)有〔〕

A．2個B．3個C．4個D．5個

3、以下說法中正確的選項(xiàng)是〔〕

A、A．無理數(shù)是開方開不盡的數(shù)B．無限小數(shù)不能化成分?jǐn)?shù)

C．無限不循環(huán)小數(shù)是無理數(shù)D．一個負(fù)數(shù)的立方根是無理數(shù)

4、將0，3.14,，，π，，，,，,0.7070070007…分別填入相應(yīng)的集合內(nèi).

有理數(shù)集合{…}；正分?jǐn)?shù)集合{…}

無理數(shù)集合{…}；負(fù)整數(shù)集合{…}

實(shí)數(shù)集合{…}.

拓展訓(xùn)練:

1、在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)，以下各式肯定不成立的有()

(1)=0；(2)+a=0；(3)+=0；(4)=0．

A．1個B．2個C．3個D．4個

2、閱讀課本第18頁“不是有理數(shù)”的證明。

3、依據(jù)右圖拼圖的啟示：

(1)計算+=________；

(2)計算+=________；

(3)計算+=________．

數(shù)學(xué)小知識——祖沖之和π值的計算

祖沖之(429～500)，中國南北朝時期聞名的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家．他在數(shù)學(xué)上的主要貢獻(xiàn)是：

1．推算出圓周率π在不足近似值3.1415926和過剩近似值3.1415927之間、精確到小數(shù)點(diǎn)后7位．

2．和祖暅一起解決了球體積的計算問題，得到球體積公式，并提出了“冪勢既同、那么積不容異”的原理．

祖沖之還找到了兩個近似于的分?jǐn)?shù)值，一個是，稱為約率，另一個是，稱為冪率，后者是祖沖之獨(dú)創(chuàng)的，因此，后人稱之為“祖率”，以紀(jì)念這位數(shù)學(xué)家．

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃11

高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以分為三個階段：

1.一輪復(fù)習(xí)〔至20**年元旦前后〕：

夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系，強(qiáng)化技能訓(xùn)練；

2.二輪復(fù)習(xí)〔從一輪結(jié)束至三模結(jié)束〕：

固化與應(yīng)用，優(yōu)化思維模式；

3.考前沖刺〔考前一個月〕：

鞏固已知，調(diào)整狀態(tài)。

4.一輪復(fù)習(xí)特點(diǎn)：

時間長，任務(wù)重，此特點(diǎn)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“培育同學(xué)實(shí)事求是的立場，鍥而不舍的精神”吻合；同學(xué)易懈怠、易迷茫、易焦慮。

一輪復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)資料：一輪復(fù)習(xí)講義、教材〔10本〕、章節(jié)測試、**年——**年高考試題分類匯編、**套模擬試題、20**年高考真題。

一輪復(fù)習(xí)著重從知識、方法、技能、技巧四方面入手，為實(shí)現(xiàn)二輪復(fù)習(xí)“數(shù)學(xué)思想統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)”的目標(biāo)做下堅實(shí)基礎(chǔ)。知識與方法可以跟隨老師的講解實(shí)時整理記憶，與原有知識結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)對接，實(shí)現(xiàn)知識與方法的零死角；技能的提升需要自己細(xì)致扎實(shí)的練習(xí)與思索，基礎(chǔ)技能：總結(jié)反思、語言表達(dá)、閱讀理解，學(xué)科技能：空間想象、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理；技巧是從勤勉的實(shí)踐中點(diǎn)滴積累起來的，是反復(fù)感知與應(yīng)用后沉淀下的極其有用的小絕技，每個個體總結(jié)的技巧是不盡全都的。

一輪復(fù)習(xí)思路千百種，現(xiàn)僅從“如何搭配練習(xí)冊及試卷的應(yīng)用”的角度對一輪復(fù)習(xí)大致框架加以論述：

1.無論復(fù)習(xí)哪一學(xué)科，都要有一個系統(tǒng)的練習(xí)過程，認(rèn)準(zhǔn)一本復(fù)習(xí)資料加以練習(xí)不放松。課堂上，根據(jù)擬好的“主線”進(jìn)行復(fù)習(xí)，“函數(shù)、幾何、概率統(tǒng)計、運(yùn)算、算法、數(shù)學(xué)應(yīng)用”六條主線將課標(biāo)內(nèi)容縱橫交織，打破資料章節(jié)順次，優(yōu)化組合串講課標(biāo)所要求考點(diǎn)。

2.新課標(biāo)精神的徑直表達(dá)就是教材，重讀教材意義重大。要讀初學(xué)時未關(guān)注的環(huán)節(jié)，要關(guān)注數(shù)學(xué)概念、法那么、結(jié)論的進(jìn)展過程。教材上練習(xí)題不必每道必做，依據(jù)實(shí)際狀況，有選擇地挑出一些必做題。我將依照教材內(nèi)容組織一張練習(xí)卷，盡可能檢驗(yàn)出大家對教材的熟識程度及理解的深度。

3.必備的章節(jié)模擬訓(xùn)練是不可少的，一段時間的復(fù)習(xí)后來個小測驗(yàn)，實(shí)時對所學(xué)有一個檢驗(yàn)，也時刻提示我們要留意多回頭看看。章節(jié)測試所用試題由我為大家提供，在每個章末測試一張卷，限時訓(xùn)練，之后，同學(xué)再進(jìn)行局部彌補(bǔ)性練習(xí)。

4.前幾年的高考題就是最好的模擬題，去年暑假始，我們已著手做“分類匯編”，一輪復(fù)習(xí)時，緊跟模塊復(fù)習(xí)完成“分類匯編”上尚未完成的任務(wù)，并且從做過的試題中查找規(guī)律性的東西也是需要面對的任務(wù)。

5.一輪復(fù)習(xí)戰(zhàn)線過長，不對過往重點(diǎn)知識加以多次循環(huán)那么不能識其本質(zhì)。天利38套的應(yīng)用：每周每個同學(xué)利用課余時間寫一套模擬題，每周日晚上“就題論題，不舉一反三”。目的：化整為零，保持新鮮感，給同學(xué)以充分思索溝通的空間和時間。計劃進(jìn)行20周，余下的試卷由同學(xué)自行處理。

6.不能急于完成“20**年高考真題”，我們可以使其發(fā)揮更大利用價值。將這19套真題作為一個討論平臺，我們要逐一細(xì)致分析試卷的規(guī)律性。從哪些角度分析？分析什么內(nèi)容？如何利用分析結(jié)論？這些都會使我們的思索更有條理，使我們的表達(dá)更清楚。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃12

學(xué)習(xí)安排：

第一周(5月26日——30日)學(xué)習(xí)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)大小的比較，周一，三，五收看空中課堂五班級數(shù)學(xué)(共3節(jié))

第二周(6月2日——6日)學(xué)習(xí)內(nèi)容：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)的互化，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，周二，四收看空中課堂五班級數(shù)學(xué)(共2節(jié))

第三周(6月9日——13日)學(xué)習(xí)內(nèi)容：約分，通分，分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化，周一，三，五收看空中課堂五班級數(shù)學(xué)(共3節(jié))

第四周(6月16日——20日)學(xué)習(xí)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，復(fù)習(xí)，第五單元同分母分?jǐn)?shù)加減法，周二，四收看空中課堂五班級數(shù)學(xué)(共2節(jié))

第五周(6月23日——27日)學(xué)習(xí)內(nèi)容：異分母分?jǐn)?shù)加減法，分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，復(fù)習(xí)。周一，三，五收看空中課堂五班級數(shù)學(xué)(共3節(jié))

第六周(6月30日——7月4日)學(xué)習(xí)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)第一，二，三單元，課本P125—P127，P130—P131

第七周(7月7日——7月11日)學(xué)習(xí)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)第四，五單元，課本P127—P130

詳細(xì)要求：

依據(jù)實(shí)際狀況定時收看空中課堂，培育自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)時不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，留意思路和方法的學(xué)習(xí)。遇到疑問要上心鉆研，或打電話向老師和同學(xué)請教。

學(xué)習(xí)建議：

第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)是系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的重要單元，是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算和應(yīng)用題的基礎(chǔ)，務(wù)必仔細(xì)學(xué)好。

1，理解分?jǐn)?shù)的意義;分子，分母和分?jǐn)?shù)單位的.含義;分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系;會比較分?jǐn)?shù)的大小;認(rèn)識真分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù);掌控整數(shù)，帶分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)互化的方法。

2，理解和掌控分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì);能比較嫻熟的進(jìn)行約分和通分。

3，理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的關(guān)系，比較嫻熟的進(jìn)行分小互化。

4，初步樹立實(shí)踐第一，沖突轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

詳細(xì)安排：

第一周(5月26日——30日)分?jǐn)?shù)的意義：5月26日——27日，教材P75—P79

留意要點(diǎn)：

理解單位"1"的含義。要留意"平均分"的含義。

分?jǐn)?shù)既可以表示一個詳細(xì)數(shù)量，也可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。例如：教材P81練一練，教材P77例一。

理解分子，分母，分?jǐn)?shù)單位的概念時，尤其要留意分?jǐn)?shù)單位這個概念。分?jǐn)?shù)單位事實(shí)上是單位"1"的假設(shè)干分之一，不同分母的分?jǐn)?shù)有不同的分?jǐn)?shù)單位，任何一個分?jǐn)?shù)都是由假設(shè)干個分?jǐn)?shù)單位組成的。

作業(yè)練習(xí)：課本P77練一練，P77—79練習(xí)12

掌控分母相同，分子不同的兩個分?jǐn)?shù)比大小。

掌控分子相同，分母不同的兩個分?jǐn)?shù)比大小。

學(xué)習(xí)新課，一方面借助圖形直觀的進(jìn)行比較，另一方面也應(yīng)結(jié)合分?jǐn)?shù)意義和分?jǐn)?shù)單位的比較，歸納出結(jié)論。學(xué)習(xí)例5和例6重點(diǎn)了解比較大小的方法，學(xué)習(xí)P102練一練，要說出比較分?jǐn)?shù)大小的依據(jù)。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃13

一、回顧目標(biāo):

這本教材是第一學(xué)段的最末一本教材。通過總評，同學(xué)可以獲得更扎實(shí)的知識，提高計算技能，培育數(shù)感、空間概念和應(yīng)用意識，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡約的實(shí)際問題，獲得勝利的學(xué)習(xí)閱歷，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本教材和第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。

1、通過總復(fù)習(xí)，讓同學(xué)獲得更扎實(shí)的知識，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)知識和基本技能。

2、通過歸納、整理和實(shí)踐，提高和進(jìn)展了同學(xué)的計算技能、數(shù)字感、空間概念、統(tǒng)計思維和應(yīng)用意識。

3、讓同學(xué)用知識解決簡約的實(shí)際問題，獲得勝利的學(xué)習(xí)閱歷，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

二、班級同學(xué)狀況分析:

(1)這個班有54名同學(xué)，其中男生31名，女生23名?？偟膩碚f，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好深厚，70%能夠完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。但只有20%的同學(xué)思維機(jī)敏，具有肯定的深度和廣度，基礎(chǔ)知識較好，思維發(fā)散，初步具備創(chuàng)新意識和技能，能夠積極思索，積極參加課堂學(xué)習(xí)活動。另外30%的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式不太好。其中，少數(shù)同學(xué)不擅長學(xué)習(xí)，不情愿參與學(xué)習(xí)活動，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控技能不足，留意力不集中?；A(chǔ)知識差，口語計算水平無論是速度還是精確度都有待提高；在學(xué)習(xí)方法上，要進(jìn)一步加強(qiáng)。面對難題，他們只知道生搬硬套。特別是有四五個同學(xué)不知道怎么學(xué)數(shù)學(xué)，基礎(chǔ)知識很差。他們每次考試都得30-40分，常常不及格。另外，學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定的同學(xué)很少，需要老師和家長做好思想引導(dǎo)。

(2)同學(xué)學(xué)習(xí)心態(tài)不穩(wěn)定，急于求成的錯誤許多，主要表達(dá)在數(shù)字和代數(shù)中二、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)為兩位數(shù)的除法運(yùn)算。同學(xué)用稿不當(dāng)，草率計算簡單出錯，所以要預(yù)備一份特地的稿。在解決問題時，有些同學(xué)常常由于對題目沒有足夠的閱讀和理解而匆忙寫作，從而導(dǎo)致錯誤。這些同學(xué)通常不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。值得留意的是，這學(xué)期兩極分化現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)峻，優(yōu)秀的同學(xué)很簡單學(xué)習(xí)新知識，應(yīng)用自如，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中同學(xué)知識扎實(shí)，能獨(dú)立學(xué)習(xí)，但不夠敏捷，缺乏問題意識。后進(jìn)生接受知識慢，不擅長獨(dú)立思索和解決問題，學(xué)習(xí)成果不穩(wěn)定。所以復(fù)習(xí)的時候，要留意兩頭兼顧，既要補(bǔ)差，又要培育優(yōu)秀。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)和重點(diǎn)

(1)回顧要點(diǎn)

具有讀寫大數(shù)、除法、乘法、統(tǒng)計和解決簡約實(shí)際問題的知識。

(二)復(fù)習(xí)難點(diǎn)

能運(yùn)用所學(xué)知識正確分析和解決簡約的實(shí)際問題，加強(qiáng)空間觀念的培育。

(3)復(fù)習(xí)重點(diǎn)

啟發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會在獨(dú)立思索、合作溝通中分析思索。提高解決問題的技能。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

(一)數(shù)與代數(shù)

1、一萬以內(nèi)數(shù)字的讀寫；數(shù)字的含義和比較大小。

2、對小數(shù)和加減運(yùn)算有初步了解。

3、兩位數(shù)和二、三位數(shù)的乘法；一位數(shù)和二、三位數(shù)的除法和混合運(yùn)算

4、年、月、日之間的關(guān)系，以及24小時計時法。

(二)空間與圖形

線段、射線和直線的特性會用三角尺和直尺畫出已知直線的垂線和平行線。

(3)統(tǒng)計與概率

會畫條形圖，并能從圖表中獵取信息，解決問題。

五、復(fù)習(xí)留意點(diǎn)

老師

1、依據(jù)本班的學(xué)習(xí)狀況，制定好復(fù)習(xí)計劃，預(yù)備并講授好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

2、運(yùn)用多種手段激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高教學(xué)效果，著重知識的整體性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)同學(xué)對所學(xué)知識進(jìn)行分類整理。

3、在掌控基礎(chǔ)知識的同時，全面培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培育同學(xué)總結(jié)反思的立場和習(xí)慣，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)技能。

4、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計是分層次的、全面的、有趣的、開放的，實(shí)時批改，實(shí)時發(fā)覺問題，查漏補(bǔ)缺，做到每天知識清楚。

5、重視補(bǔ)差工作，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)感受和立場，加強(qiáng)與家長溝通。

(2)同學(xué)

1、要求立場上積極學(xué)習(xí)，留意復(fù)習(xí)，敢于提問，不懂就問。

2、上課用心聽講，積極思索發(fā)言，學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。

3、要求課后按時仔細(xì)完成作業(yè)。

(3)提高質(zhì)量和彌補(bǔ)差距的措施

1、著重從同學(xué)已有的知識和生活閱歷中學(xué)習(xí)理解數(shù)和數(shù)知識。

2、同學(xué)應(yīng)當(dāng)主動復(fù)習(xí)。放下基礎(chǔ)知識和技能。同時，要著重同學(xué)創(chuàng)新精神的培育。

3、把握好教學(xué)要求，使同學(xué)在原有基礎(chǔ)上有所提高。認(rèn)真選擇練習(xí)，不要提問。

4、提高對同學(xué)的評價。假如你犯了錯誤，你可以得到嘉獎，這將鼓舞同學(xué)檢查和分析錯誤，并不斷改進(jìn)。

5、課內(nèi)與課外補(bǔ)課相結(jié)合，采納“一幫一”的形式，動員同學(xué)共同援助自己進(jìn)步，同時獲得家長的協(xié)作，鼓舞和監(jiān)督自己進(jìn)步。

6、積極援助貧困同學(xué)，時刻關(guān)注這些同學(xué)，這樣才能在課堂上多提問，多輔導(dǎo)作業(yè)，多練習(xí)多講解，多表揚(yáng)多鼓舞，提供更多表現(xiàn)的機(jī)會。給出一些深思熟慮的問題，讓學(xué)習(xí)更好的同學(xué)滿足。

六、審查詳細(xì)措施:

1、計算部分:

A、口算:堅持規(guī)律練習(xí)，每節(jié)課安排3分鐘練習(xí)。練習(xí)的方式盡可能多樣化，比如聽和數(shù)，看誰做得對和快，讓同學(xué)在計算過程中運(yùn)用。

b、乘除計算:首先要復(fù)習(xí)計算規(guī)章和需要留意的點(diǎn)，重點(diǎn)是兩位數(shù)到三位數(shù)之間的計算策略和方法。

2、解題部分:重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)分析問題中的數(shù)量關(guān)系，將結(jié)構(gòu)相像的問題聯(lián)系起來進(jìn)行比較，讓同學(xué)看到問題中的信息。當(dāng)問題發(fā)生改變時，解決問題的步驟是如何改變的？

3、圖解幾何:引導(dǎo)同學(xué)歸納整理，援助同學(xué)掌控垂直線和平行線的畫法。

4、計量單位:聯(lián)系實(shí)際生活，從簡約的例子入手，加深同學(xué)對它們的理解和運(yùn)用。

5、關(guān)注學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，在課堂上多加關(guān)注，多與家長溝通思想、溝通，最大限度地轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)立場，爭取援助期末考試的壓力，讓這些同學(xué)取得進(jìn)步。

6、留意依據(jù)同學(xué)復(fù)習(xí)過程中涌現(xiàn)的問題實(shí)時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。

七、復(fù)習(xí)課表

略

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃14

在過度階段，我覺得最重要的是先讓孩子了解學(xué)校和中學(xué)是差別的，在心態(tài)上要發(fā)生變革，要意識到從學(xué)校到中學(xué)是一個跨越，區(qū)分特別大。

從知識的角度，在學(xué)校就是套方法，中學(xué)更加著重從概念的素養(yǎng)去理解問題，需要建立一個體系。學(xué)校的知識是一塊一塊的，相互之間聯(lián)系不是很大，它更偏重于技巧和題型，學(xué)校課本只是告知了基本方法，但難度并沒有上去，沒有學(xué)到素養(yǎng)的東西。而中學(xué)的知識更強(qiáng)調(diào)體系感，知識上難度更大。

在考察方面，學(xué)校比力偏重于結(jié)果，中學(xué)一方面強(qiáng)調(diào)概念的體系性，另一方面更強(qiáng)調(diào)過程。

學(xué)習(xí)要求上，中學(xué)的知識看起來比力簡約，但是其實(shí)他的應(yīng)用是特別繁復(fù)的，它的拓展性很強(qiáng)，變革敏捷。這是和學(xué)校有很大差另外。學(xué)校的知識雖然也會有各式各樣的變形，但是基本模型都見過了，也都差未幾了。中學(xué)更強(qiáng)調(diào)理解，對于理解和應(yīng)用的變革更多些。

在心態(tài)上，剛上中學(xué)同學(xué)都會覺得知識特別簡約，就不仔細(xì)學(xué)，覺得本身都會有理解，但是真正考試上遇到知識上應(yīng)用的題，就很簡單失分。再加上現(xiàn)在學(xué)的計算題，同學(xué)們都覺得簡約，其實(shí)在現(xiàn)在這個階段，他們對計算的練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不敷的。

這就是階段同學(xué)們面臨的問題，所以針對這些問題，有以下幾個建議：

首先：要有意識，有認(rèn)識：認(rèn)識學(xué)校和中學(xué)有很大的差別，不克不及在完全不了解的狀況下就去說規(guī)劃，規(guī)劃要做的第一件事就是去了解這些差別。

第二：就是把踏實(shí)下來把計算練好，重視概念。初一這個階段沒有須要讓同學(xué)見特別多，特別花的東西，初一是一個練內(nèi)功的階段，把各方面的基礎(chǔ)打好了，后邊才能拔高。

第三：心態(tài)上不要覺得這些知識簡約，更加強(qiáng)調(diào)解題過程。

第四：對于中學(xué)的數(shù)形結(jié)合思想，分類爭論的思想要漸漸有意識的建立起來。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃15

初二升初三的這個漫長的暑假就顯得分外重要，一方面可以留給同學(xué)足夠的時間對過去的這個學(xué)年里自己的學(xué)習(xí)生活做一個全面深刻的剖析，查找自己的薄弱環(huán)節(jié)然后逐個擊破;另一方面，可以讓學(xué)員對下一學(xué)年的學(xué)習(xí)生活做一個適度的鋪墊，調(diào)整好心態(tài)和學(xué)習(xí)節(jié)奏，擁抱中學(xué)生活最末的沖刺。

“機(jī)會總是留給有預(yù)備的人”。這個暑期，實(shí)在是最富裕的時間節(jié)點(diǎn)。

一般中學(xué)生學(xué)得快，忘得快。所以暑期學(xué)習(xí)生活的總體節(jié)奏必定需要有實(shí)時的復(fù)習(xí)和肯定量較高質(zhì)量習(xí)題的鞏固。以往閱歷來看，新初三開學(xué)前的預(yù)習(xí)檢測考試都不甚抱負(fù)，這一點(diǎn)和中學(xué)生的生理特點(diǎn)以及記憶特點(diǎn)總體是保持全都的。

對于大多數(shù)的同學(xué)來講，建議這么幾個方面來規(guī)劃自己的暑期生活。

一、明確目標(biāo)，步步為營。誠然，在有限的時間內(nèi)學(xué)得更可能多的知識當(dāng)然是好事。可是假如學(xué)的廣而不深，基礎(chǔ)夯實(shí)得不夠扎實(shí)。還不如去旅游看看外面這個很大的世界。同學(xué)們可以選擇一個或者兩個章節(jié)。先認(rèn)真讀完課本?？炊n本中的例題以及講解。(假如有時間?？梢再I一些輔導(dǎo)資料回家看。要邊看邊