2017年甘肅省張掖市城關(guān)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課《從百草園到三味書屋》課件第一頁(yè)，共35頁(yè)。從百草園到三味書屋第二頁(yè)，共35頁(yè)。第一課時(shí)

第三頁(yè)，共35頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)

1.識(shí)記積累有關(guān)字、詞和文學(xué)文體常識(shí)。

2.學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的形容，準(zhǔn)確的表述動(dòng)作，體會(huì)記敘的感情色彩。

3.通讀全文，熟讀課文第②段描寫百草園自然風(fēng)貌和第⑦段描寫“捕鳥”過程的文字。

4.以《我的樂園》為題寫一段話，要求對(duì)身邊生活作細(xì)致觀察，寫出自己的真實(shí)情感。

第四頁(yè)，共35頁(yè)。

（1881——1936）原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。作者:魯迅第五頁(yè)，共35頁(yè)。

《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》。這組散文是在魯迅生活中最輾轉(zhuǎn)流徙，心情最苦悶的時(shí)候，為了“在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來(lái)”，借舊時(shí)的美好事物，來(lái)排遣目前的苦悶。尋一點(diǎn)“閑靜”，寄一些安慰而寫的，可以說《朝花夕拾》是作者少年時(shí)代的一曲戀歌。

百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時(shí)候(12歲到17歲)在這里讀書。第六頁(yè)，共35頁(yè)。第七頁(yè)，共35頁(yè)。第八頁(yè)，共35頁(yè)。讀準(zhǔn)下面黑體字的拼音：確鑿(záo)菜畦(qí)攢(cuán)拗(ǎo)桑葚(shèn)蟋蟀(shuai)臃腫(yōngzhǒng)腦髓(suǐ)書塾(shú)博學(xué)(bó)

蟬蛻(chāntuì)纏絡(luò)(chánluò)竹篩(shāi)覓食(mì)淵博(yuān)人聲鼎沸(dǐng)人跡罕至(hǎn)繡像(xiù)錫箔(bó)第九頁(yè)，共35頁(yè)。聽讀課文思考：課文寫了哪些故事課文錄音鏈接第十頁(yè)，共35頁(yè)。魯迅幼時(shí)上學(xué)的三味書屋第十一頁(yè)，共35頁(yè)。百草園“我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?！薄癌┅┢渲兴坪醮_鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園。”第十二頁(yè)，共35頁(yè)。百草園“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉間長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了?！钡谑?yè)，共35頁(yè)。百草園“何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常撥它起來(lái),牽連不斷地拔起來(lái),也曾因此弄壞了泥墻,卻從未見過有一塊像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆┅┅”

第十四頁(yè)，共35頁(yè)。

魯迅的塾師壽鏡吾

先生是一位極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。第十五頁(yè)，共35頁(yè)。

從百草園到三味書屋魯迅百三草味園書屋歡樂有趣←對(duì)比→枯燥無(wú)味第十六頁(yè)，共35頁(yè)。第二課時(shí)

從百草園到三味書屋第十七頁(yè)，共35頁(yè)。整體感知課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)：課文寫的是什么時(shí)候的事？寫了哪幾個(gè)地方？從題目上看，本文應(yīng)分幾個(gè)部分？

課文分析這是一篇記敘作者童年生活的文章。從題目里，我們可以看出文章記敘了“百草園”和“三味書屋”兩個(gè)地方?！皬摹健北砻魑恼率前础鞍俨輬@”在前，“三味書屋”在后的時(shí)間和空間順序來(lái)寫的。全文分成兩部分。第一部分，記敘百草園的生活；第二部分，記敘三味書屋的生活。第十八頁(yè)，共35頁(yè)。作者喜歡哪一個(gè)地方？為什么？是如何描寫的？（第幾段）景物美，喜歡

百草園是‘樂園’長(zhǎng)媽媽講的故事很神秘，很喜歡聽

百草園是‘樂園’

百草園第十九頁(yè)，共35頁(yè)。百草園的自然景物和樂趣菜畦石井欄皂莢樹桑椹鳴蟬黃蜂叫天子靜態(tài)動(dòng)態(tài)低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長(zhǎng)吟伏竄高低觀察景物：有序多角度精選詞語(yǔ)形容借助“準(zhǔn)確的形容”即能表情達(dá)意

第二十頁(yè)，共35頁(yè)。單是就有…………油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子低唱（聲音）彈琴（聲音）翻按噴﹙動(dòng)作﹚纏絡(luò)﹙形狀﹚像蓮房臃腫拔像小球又酸又甜﹙形狀﹚﹙形狀﹚﹙形狀﹚摘?jiǎng)游镏参镏虚g結(jié)合敘寫人的活動(dòng)﹙味道﹚啪﹙聲音﹚百草園的自然景物和樂趣第二十一頁(yè)，共35頁(yè)。課文分析課文是從一個(gè)孩子的角度來(lái)描繪百草園景物的，我們不難看出童年時(shí)代的“我”是個(gè)怎樣的孩子？由哪些地方能體現(xiàn)出來(lái)？在“我”眼里，百草園是“我”的樂園，文章是如何體現(xiàn)這一點(diǎn)？從“他”用手按住斑蝥的的脊梁，看煙霧從后竅噴出的神態(tài)到接連不斷地拔起何首烏的動(dòng)作，我們可以看到童年的“我”是個(gè)貪玩、淘氣，逗人喜愛的孩子。用“不必說”“單是……就……”句式表達(dá)高度贊美之意。這用擬人的手法，“低唱”“彈琴”流露出“我”對(duì)它們的喜愛之情等等，都讓我們感受到“我”對(duì)百草園的熱愛。

第二十二頁(yè)，共35頁(yè)。課文分析文章中是如何描寫在雪地上捕鳥的？

是誰(shuí)教“我”捕鳥的？(在文中找出“捕鳥”過程的句子并上講臺(tái)照?qǐng)D演示捕鳥過程，要求能準(zhǔn)確表述動(dòng)作“掃開...,支...,撒...,系...,牽...,看...,拉...,罩”，準(zhǔn)確而生動(dòng)的記敘了捕鳥的全過程?？梢?，童年的“我”對(duì)捕鳥十分感興趣。閏土的父親。

第二十三頁(yè)，共35頁(yè)。雪地面短棒竹篩秕谷長(zhǎng)繩人鳥雀課本劇表演雪地捕鳥第二十四頁(yè)，共35頁(yè)。布置課后練習(xí)作業(yè)：

背誦第二段

第二十五頁(yè)，共35頁(yè)。第三課時(shí)從百草園到三味書屋第二十六頁(yè)，共35頁(yè)。課文分析“我”即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀書，“我”是怎么想的？“我”為何留戀百草園的生活？三個(gè)“也許”，他在反復(fù)揣測(cè)，認(rèn)為可能是做錯(cuò)了事所受的懲罰?？梢娝麑?duì)百草園是多么的留戀。預(yù)示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天地。自由自在，無(wú)拘無(wú)束。在這里，“我”學(xué)到了許多知識(shí)。這是“我”從老師和書本中學(xué)不到的東西。

第二十七頁(yè)，共35頁(yè)?！冀虒W(xué)要點(diǎn)〗1.學(xué)習(xí)“三味書屋”部分，體會(huì)文章對(duì)三味書屋環(huán)境和先生的描寫。2.討論文章的主題。第二十八頁(yè)，共35頁(yè)。三味書屋環(huán)境“先生,‘怪哉’這蟲,是怎么一回事？”讀到這里,他總是微笑起來(lái),而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去……枯燥無(wú)味的書塾第二十九頁(yè)，共35頁(yè)。

魯迅的塾師壽鏡吾

第三十頁(yè)，共35頁(yè)。文中寫到了作者的老師，從文中找出這些句子，說說這是怎樣的一位老師，你喜歡他嗎？極方正、質(zhì)樸、博學(xué)

百草園中有許多趣事，如拔何首烏等，三味書屋有沒有？分別是哪些趣事？就兩者“學(xué)習(xí)的環(huán)境、教課的先生、學(xué)習(xí)的內(nèi)容”作一個(gè)比較第１７段；讀書；上課時(shí)的畫畫等

第三十一頁(yè)，共35頁(yè)。對(duì)比

百草園

三味書屋學(xué)習(xí)環(huán)境