14故鄉(xiāng)魯迅1.請(qǐng)給下列句中加點(diǎn)字標(biāo)注讀音,根據(jù)拼音寫漢字,要求規(guī)范、工整、美觀。“我”在深冬一個(gè)陰晦的下午回到故鄉(xiāng)。兒時(shí)的伙伴閏土已麻木無(wú)知,辛苦zì睢的楊二嫂令“我”è然,美好的故鄉(xiāng)哪里去了?“我”wǎng然若失。2.整體感知。本文以為線索,按照“故鄉(xiāng)—故鄉(xiāng)—故鄉(xiāng)”的順序來(lái)安排情節(jié),揭示了舊中國(guó)的社會(huì)根源,激發(fā)了人們的強(qiáng)烈愿望。

3.閱讀下面的文字,完成(1)~(4)題。時(shí)候既然是深冬;漸近故鄉(xiāng)時(shí),天氣又陰晦了,冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中,嗚嗚的響,從篷隙向外一望,蒼黃的天底下,遠(yuǎn)近(A.躺B.橫)著幾個(gè)蕭索的荒村,沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。

阿!這不是我二十年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)?(1)請(qǐng)給選文第一段描繪的畫面起個(gè)名字。(2)文段空白處應(yīng)填入的詞是(只填選項(xiàng)),理由:。

(3)“既然”在文中的意思是:。

(4)將文中畫線的句子改為陳述句。4.某校開(kāi)展“皖風(fēng)徽韻,最美家鄉(xiāng)”系列活動(dòng),請(qǐng)你參與。(1)請(qǐng)按要求修改下面材料。徽菜是我國(guó)八大菜系之一,它的形成大體可分為兩個(gè)階段:一是民間徽菜體系和風(fēng)味形成時(shí)期。在這一時(shí)期,徽菜受徽州宗祠文化的影響較大,如績(jī)溪民間從唐代末年開(kāi)始舉辦的“賽瓊碗”活動(dòng),在集中展示數(shù)百碗供品的同時(shí),造就和培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的民間烹飪家,從而促進(jìn)了民間徽菜的形成。二是徽菜傳播、揚(yáng)名及菜系成型時(shí)期。隨著徽商的快速崛起,凡徽商涉足之地,均設(shè)有徽菜館,徽菜原料也實(shí)現(xiàn)了從“山珍野味”到“山珍海味”的圓融與變通。請(qǐng)依次在材料的中填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。②材料中畫線句子有語(yǔ)病,請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn):。

(2)根據(jù)你的了解,為下面的地點(diǎn)選擇合適的詩(shī)文。①池州九華山()②歙縣陶行知紀(jì)念館()③黃山宏村()A.天河掛綠水,秀出九芙蓉B.青山綠水引詩(shī)賦,墨瓦白墻牽畫魂C.千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人(3)阜陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的程諾同學(xué)從學(xué)校出發(fā),準(zhǔn)備前往阜陽(yáng)西站搭乘高鐵。請(qǐng)你根據(jù)下面的路線示意簡(jiǎn)圖,任選一條線路寫一段話,告訴程諾怎樣從學(xué)校到達(dá)目的地。(50字左右)5.下列不屬于古代見(jiàn)面禮儀的一項(xiàng)是()A.打拱 B.再拜 C.握手 D.稽首6.閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。飄逝的風(fēng)箏徐國(guó)平①三月的暖風(fēng)一吹,催著萬(wàn)物,都跟長(zhǎng)了翅膀一樣。②鷂爺也感覺(jué)到了,一大早兒就拿起那只“年年有余”的風(fēng)箏,邁出了家門。③整個(gè)村莊像被掏空了身子一樣,甚至連聲犬吠雞鳴都聽(tīng)不到。鷂爺一邊走著,一邊四下觀望著。若在以往,身后總會(huì)尾隨著一群歡天喜地的孩子,一個(gè)個(gè)搶奪著他手中的風(fēng)箏。④唉,娃們一個(gè)個(gè)都去哪兒了?⑤一路上,那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹(shù)林和那些廢棄的打麥場(chǎng),被風(fēng)吹過(guò),塵土飛揚(yáng),凌亂不堪。兩臺(tái)從早到晚狂叫不止的挖掘機(jī),正一口口地蠶食著那一排排早已空無(wú)一人的院落。⑥鷂爺瞧著心痛,就像被抽筋剝皮一般難受。很快,自家那三間舊屋也將難逃一劫,只是滿屋子的風(fēng)箏,又將棲身何處?⑦鷂爺憂心忡忡,步履沉緩,一直走出村外。村外的那大片麥地,整整荒廢了一個(gè)冬天,聽(tīng)說(shuō)要建飛機(jī)場(chǎng)。⑧一陣春風(fēng)吹來(lái),那只風(fēng)箏有些急不可待地拽緊了他的手。若在過(guò)去,鷂爺早就手腳利落地將風(fēng)箏放飛,心也隨著風(fēng)箏,飛到天上去了。如今,鷂爺卻攥緊風(fēng)箏,遲遲不肯撒手。⑨鷂爺又想到過(guò)去。他自幼就跟師傅學(xué)扎風(fēng)箏。這輩子,連他自己也數(shù)不清扎了多少只風(fēng)箏。每只風(fēng)箏經(jīng)過(guò)他的手,都千姿百態(tài),活靈活現(xiàn)。那些走在歸途上的人老遠(yuǎn)瞅著,就覺(jué)得離家近了,渾身的疲憊便飛到九霄云外。⑩后來(lái),鷂爺成了民間藝人,還上過(guò)電視報(bào)紙,甚至大洋彼岸的一些老外都來(lái)參觀他的手藝。只是,他的手藝慢慢失傳了?，F(xiàn)在的年輕人誰(shuí)還學(xué)這些費(fèi)事的玩意?他們大都跑到城里,一走就像斷了線的風(fēng)箏,心也收不回來(lái)了。最初,兒子大龍還跟他學(xué)扎風(fēng)箏。可剛剛學(xué)了個(gè)皮毛,便被一幫記者吹捧成風(fēng)箏世家的傳人。大龍心高氣燥,覺(jué)得小村子施展不開(kāi),跑到城里開(kāi)了一家風(fēng)箏作坊。好幾次,大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢,鷂爺卻一口回絕了,他知道兒子無(wú)非是讓他去做招牌,糊弄人。唉,不想這么多了,趁著天暖風(fēng)輕,還是放風(fēng)箏吧。鷂爺仰著脖梗,望著蔚藍(lán)的天空,正專心致志地操弄著風(fēng)箏,突然,一聲嫩生生的童音傳來(lái),“老爺爺,放風(fēng)箏好玩嗎?”他連忙將手中的風(fēng)箏線遞給男孩,有些蠱惑地說(shuō):“你玩一下,就知道了?！蹦泻恐侵伙L(fēng)箏在麥地里奔跑起來(lái),風(fēng)箏越飛越高。鷂爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著,眼前一會(huì)兒閃過(guò)兒子的影子,一會(huì)兒又閃過(guò)孫子的影子。突然,男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了,風(fēng)箏線隨之撒手松開(kāi)。男孩爬起來(lái),緊追了幾步,卻沒(méi)有拽住隨風(fēng)箏漸漸升起的風(fēng)箏線,只好哭著跑回鷂爺跟前。鷂爺沒(méi)有責(zé)備,一臉溫和地勸慰著男孩:“沒(méi)關(guān)系,風(fēng)箏早晚要飛走的。”男孩用手抹了一下眼角的淚,問(wèn):“風(fēng)箏還能飛回來(lái)嗎?”鷂爺望著那只風(fēng)箏搖了搖頭,沒(méi)有吱聲。男孩撅著小嘴,有些難過(guò)。許久,鷂爺才開(kāi)口問(wèn)男孩:“你家在哪里,怎么一個(gè)人跑出來(lái)了?”男孩晃了晃腦殼說(shuō),他的家在很遠(yuǎn)的城里,學(xué)校放假,父親開(kāi)車帶他回來(lái)尋根祭祖的。說(shuō)著,男孩伸手指了指麥地遠(yuǎn)處。果真,有一輛轎車,停在一塊老墳地前,幾個(gè)人正在燒香焚紙。鷂爺心一動(dòng),隨口問(wèn):“告訴爺爺,根是啥?”男孩一臉迷茫,搖頭不知。鷂爺就仰頭指了指天上的風(fēng)箏說(shuō):“根是啥?根就是你手中的那根風(fēng)箏線,人就是天上的風(fēng)箏。有根線扯著還能落回來(lái),如果那根線斷了,就四處漂泊,永遠(yuǎn)也飛不回來(lái)了。”男孩似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。此刻,就見(jiàn)那只擺脫了束縛的風(fēng)箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會(huì)兒,最后猛然折了一個(gè)方向,有些留戀地漸漸飛高了,飛遠(yuǎn)了,最終淡出了鷂爺?shù)囊暰€?；腥婚g,鷂爺覺(jué)得手心一濕,低頭一看,是一滴滾落的老淚,他揉了揉眼睛,那么困惑,那么茫然……(有刪改)6.下列對(duì)本文的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.這篇小小說(shuō)以風(fēng)箏為線索,以一位民間藝人——鷂爺為主人公,以即將消失的村莊為背景,講述了一個(gè)具有強(qiáng)烈現(xiàn)實(shí)意義的故事。B.第③段中“鷂爺一邊走著,一邊四下觀望著”表現(xiàn)了鷂爺由于以前被孩子搶了風(fēng)箏而保持了習(xí)慣性的警惕。C.第段畫線句子表現(xiàn)了鷂爺此刻復(fù)雜的內(nèi)心:對(duì)兒孫的思念,對(duì)兒孫不在身邊的失落,對(duì)風(fēng)箏技藝后繼無(wú)人的痛心。D.小說(shuō)告訴我們要改變鄉(xiāng)村破敗落后的現(xiàn)狀,吸引人才回流;傳統(tǒng)技藝也要不斷繼承和發(fā)展,與時(shí)俱進(jìn);重視“根”的教育與傳承。7.本文題目“飄逝的風(fēng)箏”有何含義?(4分)8.文中第⑨段寫道“鷂爺又想到過(guò)去”,鷂爺想到了哪些事情?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)9.小說(shuō)以刻畫人物形象為中心。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,分析鷂爺?shù)男蜗蟆?6分)10.本文第⑤段與下面的鏈接材料都是對(duì)環(huán)境的描寫,試比較兩處描寫的作用的異同。(6分)鏈接材料第二日清早晨我到了我家的門口了。瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著,正在說(shuō)明這老屋難免易主的原因。幾房的本家大約已經(jīng)搬走了,所以很寂靜。(節(jié)選自魯迅《故鄉(xiāng)》)14故鄉(xiāng)魯迅1.請(qǐng)給下列句中加點(diǎn)字標(biāo)注讀音,根據(jù)拼音寫漢字,要求規(guī)范、工整、美觀。“我”在深冬一個(gè)陰晦的下午回到故鄉(xiāng)。兒時(shí)的伙伴閏土已麻木無(wú)知,辛苦zì睢的楊二嫂令“我”è然,美好的故鄉(xiāng)哪里去了?“我”wǎng然若失。2.整體感知。本文以“我”回鄉(xiāng)遷居的見(jiàn)聞和感受為線索,按照“回故鄉(xiāng)—在故鄉(xiāng)—離故鄉(xiāng)”的順序來(lái)安排情節(jié),揭示了舊中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗和農(nóng)民生活貧困的社會(huì)根源,激發(fā)了人們探求新生活的強(qiáng)烈愿望。

3.閱讀下面的文字,完成(1)~(4)題。時(shí)候既然是深冬;漸近故鄉(xiāng)時(shí),天氣又陰晦了,冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中,嗚嗚的響,從篷隙向外一望,蒼黃的天底下,遠(yuǎn)近(A.躺B.橫)著幾個(gè)蕭索的荒村,沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。

阿!這不是我二十年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)?(1)請(qǐng)給選文第一段描繪的畫面起個(gè)名字。示例:故鄉(xiāng)冬景圖 (2)文段空白處應(yīng)填入的詞是B(只填選項(xiàng)),理由:“橫著”與“躺著”相比,有不整齊(零亂)之意,更能體現(xiàn)舊中國(guó)農(nóng)村的了無(wú)生氣、荒涼蕭瑟。

(3)“既然”在文中的意思是:已經(jīng)。

(4)將文中畫線的句子改為陳述句。這正是我二十年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)。 4.某校開(kāi)展“皖風(fēng)徽韻,最美家鄉(xiāng)”系列活動(dòng),請(qǐng)你參與。(1)請(qǐng)按要求修改下面材料?；詹耸俏覈?guó)八大菜系之一,它的形成大體可分為兩個(gè)階段:一是民間徽菜體系和風(fēng)味形成時(shí)期。在這一時(shí)期,徽菜受徽州宗祠文化的影響較大,如績(jī)溪民間從唐代末年開(kāi)始舉辦的“賽瓊碗”活動(dòng),在集中展示數(shù)百碗供品的同時(shí),造就和培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的民間烹飪家,從而促進(jìn)了民間徽菜的形成。二是徽菜傳播、揚(yáng)名及菜系成型時(shí)期。隨著徽商的快速崛起,凡徽商涉足之地,均設(shè)有徽菜館,徽菜原料也實(shí)現(xiàn)了從“山珍野味”到“山珍海味”的圓融與變通。①請(qǐng)依次在材料的中填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。②材料中畫線句子有語(yǔ)病,請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn):將“造就”和“培養(yǎng)”調(diào)換順序。

(2)根據(jù)你的了解,為下面的地點(diǎn)選擇合適的詩(shī)文。①池州九華山(A)②歙縣陶行知紀(jì)念館(C)③黃山宏村(B)A.天河掛綠水,秀出九芙蓉B.青山綠水引詩(shī)賦,墨瓦白墻牽畫魂C.千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人(3)阜陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的程諾同學(xué)從學(xué)校出發(fā),準(zhǔn)備前往阜陽(yáng)西站搭乘高鐵。請(qǐng)你根據(jù)下面的路線示意簡(jiǎn)圖,任選一條線路寫一段話,告訴程諾怎樣從學(xué)校到達(dá)目的地。(50字左右)示例一:從學(xué)校出發(fā),向南走至阜陽(yáng)市人民檢察院,再往西走到西湖大道與霞光大道交叉口,然后往南走就能到阜陽(yáng)西站。 示例二:從學(xué)校出發(fā),向西走到馨園旅社,再向南直走到順發(fā)五金店,然后沿西北方向走就能到阜陽(yáng)西站。 5.下列不屬于古代見(jiàn)面禮儀的一項(xiàng)是(C)A.打拱 B.再拜 C.握手 D.稽首6.閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。飄逝的風(fēng)箏徐國(guó)平①三月的暖風(fēng)一吹,催著萬(wàn)物,都跟長(zhǎng)了翅膀一樣。②鷂爺也感覺(jué)到了,一大早兒就拿起那只“年年有余”的風(fēng)箏,邁出了家門。③整個(gè)村莊像被掏空了身子一樣,甚至連聲犬吠雞鳴都聽(tīng)不到。鷂爺一邊走著,一邊四下觀望著。若在以往,身后總會(huì)尾隨著一群歡天喜地的孩子,一個(gè)個(gè)搶奪著他手中的風(fēng)箏。④唉,娃們一個(gè)個(gè)都去哪兒了?⑤一路上,那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹(shù)林和那些廢棄的打麥場(chǎng),被風(fēng)吹過(guò),塵土飛揚(yáng),凌亂不堪。兩臺(tái)從早到晚狂叫不止的挖掘機(jī),正一口口地蠶食著那一排排早已空無(wú)一人的院落。⑥鷂爺瞧著心痛,就像被抽筋剝皮一般難受。很快,自家那三間舊屋也將難逃一劫,只是滿屋子的風(fēng)箏,又將棲身何處?⑦鷂爺憂心忡忡,步履沉緩,一直走出村外。村外的那大片麥地,整整荒廢了一個(gè)冬天,聽(tīng)說(shuō)要建飛機(jī)場(chǎng)。⑧一陣春風(fēng)吹來(lái),那只風(fēng)箏有些急不可待地拽緊了他的手。若在過(guò)去,鷂爺早就手腳利落地將風(fēng)箏放飛,心也隨著風(fēng)箏,飛到天上去了。如今,鷂爺卻攥緊風(fēng)箏,遲遲不肯撒手。⑨鷂爺又想到過(guò)去。他自幼就跟師傅學(xué)扎風(fēng)箏。這輩子,連他自己也數(shù)不清扎了多少只風(fēng)箏。每只風(fēng)箏經(jīng)過(guò)他的手,都千姿百態(tài),活靈活現(xiàn)。那些走在歸途上的人老遠(yuǎn)瞅著,就覺(jué)得離家近了,渾身的疲憊便飛到九霄云外。⑩后來(lái),鷂爺成了民間藝人,還上過(guò)電視報(bào)紙,甚至大洋彼岸的一些老外都來(lái)參觀他的手藝。只是,他的手藝慢慢失傳了?，F(xiàn)在的年輕人誰(shuí)還學(xué)這些費(fèi)事的玩意?他們大都跑到城里,一走就像斷了線的風(fēng)箏,心也收不回來(lái)了。最初,兒子大龍還跟他學(xué)扎風(fēng)箏?？蓜倓倢W(xué)了個(gè)皮毛,便被一幫記者吹捧成風(fēng)箏世家的傳人。大龍心高氣燥,覺(jué)得小村子施展不開(kāi),跑到城里開(kāi)了一家風(fēng)箏作坊。好幾次,大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢,鷂爺卻一口回絕了,他知道兒子無(wú)非是讓他去做招牌,糊弄人。唉,不想這么多了,趁著天暖風(fēng)輕,還是放風(fēng)箏吧。鷂爺仰著脖梗,望著蔚藍(lán)的天空,正專心致志地操弄著風(fēng)箏,突然,一聲嫩生生的童音傳來(lái),“老爺爺,放風(fēng)箏好玩嗎?”他連忙將手中的風(fēng)箏線遞給男孩,有些蠱惑地說(shuō):“你玩一下,就知道了。”男孩牽著那只風(fēng)箏在麥地里奔跑起來(lái),風(fēng)箏越飛越高。鷂爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著,眼前一會(huì)兒閃過(guò)兒子的影子,一會(huì)兒又閃過(guò)孫子的影子。突然,男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了,風(fēng)箏線隨之撒手松開(kāi)。男孩爬起來(lái),緊追了幾步,卻沒(méi)有拽住隨風(fēng)箏漸漸升起的風(fēng)箏線,只好哭著跑回鷂爺跟前。鷂爺沒(méi)有責(zé)備,一臉溫和地勸慰著男孩:“沒(méi)關(guān)系,風(fēng)箏早晚要飛走的?！蹦泻⒂檬帜艘幌卵劢堑臏I,問(wèn):“風(fēng)箏還能飛回來(lái)嗎?”鷂爺望著那只風(fēng)箏搖了搖頭,沒(méi)有吱聲。男孩撅著小嘴,有些難過(guò)。許久,鷂爺才開(kāi)口問(wèn)男孩:“你家在哪里,怎么一個(gè)人跑出來(lái)了?”男孩晃了晃腦殼說(shuō),他的家在很遠(yuǎn)的城里,學(xué)校放假,父親開(kāi)車帶他回來(lái)尋根祭祖的。說(shuō)著,男孩伸手指了指麥地遠(yuǎn)處。果真,有一輛轎車,停在一塊老墳地前,幾個(gè)人正在燒香焚紙。鷂爺心一動(dòng),隨口問(wèn):“告訴爺爺,根是啥?”男孩一臉迷茫,搖頭不知。鷂爺就仰頭指了指天上的風(fēng)箏說(shuō):“根是啥?根就是你手中的那根風(fēng)箏線,人就是天上的風(fēng)箏。有根線扯著還能落回來(lái),如果那根線斷了,就四處漂泊,永遠(yuǎn)也飛不回來(lái)了?！蹦泻⑺贫嵌攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。此刻,就見(jiàn)那只擺脫了束縛的風(fēng)箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會(huì)兒,最后猛然折了一個(gè)方向,有些留戀地漸漸飛高了,飛遠(yuǎn)了,最終淡出了鷂爺?shù)囊暰€。恍然間,鷂爺覺(jué)得手心一濕,低頭一看,是一滴滾落的老淚,他揉了揉眼睛,那么困惑,那么茫然……(有刪改)6.下列對(duì)本文的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(B)(3分)A.這篇小小說(shuō)以風(fēng)箏為線索,以一位民間藝人——鷂爺為主人公,以即將消失的村莊為背景,講述了一個(gè)具有強(qiáng)烈現(xiàn)實(shí)意義的故事。B.第③段中“鷂爺一邊走著,一邊四下觀望著”表現(xiàn)了鷂爺由于以前被孩子搶了風(fēng)箏而保持了習(xí)慣性的警惕。C.第段畫線句子表現(xiàn)了鷂爺此刻復(fù)雜的內(nèi)心:對(duì)兒孫的思念,對(duì)兒孫不在身邊的失落,對(duì)風(fēng)箏技藝后繼無(wú)人的痛心。D.小說(shuō)告訴我們要改變鄉(xiāng)村破敗落后的現(xiàn)狀,吸引人才回流;傳統(tǒng)技藝也要不斷繼承和發(fā)展,與時(shí)俱進(jìn);重視“根”的教育與傳承。7.本文題目“飄逝的風(fēng)箏”有何含義?(4分)“飄