人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)圓柱的認(rèn)識(shí)課前熱熱身學(xué)習(xí)新知分層訓(xùn)練課前熱熱身返回目錄長(zhǎng)方體和正方體各有幾個(gè)面？每個(gè)面都是什么圖形？長(zhǎng)方體的六個(gè)面都是長(zhǎng)方形（也可能有兩個(gè)面是正方形），正方體的六個(gè)面都是正方形。正方體長(zhǎng)方體這些物體的形狀有什么共同特點(diǎn)？學(xué)習(xí)新知圓柱你還見(jiàn)過(guò)哪些圓柱形的物體？拿一個(gè)圓柱形的實(shí)物，看一看圓柱是由哪幾部分組成的。①圓柱的上、下兩個(gè)面是什么形狀的？有什么特點(diǎn)？叫做什么？圓柱的上、下兩個(gè)面是完全相同的兩個(gè)圓。叫做圓柱的底面。底面底面底面底面?zhèn)让妫ㄇ妫谟檬置幻A柱周圍的面，你發(fā)現(xiàn)了什么？③圓柱一共有幾個(gè)面？是哪幾個(gè)面？圓柱體的面底面?zhèn)让妗獌蓚€(gè)，圓形，完全相同?！粋€(gè)，曲面。底面底面?zhèn)让娓逴O①圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做什么？在哪里？有幾條？圓柱體面底面?zhèn)让妗獌蓚€(gè)，圓形，完全相同。——一個(gè)，曲面。高——無(wú)數(shù)條，一樣長(zhǎng)。猜一猜左面的小旗快速旋轉(zhuǎn)，又會(huì)是什么形狀？圍繞長(zhǎng)方形的一條邊旋轉(zhuǎn)一周，形成一個(gè)圓柱形。圍繞直角三角形的一條直角邊旋轉(zhuǎn)一周，形成一個(gè)圓錐形。拿一個(gè)長(zhǎng)方形的硬紙，貼在木棒上，像下面這樣快速轉(zhuǎn)動(dòng)，看看轉(zhuǎn)出來(lái)的是什么形狀。轉(zhuǎn)起來(lái)像一個(gè)圓柱在生活中，圓柱的高會(huì)有不同的稱呼，你知道嗎？厚深長(zhǎng)圓柱的側(cè)面展開(kāi)后是什么形狀？剪一剪，再展開(kāi)。圓柱的側(cè)面展開(kāi)后是什么形狀？剪一剪，再展開(kāi)。圓柱的側(cè)面展開(kāi)后是什么形狀？剪一剪，再展開(kāi)。圓柱的側(cè)面展開(kāi)后是什么形狀？剪一剪，再展開(kāi)。圓柱的側(cè)面展開(kāi)后是什么形狀？剪一剪，再展開(kāi)。圓柱的側(cè)面展開(kāi)后是什么形狀？剪一剪，再展開(kāi)。底面底面圓柱的側(cè)面展開(kāi)后是什么形狀？剪一剪，再展開(kāi)。底面底面圓柱的側(cè)面展開(kāi)后是什么形狀？剪一剪，再展開(kāi)。底面底面圓柱的側(cè)面展開(kāi)后是什么形狀？剪一剪，再展開(kāi)。底面底面圓柱的側(cè)面展開(kāi)后是什么形狀？剪一剪，再展開(kāi)。底面底面圓柱的側(cè)面展開(kāi)后是什么形狀？剪一剪，再展開(kāi)。底面底面圓柱的側(cè)面展開(kāi)后是什么形狀？剪一剪，再展開(kāi)。底面底面圓柱的側(cè)面展開(kāi)后是什么形狀？剪一剪，再展開(kāi)。底面底面圓柱的側(cè)面展開(kāi)后是什么形狀？剪一剪，再展開(kāi)。底面底面圓柱的側(cè)面展開(kāi)后是什么形狀？剪一剪，再展開(kāi)。底面底面圓柱的側(cè)面展開(kāi)后是什么形狀？剪一剪，再展開(kāi)。底面底面圓柱的側(cè)面展開(kāi)后是什么形狀？剪一剪，再展開(kāi)。底面的周長(zhǎng)底面高底面長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱底面的周長(zhǎng)，寬等于圓柱的高。圓柱的側(cè)面展開(kāi)后是什么形狀？剪一剪，再展開(kāi)。你會(huì)求側(cè)面的面積嗎？長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬圓柱的側(cè)面積=底面周長(zhǎng)×高S側(cè)=Ch當(dāng)圓柱的（）和（）相等時(shí)，側(cè)面展開(kāi)圖是正方形。底面周長(zhǎng)高底面底面高底面的周長(zhǎng)圓柱體面底面?zhèn)让妗獌蓚€(gè)，圓形，完全相同。——一個(gè)，曲面。高——無(wú)數(shù)條，一樣長(zhǎng)。展開(kāi)后是一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形或平行四邊形。返回目錄分層訓(xùn)練

夯實(shí)基礎(chǔ)

提升培優(yōu)

思維創(chuàng)新加油?。》祷啬夸浄謱佑?xùn)練夯實(shí)基礎(chǔ)1.（易錯(cuò)題）判斷下面圖形哪些是圓柱，在括號(hào)里打“√”。③②①（）⑧④⑤⑥⑦（）（）（）（）（）（）（）夯實(shí)基礎(chǔ)2.（基礎(chǔ)題）填空題。（1）圓柱上、下兩個(gè)面叫做（），它們是面積相等的兩個(gè)（），兩個(gè)底面之間的距離叫做（）。（2）圓柱有（）條高，有（）個(gè)底面，有（）個(gè)側(cè)面。（3）若圓柱的側(cè)面沿高線展開(kāi)后是長(zhǎng)方形，該長(zhǎng)方形的寬相當(dāng)于圓柱的高，則長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于（）。底面圓面高無(wú)數(shù)21圓柱的底面周長(zhǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)2.（基礎(chǔ)題）填空題。（4）如果將一個(gè)圓柱的側(cè)面展開(kāi)后是一個(gè)正方形，那么圓柱的（）一定等于圓柱的（）。（5）如果從一個(gè)直立的圓柱的上面看，看到的形狀是（），從圓柱的側(cè)面看，看到的形狀是一個(gè)（）。高底面周長(zhǎng)圓長(zhǎng)方形或正方形夯實(shí)基礎(chǔ)3.（易錯(cuò)題）判斷題。（1）圓柱的上下粗細(xì)是一樣的。（）（2）圓柱只有一條高，就是上下兩個(gè)底面圓心的連線。（）（3）圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖可能是一個(gè)長(zhǎng)方形，也可能是正方形。（）√×√夯實(shí)基礎(chǔ)3.（易錯(cuò)題）判斷題。（4）一張長(zhǎng)方形的紙，可以卷成兩種不同形狀的圓柱。（不浪費(fèi)紙張）（）（5）沿虛線旋轉(zhuǎn)一周會(huì)形成圓柱。（）√√4.（變式題）選擇題。提升培優(yōu)（1）將圓柱的側(cè)面展開(kāi)，一定不會(huì)得到（）。

A.三角形B.平行四邊形

C.長(zhǎng)方形D.正方形

（2）圓柱的高有（）條。

A.1B.2C.3D.無(wú)數(shù)

AD5.（探究題）用一張長(zhǎng)20cm，寬15cm的長(zhǎng)方形紙卷成一個(gè)圓柱形紙筒，紙筒的底面周長(zhǎng)和高各是多少厘米？（不浪費(fèi)紙張）提升培優(yōu)底面周長(zhǎng)20cm，高15cm，或底面周長(zhǎng)15cm,高20cm。答：至少買55dm長(zhǎng)的絲帶才合適。6.（情景題）麗麗生日的時(shí)候媽媽送給麗麗一個(gè)大蛋糕。蛋糕盒是圓柱形的，服務(wù)員阿姨說(shuō)要配上十字形的絲帶才漂亮，你知道至少買多長(zhǎng)的絲帶才合適嗎？（蝴蝶結(jié)需要15dm）思維創(chuàng)新4dm6dm4×4＋6×4＋15=55（dm）下課A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作

【能力描述】

根據(jù)教育學(xué)需要設(shè)計(jì)與制作演示文稿，從而

1.靈活組織、應(yīng)用多種媒體素材，提升教學(xué)內(nèi)容的解釋力

2.采用可視化方式清晰地展示知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展

3.有序推進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)

4.豐富師生互動(dòng)的方式

在教育學(xué)中，演示文稿一般可以用作輔助說(shuō)明課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識(shí)信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材等。演示文稿制作過(guò)程中，要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生特點(diǎn)，呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，避免添加與教學(xué)主題不相關(guān)的冗余信息，干擾學(xué)生習(xí)注意力；要注重知識(shí)要點(diǎn)的整合提煉，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通過(guò)表格、標(biāo)志符號(hào)、標(biāo)志符號(hào)、圖示、結(jié)構(gòu)圖接等可視化方式有邏輯地呈現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)；根據(jù)需要選用恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容布局和色彩搭配方式