藥

?教學(xué)目標(biāo)

一、知識和能力

1.領(lǐng)會《藥》的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色。

2.分析結(jié)構(gòu)（雙線結(jié)構(gòu)）與人物性格，學(xué)習(xí)歸納主題的方法。

二、過程和方法

誦讀、感悟、理解、討論、鑒賞、改寫、表演

三、情感態(tài)度和價值觀

在把握小說主題的基礎(chǔ)上，理解作者對人的劣根性的揭露和批判。

?重點、難點

本文的雙線結(jié)構(gòu)既是重點也是難點，結(jié)合情節(jié)分析人物性格以及對主題的概括應(yīng)作為教

學(xué)重點。

?教學(xué)思考

1.要求學(xué)生預(yù)習(xí)。讓學(xué)生熟悉課文，了解作品的時代背景和作者的寫作意圖。鼓勵學(xué)

生就課文的難點疑點、課文的主題結(jié)構(gòu)語言等提出問題，供教學(xué)參考。

2.布置一些改寫練習(xí)。以情節(jié)為主的，如《華老栓買藥》《夏四奶奶上墳》；以人物

為主的，如《夏瑜的故事》《華老栓一家》《康大叔其人》；以環(huán)境為主的，如《古口亭口》

《茶館速寫》《墳場剪影》o也可以布置學(xué)生列一些圖表，如《藥》的''情節(jié)結(jié)構(gòu)圖”；各

種人物與夏瑜的關(guān)系表。做完這些練習(xí)，在課堂上交流。

3.可以從分析課文的明線、暗線入手，理解作品主題；同時，分析華老栓、夏瑜和康

大叔三個人物，看他們是如何體現(xiàn)主題的；此外，看小說的環(huán)境描寫、語言描寫等，是怎樣

表現(xiàn)主題的。

4.對小說的主題、主人公以及結(jié)尾對烏鴉的描寫，有不同看法是正常的。鼓勵各抒己

見，只要言之成理，便給予肯定。教師應(yīng)該發(fā)表自己有傾向性的看法，并說明理由。

?教學(xué)時數(shù)

3教時

?教學(xué)過程

第一課時

?教學(xué)要點

1.了解本文的時代背景和社會環(huán)境。

2.理清本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

一、導(dǎo)入

本文是選自魯迅先生的《吶喊》，他說，“既然是吶喊，則當(dāng)然須聽將令的了，所以，

我往往不恤用了曲筆，在《藥》的瑜兒的墳上平空添上一個花環(huán)……”今天，我們一起來聽

聽魯迅先生振聾發(fā)唳的吶喊，體會魯迅先生的用意。

二、了解時代背景

提問：文章所寫的故事發(fā)生在什么時代呢？

明確：”衣服前后的一個大白圓圈”、“古口亭口”等可以看出，是清末資產(chǎn)階級民主

革命時期。點油燈、用洋錢、上墳擺菜飯化紙錢等，都渲染了那個時代的特有的氣息。（板

書時間：清末資產(chǎn)階級民主革命時期。）寫刑場上圍觀殺人的場面，那些“頸項都伸得很長，

仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著”的看客；寫茶館里那些為革命者挨打叫好，

認(rèn)為革命者鮮血被吃是好事的茶客：由這些人組成了社會背景（板書社會背景：為革命者挨

打叫好，認(rèn)為革命者鮮血被吃是好事的茶客）。

補(bǔ)充：1907年，光復(fù)會成員徐錫磷刺殺安徽巡撫恩銘，事敗被捕，恩銘的親兵殘酷地

挖出徐的心肝炒食。不久，光復(fù)會的另一成員秋瑾被捕殺于紹興城內(nèi)“古軒亭口”。魯迅就

是以秋瑾被殺害的事件為背景，寫了這篇小說《藥》。（點擊幻燈片）

三、梳理情節(jié)，把握結(jié)構(gòu)

了解結(jié)構(gòu)特點是理解人物和概括主題的基礎(chǔ)。《藥》的結(jié)構(gòu)形式比較復(fù)雜，根據(jù)該篇的

特點采用以下方法：

1、本文寫了幾個人家？

華家和夏家

2、兩家分別發(fā)生了那些事情

華家圍繞的中心是“藥”，經(jīng)歷了“買藥”“吃藥"''談藥”“上墳”；夏家的中心是

夏瑜，“就義”“被吃”“議論”“上墳”

3、這里我們看到了貫穿本文的兩條線索，哪條是明線，哪條是暗線？

《藥》有一明一暗兩條線索，明線是華老栓一家，暗線是夏瑜一家。明線：一個秋天的

后半夜，華老栓到刑場買''藥"一f當(dāng)天早上，小栓在茶館吃“藥”--?當(dāng)天上午，茶

客在華家茶館談“藥”一-?第二年清明，華大媽為小栓上墳。暗線：夏瑜在刑場就義一

f夏瑜的血在茶館被吃一一茶客在茶館談夏瑜一~夏四奶奶上墳。

4、這些事件發(fā)生的時間是什么時候？

后半夜，當(dāng)天早上，當(dāng)天上午，第二年清明

5、發(fā)生的場景在那些地方：

刑場，茶館，茶館，墳場

6、小說的情節(jié)分為：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，在這篇小說中他們的位置在哪里？

7、將這兩家和所有事件聯(lián)系起來的人物是誰？（康大叔）聯(lián)系起來的事物是什么？

（人血饅頭）

理出情節(jié)線索，了解小說整體結(jié)構(gòu)。線索，對小說的結(jié)構(gòu)有重大作用。小說的一系列

發(fā)展著的事件，情節(jié)中的一個個場面，均是由情節(jié)線索貫穿起來的?！端帯穭t是采用雙線

結(jié)構(gòu)的組織材料，從愚昧落后的群眾和革命者兩個側(cè)面來表現(xiàn)主題的。明暗線結(jié)構(gòu)正是本文

的結(jié)構(gòu)特點。

討論：兩條線索是否有主次之分？

明確：對《藥》的線索也有不同意見。有人說“暗線是矛盾的主要方面”，是《藥》的主線，

夏瑜的主人公的地位是“擺好了的，確定了的”。也有人說，《藥》描寫了“兩個主人公”，

又有人說《藥》“是一篇沒有主人公的小說”，明暗兩條線也就沒有主次之分了。

明線是主線，突出群眾的愚昧麻木；暗線是次線,揭示革命者的悲哀。兩條線從并行到

融合，突出因群眾的冷漠而帶來的革命者的悲哀。

文章的結(jié)構(gòu)：

老栓買“藥”------?小栓吃“藥”一?茶客談“藥'--------華大媽上墳

?高潮）（結(jié)局）

茶館（交織）墳場（融合）

AA

夏瑜就義.....A夏瑜血被吃....茶客談夏瑜……A夏四奶奶上墳

四、布置作業(yè)

課后練習(xí)一。

第二課時

一、分析人物性格，鑒賞描寫手法。

小說是通過故事情節(jié)來展示人物性格表現(xiàn)主題的。下面我們就來看看《藥》的“情節(jié)的

設(shè)計是否有力地表現(xiàn)了人物性格”。

（-）華老栓

1.華老栓的身分與社會地位是怎樣的？

一個沒有覺悟的勞動群眾，經(jīng)濟(jì)困難（如，“滿幅補(bǔ)釘?shù)膴A被”），地位低下（如，“兩

個眼眶，都圍著一圈黑線”還要對客人“笑嘻嘻的”）。

2.華老栓有哪些性格特征？

他愛子心切，深信人血饅頭能夠治兒子的病，他能為買到這種藥深感“爽快”（"……

覺……變……得……有……”這些充滿信心的神情描寫），感到“幸?！保▽λ啊瓌e的

事情，都已置之度外了……”的心理描寫），表現(xiàn)出他的愚昧、落后。他只關(guān)心兒子，對革

命不關(guān)心更不理解，小知他兒子吃的人血饅頭正是革命者的鮮血（“……那紅的還是一點一

點的往下滴”）這又表現(xiàn)了他麻木、無知。

小說開頭，寫華老檢夫婦準(zhǔn)備去買人血饅頭。華大媽從枕頭底下“掏了半天”才掏出一

包洋錢，老栓接過來后“抖抖的裝入衣袋”，“又在外面按了兩下”，這中間的“掏”“抖

抖的”“按了兩下”，充分表現(xiàn)了華老栓夫婦的貧苦，他們的洋錢來之多么不易。他和一切

勞動者一樣，具有勤勞、善良、儉樸的品格（見高潮部分對老栓的外貌、動作的直接描寫和

側(cè)面描寫）去取藥時:“吃一驚”不但寫出場面的可怕，并顯現(xiàn)了老栓的膽怯?！鞍匆话础?/p>

寫出了老栓的錢來得不易和對錢的珍惜，以及對兒子醫(yī)病的渴盼，“摸出洋錢，抖抖的想交”

寫出了他對錢珍惜及驚懼神態(tài)，又“不敢拿他的東西”更體現(xiàn)了他的膽怯與善良及其矛盾心

情。

3.作者對他的態(tài)度怎樣？

可用“哀其不幸，怒其不爭”來概括。既同情他的不幸，又批判他的愚昧落后；他的愚

昧落后是封建統(tǒng)治者長期統(tǒng)治造成的。

分析之前，教師可介紹一些夏瑜這個人物形象的背景材料，并適當(dāng)講解一些生活原型與

藝術(shù)典型的關(guān)系。分析夏瑜時應(yīng)緊扣課文進(jìn)行分析。

夏瑜在作品中沒有出場，作者主要是通過劊子手和茶客的談話來側(cè)面描寫他的行為思

想。

1.夏瑜的身分、家境和對革命的認(rèn)識是怎樣的？

夏瑜是資產(chǎn)階級民主革命者。家境貧寒，對革命矢志不渝，具有革命者英勇無畏、大義

凜然的英雄氣概和為革命而獻(xiàn)身的精神。

2.作者對他的態(tài)度怎樣？

既贊揚其精神，也形象地指出他的斗爭的悲劇性；即，他的主張、行動、犧牲未能贏得

群眾的理解、支持、同情：但他的犧牲并非毫無影響。

（三）康大叔

1.他的身分與社會地位是怎樣的？

是封建統(tǒng)治階級統(tǒng)治和鎮(zhèn)壓群眾的工具，是直接殺害夏瑜的兇手，但還不是罪魁禍?zhǔn)住?/p>

他對群眾蠻橫兇惡；對革命極端仇視。是個窮兇極惡貪得無厭的劊子手，（其間可聯(lián)系人們

對他的"笑"和'‘敬”的后面隱藏著“怕”來分析）。

2.康大叔有哪些性格特征？

康大叔的肖像描寫：“渾身黑色的人”，“眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半”，

“滿臉橫肉”，“披一件玄色布衫，散著紐扣，用很寬的玄色腰帶，胡亂捆在腰間”。只這

幾筆，就勾勒出一個兇殘、蠻橫的劊子手形象。小說寫康大叔把饅頭交給華老栓，一連用了

六個動詞“搶”“扯”“裹”“塞”“抓”“捏”，生動地刻畫了劊子手的貪婪、兇惡。

作者以鮮明的愛憎描寫了以上三個人物，也可說是三類人物的典型；即，資產(chǎn)階級革命

者、人民群眾和封建統(tǒng)治階級的爪牙，情節(jié)的設(shè)計有力地表現(xiàn)了人物性格。

（四）茶客

在茶館這一場景中，小說用個性化的語言寫出了形形色色的人物。不必說康大叔的盛氣

凌人，花白胡子的低聲下氣，華大媽的小心“搭”，駝背五少爺?shù)男覟?zāi)樂禍，寫來都是如見

其人、如聞其聲；就是轉(zhuǎn)述的夏瑜的兩句話“這大清的天下是我們大家的”“阿義可憐”，

也極其傳神地畫出了夏瑜這個革命者的思想境界。至于最后寫花白胡子、二十多歲的人和駝

背五少爺重復(fù)說“瘋了”，不僅強(qiáng)調(diào)革命者不被人理解，而且突出了群眾的極度愚昧麻木，

從而增強(qiáng)了《藥》的悲劇意義。

《藥》的人物的肖像描寫、行動描寫、語言描寫都非常精彩，值得好好鑒賞。

二、賞析自然環(huán)境描寫

文章的自然環(huán)境描寫也是十分精彩才。小說開頭寫“烏藍(lán)”的天、“青白”的光、“灰

白”的路，渲染了冷峭、陰森的氣氛；小說寫老栓買到人血饅頭后，“太陽也出來了；在他

面前，顯出一條大道，直到他家中”，不僅寫出了華老栓的心情，而且通過反襯，使以后小

栓的死顯得更加凄涼。小說最后寫“分外寒冷”的天氣、“支支直立”的枯草、“愈顫愈細(xì)，

細(xì)到?jīng)]有”的聲音和“鐵鑄一般站著”的烏鴉，突出了悲涼、陰冷的基調(diào)。

《藥》的結(jié)尾，從環(huán)境到人物心理具有安特萊夫式的陰冷。兩位老人站在寒冷寂靜的墳

地上，懷著對兒子的眷戀與幻想，聽到烏鴉的慘叫，呈現(xiàn)于面前的是荒涼、寂靜的陰冷。

最后部分要重點賞析，可參考《關(guān)于〈藥〉的教學(xué)》（參考資料之四）

三、理解夏瑜墳上的花環(huán)

夏瑜墳上出現(xiàn)花環(huán)，既突出了華大媽和夏四奶奶的愚昧不理解，又表現(xiàn)了革命者夏瑜的

思想行為并非毫無影響。

四、布置作業(yè)

課后練習(xí)一。

第三課時

一、歸納《藥》的主題

分析小說主題，要從人物、情節(jié)、環(huán)境出發(fā)，進(jìn)行認(rèn)真的考察，還得了解小說創(chuàng)作的時

代背景和作家創(chuàng)作小說的動機(jī)。

讓學(xué)生討論，發(fā)言。

作品的明線也是主線，突出地描寫了群眾的愚昧和麻木。主人公華老栓愚蠢地相信人血

饅頭能治跨病，居然讓孩子把革命者的鮮血當(dāng)“藥”吃，而且對革命者這樣冷漠無情，對劊

子手康大叔反倒畢恭畢敬。茶館里的?伙人對革命者宣傳革命，“感到氣憤”；對革命者挨

牢頭的打，幸災(zāi)樂禍；對革命者嘆息牢頭不覺悟，紛紛胡說“瘋了”。革命者被殺害，人們

“潮水一般”地去看熱鬧。這些都充分說明群眾毫無覺悟，麻木不仁。

作品的暗線突出地描寫了革命者的悲哀。革命者憂國忘家，卻被族人告發(fā)；在獄中仍然

宣傳革命，卻招來一陣毒打；在刑場被殺，只招來一幫“看客”；鮮血還被別人當(dāng)“藥”吃。

他的母親上墳，還感到“羞愧”，也不理解他為之犧牲的革命大業(yè)。可見他是多么寂寞，多

么悲哀。

魯迅與友人談到《藥》時說：“《藥》描寫群眾的愚昧，和革命者的悲哀；或者說，因

群眾的愚昧而來的革命者的悲哀；更直捷地說，革命者為愚昧的群眾奮斗而犧牲了，愚昧的

群眾并不知道這犧牲為的是誰，卻還要因了愚昧的見解，以為這犧牲可以享用，增加群眾中

的某一私人的福利?！保▽O伏園《魯迅先生二三事?〈藥〉》）

魯迅先生自己的說法，既符合作品本身的實際，又符合當(dāng)時他的思想，應(yīng)該認(rèn)為這是對《藥》

的主題的精當(dāng)?shù)母爬ā?/p>

幾十年來，對《藥》的主題爭論不休。有的認(rèn)為表現(xiàn)作者“對于世間的恐怖”（周啟明

《關(guān)于魯迅》），有的認(rèn)為表現(xiàn)“親子之愛”（葉紹鈞、朱自清《精讀指導(dǎo)舉隅》），這兩

種看法已不能為大多數(shù)人接受。還有幾種看法是：歌頌革命者夏瑜；揭露黑暗統(tǒng)治；批評群

眾落后和麻木；批判革命者脫離群眾。比較通行的做法，是把上面幾個方面雜糅在一起當(dāng)作

《藥》的主題。上述種種，或者只突出了《藥》的某一方面，或者沒有突出《藥》的重點，

或者不符合作者創(chuàng)作意圖，似乎都還可以討論。

課后練習(xí)一討論，解答：

《藥》的主題應(yīng)是：描寫群眾的愚昧和革命者的悲哀，或者因群眾的愚昧帶來的革命者

的悲哀；革命者為群眾而犧牲了，群眾卻因為愚昧而吃革命者的血。

第一種說法，”表現(xiàn)親子之愛”，是錯的。這是只看表面現(xiàn)象，沒看問題的本質(zhì)。表現(xiàn)

“革命者的悲哀”，是對的。

第二種說法，可以說在客觀上“揭露革命者脫離群眾的弱點”。至于“批判辛亥革命的

不徹底性”，不合作品實際和作者當(dāng)時思想狀況。

第三