創(chuàng)造力的培養(yǎng)第一頁(yè)，共十一頁(yè)，2022年，8月28日第一節(jié)發(fā)展兒童創(chuàng)造力的教育觀一、改變阻礙兒童創(chuàng)造力發(fā)展的傳統(tǒng)觀念二、鼓勵(lì)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，發(fā)揮兒童的主體能動(dòng)性三、尊重兒童個(gè)性四、建立新型師生關(guān)系，鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑與創(chuàng)新五、通過(guò)實(shí)際活動(dòng)發(fā)展兒童的創(chuàng)造力六、樹(shù)立多元?jiǎng)?chuàng)造力觀，發(fā)展兒童的多方面才能第二頁(yè)，共十一頁(yè)，2022年，8月28日一、改變阻礙兒童創(chuàng)造力發(fā)展的傳統(tǒng)觀念1．教學(xué)目標(biāo)的改變教材傳授→增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力2．教學(xué)方法的改變以教師為中心→注重兒童學(xué)習(xí)主動(dòng)性

3．課堂氣氛方面嚴(yán)格遵守常規(guī)→生動(dòng)活潑、主動(dòng)探索第三頁(yè)，共十一頁(yè)，2022年，8月28日二、鼓勵(lì)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，發(fā)揮兒童的

主體能動(dòng)性１．主體能動(dòng)性

對(duì)未知事物進(jìn)行主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)的愿望和能力。

２．托蘭斯提出的教學(xué)方法:（1）設(shè)計(jì)不完全或無(wú)結(jié)果的問(wèn)題式情景（2）讓學(xué)生自編故事、自設(shè)問(wèn)題，并自行想象、解決（3）使兒童大膽提問(wèn)第四頁(yè)，共十一頁(yè)，2022年，8月28日三、尊重兒童個(gè)性１．創(chuàng)造型兒童有三大個(gè)性特征：（1）活躍，富于探索精神（2）獨(dú)立性強(qiáng)（3）情感豐富，興趣廣泛２．傳統(tǒng)教學(xué)管理方式易導(dǎo)致兒童的從眾性３．因材施教第五頁(yè)，共十一頁(yè)，2022年，8月28日四、建立新型師生關(guān)系，鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑與創(chuàng)新１．傳統(tǒng)師生關(guān)系：以教導(dǎo)與服從為特征能力差異：身體、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的壓力：升學(xué)率２．新型的師生關(guān)系：兒童創(chuàng)造能力的激發(fā)者、培養(yǎng)者和欣賞者

第六頁(yè)，共十一頁(yè)，2022年，8月28日五、通過(guò)實(shí)際活動(dòng)發(fā)展兒童的創(chuàng)造力１．實(shí)際活動(dòng)在創(chuàng)造力培養(yǎng)中的作用（１）激發(fā)兒童廣泛和強(qiáng)烈的好奇心（２）培養(yǎng)兒童發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力（３）養(yǎng)成利于創(chuàng)造力發(fā)揮的良好個(gè)性品質(zhì)２．實(shí)際活動(dòng)的內(nèi)容科技活動(dòng)、文藝活動(dòng)、體育活動(dòng)、工藝活動(dòng)、勞動(dòng)性活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)等等。第七頁(yè)，共十一頁(yè)，2022年，8月28日六、樹(shù)立多元?jiǎng)?chuàng)造力觀，發(fā)展兒童的

多方面才能多元?jiǎng)?chuàng)造力觀學(xué)術(shù)性和表演性方面的突出才能非學(xué)術(shù)、非表演性方面的突出才能

第八頁(yè)，共十一頁(yè)，2022年，8月28日第二節(jié)優(yōu)化兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)的

學(xué)校環(huán)境一、展示與激發(fā)兒童創(chuàng)造力的學(xué)校布置二、完善學(xué)校評(píng)估體系，注重創(chuàng)造力的考查第九頁(yè)，共十一頁(yè)，2022年，8月28日一、展示與激發(fā)兒童創(chuàng)造力的學(xué)校布置１．一般教室的布置（１）有專門(mén)區(qū)域展示兒童的創(chuàng)造產(chǎn)品（２）放置一些進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)所需的物品２．專供兒童課外活動(dòng)的教室布置（１）提供創(chuàng)造活動(dòng)所必須的物質(zhì)條件（２）提供獨(dú)立的空間第十頁(yè)，共十一頁(yè)，2022年，8月28日二、完善學(xué)校評(píng)估體系，注重創(chuàng)造力考查１．完善基本的教學(xué)考試形式和內(nèi)容客觀的考試、問(wèn)題情景及論文體考試２．重視兒童在專門(mén)的創(chuàng)造性活動(dòng)中的表現(xiàn)（1）課內(nèi)專門(mén)的創(chuàng)造性活動(dòng)課堂戲劇活動(dòng)、課堂競(jìng)賽活動(dòng)、課堂小組活動(dòng)（2）課外專門(mén)的創(chuàng)造性活動(dòng)