記敘文常識，記敘文閱讀題點(diǎn)：景物描寫（環(huán)境描寫）的作用？（1）渲染了···的氣氛；（2）交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)，揭示寫作背景；（3）烘托人物心情；（4）展示人物的性格特征；（5）推動故事情節(jié)的發(fā)展；（6）借景抒情。什么叫插敘？插敘的作用？在敘述中心事件過程中，為了幫助開展情節(jié)、刻畫人物，暫時中斷敘述，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事。插敘的作用：（1）推動故事情節(jié)的發(fā)展，使文章結(jié)構(gòu)曲折有致；（2）使人物形象更加鮮明；（3）使文章內(nèi)容更豐富，主題更突出；（4）為下文作鋪墊。人稱問題及好處？記敘文的人稱及其作用第一人稱，使人感到親切自然，與讀者沒有距離；第二人稱，最貼近讀者，使人感到特別親切，但用得不多；第三人稱，是以“他”敘事。運(yùn)用第三人稱敘事，可以不受時間、空間的束縛，敘述的角度比較靈活、自如欲揚(yáng)先抑的作用？（1）使人物形象更加豐滿真實(shí)；（2）使故事情節(jié)曲折動人；（3）對比的作用？突出事物的特點(diǎn)、突出人物的形象、突出文章的主題。對比答題模式：通過···和···的對比，強(qiáng)調(diào)了（突出了）······五種表達(dá)方式及作用？表達(dá)方式共有五種：記敘、描寫、議論、抒情和說明。分析結(jié)尾段在文中的作用？內(nèi)容上：是否與中心密切相關(guān)，點(diǎn)明中心，升華主題。結(jié)構(gòu)上：看是否與首段首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。記敘文中的線索問題：線索有以下幾種：（1）以實(shí)物為線索；（2）以人物為線索；（3）以事件為線索；（4）以時間為線索；（5）以地點(diǎn)為線索；（6）以作者的思想感情為線索。記敘文中線索的作用：推動故事情節(jié)的發(fā)展，貫穿全文,使文章渾然一體,使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn).什么叫細(xì)節(jié)描寫？所謂細(xì)節(jié)描寫是指文學(xué)作品中對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。細(xì)節(jié)描寫的作用？（1）刻畫人物性格、豐滿人物形象；（2）連接故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵；（3）生動的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)深刻的社會主題記敘文中賞析句子或者賞析語言的題型，答題的步驟和方法？形式上運(yùn)用了哪些技法？（修辭、寫作手法、表達(dá)方式）運(yùn)用這些技法寫出了什么內(nèi)容？在文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題上起了什么樣的作用。12、記敘文中詳略得當(dāng)?shù)膯栴}？詳寫的好處：突出重點(diǎn)，有利于中心思想的反映，使文章內(nèi)容具體生動。略寫的好處：使情節(jié)完整，或者使前后連貫，或者使內(nèi)容豐富多彩。詳略得當(dāng)?shù)淖饔茫和怀鑫恼轮行乃枷?，使文章生動感人。記敘文中分析題目的含義？表層含義：標(biāo)題的字面含義、在文中的含義;深層含義：引申義、比喻義、象征義，中心義。14、怎樣總結(jié)、概括故事情節(jié)？什么人+做什么事15、三種記敘順序及其作用：順敘：按時間發(fā)展，有條有理。倒敘：1、強(qiáng)調(diào)。2、制造懸念。3、情節(jié)富于變化，吸引讀者。插敘：1、補(bǔ)充內(nèi)容，豐富情節(jié)。2、照應(yīng)上文，或為下文鋪墊。16、重點(diǎn)語句在文中的作用技巧：作用要從兩方面考慮一從結(jié)構(gòu)上：A承上啟下過渡、B總領(lǐng)下文或C總結(jié)上文的作用、D設(shè)伏筆、E作鋪墊二從內(nèi)容上：A開篇點(diǎn)題、B深化中心、C點(diǎn)明主旨（畫龍點(diǎn)睛）17、一句話在文中的作用（1）、文首：內(nèi)容上（開篇點(diǎn)題、渲染氣氛、埋下伏筆、設(shè)置懸念）結(jié)構(gòu)上（為下文作鋪墊、總領(lǐng)下文）（2）、文中：結(jié)構(gòu)上（承上啟下、總領(lǐng)下文、總領(lǐng)上文）（3）、文末：內(nèi)容上（點(diǎn)明中心、深化主題或畫龍點(diǎn)睛、）結(jié)構(gòu)上（首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。18、記敘文中描寫的作用？描寫主要有人物描寫和景物描寫。A、人物描寫及其作用類型：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌描寫人物描寫方法作用：描寫＋對象＋特征（性格）B、景物描寫在記敘文中的作用（1）暗示時代背景。（2）、渲染氣氛。（3）、烘托人物性格、心理。（4）、推動情節(jié)發(fā)展、預(yù)示結(jié)局。19、分析人物形象從兩個方面入手：一是通過分析典型事例來理解人物形象；二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。20、修辭方法及作用（1）比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情。增強(qiáng)文章氣勢，增加感染力、說服力。（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補(bǔ)充。（6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。有強(qiáng)調(diào)語氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8）反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。21、寫作手法及其作用。（1）、象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（2）對比手法通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題.（3）襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。（4）諷刺手法。運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。（5）、欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑。先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（6）、前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出（7）、設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。說明文常識：1.說明順序大體有三種:(1)空間順序。(2)時間順序。(3)邏輯順序:按照事理的關(guān)系來安排順序。介紹比較復(fù)雜的事或現(xiàn)象的說明文，以及介紹事理的說明文，往往使用這種順序。2、邏輯順序通常包括下面幾種情況：a.從整體到部分；b.從原因到結(jié)果；c.從特點(diǎn)到用途；d.從主要到次要；e.從概括到具體；f.從現(xiàn)象到本質(zhì)。3.掌握說明方法,主要掌握以下六種:(1)下定義(2)舉事例(3)作比較(4)打比方(5)分類別(6)列數(shù)字4.說明方法及其作用的分析舉例子---具體準(zhǔn)確的說明了…....打比方—生動形象的說明了……列數(shù)字---具體準(zhǔn)確的說明了…....下定義---科學(xué)、準(zhǔn)確的說明了…..分類別---條理清楚的說明了….作比較---突出的說明了……5、說明文中有關(guān)說明文語言的兩種題型：（1）下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用？（或“加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果”）經(jīng)測定，人血的含鹽度，一般為1%左右，比普通海水的平均含鹽度（3%—3．5%）要低一些。答案示例：①“左右”，表示范圍，句子中表示人血的含鹽度或高于百分之一，或稍微低于百分之一。②“左右”一詞體現(xiàn)出科說明文語文的準(zhǔn)確、嚴(yán)密性。（2）下面句子中加點(diǎn)詞語能否刪掉？經(jīng)測定，人血的含鹽度，一般為1%左右，比普通海水的平均含鹽度（3%—3．5%）要低一些。答案示例：①不能刪。②“左右”表示的是程度、范圍。去掉“左右”，原句的意思就變成：人血的含鹽度一般就是百分之一，這與原意不符合，所以不能去掉。③“左右”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性嚴(yán)密性。議論文常識：1.議論文的三要素:論點(diǎn)、論證、論據(jù)論點(diǎn)：是作者要表達(dá)的思想觀點(diǎn)，它是議論文的中心。論據(jù)：是提出論點(diǎn)的理由或根據(jù)，論據(jù)有兩種事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。論證方法：是論據(jù)與論點(diǎn)之間的聯(lián)系方式。2、常見的論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證、引用論證。3、論證方法的作用：舉例論證：列舉……的事例，具體有力地證明了……觀點(diǎn)。道理論證：深刻有力地論證了……了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。比喻論證：將……比作……，生動、形象地證明了……的觀點(diǎn)。對比論證：將……和……加以比較，突出證明了……的觀點(diǎn)。4.辨析論證過程、分析論證結(jié)構(gòu)一般來說，議論文最基本的結(jié)構(gòu)是：提出問題(引論)--分析問題(本論)--解決問題(結(jié)論)。5、議論文語言題型：下面句中加點(diǎn)詞語能否去掉？一個擁有積極態(tài)度的人，往往專心并執(zhí)著于自己的目標(biāo)，為之殫精竭慮，為之廢寢忘食，心無旁騖，義無反顧。答案示例：①不能刪。②“往往”表示通常情況下，句中指態(tài)度積極的人經(jīng)常專主于自己的目標(biāo)，去掉后，句意過于絕對了，所以不能刪。③“往往”一詞體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密科學(xué)性?！冻ㄏκ啊?魯迅先生唯一一部回憶性散文集。共10篇文章。

一、內(nèi)容主旨:

前7篇作品，記述魯迅兒童時期在故鄉(xiāng)的生活片段，展現(xiàn)了當(dāng)時的人情世態(tài)和社會風(fēng)貌，是了解少年魯迅的可貴篇章。后面的《瑣記》、《藤野先生》、《范愛農(nóng)》三篇作品，記述魯迅離開家鄉(xiāng)到南京、日本求學(xué)和回國后的一段經(jīng)歷，留下了青年魯迅在追求真理的人生道路上沉重的腳印

1、《狗?貓?鼠》在這篇文章里，魯迅先生清算貓的罪行，尖銳而又形象地諷刺了生活中與貓相似的人。

2、《阿長與〈山海經(jīng)〉》長媽媽：

有愚昧迷信的一面，但是又有樸實(shí)善良的愛，阿長是魯迅小時候的保姆。記述兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之情，充滿了尊敬和感激文章用深情的語言，表達(dá)了對這位勞動婦女的真誠的懷念。

3、《二十四孝圖》所謂《二十四孝圖》是一本講中國古代二十四個孝子故事的書，配有圖畫，主要目的是宣揚(yáng)封建的孝道魯迅先生從自己小時閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點(diǎn)描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的強(qiáng)烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。

4、《五猖會》父親：魯迅并不記恨父親兒時強(qiáng)迫他給他帶來的迷惑，而且懺悔自己沒能讓父親安靜的死去。記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切，興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受指出強(qiáng)制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。

5、《無?！窡o常是個具有人情味的鬼，去勾魂的時候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽半刻”，結(jié)果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒文章在回憶無常的時候，時不時加進(jìn)幾句對現(xiàn)實(shí)所謂正人君子的諷刺，虛幻的無常給予當(dāng)時魯迅寂寞悲涼的心些許的安慰。

6、《從百草園到三味書屋》描述了兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書櫥教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長的合理要求。

7、《父親的病》父親被庸醫(yī)治死，一直是埋在魯迅心中的痛苦。文章重點(diǎn)回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實(shí)質(zhì)。

8、《瑣記》魯迅在這篇文章里主要回憶了自己離開紹興去南京求學(xué)的過程。作品描述了當(dāng)時的江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，記述了最初接觸進(jìn)化論的興奮心情和不顧老輩反對，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景批評了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。

表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈欲望。

9、《藤野先生》藤野先生：

平等待人，關(guān)心弱國子民的學(xué)業(yè)，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。記錄作者在日本留學(xué)時期的學(xué)習(xí)生活，敘述在仙臺醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，表達(dá)了對藤野先生深情的懷念。

10、《范愛農(nóng)》范愛農(nóng)：

一位覺醒的知識分子，但是沒法想魯迅一樣在這個社會上立足。追敘作者在日留學(xué)時和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇表現(xiàn)了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強(qiáng)的愛國者的同情和悼念。

二、人物形象

《朝花夕拾》中出現(xiàn)的四個主要人物，是作者的保姆、恩師、朋友和父親。

長媽媽——有愚昧迷信的一面，但她身上保存著樸實(shí)善良的愛，令作者永生難忘。從長媽媽身上，我們看到魯迅對底層勞動人民的感情：他既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。

藤野先生——一位異國醫(yī)學(xué)教授，因為表現(xiàn)出平等待人的態(tài)度，因為關(guān)心弱國子民的學(xué)業(yè)，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我們不設(shè)身處地地想象魯迅當(dāng)時的處境，便很難感受到這位老師的偉大之處。

范愛農(nóng)——一位覺醒的知識分子，但是無法在黑暗社會立足。他無法與狂人一樣，最終與這個社會妥協(xié)，也無法像N先生一樣忘卻，所以他的內(nèi)心痛苦、悲涼，我們和魯迅先生一樣，疑心他是自殺的。

父親——父親曾讓童年魯迅困惑過，因為在他興高采烈地要去看五猖會時，勒令他背書。但是，魯迅從來沒有指責(zé)過自己的父親，他懺悔的是自己沒有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠(yuǎn)不安永遠(yuǎn)痛苦。我們感到魯迅先生強(qiáng)烈的愛。

《駱駝祥子》中考知識點(diǎn)一，《駱駝祥子》主題：《駱駝祥子》是老舍的代表作之一，主要是以北平（今北京）一個人力車夫祥子的行蹤為線索，以二十年代末期的北京市民生活為背景，以人力車夫祥子的坎坷、悲慘的生活遭遇為主要情節(jié)，深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。二，主要內(nèi)容：老北京人力車夫的心酸悲劇故事[1]主要內(nèi)容：小說講述的是一個普通人力車夫的辛酸故事。祥子老實(shí)，健壯，堅忍，如同駱駝一般。三起三落，祥子失去了生活信心。到小說結(jié)尾，祥子變成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。小說批判了那個不讓好人有出路的社會。四，簡答：1，請闡述祥子的三起三落的故事,2，祥子的命運(yùn)三部曲是“精進(jìn)向上－－不甘失?。愿蕢櫬洹?。,3人物形象概括：祥子－－祥子來自農(nóng)村，他老實(shí)，健壯，堅忍，如同駱駝一般。他自尊好強(qiáng)，吃苦耐勞，憑自己的力氣掙飯吃。但最后，經(jīng)歷了三起三落，祥子已經(jīng)失去了生活的信心。他已經(jīng)變成了麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，吃喝嫖賭，自暴自棄的行尸走肉。一個曾經(jīng)是那么要強(qiáng)的頭等車夫，最后卻還是沒有掙扎出悲慘的命運(yùn)。祥子是舊社會貧苦勞動人民的縮影，他反映了舊社會勞動人民生活苦難與無奈。虎妞－－潑辣而有心計的中年婦女，生就一副男兒性格，很會打理事物，將人和車廠管理的井井有條。劉四爺－－舊社會的袍哥人物，改良辦起了車廠，為人耿直，性格剛強(qiáng)，從不肯在外場失面子。曹先生－－一個平凡的教書人，愛好傳統(tǒng)美術(shù)，因為信奉社會主義，所以待人寬和，被祥子認(rèn)為是“圣人”高媽－－心地善良、為人要強(qiáng)的老媽子，樂意幫助別人，經(jīng)歷了不幸，學(xué)會了在舊社會最底層生活的方法。有自己的想法，常常開導(dǎo)祥子，是一個祥子很佩服的人。小馬兒的祖父－－一個一輩子要強(qiáng)，最后卻連自己的小孫子也救不了的車夫。小福子－－一個善良的、可悲的人物，是祥子喜歡的人，但留給我們的只有深深的同情和無限的思考。二強(qiáng)子－－一個自暴自棄的車夫。4，請分析人物性格變化祥子：（起初）老實(shí)、堅韌、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞；（最后）麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘墮落?；㈡ぃ盒挠嬛兀哂须p重性，一方面有著自己追求幸福的愿望，對祥子有真誠的一面，另一方面剝削者的意識已經(jīng)滲透到她的靈魂之中，她想控制祥子，是家庭的占有者、支配者。5請寫出閱讀感受：①

通過祥子的變化，無情地批判了這個黑暗的社會；②小說為我們展示了一幅怵目驚心的、具有濃郁的老北京風(fēng)情的人物畫與世態(tài)圖；③善于調(diào)動各種手法塑造人物形象，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力；④創(chuàng)造性地運(yùn)用北京市民的口語，使通俗樸素的語言文字變得生動新鮮、活潑有力，充滿了民族風(fēng)格和地方特色?！陡窳蟹鹩斡洝分R點(diǎn)歸納

一、文學(xué)常識：

斯威夫特：英國18世紀(jì)前期最優(yōu)秀的諷刺作家和政論家。二、作品主題：

小說通過格列佛在小人國、大人國、飛島國、智馬國的奇遇，反映了十八世紀(jì)前半期英國社會的一些矛盾，揭露批判了英國統(tǒng)治階級的腐敗和罪惡和英國資產(chǎn)階級在資本主義原始積累時期的瘋狂掠奪和殘酷剝削。

三、各卷內(nèi)容概括：

第一卷（小人國游記）：主要的諷刺對象是英國統(tǒng)治階級的腐敗統(tǒng)治和各個統(tǒng)治集團(tuán)之間的矛盾。

1．宮廷游戲——第一種是繩上跳舞，小人國用比賽繩技的方法來選拔官員，誰跳得高，而且不跌下，就擔(dān)任重要官職。第二種是節(jié)日表演，朝廷官員時常于重大節(jié)日奉命在皇帝、皇后和首相面前表演，按照跳棍技術(shù)的高低獲得不同顏色的絲線。

寓意：抨擊了英國宮廷和大臣們的昏聵無能，無情的諷刺了高管厚爵獲得者們阿諛奉承的丑惡嘴臉。

2．兩派相爭——朝廷里充斥陰謀詭計、傾軋紛爭。穿高跟鞋的一派和穿低跟鞋的一派互相攻擊，勢不兩立。

第二卷（大人國游記）：對英國統(tǒng)治階級的腐化敗壞和不合理的政治社會制度的批判和抨擊。

格列佛被當(dāng)作小玩意裝入手提箱里，帶到各城鎮(zhèn)表演展覽。后來，國王召見他，他慷慨陳辭，夸耀自己的祖國的偉大，政治的賢明，法律的公正，然而均一一遭到國王的抨擊與駁斥。

第三卷（飛島國游記）：對于科學(xué)研究脫離實(shí)際、脫離生產(chǎn)的現(xiàn)象給予無情的批判。

1．語言的妙用——科羅拉多科學(xué)院的設(shè)計家們提出廢除口語、以物示意，遭到婦女和俗人、文盲聯(lián)合起來的反對。

寓意：作者巧妙地用反語進(jìn)行諷刺，批評了英國殖民統(tǒng)治政策。

2．科學(xué)發(fā)明——在科羅拉多科學(xué)院里，設(shè)計家們在研究如何從黃瓜中提取陽光取暖，把糞便還原為食物，繁殖無毛的錦羊，軟化大理石等課題。

第四卷（智馬國游記）：記敘格列佛在馬國的經(jīng)歷。

在這個國度里，居主宰地位的是有理性的公正而誠實(shí)的智馬，供智馬驅(qū)使的是一種類似人形的畜類耶胡，耶胡生性淫蕩、貪婪、好斗。

四、閱讀《魯濱孫漂流記》并把它與《格列佛游記》進(jìn)行比較討論兩位主人公性格特點(diǎn)有什么不同。

格列佛是18世紀(jì)一個普通的英國人，同時他也是一個不同尋常的魯濱孫。與魯濱孫不同的是，格列佛每漂流到一個地方，必然去認(rèn)識那里社會種種形式的政治生活，如果說笛福通過筆下魯濱孫進(jìn)化的結(jié)果，終于承認(rèn)了英國現(xiàn)存文明和話，那么，斯威夫特筆下的格列佛卻完全否定了笛福所肯定的那些所謂文明的東西，從而表達(dá)了對現(xiàn)代社會虛偽文明的憤懣情緒。

五、利立浦特小人國用什么方法選拔官員？藍(lán)紅綠三色絲線影射什么？

答：利立浦特小人國用比賽繩技的方法來選拔官員。藍(lán)紅綠三色絲線影射英國嘉德勛章、巴思勛章和薊花勛章的綬帶。

六、讀書除了積累知識外，最重要的是學(xué)會思考、與大師進(jìn)行精神對話。請你談?wù)劯窳蟹疬@個人物形象的特點(diǎn)以及給你的人生啟示。

答：格列佛自傲自大，自以為是，甚至對救他于危難的船長都憎恨鄙視。

啟示我們做人要謙虛，要學(xué)會感恩。《魯濱遜漂流記》1、作者：笛福，英國小說家。2、主要內(nèi)容：小說采用第一人稱的寫法，描寫了出身于商人之家的魯濱遜，不甘過平庸的生活，一心向往著充滿冒險與挑戰(zhàn)的海外生活，于是私自離家出海航行，去實(shí)現(xiàn)遨游世界的夢想，但每次都?xì)v盡艱險。小說第一部分寫魯濱遜離家三次航海的經(jīng)歷，在巴西買了種植園；第二部分是小說的主要部分，寫魯濱遜在一座荒無人煙的海島上度過了28年孤獨(dú)的時光的經(jīng)歷。第三部分?jǐn)⑹鏊麖幕膷u回來后的事情，主要經(jīng)歷是由陸路從葡萄牙回英國途中遇狼群的經(jīng)歷。仆人：星期五3、閱讀感受：①故事精彩離奇；②小說表現(xiàn)了魯濱遜敢于冒險，勇于追求自由自在、無拘無束的生活的性格；③小說對魯濱遜荒島生活的描寫逼真自然，表現(xiàn)了作者非凡的想像力和藝術(shù)表現(xiàn)力；④小說通篇采用第一人稱的敘述方式，情節(jié)完全通過人物的自白串聯(lián)起來；⑤小說語言明白曉暢，樸素生動。4、人物相關(guān)故事：魯濱遜自己搭建房屋，嘗試著打獵、種谷子、馴養(yǎng)山羊、曬野葡萄干，自己摸索著做桌椅、做陶