第頁(yè)高中學(xué)習(xí)計(jì)劃(合集15篇)中學(xué)學(xué)習(xí)安排1

立刻就要進(jìn)入高三了，應(yīng)當(dāng)算是初中至中學(xué)6年里最苦的一年了，也是整個(gè)少年時(shí)期學(xué)習(xí)的最終一年了。進(jìn)入高三，一系列的課外活動(dòng)必需終止，也要制定一系列的復(fù)習(xí)安排。

我認(rèn)為高三學(xué)習(xí)安排以下幾點(diǎn)：首先，要從習(xí)慣上變更。剩下的時(shí)間要訂好個(gè)每天的安排，不能再奢侈時(shí)間了。電視電腦特殊要留意，或許電腦電視都不要看，不要玩，有必要明白這些都是可有可無(wú)的東西。我主要就是缺乏自制實(shí)力。所以要有意識(shí)的削減或者消退此類(lèi)時(shí)間奢侈。我必需依據(jù)自身狀況建立每天幾點(diǎn)該干什么。最好精確到每半小時(shí)。作為一名文科生。主科：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、地理、政治。我語(yǔ)文成果不錯(cuò)，可以算的上是強(qiáng)項(xiàng)，那復(fù)習(xí)可以比較輕松，但也要多背古文，多看現(xiàn)代文。數(shù)學(xué)科目是我的弱項(xiàng)，上課聽(tīng)不懂，已經(jīng)淪為了不愿去聽(tīng)，高三了可不能這樣了，我必需快速的建立系統(tǒng)的體系，題目可以不多做，但是題型要多做——萬(wàn)變不離其宗。英語(yǔ)科目我認(rèn)為我要從基礎(chǔ)做起，筆記堅(jiān)持做下去，堅(jiān)持看下去，閱讀和完型每天去做，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是將來(lái)高考拉分的重點(diǎn)項(xiàng)目。其他三門(mén)：歷史、地理、政治都是應(yīng)當(dāng)背的東西，當(dāng)然，死背是不行的。歷史就要系統(tǒng)的復(fù)習(xí)了，基本上全部要過(guò)一遍，漏斗式的拿幾本練習(xí)掃描。不會(huì)做的留下畫(huà)線(xiàn)下次再做做看，地理填圖要多做，要去理解圖，理解世界的每個(gè)地方的文化，位置，氣候等。基本的概念也可以和歷史一樣過(guò)。政治科目要去多背，多駕馭好概念，當(dāng)然，時(shí)事也不能落，這就要去多看報(bào)了。政治我還比較穩(wěn)定，我主要是要去多背，多看。

希望高三生活能開(kāi)心!

中學(xué)學(xué)習(xí)安排2

如何學(xué)會(huì)安排呢，安排應(yīng)當(dāng)是什么樣的呢？這一點(diǎn)，我覺(jué)得無(wú)法細(xì)致闡述。依據(jù)我在中學(xué)的體會(huì)，我知道別人告知你的方法是很難完全套用的。只有自己去試著做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。而別人告知你的方法，最多只能充當(dāng)一個(gè)指路標(biāo)的作用。

所以，我想說(shuō)的，就是不要過(guò)于重視形式。例如安排是應(yīng)當(dāng)寫(xiě)成書(shū)面形式還是腹稿形式，都是無(wú)所謂的。只要是能達(dá)到目的的安排都是好安排。首先，要讓自己知道，每天你詳細(xì)干些什么，知道每周、每月的支配等，一句話(huà)，就是做到心中有譜。

我常聽(tīng)人說(shuō)起清華高校的馬約翰教授，他就是支配自己的每時(shí)每刻的人，有時(shí)全校開(kāi)大會(huì)的時(shí)候還不得不因?yàn)樗膭?dòng)會(huì)期。也看過(guò)一篇關(guān)于北京四中某國(guó)際奧林匹克物理競(jìng)賽金牌得主的報(bào)道，這位學(xué)生也是每時(shí)每刻都安排好的人，甚至連課間如何休息，轉(zhuǎn)幾下頭都安排過(guò)，有一次因不愿違反自己的安排而堅(jiān)持不跟父母去看電影。

我提這兩個(gè)人并不是要求大家都這樣，要做到如此嚴(yán)于律已實(shí)在很難，大部分人也沒(méi)有必要這樣做，但我們應(yīng)當(dāng)學(xué)到的是：我們應(yīng)當(dāng)去安排自己的學(xué)習(xí)和生活，做到自己對(duì)自己心中有譜。

其次，安排的支配應(yīng)合理、科學(xué)，盡量不要讓你的時(shí)間奢侈。應(yīng)當(dāng)說(shuō)明的是，不奢侈時(shí)間并不是把全部時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)，也不是說(shuō)打球、洗衣服等時(shí)間都是奢侈。但假如你的學(xué)習(xí)黃金時(shí)間在上午，而你卻在整個(gè)上午做一些洗衣服、打掃房間等雜事，而中午、下午才來(lái)做作業(yè)的話(huà)，這就不能不說(shuō)是一種奢侈了。許多事不能不做，但要放在合適的時(shí)候做，黃金時(shí)間都應(yīng)用來(lái)學(xué)習(xí)。

制訂安排還必需強(qiáng)調(diào)的是，必需按自己的特點(diǎn)自己制訂，不能仿制別人的安排，那樣就沒(méi)有任何意義了，而且往往還會(huì)適得其反。

中學(xué)學(xué)習(xí)安排3

第一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，新的學(xué)期已經(jīng)到來(lái)，從現(xiàn)在起，我要把全部精力都放在學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)。所以，從現(xiàn)在起，我要有一份好的安排書(shū)來(lái)輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，那就是：

學(xué)習(xí)前先預(yù)習(xí)。在仔細(xì)投入學(xué)習(xí)之前，先把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容快速閱讀一遍，了解學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，以便能剛好理解和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。在重要的地方，略微放慢學(xué)習(xí)進(jìn)程。

充分利用課堂時(shí)間。課堂上要?jiǎng)偤脜f(xié)作老師，做好筆記來(lái)幫助自己記住老師講授的內(nèi)容，尤其重要的是要主動(dòng)地獨(dú)立思索，跟得上老師的思維與節(jié)奏。

課堂上做的筆記要在課后剛好復(fù)習(xí)，不僅要復(fù)習(xí)老師在課堂上講授的重要內(nèi)容，還要復(fù)習(xí)那些仍感模糊的相識(shí)。堅(jiān)持定期復(fù)習(xí)筆記和課本，并做一些相關(guān)的題目。

找一個(gè)寧?kù)o的、舒適的地方學(xué)習(xí)。圖書(shū)館，寧?kù)o而沒(méi)有干擾。起先學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)聚精會(huì)神于功課，千萬(wàn)不能“身在曹營(yíng)心在漢”。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。改掉以往學(xué)習(xí)的馬虎、邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)、邊寫(xiě)邊問(wèn)、不獨(dú)立思索等學(xué)習(xí)惡習(xí)。制定可行的學(xué)習(xí)安排并嚴(yán)格遵守。

嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間和支配自己的學(xué)習(xí)生活，除了上課時(shí)間外，晚自習(xí)時(shí)間做完各科作業(yè)，記5個(gè)英語(yǔ)單詞，預(yù)習(xí)下一章的數(shù)學(xué)課本，復(fù)習(xí)本章內(nèi)容，做適量習(xí)題，加以鞏固。背誦全部科目必背的課文。

利用課外時(shí)間多閱讀中外名著，加強(qiáng)寫(xiě)作，開(kāi)闊視野。

上課前預(yù)習(xí)，找不懂的地方，上課時(shí)學(xué)習(xí)，解決不懂的地方，上課后復(fù)習(xí)，溫故而知新。

仔細(xì)上每一節(jié)課。集中留意力，思索老師講的每一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有聽(tīng)懂的地方課后向老師提問(wèn)，做到當(dāng)天的學(xué)問(wèn)當(dāng)天融會(huì)貫穿。

學(xué)習(xí)看法端正，仔細(xì)改正自身的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)待大小考試的成果要有正確的相識(shí)，深刻的自省，不驕不躁。

主動(dòng)參與學(xué)校和班集體組織的各種活動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人。以?xún)?yōu)異的成果考上志向的中學(xué)。

這就是我的學(xué)習(xí)安排書(shū)，希望我根據(jù)安排書(shū)中的去做，期末考試可以取的優(yōu)異的成果。

中學(xué)學(xué)習(xí)安排4

一、指導(dǎo)思想

做好高二數(shù)學(xué)必修三、選修部分復(fù)習(xí)課教學(xué)，對(duì)大面積提高教學(xué)質(zhì)量起著重要作用，復(fù)習(xí)應(yīng)達(dá)到以下目的：

(1)使所學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、讓學(xué)生將一學(xué)期來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)連成一個(gè)有機(jī)整體，更利于學(xué)生理解;

(2)少講多練，鞏固基本技能;

(3)抓好方法教學(xué)，歸納、總結(jié)解題方法;

(4)做好中檔題訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題的實(shí)力。(5)可適當(dāng)突破綜合題，留意尖子生的培育

二、復(fù)習(xí)措施

1、切實(shí)抓好”雙基”的訓(xùn)練

高二數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能，是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)學(xué)推理的基本材料，是形成數(shù)學(xué)實(shí)力的基石。因此在每一個(gè)章節(jié)復(fù)習(xí)中，為了有效地使學(xué)生弄清學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)，宜先用肯定的時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際查漏補(bǔ)缺，有目的地自由復(fù)習(xí)，老師可依據(jù)學(xué)生狀況，整理特地的單元復(fù)習(xí)卷對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。這塊內(nèi)容由各備課小組自行探討合作整理(一周半時(shí)間)

(1)文美：分塊為命題，圓錐曲線(xiàn)，導(dǎo)數(shù)，選修1-2部分，必修三5個(gè)部分進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)(用基礎(chǔ)卷形式)

(2)普文：加強(qiáng)概率，圓錐曲線(xiàn)，導(dǎo)數(shù)等部分

(3)理科：除必修3共用卷外，可結(jié)合學(xué)生實(shí)際對(duì)選修2-1，2-2中的考試范圍進(jìn)行難度加深。

2、統(tǒng)一復(fù)習(xí)備課，主動(dòng)備考，形成合力。

利用每周三的教研組會(huì)統(tǒng)一備考復(fù)習(xí)思路。細(xì)心打算期末復(fù)習(xí)材料，本備課組統(tǒng)一統(tǒng)籌的期末復(fù)習(xí)卷5份，其中2份必修3材料，3份選修1-1綜合練習(xí)卷(一周半時(shí)間)

3、用好往年統(tǒng)考卷，模擬期末考試難度，找準(zhǔn)方向，把握好期望難度。

4、考前指導(dǎo)，留意對(duì)學(xué)生的常錯(cuò)、易錯(cuò)題型進(jìn)行強(qiáng)調(diào)訂正，同時(shí)教學(xué)中可滲透一些題型的解題技巧。

在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，挖掘教材中的例題、習(xí)題等的功能，既是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的須要，又是應(yīng)付考試的一種手段。老師在講解中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有代表性的問(wèn)題進(jìn)行敏捷變換，使之觸類(lèi)旁通，培育學(xué)生的應(yīng)變實(shí)力，提高學(xué)生的技能技巧，挖掘教材中的例題、習(xí)題功能。

總之，在高二數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)中，根據(jù)復(fù)習(xí)安排的支配，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地走，是肯定能取得較好效果的。

中學(xué)學(xué)習(xí)安排5

青春如夢(mèng)，歲月如歌。正值青春年華的我們，將來(lái)有多數(shù)的可能性，也有多數(shù)的機(jī)遇等著我們?nèi)テ床?。時(shí)間正好，讓我們放手一博，帶著我們的幻想上路，用我們的心血和汗水去澆灌，去收獲。

經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的中學(xué)生活，我真正意識(shí)到了中學(xué)是多么的辛苦了。明白自己的地位和身份，也完全懂得了自己的學(xué)習(xí)成果是停留在什么水平上了。經(jīng)過(guò)一次次的考試，我最終發(fā)覺(jué)了自己的不足。對(duì)自己的不足。我對(duì)自己提出了新的學(xué)習(xí)安排：

1.從今以后再也不抄襲同學(xué)的作業(yè)了，能做就做，不能做的向他人或老師請(qǐng)教。

2.上課保證不講小話(huà)，做與該堂課無(wú)關(guān)的事情，不影響自己旁邊的同學(xué)。

3.做到課前仔細(xì)預(yù)習(xí)，課后仔細(xì)復(fù)習(xí)，總結(jié)，歸納。

4.按時(shí)完成各科作業(yè)，并且有肯定的質(zhì)量，不亂畫(huà)，不抱有僥幸心理，知道作業(yè)不是應(yīng)付老師。

5.培育自己的時(shí)間觀念，把自己的時(shí)間觀念增加，不遲到。

6.遵守班級(jí)的管理制度，絕不輕易做違反校紀(jì)校規(guī)的事。

7.培育自己的責(zé)任感，做一個(gè)有責(zé)任感的人，和同學(xué)攜手共建班級(jí)新氣氛，有禮貌。

8.團(tuán)結(jié)同學(xué)，敬重老師，不做做不利于班級(jí)凝合力的事。

9.主動(dòng)學(xué)習(xí)和參加班級(jí)活動(dòng)，上課主動(dòng)發(fā)言，仔細(xì)聽(tīng)講，主動(dòng)思索。

10.制定遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并不斷堅(jiān)持，信任自己，學(xué)會(huì)獨(dú)立自強(qiáng)。并且誠(chéng)懇做人，自己知道就是知道，不知道就是不知道。

我肯定會(huì)遵守自己的學(xué)習(xí)安排，做一個(gè)合格、誠(chéng)信、有道德和責(zé)任感的中學(xué)生，我肯定會(huì)堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持，我信任我肯定會(huì)取得志向的成果。

那么就讓我們理好頭緒，仔細(xì)總結(jié)，反思閱歷，保持醒悟的頭腦，從新的起點(diǎn)起先，明確自己的方向，微笑的向前奔跑吧!一起翻越雄偉的高山，走過(guò)龍?zhí)痘⒀?，佇立在山峰之頂，享受?yáng)光的照射。

讓我們一起拿起手中的筆，將那份空白的試卷填滿(mǎn)，讓生命的色調(diào)從今艷麗起來(lái)，讓我們的人生不再只有黑白，這將是我們青春最好的詮釋。

中學(xué)學(xué)習(xí)安排6

在制訂自己的復(fù)習(xí)安排時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意下面幾個(gè)重要的問(wèn)題（以高三階段的總復(fù)習(xí)安排為例）。

第一個(gè)問(wèn)題是：肯定不能與老師的復(fù)習(xí)安排相脫節(jié)，自行其事，自搞一套。一般負(fù)責(zé)高三教學(xué)的老師，都是挾數(shù)年、數(shù)十年教學(xué)閱歷的、對(duì)如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高考備戰(zhàn)特別有心得的老師。這樣的老師提出的復(fù)習(xí)安排，是肯定不能忽視的。你要做的是，針對(duì)自己的特別狀況加以調(diào)整。假如這一段學(xué)問(wèn)是我駕馭得不錯(cuò)、平常考試沒(méi)什么問(wèn)題的內(nèi)容，我就少花些時(shí)間，完成老師布置的復(fù)習(xí)作業(yè)再稍看一下即可；那一段學(xué)問(wèn)是我學(xué)得不太好、問(wèn)題比較多的內(nèi)容，我就多花些時(shí)間，在完成了老師留的內(nèi)容之后再多看、多想上幾遍，另外自己再找一些有關(guān)的參考題目做上幾遍，非把它弄扎實(shí)不行。我可以進(jìn)行得比老師的安排略快一步，但絕不能比老師的安排慢。這一章是難點(diǎn)、重點(diǎn)，我可以在老師系統(tǒng)復(fù)習(xí)前先自己復(fù)習(xí)上一遍，然后再帶著問(wèn)題聽(tīng)老師的復(fù)習(xí)課。這些才是正值的、必要的調(diào)整。這些調(diào)整都是以肯定保證完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)為前提的。假如有可能，應(yīng)當(dāng)去和老師針對(duì)自己的狀況談一談，聽(tīng)取老師的看法，這樣制訂出的安排就更萬(wàn)無(wú)一失。

其次個(gè)問(wèn)題是：肯定要留意復(fù)習(xí)安排的全面、周到。千萬(wàn)不要有的地方看得很細(xì)致，而有的地方只是走馬觀花，漏洞百出。這里又要提到留意第一點(diǎn)的重要。一般只要不和老師的復(fù)習(xí)脫節(jié)，是不會(huì)出現(xiàn)大的漏洞的。

第三個(gè)問(wèn)題是：要留意進(jìn)度的支配。應(yīng)當(dāng)要前緊后松，而不能前松后緊。因?yàn)殡S著日期的推移，人的疲憊度越來(lái)越深，效率會(huì)有所下降。在后面多留出時(shí)間來(lái)可以有利于見(jiàn)機(jī)行事、鎮(zhèn)定自若、削減驚慌、增加自信念，好處是不言而喻的。我的閱歷是：應(yīng)當(dāng)在高三第一學(xué)期內(nèi)即粗略但周到地復(fù)習(xí)完第一遍，在一模之前，全部系統(tǒng)的復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)已經(jīng)全部結(jié)束。一模之后所要做的，應(yīng)當(dāng)只是查補(bǔ)細(xì)小的漏洞，調(diào)整心情、體力，調(diào)整狀態(tài)，堅(jiān)決信念。假如一模之后還要慌驚慌張地看這兒看那兒，那么我可以斷言他是沒(méi)有希望發(fā)揮出好水平的。

第四個(gè)問(wèn)題是：肯定要把握好量，要給自己留有余地。要好好考慮自己訂的安排的可行性。把幾本書(shū)全背上幾十遍當(dāng)然是好，可是從體力、時(shí)間上來(lái)說(shuō)根本不行能。要把有限的時(shí)間和力氣花在刀刃上，要弄清晰哪兒是重點(diǎn)、哪兒是自己的弱點(diǎn)，花大力氣在這上邊。不管什么時(shí)候、不管多么驚慌形勢(shì)多么嚴(yán)峻，都肯定要給自己留休息、放松的時(shí)間。人不是機(jī)器、不能總緊崩著弦。半個(gè)月或一個(gè)月出去度個(gè)假、玩一玩是個(gè)好辦法。適當(dāng)?shù)姆潘刹粌H不是奢侈時(shí)間，反而是為了更好地利用時(shí)間，是提高效率的好方法。

留意到了上面提出的四點(diǎn)，你應(yīng)當(dāng)就可以訂出比較完備可行的安排，從而做到合理地支配好復(fù)習(xí)時(shí)間。

中學(xué)學(xué)習(xí)安排7

嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)安排有許多好處

①學(xué)習(xí)安排表可以幫助你克服惰性和倦怠，尤其是當(dāng)它協(xié)作一個(gè)自我嘉獎(jiǎng)制度時(shí)會(huì)更加有效。

②假如你能按部就班、按部就班地完成你的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)便不會(huì)給你帶來(lái)太大的壓力。

③學(xué)習(xí)安排表可以確保你不會(huì)奢侈時(shí)間，使你有時(shí)間做其他該做的事。

④學(xué)習(xí)安排表可以使你了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓你清晰地知道哪些事等著做，又可以幫助自己對(duì)從前的學(xué)習(xí)做個(gè)評(píng)價(jià)。

黃金暑假可提高兩項(xiàng)實(shí)力

學(xué)習(xí)課本的實(shí)力：會(huì)讀書(shū)，將學(xué)問(wèn)點(diǎn)形成學(xué)問(wèn)體系；會(huì)學(xué)習(xí)，紛繁困難的學(xué)問(wèn)可以簡(jiǎn)化；會(huì)思索，可以透過(guò)現(xiàn)象抓本質(zhì)。

題目的分析和應(yīng)對(duì)實(shí)力：會(huì)讀題，可以利用題目所給信息做題；會(huì)思維，可以利用必要性客觀思維邏輯推理；會(huì)考試，了解標(biāo)準(zhǔn)化考試的命題原則。

假期補(bǔ)習(xí)從四方面入手

第一，補(bǔ)狀態(tài)。

同學(xué)們假如不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，費(fèi)再多的時(shí)間、精力都是徒勞。首先要分析自己是否已經(jīng)具備了沖刺高考的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是否能夠自覺(jué)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)并且持之以恒。另外，好的學(xué)習(xí)狀態(tài)表現(xiàn)為專(zhuān)注程度。投入學(xué)習(xí)的肯定時(shí)間很重要，但更重要的是投入學(xué)習(xí)的專(zhuān)注時(shí)間。高二同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)與交友是頗為普遍的現(xiàn)象，要?jiǎng)偤谜{(diào)整自己的狀態(tài)。

其次，補(bǔ)學(xué)問(wèn)。

新高三同學(xué)要利用這個(gè)假期好好整理以往學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，分析自己所駕馭的學(xué)問(wèn)體系是否完備，學(xué)問(wèn)的條理性、系統(tǒng)性、完整性是否足夠。學(xué)問(wèn)分為鏈條式和塔基式兩種，鏈條式學(xué)問(wèn)（比如語(yǔ)文課程）假如缺少一環(huán)，相對(duì)好辦；而塔基式學(xué)問(wèn)（外語(yǔ)、數(shù)學(xué)等）如缺少一部分，同學(xué)們的學(xué)問(wèn)體系就會(huì)處于“漂移”狀態(tài)。因此，新高三同學(xué)要?jiǎng)偤脤⒆约厚{馭的學(xué)問(wèn)夯實(shí)、牢靠。

第三，補(bǔ)實(shí)力。

高考不僅考學(xué)問(wèn)，更重要的是考察同學(xué)們的實(shí)力。要在這個(gè)假期思索自己的寫(xiě)作技能、運(yùn)算技能、試驗(yàn)技能，特殊是分析解決問(wèn)題的實(shí)力如何，還有哪些不足，須要加強(qiáng)哪方面的訓(xùn)練等。

第四，補(bǔ)方法。

當(dāng)狀態(tài)和決心都具備了，方法也特別重要。不同的學(xué)科、不同的時(shí)段，同學(xué)須要駕馭的學(xué)習(xí)方法是不一樣的。比如理科學(xué)習(xí)和文科學(xué)習(xí)的方法大不相同，而高三正常上課的方法與總復(fù)習(xí)階段的方法也大相徑庭。同學(xué)們要利用這個(gè)假期反思和整理，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

完備的暑期學(xué)習(xí)安排

下面我們?yōu)榇蠹艺砹艘晃恢袑W(xué)學(xué)霸超完備的暑期學(xué)習(xí)安排，讓大家暑期既能輕松開(kāi)心，又不忽視學(xué)習(xí)。

●6：00-7:30

對(duì)于中學(xué)生來(lái)講，睡懶覺(jué)這一年是和自己無(wú)關(guān)的事情了，一日之際在于晨，這個(gè)時(shí)候是頭腦最醒悟且體力最充足的時(shí)間，也是學(xué)習(xí)和熬煉的黃金時(shí)間，這個(gè)時(shí)間支配全全部功課的全面復(fù)習(xí)，尤其是記憶力的課程（比如英語(yǔ)單詞、文科類(lèi)科目等）。同時(shí)，高考不光是腦力的競(jìng)爭(zhēng)，也是體力的堅(jiān)持，所以在一周的時(shí)間里大家肯定要給自己兩三天熬煉的時(shí)間，身體熬煉肯定不能少，半個(gè)小時(shí)即可，熬煉的時(shí)候可以聽(tīng)一些勵(lì)志歌曲等，為一天的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

●7:30-8:00

早餐時(shí)間，用心吃飯，半小時(shí)的吃飯時(shí)間足夠了。

●8:00-9:00

試驗(yàn)結(jié)果表明，這個(gè)時(shí)候人的耐力是最好的，是可以接受一些“考驗(yàn)”，所以像邏輯性的、難度大的課程可支配在這個(gè)時(shí)間。比如數(shù)學(xué)。

●9:00-11:00

這個(gè)時(shí)間段的短期記憶力效果比較好，對(duì)于即將要考核的東西可以進(jìn)行“突擊”，可達(dá)到事半功倍的效果！

●11:00-12:00

接近午飯時(shí)間，一上午的復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單產(chǎn)生疲憊，這個(gè)時(shí)間可以進(jìn)行一些常規(guī)的練習(xí)題復(fù)習(xí)，達(dá)到鞏固的目的。

●12:00-13:00

午飯時(shí)間，可以聽(tīng)一些輕音樂(lè)來(lái)舒緩驚慌了一上午的神經(jīng)，讓腦子進(jìn)行肯定的休息。

●13:00-14:00

這個(gè)時(shí)間段簡(jiǎn)單出現(xiàn)飯后疲憊，所以建議稍作休息調(diào)整下，假如要午睡的話(huà)，半小時(shí)就差不多了。

●15:00-16:00

這個(gè)時(shí)間段的長(zhǎng)期記憶效果最好，可支配記憶一些須要永久記憶的東西。

●17:00-18:00

這段時(shí)間適合做一些困難的計(jì)算和費(fèi)勁的功課。

●19:00點(diǎn)左右

晚飯時(shí)間，也是休息時(shí)間，讓腦子得到肯定要休息。

晚飯后

可依據(jù)個(gè)人狀況支配復(fù)習(xí)，可以語(yǔ)數(shù)外文理科交替支配復(fù)習(xí)。晚上定時(shí)睡覺(jué)，必需趕在12點(diǎn)之前休息，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，晚上足夠的睡眠，才能保證其次天的充足精力和狀態(tài)。

中學(xué)學(xué)習(xí)安排8

以前讀初中的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得比較輕松。

因?yàn)槌踔袑W(xué)的學(xué)問(wèn)都比較淺，除了間或?qū)δ承﹩?wèn)題須要深化探討之外，基本不會(huì)遇到很深的問(wèn)題。

但要知道，上了中學(xué)，我們面臨的問(wèn)題不再是那么簡(jiǎn)潔和詳細(xì)，中學(xué)是我們?cè)谒季S上的一個(gè)飛躍，我們必需要拋棄以前的定向思維，而去學(xué)會(huì)從不同的角度相識(shí)和解決問(wèn)題。

起其根本所在就是：相對(duì)初中的學(xué)習(xí)，中學(xué)的學(xué)習(xí)跨越了學(xué)問(wèn)和實(shí)力兩大臺(tái)階。

中學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容與學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)與初中相比出現(xiàn)了兩個(gè)飛躍：從詳細(xì)到抽象，從特別到一般，在學(xué)問(wèn)的廣度和深度上都大大提高。

在實(shí)力方面，中學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們提出了更高的要求，如抽象概括思維實(shí)力、邏輯推理思維實(shí)力、分析綜合實(shí)力、自學(xué)實(shí)力等等都要求有較大的發(fā)展和提高。

從初中階段進(jìn)入到中學(xué)階段，在學(xué)習(xí)上要跨上一個(gè)較高的臺(tái)階。

為了順當(dāng)?shù)乜缭竭@一臺(tái)階，要有足夠的思想打算，要以新的、不同于初中的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好中學(xué)的課程。

一個(gè)人確立自己的志向并不難，難得是有一個(gè)為實(shí)現(xiàn)志向而攀登的規(guī)劃和決心。

為此，制定一個(gè)中學(xué)三年的規(guī)劃是特別重要的。

所以我寫(xiě)下了這份中學(xué)三年學(xué)習(xí)安排書(shū)。

(一)中學(xué)六個(gè)學(xué)期的分析和自我目標(biāo)

為實(shí)現(xiàn)以下規(guī)劃必需做到：樹(shù)立信念，滿(mǎn)懷激情，走好勝利第一步。

切忌盲目激情，要有安排分步驟的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成踏實(shí)仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法。

1、高一上半學(xué)期是一個(gè)初中走入中學(xué)的過(guò)渡時(shí)期。

這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：主動(dòng)適應(yīng)各科老師的教學(xué)方法，快速汲取新學(xué)問(wèn)，同時(shí)穩(wěn)住腳跟，一步一個(gè)腳印地進(jìn)步。

所以我這個(gè)學(xué)期的目標(biāo)簡(jiǎn)潔來(lái)說(shuō)就是四個(gè)字：適應(yīng)、穩(wěn)定。

2、高一下半學(xué)期是一個(gè)適應(yīng)后的尋求及養(yǎng)成期期。

這個(gè)時(shí)期由于對(duì)自己的學(xué)習(xí)看法、方法、實(shí)力有了一個(gè)比較客觀的相識(shí)，因此對(duì)各學(xué)科特點(diǎn)有了肯定駕馭。

這個(gè)時(shí)期的主要目標(biāo)是：重點(diǎn)培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，做到按部就班地、有規(guī)律地學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，形成自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。

簡(jiǎn)潔來(lái)說(shuō)就是：養(yǎng)成、規(guī)律。

3、高二上半學(xué)期是一個(gè)定位起飛期。

此時(shí)，中學(xué)生活早已適應(yīng)，學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣已經(jīng)成熟，所以，這個(gè)時(shí)期就要起先有所突破。

這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：進(jìn)入一本梯隊(duì)。

4、高二下半學(xué)期是一個(gè)穩(wěn)步發(fā)展期。

有了高二上半學(xué)期的起飛和突破之后，又要起先穩(wěn)住腳跟了，這時(shí)要全面地、客觀地看待自我和他人，終歸“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。

這個(gè)時(shí)期最主要的'目標(biāo)是：穩(wěn)定自我水平，基本確定自己在年級(jí)的學(xué)習(xí)地位。

5、高三上半學(xué)期是一個(gè)扎實(shí)復(fù)習(xí)期。

經(jīng)過(guò)高二的認(rèn)知后，自己的學(xué)習(xí)地位也穩(wěn)定下來(lái)，不再輕易后退。

就要完全靜下心來(lái)穩(wěn)扎穩(wěn)打地復(fù)習(xí)。

此時(shí)也要留意調(diào)整心態(tài)，擺正主觀看法。

時(shí)刻保持簇新的自信念、堅(jiān)韌的性格。

不要受客觀環(huán)境的影響，履行自己的安排，做到步步為營(yíng)。

6、高三下半學(xué)期是一個(gè)加速?zèng)_刺期。

可以適當(dāng)?shù)刈鲂┌胃摺?/p>

要全面解決自己所面臨的問(wèn)題，查缺補(bǔ)漏，掃除殘敵，不留后患。

還有此時(shí)心理素養(yǎng)也很重要。

時(shí)刻擺正心態(tài)，留意心情的改變，做到自我剛好調(diào)整，自我激勵(lì)和認(rèn)定。

就如愛(ài)迪生所說(shuō)：“自行是勝利的第一秘訣”。

(二)我要駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

1、預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)最重要的是能發(fā)展我們學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，削減對(duì)老師的依靠，增加獨(dú)立性;預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性，變更學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。

要在測(cè)覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)實(shí)力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問(wèn)或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標(biāo)出并登記來(lái)。

同時(shí)適當(dāng)?shù)匾恍┱n前的習(xí)題練習(xí)，逐步了解學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

這樣既提高了自學(xué)實(shí)力，又為聽(tīng)課“鋪”平了道路，形成期盼老師解析的心理定勢(shì);這種需求心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起我的學(xué)習(xí)熱忱和高度集中的留意力。

2、聽(tīng)課聽(tīng)老師講課是獲得學(xué)問(wèn)的最佳捷徑，老師傳授的是閱歷證的真理;是老師長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。

我制定的聽(tīng)課方法包括以下幾點(diǎn)：

A)做好課前打算，即預(yù)習(xí)。

精神上的打算非常重要，保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦醒悟，以及對(duì)探求學(xué)問(wèn)的極大愛(ài)好，是學(xué)好學(xué)問(wèn)的前提條件。

B)集中留意力。

思想開(kāi)小差會(huì)分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己用心聽(tīng)講，靠意志來(lái)解除干擾。

C)仔細(xì)視察、主動(dòng)思索。

不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，作老師的合作者，學(xué)習(xí)的參加者，要充分調(diào)動(dòng)自己的主動(dòng)性，緊跟老師講課的思路，對(duì)老師的講解主動(dòng)思索。

結(jié)論由自己的視察分析和推理而得，會(huì)比先聽(tīng)現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。

中學(xué)學(xué)習(xí)安排支配三

早上：我不知道你們?yōu)槭裁礇](méi)有早讀，我們以前都是有一個(gè)小時(shí)的早讀的。

我希望你能在早上起來(lái)后到上課前抽出一些時(shí)間來(lái)，讀讀英語(yǔ)，這是對(duì)語(yǔ)感的提升，也會(huì)對(duì)聽(tīng)力有肯定的幫助。

有時(shí)候做英語(yǔ)題是就沒(méi)有緣由，但一讀答案就自然出來(lái)了，這就是一種感覺(jué)。

感覺(jué)你懂?我不知道你什么時(shí)候一般背語(yǔ)文呢。

早上早起背背課文效果也會(huì)很好!上課時(shí)間必需仔細(xì)聽(tīng)講。

做好筆記，登記老師講的重點(diǎn)。

中午：中午休息時(shí)間不分星期幾，我希望你能抽出40分鐘就好了，因?yàn)槟闼臅r(shí)間越長(zhǎng)就會(huì)越困，我也是經(jīng)驗(yàn)過(guò)的、有時(shí)你要洗澡什么的。

可以抽出30分鐘就好了，做事情要快一些不要拖拖拉拉漸漸騰騰，從現(xiàn)在就做好，等你高三了，在驚慌的時(shí)間里你也能從容應(yīng)對(duì)了。

在40分鐘里，你花20分鐘記記單詞吧，這些單詞可以是你最近學(xué)的，也可以是你上學(xué)期學(xué)了但是沒(méi)有記住的。

上學(xué)期的單詞必需重新記一遍，我認(rèn)為你好多都忘了。

記住，記單詞必需是反復(fù)的，今日記住了，明天可能就忘了，所以又得反過(guò)來(lái)再記。

記上幾次以后，它就會(huì)扎入你的腦子里了。

再剩余20分鐘聽(tīng)聽(tīng)力吧。

在聽(tīng)力中入眠吧。

高校中聽(tīng)力很重要的，這種重要是至關(guān)重要。

晚上：(針對(duì)周六周日上課的安排支配)

星期一：首先你先做完作業(yè)，不知道你得用多長(zhǎng)時(shí)間。

下來(lái)對(duì)今日學(xué)的數(shù)學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)，(一般就是花40-50分鐘)弄懂老師講的全部，要是還有不懂得，畫(huà)出來(lái)，問(wèn)同學(xué)或者老師。

然后，做一些關(guān)于今日學(xué)習(xí)的相關(guān)例題，加深理解。

下來(lái)起先做英語(yǔ)做兩篇閱讀(時(shí)間不夠的話(huà)就做一篇吧)，再做一篇完形填空。

我不知道你做的速度是怎么樣的，一般高考的話(huà)，也就是一篇閱讀5分鐘左右吧。

不要做閱讀時(shí)，遇到一個(gè)生詞查一下，這很影響速度。

做完后再對(duì)做的閱讀進(jìn)行答案比照，一般的閱讀書(shū)都有答案的詳解呢。

對(duì)于完形填空找出那些詞語(yǔ)的固定搭配，記到你本上。

以后復(fù)習(xí)看。

最終花15分鐘重新回憶你今日記的單詞。

中學(xué)學(xué)習(xí)安排9

把握假期前幾天

很多學(xué)生在剛放假后的前幾天不能安心學(xué)習(xí)，往往一玩起來(lái)，就收不住心了，離開(kāi)學(xué)還有幾天的時(shí)候，發(fā)覺(jué)作業(yè)還沒(méi)做一半。暑假里，家長(zhǎng)不要阻擋孩子“玩”，更不要放任孩子“玩”，重要的是讓孩子科學(xué)的支配時(shí)間，真正做到“玩”與“學(xué)”的優(yōu)質(zhì)結(jié)合。所以，暑假期間，關(guān)鍵的是要給孩子制訂一個(gè)有規(guī)律的“學(xué)、玩安排”，最好是每天都有玩和學(xué)的時(shí)間，即使須要拿出幾天甚至十幾天的時(shí)間去玩，最起先的幾天也要嚴(yán)格根據(jù)固定的時(shí)辰表先調(diào)整生物鐘。

選擇課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)要留意“對(duì)癥下藥”

針對(duì)很多孩子不會(huì)支配自己的學(xué)習(xí)，自學(xué)實(shí)力不強(qiáng)，以及有些偏科的狀況，有些家長(zhǎng)會(huì)選擇給孩子請(qǐng)家教、報(bào)輔導(dǎo)班，或者報(bào)一些夏令營(yíng)，提示家長(zhǎng)，課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)眾多，魚(yú)龍混雜，即使各方面都不錯(cuò)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也有自己的特色，給孩子選課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，肯定要分析該機(jī)構(gòu)的“特色”是否針對(duì)自己孩子的“特點(diǎn)”。建議家長(zhǎng)，為孩子安排暑假的詳細(xì)支配時(shí)，找一個(gè)孩子信任的人，并且有肯定的學(xué)習(xí)或教學(xué)閱歷，幫孩子制訂暑假的學(xué)習(xí)安排，做孩子在選擇課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)時(shí)候的“高參”。

學(xué)習(xí)以外的支配要給孩子肯定的“自主權(quán)”

在暑假里，家長(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)讓孩子始終覆蓋在學(xué)習(xí)的壓力之下。以至于孩子全天處于家長(zhǎng)逼著學(xué)點(diǎn)就學(xué)點(diǎn)，偷空能玩就玩會(huì)的狀態(tài)。一名初三的孩子與老師聊的時(shí)候談到：“我看電視的時(shí)候，手始終拿著遙控器，門(mén)一響我就立刻關(guān)掉，假裝上廁所?！庇羞@樣一個(gè)故事，兩個(gè)城市處理垃圾的政策不同。A城市到處貼著“此處不準(zhǔn)倒垃圾”，結(jié)果市民常常偷偷地到處亂倒垃圾，搞得城市特別的臟亂；B城市在幾個(gè)地方貼上“此處可倒垃圾”，市民們都把垃圾倒在允許倒垃圾的地方，城市的絕大多數(shù)地方都很干凈整齊。聰慧的家長(zhǎng)們自然會(huì)從這個(gè)老掉牙的故事中得到如何對(duì)待孩子的啟發(fā)。“最關(guān)鍵的是，家長(zhǎng)肯定要針對(duì)自己孩子的特點(diǎn)制定有針對(duì)性的策略?！?/p>

上面說(shuō)了這么多，希望我們能夠以開(kāi)心的心情迎接暑假的到來(lái)。另外，為了讓大家的暑假過(guò)得充溢而有意義，給大家提幾點(diǎn)建議，制定暑假學(xué)習(xí)安排。

1、每天有效充電時(shí)刻最少保持在5~6小時(shí)

2、充電時(shí)刻最好固定在：上午8：30—11：30，下午14：30—17：30；晚上19：30—21：30。既不要睡懶覺(jué)，也不要開(kāi)夜車(chē)。

3、制定自己的學(xué)習(xí)安排，大家應(yīng)當(dāng)知道在xxxxx中學(xué)上最下面一個(gè)區(qū)域的“工具欄”里有個(gè)“學(xué)習(xí)安排”。請(qǐng)大家依據(jù)自己的實(shí)際狀況制定一個(gè)相宜自己的學(xué)習(xí)安排。結(jié)合我們教你們的“四步學(xué)習(xí)方式”——學(xué)問(wèn)強(qiáng)化，名師面授，智能測(cè)評(píng)，名師答疑來(lái)進(jìn)行暑假的學(xué)習(xí)。合理利用時(shí)間，統(tǒng)籌規(guī)劃。但主要是以保證每科的充電時(shí)刻為主。例如：你數(shù)學(xué)定的是2個(gè)小時(shí)，但2小時(shí)過(guò)后任務(wù)還沒(méi)有完成，建議你趕快依據(jù)安排更換到其他的復(fù)習(xí)科目。千萬(wàn)不要出現(xiàn)安排總是趕不上改變的局面。

4、晚上學(xué)習(xí)的最終一個(gè)小時(shí)建議把支配設(shè)置為機(jī)動(dòng)，目的是把白天沒(méi)有解決的問(wèn)題或沒(méi)有完成的任務(wù)再找補(bǔ)一下?？梢园褜W(xué)問(wèn)點(diǎn)沒(méi)有吃牢做錯(cuò)的題目放在“智能測(cè)評(píng)”里“我的錯(cuò)題本”里面，做一個(gè)歸納，便利你們以后的查閱和復(fù)習(xí)。

5、每天至少進(jìn)行三科的復(fù)習(xí)，文理分開(kāi)，擅長(zhǎng)/喜愛(ài)和厭惡的科目交叉進(jìn)行。避開(kāi)偏科現(xiàn)象。

6、不要前趕或后補(bǔ)作業(yè)。記住，完成作業(yè)不是目的，依據(jù)作業(yè)查缺補(bǔ)漏，復(fù)習(xí)一下薄弱環(huán)節(jié)才是根本。

7、有自己解決不了的問(wèn)題，千萬(wàn)不要死摳或束之高閣，進(jìn)入我們“學(xué)習(xí)區(qū)”里面的“名師答疑”讓我們xxxxx中學(xué)為你解答吧！

8、每天晚飯前后和父母散漫步，既熬煉了身體，呼吸了簇新空氣，又增進(jìn)了溝通。

真心的希望你們每個(gè)中學(xué)生都能將復(fù)習(xí)狀態(tài)調(diào)整到最佳，高效率、高質(zhì)量地完成自己的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)安排！風(fēng)雪再大，xxxxx中學(xué)與你一起進(jìn)步！

中學(xué)學(xué)習(xí)安排10

又是一個(gè)新學(xué)期了,沒(méi)方法，一想到學(xué)習(xí)安排，我腦中出現(xiàn)的就是“新學(xué)期”這三個(gè)字。經(jīng)過(guò)了高一一年的學(xué)習(xí)，我想我對(duì)于中學(xué)的學(xué)習(xí)狀況已經(jīng)有了很大的適應(yīng)，在這一年的學(xué)習(xí)生活中我也改掉了許多不好的習(xí)慣，最大的一點(diǎn)就是起先知道什么才算得上是仔細(xì)學(xué)習(xí)。

首先，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)中不行忽視的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，像我——理解實(shí)力還可以，老師講的東西不是不懂，但卻總出錯(cuò)（用家長(zhǎng)們的話(huà)說(shuō)就是不仔細(xì)），而且對(duì)于一些死記硬背才能學(xué)會(huì)的東西總覺(jué)得不耐煩，因此，在這點(diǎn)上，我希望自己能在新學(xué)期里對(duì)待學(xué)習(xí)更仔細(xì)，更有耐性。

其次，我覺(jué)得，在學(xué)習(xí)中，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)也是很重要的，學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)努力的方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)更是能催人奮進(jìn)。反之，沒(méi)有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，就是對(duì)時(shí)間一種極大的奢侈。所以，我短暫的目標(biāo)就是先進(jìn)入全班前10名，而對(duì)于我較弱的數(shù)學(xué)我會(huì)努力，讓它也有所進(jìn)步。

最終，也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是要科學(xué)支配時(shí)間，沒(méi)有合理的支配，再好的安排也會(huì)付之東流。所以，在新學(xué)期里，我最要學(xué)會(huì)的就是要合理支配學(xué)習(xí)、消遣、休息的時(shí)間，要把每一點(diǎn)一滴珍貴的時(shí)間都抓緊。

安排寫(xiě)完了，我想，根據(jù)慣例，好像還應(yīng)當(dāng)加上幾句激勵(lì)的話(huà)，但我覺(jué)得，有一句話(huà)會(huì)賽過(guò)許很多多激勵(lì)的語(yǔ)言，那么，我就以它作為我學(xué)習(xí)安排的結(jié)尾吧，那就是——定了安排，就肯定要實(shí)行。

中學(xué)學(xué)習(xí)安排11

一、剛好完成學(xué)習(xí)任務(wù)，注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭。

進(jìn)入高二，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間，要留意當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)要當(dāng)天完成，不能留下問(wèn)題，免得積少成多，問(wèn)題越多，學(xué)習(xí)壓力越大，這樣會(huì)影響到學(xué)好物理的信念?；靖拍詈突疽?guī)律是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，首先必需很好地駕馭基本概念和規(guī)律。中學(xué)物理學(xué)問(wèn)體系嚴(yán)密而完整，學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)性較強(qiáng)。因此，應(yīng)注意駕馭系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)、培育探討問(wèn)題的方法。

二、留意培育閱讀、語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)手的實(shí)力。

學(xué)生應(yīng)能獨(dú)立閱讀教材，找出主要內(nèi)容，寫(xiě)出讀書(shū)筆記；能用正確的物理術(shù)語(yǔ)描述物理概念及規(guī)律，能把一般的物理過(guò)程表達(dá)出來(lái)；高二的電學(xué)試驗(yàn)是中學(xué)物理的難點(diǎn)，也是高考?？嫉膬?nèi)容，因此肯定要學(xué)好這部分的內(nèi)容。在做試驗(yàn)之前肯定要弄清晰試驗(yàn)的原理及步驟，留意視察，做好每一個(gè)試驗(yàn)。有實(shí)力的同學(xué)可以自己設(shè)計(jì)一些試驗(yàn)，并且到試驗(yàn)室進(jìn)行驗(yàn)證。這對(duì)試驗(yàn)實(shí)力的提高是有很大的幫助。上課仔細(xì)聽(tīng)講，并能獨(dú)立主動(dòng)地歸納總結(jié)。

三、較之高一，高二的教學(xué)內(nèi)容多，課堂容量大，同學(xué)們肯定要留意聽(tīng)老師的講解，跟上老師的思路。

在聽(tīng)課中要主動(dòng)思索，不斷地給自己提出問(wèn)題，再通過(guò)聽(tīng)講獲得解答。除課上仔細(xì)聽(tīng)講，做好課堂筆記外，課下還要在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上重新整理課堂筆記，加強(qiáng)印象和記憶。每學(xué)完一章后，都要總結(jié)出具體的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，從中駕馭學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)分及其來(lái)龍去脈、縱橫關(guān)系，建立起完整的學(xué)問(wèn)體系，有助于分析物理過(guò)程中全面考慮問(wèn)題，克服片面性。培育物理的解題思維，提高對(duì)物理問(wèn)題分析實(shí)力。

四、學(xué)習(xí)物理必需要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，勤于思索，從老師講解的典型例題和自己所做的習(xí)題中，歸納出各種物理模型，并明確其產(chǎn)生的條件和特征。

當(dāng)學(xué)生有清楚的解題思維的時(shí)候，困難的物理現(xiàn)象分解成的若干簡(jiǎn)潔物理過(guò)程與物理模型聯(lián)系起來(lái)，使問(wèn)題迎刃而解，從而培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、還必需多做題，強(qiáng)化思維訓(xùn)練。

當(dāng)學(xué)生的物理解題思維建立之后，還要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。強(qiáng)化思維訓(xùn)練是對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的進(jìn)一步加深鞏固，是思維方法的詳細(xì)應(yīng)用，是使你敏捷運(yùn)用物理規(guī)律解決問(wèn)題的有效手段。適量地多做一些物理練習(xí)題，特殊要敢于做一些綜合性較強(qiáng)、物理過(guò)程較困難的練習(xí)題。通過(guò)不斷訓(xùn)練，不斷歸納總結(jié)，才能提高解決問(wèn)題的實(shí)力。定期復(fù)習(xí)總結(jié)

六、學(xué)習(xí)物理要培育自己定期復(fù)習(xí)總結(jié)的習(xí)慣。

復(fù)習(xí)不是學(xué)問(wèn)的簡(jiǎn)潔重復(fù)，而是學(xué)問(wèn)升華提高的過(guò)程。

一是當(dāng)天復(fù)習(xí)，這是高效省時(shí)的學(xué)習(xí)方法之一。

二是章末復(fù)習(xí)，明確每章學(xué)問(wèn)的主干線(xiàn)，駕馭其學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。

找出節(jié)與節(jié)之間、章與章之間的聯(lián)系，建立新的相識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)問(wèn)系統(tǒng)。既鞏固和加深了所學(xué)學(xué)問(wèn)，又學(xué)到了方法，提高了實(shí)力。物理上單純須要記憶的內(nèi)容不多，多數(shù)須要理解。通過(guò)系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí)，就會(huì)發(fā)覺(jué)，厚厚的物理教科書(shū)其實(shí)是“很薄的”。要試著對(duì)做過(guò)的練習(xí)題分類(lèi)，找出對(duì)應(yīng)的解決方法，盡快變更不良的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理。

中學(xué)學(xué)習(xí)安排12

從初中階段進(jìn)入到中學(xué)階段，在學(xué)習(xí)上要跨上一個(gè)較高的臺(tái)階。與初中相比，中學(xué)的學(xué)習(xí)有一些新的特點(diǎn)：①學(xué)問(wèn)量大；②學(xué)科內(nèi)容深，學(xué)科學(xué)問(wèn)的抽象概括性強(qiáng)，須要駕馭大量的科學(xué)概念、公式、定理、定律；③綜合性、系統(tǒng)性強(qiáng)，要理解或解決一個(gè)問(wèn)題，往往須要綜合運(yùn)用各學(xué)科學(xué)問(wèn)。為了順當(dāng)?shù)乜缭竭@一臺(tái)階，要有足夠的思想打算，要以新的、不同于初中的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好中學(xué)的課程。為此，制定一個(gè)中學(xué)三年的規(guī)劃是特別重要的。

一、中學(xué)六個(gè)學(xué)期的分析和自我目標(biāo)

1、高一上半學(xué)期是一個(gè)初中走入中學(xué)的過(guò)渡時(shí)期。這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：主動(dòng)適應(yīng)各科老師的教學(xué)方法，快速汲取新學(xué)問(wèn)，同時(shí)穩(wěn)住腳跟，一步一個(gè)腳印地進(jìn)步。所以這個(gè)學(xué)期的目標(biāo)簡(jiǎn)潔來(lái)說(shuō)就是四個(gè)字：適應(yīng)、穩(wěn)定。

2、高一下半學(xué)期是一個(gè)適應(yīng)后的尋求及養(yǎng)成時(shí)期。這個(gè)時(shí)期由于對(duì)自己的學(xué)習(xí)看法、方法、實(shí)力有了一個(gè)比較客觀的相識(shí)，因此對(duì)各學(xué)科特點(diǎn)有了肯定駕馭。這個(gè)時(shí)學(xué)期的主要目標(biāo)是：重點(diǎn)培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，做到按部就班地、有規(guī)律地學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，形成自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。簡(jiǎn)潔來(lái)說(shuō)就是：養(yǎng)成、規(guī)律。

3、高二上半學(xué)期是一個(gè)定位起飛期。此時(shí)，中學(xué)生活早已適應(yīng)，學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣已經(jīng)成熟，所以，這個(gè)時(shí)期就要起先有所突破。這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：進(jìn)入一本梯隊(duì)。

4、高二下半學(xué)期是一個(gè)穩(wěn)步發(fā)展期。有了高二上半學(xué)期的起飛和突破之后，又要起先穩(wěn)住腳跟了，這時(shí)要全面地、客觀地看待自我和他人，終歸“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：穩(wěn)定自我水平，基本確定自己在年級(jí)的學(xué)習(xí)地位。

5、高三上半學(xué)期是一個(gè)扎實(shí)復(fù)習(xí)期。經(jīng)過(guò)高二的認(rèn)知后，自己的學(xué)習(xí)地位也穩(wěn)定下來(lái)，不再輕易后退。就要完全靜下心來(lái)穩(wěn)扎穩(wěn)打地復(fù)習(xí)。此時(shí)也要留意調(diào)整心態(tài)，擺正主觀看法。時(shí)刻保持簇新的自信念、堅(jiān)韌的性格。不要受客觀環(huán)境的影響，履行自己的安排，做到步步為營(yíng)。

6、高三下半學(xué)期是一個(gè)加速?zèng)_刺期?？梢赃m當(dāng)?shù)刈鲂┌胃摺Ｒ娼鉀Q自己所面臨的問(wèn)題，查缺補(bǔ)漏，掃除殘敵，不留后患。還有此時(shí)心理素養(yǎng)也很重要。時(shí)刻擺正心態(tài)，留意心情的改變，做到自我剛好調(diào)整，自我激勵(lì)和認(rèn)定。

二、要駕馭科學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法。

1、提前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)的最大好處是有助于形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，這是高考“狀元”們的重要閱歷之一。

預(yù)習(xí)有以下幾個(gè)方面的好處：

（1）預(yù)習(xí)可以培育自學(xué)實(shí)力和獨(dú)立思維實(shí)力。在閱讀教科書(shū)時(shí)，只有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思索，才能搞清思路，抓住要點(diǎn)，解決難點(diǎn)。預(yù)習(xí)時(shí)有些地方?jīng)]弄懂，聽(tīng)課時(shí)就會(huì)受新奇心的驅(qū)使特別留心，一旦理解了，思想上豁然開(kāi)朗，印象就特殊深，可以久記不忘。

（2）預(yù)習(xí)可以干脆提高效率。首先預(yù)習(xí)可以發(fā)覺(jué)自己學(xué)問(wèn)的漏洞。通過(guò)復(fù)習(xí)有關(guān)舊學(xué)問(wèn)，彌補(bǔ)了漏洞，這樣能掃除學(xué)問(wèn)障礙，使自己聽(tīng)課時(shí)精力能很快集中到新學(xué)問(wèn)上面去。

（3）預(yù)習(xí)能開(kāi)拓思路。經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，已經(jīng)心中有數(shù)，簡(jiǎn)單跟上老師講課的思路，甚至可以跑到老師思路的前面。開(kāi)動(dòng)腦筋，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。如講到一個(gè)新概念，就想一想它是怎樣建立起來(lái)的，與它相關(guān)的概念有哪些；講到定理，就想一下它是怎樣推出來(lái)的，適用范圍是什么等。

（4）預(yù)習(xí)可以使課堂筆記更高效好用。老師講的內(nèi)容大部分書(shū)上都有，由于做過(guò)預(yù)習(xí)，知道哪些內(nèi)容書(shū)上有，哪些沒(méi)有，就可有選擇地記好筆記，或用筆在書(shū)上畫(huà)重點(diǎn)、做記號(hào)，或登記簡(jiǎn)略的提綱，而把大量的時(shí)間用于思索。這樣做比把時(shí)間用在埋頭記筆記上要強(qiáng)得多。

2、高效聽(tīng)課

聽(tīng)老師講課是獲得學(xué)問(wèn)的最佳捷徑，老師傳授的都是經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的真理；是老師長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。聽(tīng)課方法包括以下幾點(diǎn)：

（1）集中留意力。靠理智強(qiáng)制自己用心聽(tīng)講，靠意志來(lái)解除干擾。

（2）仔細(xì)視察、主動(dòng)思索。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，要做老師的合作者，學(xué)習(xí)的參加者，要充分調(diào)動(dòng)自己的主動(dòng)性，緊跟老師講課的思路。結(jié)論由自己的視察分析和推理而得，會(huì)比只聽(tīng)現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。

（3）在聽(tīng)取公式、定理的同時(shí)充分理解、駕馭老師的解題思路及方法。

（4）抓住老師講課的重點(diǎn)。即不能忽視老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾，開(kāi)頭往往是本節(jié)講課的綱要。只要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課，下面的內(nèi)容才會(huì)眉目清晰。結(jié)尾的話(huà)雖也不多，但卻是對(duì)一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時(shí)還要留意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。

（5）做好課堂筆記。筆記，可以克服大腦記憶方面的限制。做筆記充分調(diào)動(dòng)耳、眼、手、腦等器官協(xié)同工作，可幫助學(xué)習(xí)。

（6）留意和老師的溝通，聽(tīng)課要與老師有目光溝通，提問(wèn)式溝通，都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

3、擅長(zhǎng)提出問(wèn)題

要問(wèn)的有意義、有價(jià)值，問(wèn)到點(diǎn)子上，應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

（1）要先問(wèn)己，再問(wèn)人。

不要一遇到不懂的東西，立刻去問(wèn)別人，要先自己仔細(xì)地思索一下，對(duì)經(jīng)過(guò)很大努力仍不能解決的問(wèn)題，再虛心請(qǐng)教別人，這樣往往會(huì)得到更大的幫助和熬煉。

（2）提問(wèn)要有目的，有中心。

抓住核心問(wèn)題，才簡(jiǎn)單有收獲。切記避開(kāi)直截了當(dāng)?shù)貑?wèn)答案，要問(wèn)典型性問(wèn)題，問(wèn)解題思路、問(wèn)解題技巧。

（3）追根尋源，一問(wèn)究竟。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中尋師問(wèn)難，要建立在仔細(xì)讀書(shū)和思索的基礎(chǔ)上，清朝學(xué)者鄭板橋說(shuō)：“讀書(shū)好問(wèn)，一問(wèn)不得，不妨一再，問(wèn)一人不得，不妨問(wèn)數(shù)人，要疑竇釋然，精理迸露。”

（4）解除提問(wèn)的障礙。

不擅長(zhǎng)問(wèn)的同學(xué)，一般面對(duì)三種障礙：

①學(xué)習(xí)不專(zhuān)心，發(fā)覺(jué)不了問(wèn)題；

②發(fā)覺(jué)了問(wèn)題，但思想懶散，不愿探究；

③情愿探究，但不好意思問(wèn)別人，怕丟面子。

明顯要做勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)生，必需解除這三種障礙。

4、要獨(dú)立完成作業(yè)

作業(yè)是提高思維實(shí)力，復(fù)習(xí)駕馭學(xué)問(wèn)，提高解題速度的途徑。通過(guò)審題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題可以達(dá)到鞏固檢驗(yàn)自己的目的。完成作業(yè)時(shí)，肯定要做到獨(dú)立完成，去形成自己的一個(gè)獨(dú)立的思維習(xí)慣。

許多學(xué)生會(huì)說(shuō)，老師講的內(nèi)容我都懂，但很多題目還是不會(huì)做。這是由于表面上聽(tīng)懂了，但并沒(méi)有深刻地理解它；既使真正懂了，也不等于你已經(jīng)記住了它；假如已記住了它，也不等于你會(huì)運(yùn)用它。因此，有些題目不會(huì)做是可以理解的。

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)可分為三個(gè)層次，即識(shí)記——理解——運(yùn)用，理解是關(guān)鍵，只有理解才能很好地記住它，只有理解才有可能敏捷地運(yùn)用它。做作業(yè)就是運(yùn)用的過(guò)程，假如連記憶關(guān)、理解關(guān)都未能攻破，自然過(guò)不了運(yùn)用關(guān)，更何況運(yùn)用是一般原理到詳細(xì)實(shí)例的運(yùn)用，其中也有一些技巧，只有在不斷訓(xùn)練中提高的自己解題實(shí)力，才能真正達(dá)到駕馭學(xué)問(wèn)的目的。

5、打算錯(cuò)題本

在大量的理科做題練習(xí)中，錯(cuò)題本可以幫助我們查找漏洞，提高實(shí)力，不至于被題海沉沒(méi)，迷失了自我。

常見(jiàn)的“錯(cuò)題本”有三種類(lèi)型：

（1）是訂正型，即將全部做錯(cuò)題的題目都抄下來(lái)，并做出訂正；

（2）是匯總型，將全部做錯(cuò)題目按課本的章節(jié)依次進(jìn)行分類(lèi)整理；

（3）是糾錯(cuò)型，即將全部做錯(cuò)的題目按錯(cuò)誤的緣由進(jìn)行分類(lèi)整理。

6、剛好有效的復(fù)習(xí)

剛好復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。俗話(huà)說(shuō)“溫故而知新”，就是說(shuō)，復(fù)習(xí)過(guò)去的學(xué)問(wèn)能得到許多新的收獲。這個(gè)“新”主要指的是學(xué)問(wèn)達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會(huì)貫穿的新水平。復(fù)習(xí)包括以下幾點(diǎn)：

（1）課后回憶，即在聽(tīng)課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍；

（2）精讀教材，對(duì)教材理解得越透，駕馭得越牢，效率也就自然越高；

（3）整理筆記，對(duì)課堂筆記剛好的完善，勾畫(huà)出疑點(diǎn)，尋求同學(xué)或老師的幫助；

（4）看參考書(shū)，增加學(xué)問(wèn)的深度和廣度，提高應(yīng)考實(shí)力。

三、要有效地利用時(shí)間

時(shí)間的利用，關(guān)鍵在于駕馭利用時(shí)間的方法和技巧。只有奇妙的管理時(shí)間、合理的利用時(shí)間，才能發(fā)揮時(shí)間的最大價(jià)值。

1、制定學(xué)習(xí)安排

列一張單子，寫(xiě)下所要做的事，然后分門(mén)別類(lèi)安排好。這樣能使較困難的事情變得簡(jiǎn)單處理。而且每完成一小步，就會(huì)有成就感。

2、分清輕重緩急

先做重要的、必需做的事。不要盡挑最簡(jiǎn)單、最喜愛(ài)的事下手。分清輕重緩急，是高效學(xué)習(xí)的重要原則和基本方法。

3、用心致志

改掉心不在焉的習(xí)慣，加強(qiáng)自我約束，將干擾降低到最低限度。例如：不完成學(xué)習(xí)安排就不出去玩、不看電視；對(duì)同學(xué)不合理的要求學(xué)會(huì)說(shuō)“不”。

4、提高效率

找出處理問(wèn)題的最好方式。例如：老師布置的作業(yè)記不清了，假如電話(huà)可以問(wèn)就不要跑到同學(xué)家去。

5、巧利用時(shí)間的“邊角料”

飯前飯后、等公共汽車(chē)時(shí)、上學(xué)放學(xué)的路上，都可以擠出非常鐘的時(shí)間來(lái)閱讀、回憶或思索一些問(wèn)題。俗話(huà)說(shuō)“巧裁縫不厭零頭布，好木匠不丟邊角料”，幾分幾秒的時(shí)間，看來(lái)微乎其微，但匯合起來(lái)就大有可為。

中學(xué)三年是人生最重要的三年，在這充溢挑戰(zhàn)的三年間，同學(xué)們要讓每一分鐘都產(chǎn)生學(xué)習(xí)效益。這份學(xué)習(xí)規(guī)劃指導(dǎo)，只從幾個(gè)大的方面為你們指明方向，只有堅(jiān)持執(zhí)行才是勝利的關(guān)鍵和保證，誠(chéng)心希望同學(xué)們能在將來(lái)的三年中，嚴(yán)格要求自己，見(jiàn)賢思齊，三省其身，以?xún)?yōu)異的成果邁進(jìn)高一級(jí)學(xué)府，走向更加精彩的人生世界。

中學(xué)學(xué)習(xí)安排13

1、激發(fā)學(xué)習(xí)斗志

斗志是一種主動(dòng)的心情，也是一種有待開(kāi)發(fā)的潛能，一旦引爆，就表現(xiàn)為強(qiáng)勁的力氣。邱吉爾在他生命中的最終一次演講是在一所高校的畢業(yè)典禮上，在原來(lái)預(yù)料整個(gè)20分鐘的演講過(guò)程中，他只講了一句話(huà)，而且這句話(huà)的內(nèi)容還是重復(fù)的，那就是：“永不放棄……決不……決不……決不！”當(dāng)時(shí)臺(tái)下的學(xué)生們都被他這句簡(jiǎn)潔而有力的話(huà)深深地震憾住了，在二戰(zhàn)最慘烈的時(shí)候，假如不是憑借著這樣一種精神去激勵(lì)英國(guó)人民奮勇抗敵，大不列顛可能早已變成納粹鐵蹄下的一片焦土。邱吉爾對(duì)英國(guó)青年學(xué)生這番講話(huà)，應(yīng)當(dāng)引起我們教化工作者的思索。這就要求我們教化工作者要適時(shí)、適量的引爆學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志。一位學(xué)生找到語(yǔ)文老師，說(shuō)：“老師，你的課上我一點(diǎn)兒語(yǔ)文學(xué)習(xí)斗志都沒(méi)有，怎么辦？”這位語(yǔ)文老師的做法值得仿效，每每上課之前都讓學(xué)生進(jìn)行課前呼號(hào)，內(nèi)容大致是：

“做學(xué)的主子，做讀的卓越者，我最踏實(shí)，我肯定勝利?！彼麑⒁粋€(gè)學(xué)生的心理轉(zhuǎn)變放到集體中，讓他在集體的熱忱中找到自己的主動(dòng)心情。這位老師說(shuō)：“學(xué)生每每呼號(hào)時(shí)，群情激奮，斗志昂揚(yáng)。我經(jīng)常想，學(xué)生課課處在一種‘我肯定勝利’的渴望中，怎么能學(xué)不好呢？”

一位學(xué)生期中考試考了班里倒數(shù)第一，班主任找他談話(huà)，要求他寫(xiě)出三句最能感動(dòng)自己的話(huà)，這位同學(xué)寫(xiě)出了這樣三句：“我不是懶漢，我不是孬種，我要?jiǎng)倮?！”每天早上?duì)著臥房墻壁大聲呼喊。他說(shuō)：“每當(dāng)我呼喊時(shí)，我就想到了自己倒數(shù)第一時(shí)的苦痛，我就會(huì)熱血沸騰，全身有用不完的勁！”在這種心情狀態(tài)下，他的潛能爆發(fā)出來(lái)了，期末成果上升到班里前十名。家長(zhǎng)在大年三十打電話(huà)給孩子的班主任，他說(shuō)：“我很好感謝你，你給了我孩子的斗志，也給了我的斗志！你知道么，當(dāng)孩子對(duì)著墻壁呼喊的時(shí)候，連我全身都有用不完的干勁！”所以，處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的中學(xué)學(xué)生，不妨寫(xiě)幾句激烈人心的話(huà)，每天厲聲朗讀，把將自己帶進(jìn)良好的學(xué)習(xí)情境中。

2、實(shí)施安排學(xué)習(xí)

到了中學(xué)，學(xué)習(xí)行為要進(jìn)行科學(xué)的管理，這種管理?yè)Q一個(gè)名詞就是安排學(xué)習(xí)。依據(jù)筆者的視察和探討，擅長(zhǎng)管理學(xué)習(xí)的同學(xué)經(jīng)常表現(xiàn)為擅長(zhǎng)安排學(xué)習(xí)，為此筆者提出安排學(xué)習(xí)這個(gè)概念。

安排學(xué)習(xí)就是對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)策略進(jìn)行管理，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自主安排的學(xué)習(xí)方式。安排學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是